卓越思维数学六年级下怎么样

㈠ 如何培养六年级学生数学思维力

对学生数学思维能力、逻辑能力的培养不是一朝一夕的事情，需要慢慢地从教学中有意识地去指导他们、引领他们，我们要讲究一定的方法，做到举一反三，比如，对于一道题，我们也讲究数学理论，再加上数学分析，不要只是单纯地为了做出这道题而去做，我们在读完题目之后，先不要着急为了所问的问题而着急地去算，而要根据已知的条件想想我们能通过已知的条件算出什么，得到哪些我们不知道的信息，进行完这个过程之后，也许我们都会猜到出题人出题的本意、他要考的知识点以及他会问的一切问题，这个过程其实就是在训练我们的思维能力，但是这并没有结束，我们可以变换题目中的已知条件，也许做这道题的结果在下次碰到会变成我们的已知条件，而现在题目中的已知条件会变成下次题目的所求问题，我们应该怎样去变换思维，以至于很容易得到答案，当我们按照这样的步骤完成一道题目之后才算是真正做完了这道题，这也就是做到了我们所说的举一反三。看似我们只做了一道题，其实不然，我们是做会了一类题目，这样不但培养了学生的思维，减轻了学生的负担，也在这过程中培养了学生的乐趣。但对于能力相对高一点的学生，他们可以挑战高难度，因为有的题目不是只有一种解题方法，也许有两种或者多种解题方法，而我们通常都会用到的是最基础的方法。这就需要善于思考的学生，换一种思维去考虑问题，这样会使做题的步骤简化，如果学生能够有意识并经常去思考去发现的话，久而久之就会培养成这种思维，这样在考试的过程中就可以大大提高效率，提高准确率，这样才能给其他压轴题腾出更多的时间，这也就是为什么在中考甚至高考考试中还会有满分甚至接近满分的学生，这就需要老师在小学高年级就必须开始培养这种思维能力。因为初中的课程难度增大，而且是在具有一定思维能力的基础上开展的，高中的难度更大，课程繁重，根本没有时间和精力再去培养学生的数学思维能力和逻辑能力。

㈡ 孩子数学思维能力不强，要给他学奥数吗

作为家长，一边拒绝小学奥数，认为这是 “提前上战场”；一边又担心，跟不上节奏，被别的孩子赶超。因此，家长对小学奥数真的是既爱又恨。

但是，站在教育工作者的角度，奥数没有所谓的该不该学，而是作为家长，想让孩子学习奥数的目的是什么，更重要的是，孩子是否愿意去学，这点非常关键！

如果家长还在纠结到底要不要让孩子从小学学习奥数，请先看完此文再做决定。

小学学奥数弊端

教育功利化奥数本是一项积极向上的数学运动，最初以选拔数学人才为目的，但在快速发展中奥数学习却逐渐偏离轨道，成了某些学校招收“好学生”的评判标准，择校焦虑被迫从家长身上转移到孩子身上，导致教育资源分配不公，教育功利化，扭曲学习奥数本身的意义，引发恶意竞争。

孩子数学学习兴趣缺失名校资源有限，参与学生却越来越多，因奥数引发的教育资源“战争”，导致绝大部分怀揣期望的孩子名校梦碎。还有一部分孩子因为被迫学习奥数产生反叛心理，加上奥数本身并不简单，导致对数学的兴趣大大降低，成绩很可能也一落千丈，对孩子未来数学的学习和发展影响巨大。这对奥数学习来说，完全本末倒置。

家庭经济压力变大目前，由于“小学奥数热”，市场上各种奥数辅导班横行，都是按课时、按师资计费，价格不菲，成百上千。而除此之外，还有其他各种兴趣班、辅导班，对于大部分普通家庭来说，这绝对是很大的经济压力。而这样的教育投资却成为了孩子择校标准，既不理智，又不公平。

小学学奥数好处

发掘数学天赋我国的数学竞赛史是从1956年，在华罗庚、苏步青等着名数学家领导下开始的。而奥数竞赛的最初目的仅仅是为了发现哪些孩子具有超常的智力，发掘他们的数学天赋，培养数学人才。因此，对那些对奥数感兴趣，以及具有数学能力的孩子，非常有好处。

拓展数学思维学习奥数，不仅能让孩子计算能力和应试经验得到提升，更能让孩子拥有高度灵活的思维和创造力。小学奥数学习阶段，多为逻辑推理游戏，智力趣题等，都是以游戏形式不知不觉中传达给孩子，让孩子在玩耍中思考，并且喜欢上数学。高年级奥数则是对一般的教学进行延伸和拓展，通过解决一些有趣的、结合实际的问题，来提高孩子多种数学能力，引导孩子主动钻研和探索难题。

燃起孩子挑战的决心和斗志奥数学习也是培养孩子意志的一个好方法。不少孩子在面对难题时一筹莫展，几近崩溃，或者干脆放弃，这不仅对数学，对各科学习都没有好处，而奥数在激发孩子数学学习兴趣的同时，更能燃起孩子挑战难题的决心和斗志，培养他强势的自信心和意志力。未来无论面对什么，他都有自信在一个领域攀到顶峰。

最后

如果孩子喜爱奥数，那么奥数就是最大的鼓励，并不会成为负担和压力，反而成为他的动力，那当然是要学的。但是，如果孩子不愿意学奥数，那么奥数所有的好处都将变得毫无意义，甚至会变成阻碍孩子学习的毒药。

因此，我们写此文的目的不是为了鼓吹奥数，或者激起家长的焦虑，而是为了让家长冷静分析，认真考虑，你的孩子想不想学奥数，要不要学奥数，为什么学奥数。我们不能让奥数做压坏骆驼的稻草，更不能埋没积极汲取养分的天才。

㈢ 孩子六年级，数学成绩良好，还有必要上思维训练班吗

很多家长为了让自己的孩子学习成绩比别的孩子要更加优秀，便会煞费苦心的去让孩子上各种各样的兴趣班和辅导班。这种做法的目的其实是好的，但是在这个时候必须得考虑孩子的感受，否则孩子就很有可能会因为自身压力过大而对学习产生逆反心理。当自己的孩子六年级的时候，学习成绩良好，那么有必要让自己的孩子上思维培训班吗？

所以对于家长而言，并不是所有的孩子都需要进行相关的数学思维强化训练，尤其是对于学习成绩，仅仅只是比较良好的人而言，家长们更没有必要去做出这样的行为，因为孩子们其实在学习的过程当中，只需要学好课本上的知识就可以了。

㈣ 想问下卓越教育的思维数学教得怎样跟那个奥数一样的吗

㈤ 卓越教育在培优这方面怎么样想要了解一下

卓越教育的班型分类还是挺科学的，会让学生先做一个入学测试，根据学生的基础情况来选择班型，我妹妹就是成绩比较好的那一类，所以她上的是博学班。博学班的课程，就比其他班型更深入一些，也更多的让学生自己去思考理解，比如老师会出题，让学生用几种思路来解题，更锻炼学生举一反三的能力。

㈥ 谁知道广州卓越教育小学周末补习班怎么样六年级补课贵不贵请提意见。谢谢了，大神帮忙啊

卓越教育一直以培养孩子们的成功素质为己任，以“愉快教育”和“成功教育”为核心，坚持价值引领，传授学习方法，增强学习能力，提升学业成绩。下面有机构电话，可以电话咨询。 温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400全国免费电话，听到语音提示后请直拨4位数分机号，与咨询老师直接通话。感谢您的来电，祝孩子学习进步! 广州卓越教育 越秀区 农讲所校区一一一一400 8105 006转1649 小北校区一一一一一400 8105 006转1663 东山口校区一一一一400 8105 006转1660 番禹区 市桥校区一一一一一400 8105 006转1651 白云区 机场路校区一一一一400 8105 006转1652 梅花园校区一一一一400 8105 006转1654 黄埔区 黄埔校区一一一一一400 8105 006转 花都区 云山大道校区一一一400 8105 006转1655 天河区 体育中心校区一一一400 8105 006转1656 岗顶校区一一一一一400 8105 006转1648 车陂校区一一一一一400 8105 006转1659 荔湾区 西村校区一一一一一400 8105 006转1657 中山七校区一一一一400 8105 006转1650 海珠区 宝岗校区一一一一一400 8105 006转1658 江南大道校区一一一400 8105 006转1647 凤凰新村校区一一一400 8105 006转1661 增城市 荔城富鹏校区一一一400 8105 006转1662 卓越教育培训中心成立于1997年，是全国领先、华南地区最大的中小学课外教育机构。卓越教育一直坚持“向社会提供优质教育服务”的办学宗旨，以“愉快教育”和“成功教育”为核心，不断学习和汲取国内外先进的办学经验，注重“授人以渔”，教授学生学习方法，提升学生学习能力，提高学生考试成绩。 六年级学习方法： 1、科学听课 学生听课的过程不是一个被动参预的过程，要全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。还要想在老师前面，不断思考：面对这个问题我会怎么想？当老师讲解时，又要思考：老师为什么这样想？这里用了什么思想方法？这样做的目的是什么？这个题有没有更好的方法？问题多了，思路自然就开阔了。 2、科学笔记 常常有学生问我，听课要不要记笔记，我毫不犹豫地回答：当然要。不仅要记，而且要记好。当然，什么都记就不是记笔记了，应该针对自身听课的情况选择性记录。 记问题--将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。 记疑点--对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。 记方法--勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。 记总结--注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。 要树立正确的学习目的，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考，勇于探索的创新精神。

㈦ 六年级学生应该怎么样才能学好数学呢

六年级的数学需要学习的知识点很多，但都是难度不高。有些同学在六年级的数学学习中会慢慢积累了很多的小问题，这些问题会影响孩子后续的学习。六年级学生需要有明确的目的，找到方法学好六年级的数学。

有一部分同学会对六年级的数学学习不够重视，跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力。为什么会这样呢？是六年级学生对数学的知识点的理解不够透彻；解题不能把握关键的技巧，缺乏举一反三的能力；小错误太多，始终不能规范地解决问题；学习效率低，在规定的时间内不能要求完成题目，不能适应考试的节奏；没有养成总结归纳的习惯，不能顺利地构建知识脉络。

考试是一门学问。会学习的同学只有会考试才能有理想的成绩。有些同学在课堂上什么都会，课后做题也都会，可一到考试，成绩就不理想。考试心态不好，容易紧张；考试时间的掌握能力不强，不能在规定的时间内完成试卷，这些都会影响学习成绩。每次数学考试，六年级学生都要寻找适合自己的方法，逐步适应考试节奏。六年级学生需要把作业当成考试，把考试当成练习，不断提升考试的技能。

学好六年级数学是有方法，找到适合自己的方法，提升学习效率，是可以提升数学考试成绩的。

㈧ 六年级想补习数学，但数学成绩一直都是高分了，需要补习什么内容

如果六年级的时候想补习数学，数学成绩并不是非常差，就需要查缺补漏，找出自己不足的地方，将这部分知识弄懂，形成自己的做题方法以及技巧，让自己的数学成绩更进一步。学海无涯，虽然对于数学知识掌握的很牢固，但总会有自己遗漏的地方，不能够过于骄傲，让自己忽视这一方面的学习。学生需要将一至六年级的数学内容整理一遍，形成一个知识脉络，找出其中缺失的一块。

知识是不可能学完的，学生不要让自己处于一个井底之蛙的状态，平时可以看一些数学读物，让自己明白数学的发展是如何的，也能够扩展自己的知识面，让自己的思维得到开阔。如果真的想补习数学，可以将自己的错题总结出来，找出其中薄弱的地方，重点进行这一方面的补充。刷题也是学生提升成绩的一种方法，也能够提升学生做题的速度，提升题目的正确率。

㈨ 人教课标版小学六年级数学下学期教学计划-教学工作计划

一、指导思想：

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析：

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。

1、双基情况大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

2、学习能力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

3、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

三、教材分析：

1、教学内容。

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2、教学目标。

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3、教学重点。

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点。

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的`计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。

5、教具和学具。

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

四、教学措施。

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

6、继续写数学学习周记，以培养学生总结概况的能力，以激励性的评语激发学生学习数学的学习兴趣。

五、教学进度。

第1周：负数

第2周：圆柱（一）

第3周：圆柱（二）、圆锥（一）

第4周：圆锥（二）、整理复习

第5周：比例的意义与基本性质

第6周：正比例与反比例的意义

第7周：比例的应用

第8周：整理与复习、自行车里的数学

第9周：统计、清明节

第10周：数学广角

㈩ 六年级数学成绩开始下降了怎么办

六年级数学成绩下降呢也不要太着急，小学的知识还是比较好理解的，不会像初中那样考察孩子的思维能力强，数学成绩下降先分析你成绩下降的原因是什么，哪些知识点不会就多花点时间弄懂，我家小孩读小学六年级的时候，他的百分数和圆这两个知识版块的基础比较差，几乎每次考试一遇到这类的题总会丢分，其实说到底六年级数学成绩差一般都是由于基础知识薄弱，没有形成系统的知识体系，我平时工作也比较忙，佛山的消费也比较高只能出去赚钱了，我基本每天下班回家孩子基本都已经睡了，想辅导孩子数学成绩，真的是心有余而力不足，后来我和老公商量了一下就给孩子报了个辅导班，重点补一下他薄弱的百分数这几种题型，给孩子报了家附近的卓越教育，这样的话也不至于耽误了孩子的学习，一个学期下来，成绩提高了不少。