小学填空数学题怎么教

Ⅰ 怎么学会小学数学 一些难的填空题和应用题都不会理解

要学好小学数学一点都不难。1、要有自信心。
2、从简单的入手，比如应用题，先学习一步就能计算出的，再学习两步能解决的 ，然后在做难一点的。
3、小学的数学，进位加法和退位法是计算的基础，必须熟练掌握，它贯穿小学数学的全过程。
4 、要多做一些练习题，帮助你巩固所学知识，也是训练运用所学 解决实际问题的能力。
以上几点建议希望能帮助你学好数学。

Ⅱ 如何掌握小学二年级数学填空题的学习方法

（1）认真审题（2）理解题意（3）必须掌握课本上的知识点
填空题实际就是一些最基础的知识的集合，如果老师在讲课的时候学生认真听讲做这些题不成问题。

Ⅲ 怎么样教小孩数学加减填空题

第一步：会数数

要求：

1、 能熟练地从“1”开始往下数。

2、 能熟练地从中间的某个数开始数。例如：老师说：从4开始数；从 12开始数。

3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数。例：老师说：从4开始倒数，从 12开始倒数。

注意要点：

数数是小班的学习内容，我们老师觉得应该每一个孩子都应该会。可是，我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数，如果你让他从中间的某个数开始数， 他们可能就不知道数了。或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数。

手、口、眼一致，开始是自问自答，如数完问“一共有几个？”“3个”，一定要再让他看一遍，即你要给复习一遍，实际上是在告诉他为什么是“3个”，这就叫“3个”，继而可以先问他有几个，然后要看他的反应，点数稳定以后，目标又提高了，即点数的“内化”，就是你几个东西，孩子能用目测的方法告诉你是“几个”，内化也是培养孩子注意力的可靠方法。

第二步：知顺序

例如：

5的前面是几？后面是几？8的前面是几？后面是几？从5往前 数，往后数，从11往前数，往后数。

第三步：知大小

例如：

7与8哪个 大？12与4哪个大？

第四步：会念题

误区：

很多孩子会看题，但不会念题。孩子知道“+”、 -”的方式，却不知道读法。

让孩子读出来是为了下一步计算时，告诉孩子：念 到“加”时，就是把数往后数。念到“减”号的时侯就是往前数。

第五步：知排位

让孩子熟练地说出两位数中的个位是几，十位是几？

例如：

15，个位是5，十位是1。

第六步：教计算

1、数手指加减法：

加法例如：15+2我们告诉孩子：把大的数15放在心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）指，15后面是16，点两个手指就是16、17，那么就15+2=17。 减法例如：15-2=我们告诉孩子：把大的数15放心里，把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来)，中间是“-”号，就是从15的前面数开始倒数，15前面 是14， 倒数2个手指就是13，那么15-2=13。

2、个、十位相加减法：

加法例如：15+2=我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7，十位与十位相加就是1，那么15+2=17 减法例如：15-2=，我们告诉孩子，个位与个位相减就是5-2=3，十位与十位相减1-0=1，那么15-2=13。

Ⅳ 孩子数学填空题不好怎么办

表面上看是数学填空题不好，深层次原因还是因为对数学概念、方法掌握不熟练、理解不深刻。填空题不是大题目，找对了思路应该很快就能得出答案，找不到思路只能在那边坑半天，归根到底还是基础不够扎实。要有针对性的进行填空题训练，对数学基础性的知识深刻理解、熟练掌握，提高反应速度，才是根本方法。
你是家长，可能不熟悉情况，建议你了解下孩子：填空题不好，选择题和解答题能做的很好么？无论什么题型，万变不离其宗，回归课本，掌握基础知识、熟练运用才是根本。

Ⅳ 编制小学数学填空题应遵循哪些原则

; 1.小标题要引人入胜，激发学生的求知欲

标题新颖，具有鼓动性，不断地变化说法，往往是完成填空的关键。我们设计的填空题的小标题通常呈现的是“填空”两个枯燥而呆板的字，没有新意，容易让学生产生厌倦心理，从而影响学生解题的正确率。如果用鼓励性、故事性的语言来激发学生探究知识的欲望,就会吸引学生积极主动参与到解题中，体会学习的快乐和幸福。

2.填空题中可以配有恰当的图片，激发学生解题的兴趣

在解决问题的练习题中经常配有图片，而填空题几乎忽略了配图。如果在填空题里适当配上学生喜欢的图片，能吸引学生的注意力，把枯燥的填空题变为富有情趣的生活情境，有助于学生分析理解题意，从而达到事半功倍的目的。如我是快乐的邮递员一题。

我（小兔）送信的路线：先往（ ）走（ ）米到小鸟家，再往（ ）走（ ）米到天鹅家，再往（ ）走（ ）米到小羊家，再往（ ）走（ ）米到小猴家，再往（ ）走（ ）米乌龟家，最后往（ ）走（ ）米回到出发的地点，光荣地完成了任务。

3.富有故事情节的填空题，能激发学生探究的兴趣

简短的故事情节，富有趣味性的数学故事，能使学生了解、熟悉自己身边的事和物，并通过故事感染，运用数学知识来处理解决实际问题，让枯燥的数学填空题还原数学知识的趣味性、现实性、生活性，激发学生探究知识的兴趣。

Ⅵ 小学六年级数学填空和应用题一直不太会做，怎么才能把它提高呢求方法。

你好，可以总结为以下几点：
1—方法灵活，认真分析题目。
2—不懂的一定要问懂，绝不能落下。
3—多练习，多见题型。
4—分数应用题找准单位“1”判断已知量或未知量的对应分率。
5—牢记书中的一些定律，如面积体积公式。

我六年级刚毕业不久，希望对你有帮助。有不懂的数学问题欢迎提问。

Ⅶ 怎么教6岁的小孩10以内的数学加减填空

1.先易后难
先从十以内的加减法算起.可以与生活中可以用数量概念表达的物体结合.比如苹果、桔子、荔枝、西红柿、芒果等,这样可以提高孩子的兴趣,也可以让他知道学习数学在生活中的重要作用.
2.巩固成果
家长要利用一切可以利用的时间,来给孩子出题目.只要有个空闲就可以提问,语速要快,这样给孩子一种紧迫感,可以锻炼他快速思维提升效率的习惯.家长随口就可以说出3+2、5+4、9-3等等,只要孩子答对了,就要表扬他,“真棒”“真厉害”“我的孩子真聪明”等.十以内的加减法要让他特别的熟练后再进入二十以内的,同样非常熟练后过渡到百以内.不要过快,循序渐进,效果最好.
3.辅导技巧
十以内的加减法,再重申一遍,一定要让孩子极其熟练才行.要达到脱口而出的效果.万莫着急.要告诉孩子加减法是一个互补的关系,特别是在十以内加减法时一定要讲清楚,这样有助于孩子的理解.
二十以内的加减法,要建立在孩子熟练掌握十以内加减法之上才行.十以内的很熟练后,可以很快掌握二十以内的.这一阶段的辅导要借助一些书面的运算,家长可以给孩子出题,方法是找一个有横格的本子,在大约有十页的纸上随机按1+1、1+2、1+3……1+20,2+1、2+2、2+3……2+20,3+1、3+2、3+3……3+20,一直出到19+1为止,这样出题的好处是可以把20以内的数字的任一组合都给孩子顾及到了.减法也是如此.
100以内的练习时也是这样.
4.计时奖惩
要给孩子采取计时方式做练习,也可以给孩子出50或100道题计时,孩子做完后,用醒目的笔给孩子判上分数并保存起来,这样可以让孩子感受到自己的点滴进步,提高他练习的乐趣.超时了就给点奖励,慢了就可以用一些小小的惩罚.视当时的学习情况定.

Ⅷ 怎样教小孩子一年级的数学填空

教移项和逆运算..

或者列竖式..

3 2 3 5
- 1 3 - 1 7
--------- ------------
1 9 2 8

移项..

32-( )=13 可以变为 32-13=（ ） 根据 减数=被减数-差

( )+17=35 可以变为 35-17=（ ） 根据 一个加数=和-另一个加数

你要先教会他什么是加数、和、减数、被减数和差。

大概就是..
减号 等号
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32 - 13 = 19
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被减数 减数 差

加号 等号
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28 + 17 = 35
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加数 加数 和

Ⅸ 10以内加减法填空题怎么教小孩填

【活动准备】 教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个） 学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。 【活动过程】 一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4 个；一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4 二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7 三、引导幼儿做“对应口头练习”如： ① 7 ＋ 3 ＝ 10 苹果是7个 梨了是3个 总体是10个 这是部分数 也是部分数 这是总数 同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？ ② 10 －3 ＝ 7 水果有10个 苹果有3个 梨子有7个 这是总数 这是部分数 也是部分数 同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？ 四、引导幼儿说出关键句。如： ①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。 得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。 ②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。 得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。 五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。 七、幼儿认识括号“（ ）”；书面练习；教师巡回指导。 3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10 7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6 八、教师总结，检查幼儿练习结果。 【设计意图】 面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。 【活动目的】 1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。 2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。