一年级数学作业是什么样子的

Ⅰ 小学一年级的数学作业

小学一年级的数学作业可以做20以内的加减法，引导孩子们认识方位和时间。主要是想引起孩子们对于数学的兴趣。

Ⅱ 小学一年级数学布置作业怎么布置

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。但一年级学生不太会写，而且所学知识内容少又简单，使写的作业特别少，经常不知道给学生布置怎样的数学作业，常常是没有作业，这样长期下来，不仅所学知识得不到巩固；对学生良好学习习惯的培养也是级不利的。因此，创造性地对家庭作业进行改革是很有必要的。结合一年级学生的年龄特点及教学内容可以布置这样的数学作业。
1、说
一年级学生虽然不太会写，却很愿意说。儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴望与人交流的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识，我给一年级学生布置的第一道数学家庭作业就是“说”。即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，也使家长能更好地了解学生的学习状况，督促学生主动参与数学学习。
2、玩
为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我把一些数学家庭作业设计成了“玩”，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后，我设置了这样一道作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，再猜猜哪杯水最甜，学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁谁最矮（巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的机会）。“10以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏（复习10以内的加法，培养学生反应能力，提高口算速度）。“前后、左右”作业：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么。
3、用
数学教学的目标之一是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使学生体验到数学的意义与价值。所以，在一年级的作业布置中，我给学生的第三道家庭作业是“用”。例如在学习了“分类”后，我布置学生回家整理自己的房间和客厅；在学习了“统计”以后，我布置学生回家统计家中桌椅的数量、电器的数量等等。
总之，对于一年级学生我们应尽可能少布置一些“写”的作业，多一些学生乐于做又有效的“说”、“玩”、“用”等形式的作业。

Ⅲ 一年级数学作业设计

一、作业量

        布置的数学作业不要多，在学生可以承受的范围之内，每次完成作业的时间较少些。而且本期的数学作业我会进一步的把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。我想：课堂正式作业题目在四道左右，时间控制在十分钟以内，周末作业量时间以不超过30分钟为宜。

二、作业形式

        变“枯燥”为“有趣”。布置作业从写的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式结合起来，把知识技能的训练与非智力因素的培养和智力因素的开发及活动巧妙联系，复合小学生以形象思维为主的心理特点，让作业变得“生动”“有趣”。

三、分层次作业

        教师要从学生的实际出发，尊重学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在的差异进行教学。设计分层次作业可以体现在以下几个方面：

        1. 根据不同层次学生的需求进行科学设计。可设计落实课标要求的基础训练题，发展思维的思辨性训练题和拓展延伸训练题。        2.在思维训练中体现不同的教育对象的不同要求，对基础较差的学生应该适当降低难度，以掌握基础知识为主要，可以一题一解，就题论题，先把题目弄懂。对于基础好的学生，可以要求一题多解，对同一题可以从不同的角度去启发引导，一题多变，拓展延伸。

        3.发挥学生的主观能动性，让学生自己设计作业。

四、作业评价

        在评价形式上，教师改变优、良、差等单一结论式的评价为形式多样的多元激励性评价。

        1.学生自评，提供展示自我的舞台。

        2.家长评价，激发孩子的学习动力。

        3.同伴评价，培养孩子之间的合作精神。

        4.老师评价，调动孩子学习的主动性。

        总之，小学低年级数学作业设计和评价的创新，应立足于真正变被动接受为主动实践，变机械抄写背为巧用方法，变单一课本为多种渠道，变革狭隘课堂为广阔生活，使是学生在作业过程中获得成功的喜悦和学习的信心。

Ⅳ 苏教版一年级数学特色作业怎么做

一年级数学特色作业：制作钟表

（1）制作钟面（含有能转动的分针，时针和数字，格子）。

（2）钟面含有能转动的分针，时针和数字，格子，依次制作出来。

（3）再将指针制作出来。

（4）将指针与钟面拼接到一起。

数学特色作业的由来：

受疫情影响，各地各学校推出了“停课不停学”的网课政策。孩子们居家学习，对于老师、孩子、家长都是一次考验和挑战。家长们担心孩子长时间对着屏幕，视力会受影响；老师们担心学生在家没有人监督，学习效果会打折扣……

怎么样才能让孩子在家也能学习和思考呢，尤其是低龄段孩子？为此，“寻找生活中的数学”，让孩子通过动脑动手，活学活用。

Ⅳ 小学一年级数学上作业一般都是写什么

小学一年级数学上册主要学20以内加减法，也就是以计算为主，计算准确和速度是重点。还有相关应用题，读题是难点。作业有口算、练习册和数学单面大卷。

Ⅵ 一年级数学暑假特色作业

      亲爱的孩子们:  你们好!一学期紧张的学习结束了,我们知道生活中处处有数学,处处离不开数学,就让我们度过一个快乐而又有意义的暑假吧!为了让你们在暑假中有更多的收获,老师安排以下暑假作业。这次数学暑假作业内容如下:

一、口算作业

      每天坚持做10道口算练习，5道100以内加减法的竖式计算。

二、预习作业

    预习二年级上册的数学书。

三、实践作业

1、小小设计师同学们,还记得我们学过的立体图形吗?你的家中一定有这些图形:牙膏盒、皮球、茶叶盒、魔方灬让我们用这些图形拼出一件自己喜欢的艺术品,比一比谁的手儿巧!

2、生活中的数学

      这学期我们认识了人民币，相信同学们已经掌握了人民币的认识。请同学们写一篇购物日记。

      最后,祝孩子们度过一个快乐的假期，健康成长!

Ⅶ 秋天里的数学——一年级数学作业展（1）

  “太好玩儿啦，竟然用树叶、花朵、豆子、花生写作业！”“花生不是吃的吗？”“豆子不是熬粥的吗？”“树叶还能写作业？”“你去看看就知道了，一楼大厅。”一大早，走在校园里，总能听到这样的对话，一群群的孩子往一号教学楼一楼大厅涌去。

  一年级的小同学开学第一周，学习热情极其高涨，一个个都围着老师问：“老师，老师，数学作业是什么呀？”老师们都故作神秘的说：“数学作业呀，可好玩儿啦，找找秋天里的数学！”

      于是，地上落下来的树叶成了孩子们书写数字的笔，一个个可爱又有创意的数字出现在纸上。路边绽放的小花儿，还有妈妈泡水的菊花茶，都成了孩子们拼写数字的工具。秋天还是个收获的季节呢，大豆、花生能吃有能用，当然也要出现在我们的作业中。

  “老师，老师，我的作品包含了你上课讲过的所有的数字，你发现了吗？”

      “老师，老师，我的作品是和妈妈一起完成的，你看这个小蝴蝶，可是妈妈帮我完成的，漂亮吧？”

      “老师，老师，咱们这周末的数学作业是什么呀？”

      “对呀，老师，我都等不及要做数学作业啦！”

      听着孩子们的话，老师们都笑了，这都急着做作业呢。数学学科并不是只有1+1，生活中处处都有数学的影子。一年级数学作业的设计更是要把富有童心童趣的学习素材和活动情境包含在内，才可以激发孩子们学习的浓厚兴趣和动机。一年级的孩子更从幼儿园进入小学，一年级数学组力求做到“无痕转折”，教育教学过程中所有的活动都是为了使学生获得某一知识和技能而设计的，符合儿童认知特点和兴趣需要，促进儿童主动构建有关的数学知识。相信孩子们会越来越喜欢艾瑞德的数学课！

Ⅷ 小学一年级的数学作业本是什么样子的

像一行一行的本子

Ⅸ 一年级数学寒假特色作业

一年级数学寒假特色作业

        亲爱的孩子们:  你们好!一学期紧张的学习结束了,我们知道生活中处处有数学,处处离不开数学,就让我们度过一个快乐而又有意义的寒假吧!为了让你们在寒假中有更多的收获,老师安排以下寒假作业。这次数学寒假作业内容如下:

一、口算作业

    每天坚持做5道口算练习，两道看图写算式，加减法的解决问题各一道。

二、预习作业

    预习一年级下册的数学书。

三、实践作业

1、小小设计师同学们,还记得我们学过的立体图形吗?你的家中一定有这些图形:牙膏盒、皮球、茶叶盒、魔方灬让我们用这些图形拼出一件自己喜欢的艺术品,比一比谁的手儿巧!

2、生活中的数学

  请同学们写一篇购物日记。

最后,祝孩子们度过一个快乐的假期，健康成长!

Ⅹ 一年级数学特色作业布置

一年级数学特色作业布置：

一、玩味型作儿童天性好玩。

传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩；学好了才能玩，学不好就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。

因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，教师可把一些数学家庭作业设计成了玩味题，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。

如在布置“比高矮”的作业时，老师可让学生回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮；布置“前后、左右”的作业时，可设计：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么；布置“10以内的加法”作业时，可让学生回家和爸爸妈妈玩凑数游戏。

二、竞赛型作业竞赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力、力求上进的一种手段。

在教学中，适当的竞赛可以激发学生的学习积极性，增强学生学习的信心。因此，我们在教学中要尽可能地多设计一些竞赛型作业。如在教学“表内除法”时，可设计让同桌之间、学生与家长之间进行比赛，看谁能把乘法口诀变换形式背下来，并且背得又对又快。

在比赛中，两者之间互相监督、互相评价，最后进行自我评价，明确自己以后努力的方向。这样即满足了学生争强好胜的心理，又使学生在比赛活动中获得了成功的体验，树立了他们学好数学的信心。