起蒙数学怎么教

Ⅰ 如何启蒙孩子数学最好用点野路子

昨天有位家长咨询我，如何才能启蒙好孩子数学，我告诉她“异军突起，用点野路子启蒙你娃数学，好吗？”然后我就把我的建议讲给她听了。现在把其中内容整理为如下的一篇文章。

1、

启蒙孩子数学，我和大部分家长的方法不一样，因为认知不同。

我没按传统的循规蹈矩。我用是我的想当然，说的狠点，就是野路子。 

2、

早了晚了都不好，孩子4~6岁是开始启蒙的最佳年龄段。在这点上，我与很多家长一致，与很多育儿专家也一致。 

但这个年龄段的孩子该如何启蒙，即启蒙的方法，我与很多家长是大大不同的。

很多家长是这样启蒙的：

我认为上面的启蒙方法有很大的弊端，罗列如下（并列入我的启蒙方法）：

孩子在4~6岁以前，仅仅教认数就可以了，最好不教数数。

数数要放在孩子4~6岁时教，因为数数属于正式启蒙的内容，确保启蒙内容的连贯性。

教孩子认数最好不要通过卡片来教。可以这样的教，通过日常生活中和孩子一起玩耍时，或购物时，无意的教，无意的程度达到自己都觉察不到自己在教他。 

开始启蒙后，第一步教孩子数数，也最好不要通过购来的卡片来教，可以参考卡片，然后找些张纸，自己动手写数，来教孩子数数。

教加减法时，不要教加减法的意义，更不要用现实生活中，也就是孩子非常感兴趣的身边实例来阐明加减法的意义，更不要出加减法的实际应用题，更不要故意让孩子通过购物来运用加减法，除非孩子自已在运用是一个例外。

这就是我和很多家长在启蒙孩子加减法时最大的不同。 

3、

（以下为认知上的不同）   

很多家长认为4~6岁的孩子形象思维好而抽象思维不好，所以导致他们以为多启蒙点孩子外语或语文，少启蒙点数学。

而我却认为4~6岁的孩子抽象思维与形象思维一样的好，甚至更好，好到超乎了我们的想象或认知，好到了我们误认为不好的程度。所以我的做法也就恰恰相反了，少启蒙点外语或语文，多启蒙点数学。

我认为孩子的抽象思维，冥冥之中是上天赋予的，很多家长用世俗的办法来启迪孩子，上天是要把它收回去的，以免亵渎。

都说孩子是一张白纸，孩子自有生命的那一天就不是一张白纸了，自出生的那一天就是一台复杂的电脑，这是上天赋予的，孩子的抽象已经具备。   

我们家长启蒙的意义就是给孩子打开一扇窗，让孩子自己去学，自己去思考，孩子就是一台很棒的电脑。所以我们的启蒙不是教的越多越好，而是越少越好。

数学与语文外语最大的不同之处，就是数学从不世俗，虽然数学自世俗中来，还会到世俗中去，但它自身非常纯洁，抽象就是它固有的特质。

有的家长说，数学的数不是我们平时所说的数，而是万物，也就是万物皆数，所以孩子首先要学好语文，理解万物，才能更好的学好数学。

这位家长的观点是不完全正确，数学的数就是我们平时所说的数。万物皆数的正确理解应该是这样的：

为什么我啰嗦以上对数的认知呢？ 因为可以找到我想当然的野路子的支撑点。

启蒙孩子的加减法的意义不是让孩子去运用加减法，那是孩子自已的事，不是启蒙的事，我认为不用启蒙，孩子会无师自通的，即使没有无师自通，也丝毫不会影响数学的下一步的启蒙。下一步就是乘除法，这也是我们家长启蒙加减法的真正意义所在。

我们的启蒙就是打开一扇窗，就等于打开了孩子这台电脑的某个开关，至于电脑是如何运行的，那也是孩子自己的事，一定要相信孩子这台电脑的抽象运行能力。

他的计算力逻辑力记忆力三者是怎样互相提升的，最终又结合的是怎样完美，到时你会大吃一惊的。而这三力结合的抽象思维能力，是通过启蒙语文对数学影响所无法能达到的效果。而这三力结合的抽象思维能力，对他以后大幅度提高语文外语等学科反而有重要的帮助，对他以后应对所谓的“应试教育”简直就是小菜一碟，但更能在孩子以后的研究生阶段及以后的更深的研究阶段发挥巨大作用。 

数学非常美，美主要就美在它的抽象上，不要再用世俗的美或低级趣味的美，也就是身边的一些日常生活实例的趣味去引导孩子理解抽象的东西。要相信孩子天生具备抽象思维，每个孩子天生都不世俗，所以恰恰更具备欣赏数学的抽象之美。

伟大的数学家哲学家笛卡尔曾痛心的对世人说“我用了一生的时间发明了直角坐标系，而你们却用它来做题。”

人类的大脑非常复杂，但大部分人都在孩提时就荒芜了，这种荒芜是不可逆。所以启蒙孩子数学，不要错过最佳启蒙期4~6岁，如何更好的启蒙孩子数学，你不妨试试我的野路子。

--END--

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Ⅱ 幼儿数学启蒙方法，有哪些

1.口头上数数

少年儿童大部分都像背童谣一样记诵数字，含有顺囗溜一样，有时候也会发生脱漏数字或循环系统反复数字。这时候她们并没有产生数词与实体间的一一对应关联，都不了解数的现实意义。

6.掰手指

初期的加法运算，就要孩子掰手指好啦。掰手指时，先让孩子记着第一个数字。例如3+5，记牢3，掰手指的情况下就从4逐渐数5数量，数到第5个数字时获得的哪个数便是结果了。再简单化一点便是5，安心里，累加3个。

Ⅲ 数学启蒙怎么教呢

数学启蒙这样教：

1、在与孩子沟通的过程中，不断重复数的概念。比如在给孩子拿零食的时候，比如说妈妈给宝宝吃2个溶豆，3个溶豆，这样不停地输入数字，能够增强孩子对数字的记忆。是最初对数和量的概念进行机械输入。

2、其次孩子在1岁半以后，就会收玩具，家长可以引导孩子将不同的玩具进行归类，这样有助于孩子对于图形的认知和逻辑思维的建立。

数学的重要性

数学就存在于我们的身边，小到在买卖交易中的促销打折，建造房子画的图纸，大到将卫星送入太空都离不开数学。但就是这样与我们息息相关的一门学科，成为很多人学业生涯的拦路虎。“数学难于上青天”是很多数学渣的心声。

说到底数学不是你会做多少道题，而是你是否拥有数学思维，是否打造了数学脑，是否有透过现象看本质的能力。而谈到思维就要从大脑发育的关键时期就开始建立，而不是在思维定势形成以后才开始刷题。

Ⅳ 幼儿园数学启蒙怎么教

幼儿园数学启蒙的教学如下：

1、让孩子从生活中感受数学。

孩子对数学可能没有兴趣，但他对生活中熟悉的事物却可以很有兴趣。所以利用生活中的点滴，帮孩子感受和学习数学是一个很不错的方法，比如带着孩子数一数他有几个玩具车、拿出两个苹果问一问孩子要大的还是小的……

3、锻炼孩子逻辑思维。

通过游戏、思维训练书籍慢慢开发孩子的逻辑能力。每天做一两个题目，每天坚持，长期下去，才有帮助，不要孩子感兴趣时做十几个，几天后不感兴趣又放一边；什么时候想起来了，又做几个。这样断断续续效果是不好的。

Ⅳ 孩子的数学启蒙方法

很多家长以为，孩子在学龄前的数学启蒙，就是“数数”和“加减法”，孩子数数的能力达到一定程度以后，就急着想教给孩子“加减乘除”。其实学龄前并不需要学习“理论”方面的数学知识，更重要的是学习基础的数学概念。

家长可以在日常生活中通过对话、游戏、实物演示、读绘本和故事的方法，把基础的数学概念灌输给孩子，孩子理解得越扎实深入，以后上学就能越容易学好数学，轻松进阶。

下面整理了一些数学启蒙的概念，供各位家长学习、参考。但不要给孩子和自己太大的压力，学习进度和程度要因人而异，而且这些数学概念孩子上学以后也有科学的学习安排，不要把它当成“学龄前的必学清单”。

1~2岁

1、1~10的正数与倒数

从孩子婴儿期起，家长就可以开始“磨耳朵”了，一边逗孩子玩，一边开始“唱数”。类似传统的童谣——“一二三四五，上山打老虎。”就是很好的数学启蒙。

等孩子会说话了，引导孩子清晰地说出1~10的数字，孩子的数学启蒙就正式开始了。等孩子熟悉了正数，就可以开始熟悉10~1的倒数了。

2、认识1~10的数字

孩子可以清晰地说出1~10以后，家长可以帮助孩子把“音”和“形”对应上，通过图书、积木等认识数字，孩子看到数字，可以说出正确的读音。

3、1~10的数字排列

等孩子可以认出每一个数字以后，家长可以试着让孩子把数字排列出来，可以通过积木、数字磁力贴等，让孩子爱上数字游戏。

4、1~10的实物对应

把数学的抽象实物化，具体应用到生活中：让孩子可以简单的数出物体的个数，比如：一个苹果，两块饼干，三本书。

5、基本二维形状

孩子在1岁多就可以开始学习认识基础的二维形状了：圆形、三角形、正方形、长方形、心形等等。平时生活中的生活物品、玩具，都可以用来做“教具”帮助孩子构建基本的几何思维。

6、 大与小的概念

生物的趋利性是可以帮助孩子选择到“更大的蛋糕”，但理解“大与小”的概念不是天生的，家长在生活和游戏中多向孩子提问：哪个大？哪个小？西瓜大，苹果小等，随着月龄的增长，再告诉给孩子“更大，更小”的概念。

2~3岁

1、“比较”的概念

孩子到2~3岁的时候，就可以开始理解一些比较的概念，比如对比的：轻与重、高与矮、长与短。在生活和游戏中让孩子对不同种类的两个物品，以及相同种类的两个物品进行比较。

2、数量多少的概念

让孩子辨识“谁的碗里米饭更多？”、“哪个盘子里的苹果多？”通过生活中这种数量的认知练习，孩子会逐渐理解数字本身的大小，比如5和10哪个数字更大。

3、1~20的认知

如果孩子已经熟悉了1~10的正、倒数，错乱排列，可以把数字逐渐增加范围到1~20。

4、配对的概念

“配对”是孩子都很喜欢的游戏，把两个一样的或者相配的物体是“一对”。比如让孩子把同一双的袜子配对、同样的筷子配对等。

3~4岁

1、1~30的认知

随着孩子月龄的增长，可以把数字的识记、排列、正倒数的范围增加至1~30。

2、奇数和偶数的概念

这个概念可以基于孩子的“配对”游戏之上，告诉孩子所有物品能够配对成双的，就是偶数；配对以后多出一个，就是奇数。依然可以利用筷子、袜子、手套等物品来帮助孩子理解这个概念。

3、观察规律

3~4岁的孩子开始发现一些“规律”了，比如交通信号灯的变化：绿色、黄色、红色、绿色、黄色、红色......让孩子观察和预测，下一个灯是什么颜色的，来锻炼孩子的逻辑思维。

4、时间顺序

“先换睡衣、再刷牙、最后上床睡觉”，通过生活规律即可帮助孩子理解事件的发生顺序，有“开始、然后、最后”的顺序概念。

5、“一半”的概念

“一个苹果，妈妈和宝宝一人一半。”

“一杯水倒掉半杯，留一半。”

生活中“一半”的概念很容易呈现，提高一些难度的话，可以考验孩子：比如，4个苹果，给爸爸一半，给宝宝一半，每个人有几个苹果？

4~6岁

1、“倍数”的概念

这个概念对孩子来说有些难度，可以让孩子先试着理解2倍的概念，“增加了同样的数量”就是2倍，可以用生活中的一些小物品来帮助孩子理解。

2、隔数字数数

当宝宝将1~30都数得很溜了，可以让孩子试着隔数字数数：比如2、4、6、8、10。用数字积木和数字冰箱贴来玩也很方便，趣味性高孩子也乐于参加。

3、分组

给孩子一堆物品，让他根据特定属性来分类：比如根据物品的形状、颜色等属性分类。以此再引发“成套”的概念，比如一套餐具，一套图书等。

4、三维形状

可以教孩子认识一些三维的物品和特征，比如：球体、圆柱体等，可以利用沙子模型教具。

5、体积和容积

当孩子掌握了长短、大小、高矮之后，就可以判断简单的体积和容积了，比如同样大小的杯子，哪个杯子里面的水更多，以及比较和形容物体的高、宽、薄厚等。

6、时间的概念

学龄前的孩子看表还是有点困难的，可以先从整点时间的认知开始，利用孩子生活最相关的几个整点，比如7点起床、12点吃午饭、18点吃晚饭等等，到了相应的时间，让孩子去看钟表来理解。这对孩子学习时间管理也是有益的。

Ⅵ 启蒙数学怎么教呢

数学启蒙这样教：

1、在与孩子沟通的过程中，不断重复数的概念。不停地读数字，能够增强孩子对数字的记忆。是最初对数和量的概念进行机械输入。

2、其次孩子在1岁半以后，就会收玩具，家长可以引导孩子将不同的玩具进行归类，这样有助于孩子对于图形的认知和逻辑思维的建立。

《数学启蒙》图书简介：

本丛书不同于数学书和简单的图画书。每本单册都有独立的故事和人物形式，都要经过一组数学老师精心审批，所需时间超过两年。

书中为孩子提供贴近生活经验的场景，让数学概念或问题自然有趣地发生。

启发精选数学绘本丛书《数学启蒙》，是美国哈珀·柯林斯出版集团的长期畅销书，部分单本发行量超200万册。

由美国着名童书作家斯图尔特·J.墨菲从1996年开始创作故事，并邀请30多位国际知名插画家合作绘制，至今已出版发行60余册，被美国图书馆协会评为“青少年非虚构系列十佳图书系列之一”。

全套丛书共5阶（8册／阶），每阶配一本《亲师手册》，协助幼师、家长精准掌握每本书的数学概念，轻松与孩子互动，分享数学绘本的乐趣。

全书具有系统性，根据数学教育顺序分五个部分（数与计算、量与实测、图形与空间、统计与机率、逻辑与推理），让孩子循序渐进地了解、学习数学。

Ⅶ 如何教孩子启蒙数学

1、家长从生活中可以找到很多与数学相关的事情：家长可以让孩子习惯数学的存在。兴趣是最好的老师，生活中处处有数学，家长从生活中可以找到很多与数学相关的事情。家长要引导小孩子学会看简单的钟表，这样孩子既养成了按时睡觉的好习惯，又学会了看时间；

2、拿生活常见的问题来询问小孩子，让孩子自己发挥主见：父母可以让孩子在生活实践中学习数学。孩子有了学数学的兴趣，家长就要调动这兴趣，不时的拿生活常见的问题来询问小孩子，让孩子自己发挥主见，表达自己的意见；

3、培养孩子数学思维能力：在生活中，孩子对数学基础有了广泛的应用，数学可以是学习一些可以实际应用的知识。家长可以培养小孩子有数学的思维能力，孩子从中可以理解数学的概念。

Ⅷ 如何做孩子的数学启蒙 怎么启蒙孩子的数学

1、用感官去体会数字的意义

数数、认数对于孩子来说，只是一个表面性的学习。建议采用游戏和教具的方式，以日常生活事物进行的相关游戏，让孩子通过感官更好地体验各种各样的数学法则，从而锻炼他们的逻辑思维。

2、选择给孩子报名相关的课程

除了上述的所需的工具之外，家长也要花时间和精力去教孩子。同时有些家长也会选择给孩子报名相关的课程进行学习。

Ⅸ 孩子的数学启蒙，需要如何进行

引言：孩子如果想做好数学启蒙小的时候，家长教育孩子学习一些数学知识。孩子小的时候没有接触数学，想让孩子有很好的知识是不可能的。很多孩子都不喜欢数学，觉得数学太难了，自己无论怎么学都学不会，家长要调整孩子这种思想。家长小的时候可以给孩子买一些绘本。小编今天就来跟大家说一说孩子的数学启蒙如何进行比较好？

Ⅹ 幼儿园启蒙数学加减法怎么教

链接:

《巧虎数学大闯关&九九乘法组》

目录：

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