六年级数学差怎么办

㈠ 六年级数学差怎么办

六年级数学 差怎么办?六年级数学学习是非常重要的。学生升入中学以后的学习，如初中代数、物理、几何、化学等学科的学习都必须要求学生有深刻和扎实的数学基础。下面是我为大家整理的关于六年级数学差怎么办，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1六年级数学差怎么办

一、学会把书本从厚教到薄

书本上的知识有些比较零散，我们可以概括出一些规律或一般解题思路，使学生见到题时不会产生“狗咬刺猬，无从下嘴”的局面。比如：讲复合应用题时，应用题是一大难点，涉及类型较多，用到的数量关系也很多，这时我们就不应只是就题论题，而应教给学生一些分析应用题的 方法 。复合应用题解题方法就是分析法和综合法两种，要么从已知条件出发，推导出最后的问题;要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比如：列方程解应用题，我们可归纳几类，然后教会学生找等量关系的方法，这样就可把内容繁杂的知识归为几类，以一般的规律性知识去对待多种题目，从而把课本从厚教到薄。

二、还要把课本再从薄教到厚

这是知识的扩展过程。比如：还说复合应用题，我们 总结 了一些规律或解题思路，但复合应用题可能涉及好多数量关系，但它们用到的分析方法就只有分析法和综合法两种，我们可以用这两种方法去分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解答不同类型的复合应用题。实现对知识的扩展过程。再比如：几何初步知识的复习，课本上只出现了一些计算公式，而推导过程表现得不太具体。我们在复习这部分内容时就应该细讲一下推导过程，把课本上的知识展开。课本上出现的题较简单，或类型较少，而实际做题时发现学生好多题无法做，这也许是没把课本知识进行扩展的缘故。

三、加强知识问的纵向联系，横向、纵向联系相结合

只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题.就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习12册相关内容。再比如：甲数是24，甲、乙两数的比是3：2。求甲、乙两数之和，我们可以列为24÷3×2+24(按份数解)，也可以24÷()+24(按倍数解)，还可以列为24×()+24(按分数解)，还可以列为24÷()(按比例分配)，这样就加强了知识间的横向联系，把分数、份数、倍数、比例的知识结合起来，既扩展了学生的视野，又锻炼了学生从多角度思维问题的能力。再比如：一些应用题，既可用算术方法解，又可用方程解，可让学生用多种方法解，从多种角度加以分析，加强两种解法之间的联系，在比较中让学生选择适合自己的方法去解决问题。

2小学六年级 数学 学习方法

注意数学“生活化”，培养学生自学探究的能力

数学课堂教学应该着力体现“小课堂、大社会”的理念，让学生在贴近生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生综合运用知识以及探索求证的能力。如教学六年级《利息和利率》这一课时，课前我利用活动课的时间，播放了一节客户去信用社存取钱的视频录像，并以学生的压岁钱为例，让学生模拟储蓄、取钱，观察银行周围环境，特别要记录的是银行的利率，学生记录的时候就开始产生问题了，“利率是什么啊?”、“为什么从银行去取本金时还会多出一些钱呢?”、“为什么银行的利率会不同啊?”……

对于学生的这些问题，我适时引导他们仔细观察，然后让他们带着问题去预习新课。到上课的时候，学生由于是自己发现问题，自己来解决问题，更好地激发学生的主观能动性，使学生自己找到符合生活实际需要的储蓄方式。这样的教学，有利于培养学生养成留心周围事物，用数学的观点去认识周围事物的好习惯，自然而然地树立“数学知识来源于生活又应用于生活”的思想。这样才能把数学教学提高到一个新的水平，大面积提高学生整体素质，从而培养学生自学探究能力。

及时复习，完善知识体系，创设学生终身发展的空间与平台

六年级数学教学的难点之一在于最后复习阶段学生对知识的遗忘较多，知识的综合应用更成问题。如何解决这一难题呢?“寓复习于平时的教学之中，帮助学生逐步回忆和完善知识结构体系”是许多教师的 经验 之谈，也是解决这一问题的良方。数学复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。复习时应放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。

学生复习了知识后，体验到了学习数学和获得成功的快乐。最后组织学生讨论归纳这些知识点，并 说说 各概念的意义以及它们之间的联系和区别，形成知识网络。“数学的学习是从厚到薄，又从薄到厚。”复习课中可以延伸、拓宽，但要有个度。复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，多联系学生的日常生活解决实际问题，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，复习课应“下要保底，上不封顶”，让不同层次的学生都有不同程度的提高。学生通过解决实际问题，体验到数学就在身边，生活中处处有数学。学生学习数学的兴趣浓了，也尝到了创造思维带来的乐趣。只有这样，才能为学生今后的学习与发展创设良好的空间与平台。

3如何做好小学六年级数学总复习

一、上好复习课

复习课是对于前面所学知识的系统归纳，由于是学过的知识，所以学生难免会感到厌烦，我采用的方法是先给学生归纳复习要点，然后让学生自主向老师提出不明白、不理解的问题。对于这些问题，我先请会的同学来解答;如果是共性的问题，我重点为他们进行讲解。这样不但不会让学生感到枯燥无味，还锻炼了一些学生讲解问题的能力，并且还节约了复习时间，使学生学到更多知识。

二、讲究方法，提高正确率

小学所学数学知识中，计算题和应用题是复习重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。应用题则要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。在平时的联系中，我还教给学生一些学习的方法：如制作错题本，把在练习及月考中做错的问题在错题本上收集起来，找相同类型的问题进行多多练习，这样就会节省时间，收到事半功倍的效果。

三、掌握好学生的思想动态

六年级学生在快 毕业 的时间里，往往会产生各种各样的想法。如“学困生”会产生辍学回家的念头;随着年龄增长，部分早熟的学生会产生早恋倾向，还有部分学生会出现这样那样的违纪行为，教师一定要多与学生交流、沟通，把握学生的思想动向，对症下药，防止各种不良现象的产生;另外，教师应加强与家长的联系，做到齐抓共管，保证学生的健康成长。

四、要注意学生解题习惯的培养

一个良好的学习习惯在学习中是至关重要的。例如，数学解题过程中的单位、答等等。在考试中我们班就经常有学生由于习惯不好，导致没有得满分。考试后我找他交谈，他自己也很后悔。针对这些问题，我专门开了个“好习惯、益终身”为主题的班会，学生认识到以后做题要认真、细心，不仅要会做，还要把题做好。

4小学六年级数学 教学方法

①培养观察能力. 学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动地去观察. 可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、 结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察. 如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关平行的实物，上新课时着重提问几名学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质. 这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯.

②培养讨论的习惯. 教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯. 特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目;还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论. 由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律.

③培养阅读习惯. 具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢? 角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕，或通过提问，或以评估的形式来检查阅读效果，或有计划地组织学习以小组讨论的形式探讨阅读内容. 同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯.

④培养小结习惯. 根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几名学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结. 由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘. 教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣.

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㈡ 小学六年级数学差怎样补救

小学六年级数学差的补救方法如下：

1、首先，要端正学习态度。要想学，自己确实意识到学习的重要性了，愿意主动学，而不是被父母逼着学习，很被动地学习。除了完成老师布置的作业和练习，剩余时间不想再多做一点。这样肯定不行。所以，要有一个好的学习态度。

2、其次，给自己制定一个明确的学习目标。这个包括两个方面，一方面是剖析自己，自己到底哪些知识点没有学会，没有掌握，另一方面是分析小升初考试的考点，再对照自己的现实情况，哪里不会补哪里，真正做到查漏补缺。做到知己知彼，百战不殆。

3、制定具体的行动计划。今天复习那几个章节，做那些题目，熟悉那些题型、方法。明天复习那些知识考点，做那些小升初试题或者模拟题等等。目标再好，较后要落实到具体行动上。心动不如行动。

4、坚持。有了态度，有了目标，付出行动，较后就是坚持到底了。不达目的，誓不罢休。

小学六年级数学顺口溜和口诀

1、分数乘整数

分数乘整数，计算很简单。

分子乘整数，分母不用变。

计算想简便，约分要在先。

结果想要准，分数化最简。

2、分数乘法的混合运算和简便运算

分数四则混合算，运算顺序记心间。

乘加乘减没括号，加减在后乘在先。

一级二级四则算，二级算在一级前。

有了括号序改变，先算里头后外边。

运算定律仍有用，使用恰当变简单。

㈢ 女儿六年级了数学很差怎么办

数学成绩差解决办法有以下几种:

1.从自身出发

看看自己其他科成绩怎么样，如果是文理偏科严重，可以找个家教老师单独做辅导。引导孩子学习兴趣，让她对数学更加热爱。伽利略曾说过:“数学是一种语言，是一切科学的共同语言；展现在我们眼前的宇宙像一本用数学语言写成的大书，如果不掌握数学符号语言，就像在黑暗的迷宫里游荡，什么也认识不清。”高斯对数学的说法是：“数学是科学之王……它常常为天文学和其他自然科学效劳，但在所有学科中，它都堪称第一。”

3.保持耐心

学习是一个循序渐进的过程，成绩也需要一步一步，稳扎稳打的提升设定每个学习阶段的学习目标，夯实基础才是飞跃的关键。

㈣ 孩子在六年级数学成绩比较差，应该怎样改变呢

孩子在六年级数学成绩比较差的话，家长就应该引起重视，因为孩子六年级之后就要步入初中阶段，如果小学数学成绩不理想的话，那么很容易就会影响到孩子上初中之后的数学成绩，所以首先就必须要让孩子端正学习态度，必须知道学习数学的重要性，让他们愿意自己主动学习，而不是每天父母逼着他们去学习，很被动的学习不仅不会使他们的成绩有所提高，而且还会影响到他们学习数学的兴趣，从而在接下来的学习当中成绩没有上升还会有所下降。

㈤ 孩子现在上六年级，数学成绩一直下降，身为家长应该怎么办，怎么引导呢

造成数学成绩下降的原因，一般是孩子学习方法和学习习惯不好，基础不够扎实造成的。 比如，孩子上课不认真听，不听从老师的想法； 不要在课后复习和巩固所学内容； 上课听不懂，不问老师或同学； 不知道关键知识点是什么； 计算不准、看题不认真、粗心等。久而久之，不良习惯难以改正，导致成绩下降。 因此，只有找出孩子数学成绩下降的原因，才能找出疏漏，补上空白。如何解决六年级数学成绩下降的问题？

首先，如果学习态度好，学术能力弱，基础知识薄弱，家长要多一些耐心，通过平时的功课或考试找出薄弱点，有针对性地讲解原理， 然后加强练习。 如果你想弥补缺少的东西，你可以在弥补时修复一个项目。 不要抓住眉毛和胡须。 最后，孩子还是一头雾水。 例如，面积、周长和体积的计算是不明确的。 对于这个知识，先搞清楚什么是周长，什么是面积，什么是体积。 

最后，如果短期知识脱节，更容易填补空白。 只要找到断开的节点并加强它。 但这一点需要确定。 如果找不到，说不定线会断，珠子会失控。 我有一个学生在五年级之前成绩都很好，但是在五年级之后他的成绩突然急剧下降。 在一次家访中，当她问原因时，她说根本原因：没有约会，总是没有约会或不干净的约会。 由于这个知识点的脱节，在学习中形成了心理阴影，导致越学越糊涂。 针对这种脱节，我加强了她的口算训练、算术理解，以及对公因数和较大公因数解法的指导，使她能够有效弥补短板，成绩快速提高。

㈥ 小学六年级数学差怎样补救

1、加强基础知识

六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。比如在记忆比例的意义时，可以让学生明白，首先是一个式子，然后是相等的式子，最后是两个比相等的式子。

2、多做题，养成良好的解题习惯

如果要想提高数学，多做题目是在所难免的，要熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的练习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助自己开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
对于一些易错题，应该备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。

让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，随时能进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明越是到关键时候，学生所表现的解题习惯与平时练习无异。

如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，所以在平时养成良好的解题习惯是非常重要的，这是提高六年级数学成绩的小妙招之一。

3、掌握良好的学习习惯

数学能够检验孩子的学习习惯，今天没有上语文课，可以在明天下课后补上，但数学不行，数学是一环扣一环的。想要学会小数的加减法混合运算，如果不会小数的加减法，那么学会混合运算就像无稽之谈。因此，数学的任何知识点都不能遗漏，否则只会越来越落后。

数学中有缺失的知识点，必须马上弥补。在数学课前，可以提前预习，课上认真听讲，课下及时复习，这一套良好的学习习惯必须保持，这是学好数学的基础。

㈦ 六年级的孩子数学差怎么补救

六年级的孩子数学差补救方法如下：

（一）讲授式。它包括课程式和讲座式。课程式是在小学六年级新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。

（二）交流式。让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或初中的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。

（三）辅导式。主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。

建议

充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让他们感受到成功的喜悦。

最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。

㈧ 六年级的学生数学很差，怎么办呢

首先应该确定孩子成绩差的原因是什么，以现在的孩子来思考，聪明但贪玩型居多。我认为，想学好一种内容的知识，一般都是从兴趣开始的。而兴趣的培养却是一个有意为之又很难界定哪一种办法才能办到的问题。总之不放弃、加强自我管理、强调环境管理也是十分重要的。
六年级了，很容易采取自我认为比较晚了的错误意识。千万不要这样！自己给自己定一个目标，舍得花费比别人更多的时间，补上小学时期必须掌握的欠缺内容，一定会走向成功的道路的。

㈨ 小学六年级数学差，这时候的家长该怎么办

首先，辅导孩子的时候，要有足够的耐心。如果孩子的基础本身就差，对于数学有一种畏惧的心情，这个时候家长一定要有足够的耐心，心平气和——之前在网上看到辅导孩子功课而住院的家长，真是辛苦了。

作为父母，可能你已经失败了一多半了。就现在的快节奏看，恐怕逆转的机会不大了，如果你孩子听话，肯吃苦，还有点机会改变。否则那都是瞎说。不是孩子不聪明，不是你家长不用心，也不是老师不好，是没有时间了，你没有时间做孩子工作，做了也不听，你没有时间辅导，他因为他落下的知识点太多，旧的还未学会新的又压上来了，你没有时间去培养他的分析能力，因为在适合的时候他错过了没有形成五年级课本要求的能力，不会独立思考，只会依赖。你被你孩子搞的蒙头转向，你放手怕更落后，你继续怕以后粘上，这就是很多家长的现状。希望看到低年级的家长引以为戒。数学要在三年级前培养。切记！

㈩ 小学六年级数学差怎样补救

方法如下：

1. 只有给他加大数学题目的量。找出薄弱环节是计算题还是应用题，通常小学数学较差的都以应用题做得差为主。

2. 找出薄弱环节不停的给他强化练习，这是最好也是最快捷的解决办法，当然需要学生配合，要是学生不乐意，不愿意吃苦，收效就会很少。

3. 能做的只有让他在理解的基础上，经过反复练习来提高考试的应对能力。

简介：

1. 六年级数学要求学生学会将理论问题化为我们已学过的数学问题，譬如，将两辆车的相遇问题变为实际化，要求学生独立解决现实生活中的各种问题，还要求学生认识各种数，比如整数、负数等，建立一种数学思维。

2. 启迪思维:丛书所开辟的"方法快递"、"思维突破"是对所教学的知识点、拓展点进行分条梳理，提炼方法，并逐条进行全析讲解，跟踪训练。旨在为广大教师、学生提供最优质的材料、最精当的训练、最科学的思路、最实用的方法。

3. 同步讲解，经典权威:丛书对教材的知识点进行了全方位讲解。每节复习点、知识点分条讲深讲透，解题技巧多角度归纳，每道练习精心点拨，每单元进行知识整理，总复习进行知识归类，真正做到老师用它能讲课，学生拿它能自学，家长有它能辅导。