数学底子薄弱的怎么教

1. 数学基础差怎么补救

数学基础差怎么补救

数学基础差怎么补救，数学基础差怎么补救，数学是很多科目中比较难的一科，但是数学是非常重要的，很多人试过了很多办法都没有激不起任何水花，都因为基础差无法补救，那么数学基础差怎么补救呢？

数学基础差怎么补救1

01 基础知识薄弱

有很多家长，老师为了让孩子早点做难题，觉得孩子老在学基础知识、做基础题很没用。但其实基础知识没掌握，一切都是空谈。以下两点教你让你家孩子底子棒，成绩好。

督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。

对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。

培养学生学数学的信心。

基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。

02 运算能力差

这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题

就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。用对下面2个方法，让你的孩子摇身一变成“口算神童”。

夯实各种运算法则的基础规律规则。

运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。

禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。

在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。

03 做题速度慢

每次考试都有一部分学生会说：其实这些题我都会，但是没时间。考试是公平的，给的时间也是合理的，考生并非没有时间，而是在前边的题上耽误了大量的时间，原因就是做题速度上不去！教你一招，让你的宝宝做题不拖沓。

多加练习，熟能生巧。

对于基础题，一定要练得熟透了才可以在考试时争取更多的思考难题的时间和检查的时间，从而提高正确率。而速度的提高，只能靠反复地练习。每一个知识点的基础题都要一而再、再而三地练。

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一、先搞懂课本

不管是什么题目，都是在课本的知识基础上演化而来，所以课本就是基础中的基础。基础差的学生，可以先从课本开始复习，抓基础。

先不去想什么提高训练，而是把精力放在课本上，按照课本章节，一章一章地复习，吃透课本基础知识。并且，搞懂课本后面的习题，思考每一道例题中包含的知识点，以及解题的思路和技巧。

只有知道学过了哪些知识点，才能在做题目的时候找准方向，不然，解答题目时，都不知道从何下手。

二、多练基本功

数学的基本功是计算，所有的数学都以计算为基础。教学大纲也要求小学在计算能力方面达到“熟练”、“比较熟练”、“会”三个层次。

然而，很多基础较差的学生在考试时总会因为计算错误而丢分，遇到要求简便方法的计算时，也会无从下手。

所以，练好计算基本功十分必要，可以让孩子每天坚持练习计算。口算时，尽量不借助工具，凡是能用口算尽量用口算解决，例如：20以内的加减反复训练，达到脱口而出。

计算时，先透彻理解算理，包括概念、法则、性质等等，这样才能在具体计算中应用这些知识寻找最简便的方法。

三、公式能推导就不硬背

数学很多解题过程都需要用到公式，而提到公式，很多学生的第一反应就是“死记硬背”。但是不少家长反映：孩子背了公式记不住，记了公式不会用。

其实，很多公式和结论之间是相互依赖的，可以相互推导。所以，学习公式的正确做法应该是记住最基本的，再根据基础公式推导出其它公式。比如由速度×时间＝路程，可以推导出时间=路程÷时间。

遇到较难自主推导的公式，学生也可以寻找一些教学资源来帮助理解，如专注中小学数学、物理教育资源的菁巧教育。

以《圆的面积》为例，它通过形象的动态模拟将圆这种曲边图形转化为学生已熟知的直边图形，如：长方形、三角形等，来帮助学生快速推导出圆的面积公式。

而且在推导过程中，还用到重要的数学思想——极限，这是学生首次接触极限思想，是教学难点，并且，后续章节中也还有极限思想的运用，这个难点必须突破！

四、认真听讲，不懂就问

研究表明，数学基础差的学生有很大一部分是因为课堂学习效率低，上课时常常走神。

要知道漏听了一个点，很可能后面的都会听不懂。

更何况，课堂的45分钟教学是老师经过深思熟虑设计出来的，可以说浓缩了新课的重点。

所以，重视课上的学习效率，紧跟老师的思路十分重要。遇到问题可以现场问老师，或者记下来，课后求助他人，或者借助于菁巧教育这样的教育资源，找到相关知识点重新自学或者复习巩固，及时解决。

五、好记性不如烂笔头

俗话说，“好记性不如烂笔头”，数学的学习也离不开笔记，特别是对于基础差的同学来说，养成整理总结笔记和错题的习惯十分必要。

一方面是为了进行查缺补漏；另一方面是为了梳理每个章节，每道题的考点、考法，总结解题思路和办法。

记笔记和错题需要注意条理清晰，主动思考。对于市面上所谓的.满分笔记，我们可以适当参考，但切忌拿来主义，只有经过自己主动思考加工出来的笔记，才是最适合自己，对自己学习真正有帮助的。

数学基础差怎么补救3

1、制定自己的复习规划

老老实实从课本开始复习，抓基础。平时上课的时候，听不懂就记下笔记，自己按照课本章节，一章一章的过度复习，辅以课本后面的习题和配套练习册题。以基础简单题、中等题为主。

一方面巩固基础，一方面提升信心。复习前期，不要重视考试分数，不要把精力放在试卷上。要把精力放在课本上。

2、要讲究方法

方法是提高效率的先决条件，因为没有适合的方法，导致备考效率低下，在时间上是不允许的，毕竟高考不是只考察一门学科。

因此在复习过程中一方面讲究循序渐进，一方面还要讲究方法。尤其是自我复习时，缺乏指导性是比较吃亏的，我们可以多问老师，多问同学。对辅导书的选购，一定要从基础的学习方法中去选，而不是买大量解题的辅导书。

提高数学成绩

1、做题时千万不能怕难题

有很多人数学分数提不动，很大一部分原因是他们的畏惧心理。有的人看到圆锥曲线和导数，看到稍微长一点的复杂一点的叙述，甚至看到21、22就已经开始退却了。

这部分的分数，如果你不去努力，永远都不会挣到的，所以第一个就是大胆的去做。

2、做题之后加强反思

有的学生认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。

但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能长进。

2. 数学基础差怎么补救

第一招：树立必胜信心，增强学习毅力

比如说，改变传统的简单“对错”的评价体系，变为寻找闪光点，从而感觉到“我在进步”，比如说，加大基础知识的题目的练习比重，在正确中找回自信，那么就是题目做错了，有所收获，激发出数学学习的热情，并且增强数学学习的毅力。

第二招：科学的数学训练方法

在重视基础的同时，还要将高中数学合理的分类。比如按知识点进行条块分类，对知识点的归纳和整理，能帮助同学们形成全局观点，打一场着眼于全局的考试之战；比如说，以方法为主线，形成数学专题，提升解题策略，使得在数学上实现解一题会一类。

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一、数学基础不扎实，有畏惧心

很多基础不扎实的同学，对数学缺少该有的兴趣，对数学的信心明显不足，甚至畏惧数学，害怕数学，不愿意接近数学；

二、矛盾与困惑

调研中发现，数学基础不扎实的同学，一方面希望在高考中能争取取得好成绩，实现自个人价值和人生追求。一方面因为数学基础薄弱而苦恼，两相夹击，在矛盾和困惑中，极易形成焦虑心理，然而，数学是一门欲速则不达的学科，又加剧了矛盾与困惑，形成为恶性循环。

3. 数学差的孩子怎么教

方法一：切忌舍易求难
很多家长喜欢让孩子做大题，做难题，其实这种思维是错误的。事实上，难题做多了，遭受的挫折就多，会让孩子更加厌烦数学，从而失去学习兴趣。
兴趣是最好的老师，对于任何学科都是一样的。因此，我们要适当控制数学学习的难度，尤其是成绩不理想的孩子，要把重点放在基础知识上面，只有将基础知识理解透了，才有能力去解决数学难题和大题。

方法二：课前预习
预习，是学习数学非常重要的一个技巧。有些家长头疼孩子上课效率很差，这其中很关键的原因是没有做好预习；自然也就做不到有的放矢。
课前预习的重要性超过了我们的想象，如果一个学生预习不充分，直接导致了课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢，课后复习的时间增加。而，课前预习可以使自己发现旧的知识结构中的薄弱环节，并在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。

方法三：培养阅读课外书的兴趣
很多家长不了解数学课外书的重要性，数学课外读物是具有兴趣导向的，是以激发数学学习兴趣，锻炼数学思维能力为主要目的。若孩子能够经常阅览，对数学学习有事半功倍的作用。
被誉为“中国现代数学之父”华罗庚，他的数学老师王维克经常向他推荐一些课外数学书籍让他阅读。正是因为广泛地涉猎课外知识，让他掌握了比普通人更多的学习方法，为以后的发展打下了坚实的基础。

那么，应该如何挑选适合中小学生阅读的数学书籍呢？我认为，数学和文学相结合、用图解法直接来解答算术问题，是一个很好的导入点。

4. 大家认为对于基础差的学生应该如何教他们数学呢

一、多看
主要是指认真阅读数学课本。许多同学没有养成这个习惯，把课本当成练习册；也有一部分同学不知怎么阅读，这是他们学不好数学的主要原因之一。一般地，阅读可以分以下三个层次：

1.课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。

2.课堂阅读。预习时，我们只对所要学的教材内容有了一个大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。

3.课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。

二、多想

主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。独立思考是学习数学必须具备的能力，同学们在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。

三、多做

主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。

四、多问

是指在学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。有经验的老师认为：能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思考，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。
一、课本要“预、做、复”。每堂新课之前，做到先预习，特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。每节新内容学完后，我们要按照课本内容，从易到难，从简到繁，一步一步地把学过的知识进行比较复习，对概念、定理、公式做出归纳、总结，加深对知识的理解，最好能把课本上的例题自己做一遍。对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识。

二、上课要“听、记、练”。把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单把概念、定理、公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。

三、作业要“思、问、集”。作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。同时，还应多树立数学解题思想：如，方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法；对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用。做到绝不出现第二次类似错误。

总之，学习数学要有方法、计划和合理的安排。新课授完后，有些同学就感到头痛，于是，东看看西翻翻，一天下来，不知 道自己学了什么。因此，每个同学都应根据自己的实际情况制订出合理的学习方法、目标；没有方法，就会变成一只无头苍蝇；没有目标就会没有动力.

5. 刚上初一的学生小学数学底子比较差，想要学好数学应该怎么做

督促儿童巩固基础，保证他们对基本问题的理解和掌握。对于容易犯的错误，督促孩子记下错误的问题，分析错误的原因并找到纠正错误的方法。不要盲目地让孩子们问很多问题。由于盲目地提出很多问题，有时错误或误解会被巩固，纠正起来会更加困难。对于教材之中的典型问题，我们应该深入理解，解决之后学会反思

计算能力相对容易提高。首先，你必须精通基本算法和序列。例如，如果你想练习有理数运算，你必须首先掌握有理数的五种基本运算，包括加法、减法、乘法、除法和幂运算。掌握每一种算法之后，你可以做一定量的练习；然之后尝试进行一些全面的操作。进行综合作业时，关键是作业指令，必须严格按照作业指令执行

6. 孩子数学基础不怎么好，家长该从哪些方面教呢有何提升的办法

孩子数学基础不好，主要是在学习数学的过程中并没有掌握正确的方法，在学习的过程中产生很多困难，时间一久，孩子就失去了对数学的兴趣。数学基础很差，就需要家长督促孩子将数学中的公式整理出来，在平时可以将这些公式拿出来背一背，在做题的过程中也能更加熟练运用。家长需要及时与数学老师进行沟通了解，孩子在课堂上的表现，督促孩子认真听讲。

孩子在做题的过程中不能够眼高手低，很多题目都是从经典题目中演变而来的，涉及着很多基础知识。孩子在做题的过程中习惯做难题，这种行为是十分不好的，只有基础掌握好了，才能够让难题迎刃而解。有一个做题的良好习惯是十分有必要的，家长在孩子做题的过程中就需要有意识的培养孩子这方面的意识，在做题的过程中仔细小心，才能够让题变得更加简单。

7. 初三学生数学基础很差怎么教

中考在即，初三学生数学基础却很差，该怎么办？本文整理了相关内容，希望对大家有所帮助。

初三学生数学基础差怎么办

孩子数学基础差的话，就先让孩子从基础做起，兴趣是可以培养的，对于孩子的教育不仅要靠老师，还要靠家长协助，进入初三后，老师可能不会再因某个学生去讲基础题，或者放慢上课速度去等某个学生，这样对大多数学生是不公平的。所以这时候就要靠家长来帮助自己的孩子，家长可以给孩子找些数学方面的资料，做些基础练习。

如果家长没有能力辅导孩子，建议给孩子请个辅导老师，当然，只让孩子做题是不行的，因为孩子在数学方面不是很有兴趣，那么这时候就需要家长给一些奖励措施，比如做对多少题，或者出一张基础卷，考多少分才有奖励，这样孩子就会有学习的动力，同时做基础题能找到自信，再慢慢的由浅入深，慢慢的给孩子从基础题做到中档题，这样孩子数学成绩肯定会有所增强。

初三怎么提高数学成绩

1、首先分析错题的原因。

2、根据错题的原因再“对正下药”，这样可以节约时间，不要盲目的复习，只针对出错率高的题。

3、做精选题，不要盲目的去练，首先选一本比较经典的试卷来做，不要选多，最多两本即可，或是做当地近10年的中考试卷真题，从中摸索规律。

4、多做的目的是练习做题的熟练性和准确性，所以做题时，注意力必须要集中，争取读过的题目，能掌握其内容，并能马上写出其解题过程，必须得保证会做的题目不出错，写得过程速度要快，字要清晰，并且要严格按中考答案中的解题过程来写，若漏掉了步骤，结果对了也不能得满分。

8. 数学基础差怎么补救

1、提高基础知识。

技术知识不扎实，在做数学的时候，就不能够灵活地运用。这数学题中有很多的公式，一定要背过，背熟。如果背不熟就很容易出现计算出错的时候。

2、掌握一定的学习方法。

数学更要有很好的学习方法，才能成绩能够提高。选择一种适合的学习方法，这样学习起来不会吃力。也会比较有信心。

3、养成逻辑思维的习惯。

数学在推算的时候是需要一定的逻辑思维的，这有好的逻辑思维，学习数学的时候就不会太难。

4、找准规律。

不能忙着做题，要先看规律。找到一定的规律和归类题目，这样才能有深刻的印象和理解。选择适合自己的规律，对学习数学有很大的帮助。

常见学不好数学的原因：

1、学习自觉性差：很多初中生初中数学成绩不好是因为初中生的学习自觉性较差，缺少解题的积极性。所以很多初中生在学习初中数学时对所问问题不在意，在解题时只注重答案，不注重解题的步骤和过程。

2、学习意志薄弱：由于很多初中生基础差，不能将所学的知识系统地联系在一起。而且初中数学教材逻辑性非常的强。如果初中生在学习初中数学时，没有一个好的基础那么会影响以后的学习，会造成知识脱节。

3、初中生对于初中数学没有兴趣：兴趣是最好的老师，但是并不是所有初中生一开始就对初中数学没有兴趣，而是一开始没有学好，导致成绩不好，丧失了学习初中数学的成绩，以至于造成了一个恶性循环。

9. 孩子数学基础差怎么办

首先，要帮助孩子建立信心。

数学基础底子差，会让孩子在上课的时候感到吃力，考试的分数又低;导致心情沮丧没有什么信心。家长千万要注意，不要因为他基础差，就给他报辅导班，学的好不好，起没起到作用又很少顾及。一定要亲自去了解他的数学水平，看下孩子与同龄孩子的`差距在哪里?然后跟孩子一起建立阶段性目标，帮助孩子树立起信心，帮他把基础补上来。自己懂的父母可以在晚上的时候自己帮孩子补习，先从最基本的课本知识，课后习题开始;等孩子把基础打好了，再让他做高点难度的题。也可以让孩子多联系生活，观察生活中的数学，让孩子发现学习数学的乐趣所在。自己不懂的父母可以选择帮孩子报个补习班，一定要让孩子感觉到你一直在关注并支持他，他的每一次进步都有你的鼓励，每一次挫折你都能安慰他，始终对他充满信心。

其次，要多鼓励孩子。

让孩子感觉到你对他有信心，他一定能超越其他同学。另外在学习的过程中，他有小的进步，要多夸奖，多激励。激励不一定是物质的，精神上的支持有时候也很重要。要让孩子明白，就算每天只要有很小进步也是值得高兴的。

第三，跟老师沟通好。

老师都是愿意看到学生在进步的。做为家长关心孩子的学习，老师肯定很乐意帮忙。跟老师说你正在帮孩子补弱科，让老师从旁协助。发现孩子的进步多鼓励，对孩子提出的问题多点信心与耐心;让他感觉到自己是被尊重，不是被宠溺也不是被轻视。给孩子成长多一点阳光与爱。他就能更健康的成长。

每个孩子的基础不同，学习方法也不一样;但只要有心，就一定能把数学补上来。爸爸妈妈也相信自己的孩子一定不必别人差。