一年级数学作业类型有哪些

❶ 一年级数学特色作业布置

一年级数学特色作业布置：

一、玩味型作儿童天性好玩。

传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩；学好了才能玩，学不好就不能玩。长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。

因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，教师可把一些数学家庭作业设计成了玩味题，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。

如在布置“比高矮”的作业时，老师可让学生回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮；布置“前后、左右”的作业时，可设计：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么；布置“10以内的加法”作业时，可让学生回家和爸爸妈妈玩凑数游戏。

二、竞赛型作业竞赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力、力求上进的一种手段。

在教学中，适当的竞赛可以激发学生的学习积极性，增强学生学习的信心。因此，我们在教学中要尽可能地多设计一些竞赛型作业。如在教学“表内除法”时，可设计让同桌之间、学生与家长之间进行比赛，看谁能把乘法口诀变换形式背下来，并且背得又对又快。

在比赛中，两者之间互相监督、互相评价，最后进行自我评价，明确自己以后努力的方向。这样即满足了学生争强好胜的心理，又使学生在比赛活动中获得了成功的体验，树立了他们学好数学的信心。

❷ 苏教版一年级数学特色作业怎么做

一年级数学特色作业：制作钟表

（1）制作钟面（含有能转动的分针，时针和数字，格子）。

（2）钟面含有能转动的分针，时针和数字，格子，依次制作出来。

（3）再将指针制作出来。

（4）将指针与钟面拼接到一起。

数学特色作业的由来：

受疫情影响，各地各学校推出了“停课不停学”的网课政策。孩子们居家学习，对于老师、孩子、家长都是一次考验和挑战。家长们担心孩子长时间对着屏幕，视力会受影响；老师们担心学生在家没有人监督，学习效果会打折扣……

怎么样才能让孩子在家也能学习和思考呢，尤其是低龄段孩子？为此，“寻找生活中的数学”，让孩子通过动脑动手，活学活用。

❸ 一年级数学寒假特色作业

一年级数学寒假特色作业

        亲爱的孩子们:  你们好!一学期紧张的学习结束了,我们知道生活中处处有数学,处处离不开数学,就让我们度过一个快乐而又有意义的寒假吧!为了让你们在寒假中有更多的收获,老师安排以下寒假作业。这次数学寒假作业内容如下:

一、口算作业

    每天坚持做5道口算练习，两道看图写算式，加减法的解决问题各一道。

二、预习作业

    预习一年级下册的数学书。

三、实践作业

1、小小设计师同学们,还记得我们学过的立体图形吗?你的家中一定有这些图形:牙膏盒、皮球、茶叶盒、魔方灬让我们用这些图形拼出一件自己喜欢的艺术品,比一比谁的手儿巧!

2、生活中的数学

  请同学们写一篇购物日记。

最后,祝孩子们度过一个快乐的假期，健康成长!

❹ 小学一年级数学布置作业怎么布置

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。但一年级学生不太会写，而且所学知识内容少又简单，使写的作业特别少，经常不知道给学生布置怎样的数学作业，常常是没有作业，这样长期下来，不仅所学知识得不到巩固；对学生良好学习习惯的培养也是级不利的。因此，创造性地对家庭作业进行改革是很有必要的。结合一年级学生的年龄特点及教学内容可以布置这样的数学作业。
1、说
一年级学生虽然不太会写，却很愿意说。儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴望与人交流的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识，我给一年级学生布置的第一道数学家庭作业就是“说”。即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，也使家长能更好地了解学生的学习状况，督促学生主动参与数学学习。
2、玩
为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我把一些数学家庭作业设计成了“玩”，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后，我设置了这样一道作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，再猜猜哪杯水最甜，学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁谁最矮（巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的机会）。“10以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏（复习10以内的加法，培养学生反应能力，提高口算速度）。“前后、左右”作业：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么。
3、用
数学教学的目标之一是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使学生体验到数学的意义与价值。所以，在一年级的作业布置中，我给学生的第三道家庭作业是“用”。例如在学习了“分类”后，我布置学生回家整理自己的房间和客厅；在学习了“统计”以后，我布置学生回家统计家中桌椅的数量、电器的数量等等。
总之，对于一年级学生我们应尽可能少布置一些“写”的作业，多一些学生乐于做又有效的“说”、“玩”、“用”等形式的作业。

❺ 一年级数学课堂作业怎么布置

1、布置趣味性作业，不要布置重复性的作业

小学生对数学的迷恋往往是以兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的体验中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功，但数学的抽象性和严密性往往使他们感到枯燥乏味，要使学生在数学学习活动中体会到数学是那么生动、有趣、富有魅力。

强化数学作业的趣味性十分重要，应尽量把作业中的数学知识编成故事、谜语、童话、游戏等形式，使学生一看作业的内容就来劲，就跃跃欲试，使学生把作业看作是没有负担的学习，乐在其中。

2、布置多样性的作业，数学作业防止单一化

不分层次的作业形式显然不能满足不同学生的作业需要，不利于学生的个性发展。因此，教师要改变作业单一化的弊端。

在布置作业时，应该从学生的实际出发，遵循“下要保底，上不封顶”与“保基础、求发展”的原则布置作业，能让不同层次的学生各尽所能都有所获，都在不同程度地享受着成功的体验，例如：计算题作业是由数字与运算符号构成的抽象枯燥的作业，学生计算时容易产生烦燥的情绪，因此注重作业形式多样化，激发学生计算兴趣。比如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等形式，使学生有更广阔的发展空间。

因此注重作业形式多样化，激发学生计算兴趣。比如视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、对抗赛、接力赛等形式，使学生有更广阔的发展空间。

3、布置开放性作业，激发学生的创新意识

学生完成数学作业也是一种数学活动，面向未来的数学教学，应当从守成型向创新型转化，当然，重现式的数学作业布置仍然是需要的，因为它符合了学生学习数学的认知规律。

有助于语言材料的记忆、积累。但是在优化重现式作业的同时，更多地布置一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的开放性作业，使学生在数学活动中成为一个问题的探索者。

小学生学习建议

阅读课本是培养自学能力的开始。对那些能读懂的例题，就先读课本自学，再作练习题，老师通过检查练习发现问题再讲。

教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为只要把教师上课讲的内容听懂就可以学好了。其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的知识。

自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新教材的学习。为了配合新教材的学习而系统自学有关的某种读物。不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

❻ 小学一年级的数学作业

小学一年级的数学作业可以做20以内的加减法，引导孩子们认识方位和时间。主要是想引起孩子们对于数学的兴趣。

❼ 小学一年级数学上作业一般都是写什么

小学一年级数学上册主要学20以内加减法，也就是以计算为主，计算准确和速度是重点。还有相关应用题，读题是难点。作业有口算、练习册和数学单面大卷。

❽ 一年级数学作业设计

一、作业量

        布置的数学作业不要多，在学生可以承受的范围之内，每次完成作业的时间较少些。而且本期的数学作业我会进一步的把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。我想：课堂正式作业题目在四道左右，时间控制在十分钟以内，周末作业量时间以不超过30分钟为宜。

二、作业形式

        变“枯燥”为“有趣”。布置作业从写的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式结合起来，把知识技能的训练与非智力因素的培养和智力因素的开发及活动巧妙联系，复合小学生以形象思维为主的心理特点，让作业变得“生动”“有趣”。

三、分层次作业

        教师要从学生的实际出发，尊重学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在的差异进行教学。设计分层次作业可以体现在以下几个方面：

        1. 根据不同层次学生的需求进行科学设计。可设计落实课标要求的基础训练题，发展思维的思辨性训练题和拓展延伸训练题。        2.在思维训练中体现不同的教育对象的不同要求，对基础较差的学生应该适当降低难度，以掌握基础知识为主要，可以一题一解，就题论题，先把题目弄懂。对于基础好的学生，可以要求一题多解，对同一题可以从不同的角度去启发引导，一题多变，拓展延伸。

        3.发挥学生的主观能动性，让学生自己设计作业。

四、作业评价

        在评价形式上，教师改变优、良、差等单一结论式的评价为形式多样的多元激励性评价。

        1.学生自评，提供展示自我的舞台。

        2.家长评价，激发孩子的学习动力。

        3.同伴评价，培养孩子之间的合作精神。

        4.老师评价，调动孩子学习的主动性。

        总之，小学低年级数学作业设计和评价的创新，应立足于真正变被动接受为主动实践，变机械抄写背为巧用方法，变单一课本为多种渠道，变革狭隘课堂为广阔生活，使是学生在作业过程中获得成功的喜悦和学习的信心。

❾ 一年级暑假数学特色作业

亲爱的孩子们！

      愉快的暑假已经来临了，为了让大家度过一个充实、快乐、有意义的假期，一年级的老师们给大家设计了丰富多彩的暑假特色作业，希望每一位水小少年都能在实践中充实假期生活，在活动中提升学习能力，在生活中增长知识见闻，在休闲中陶冶品德情操，在欢笑中促进身心健康。在最美的假期里，做一个勇敢、善良、坚定、更好的自己!

安全：

1、请不要私自去水边玩耍，防溺水。

2、遵守交通规则，过马路做到“一停二看三通过”。

3、在家防火、防电、防煤气。

4、不喝生水，不吃三无食品。

5、出必告，反必面。不到危险的地方去。

学习:

一、基本技能训练

1.认真完成数学暑假作业，每天2页。

要求：认真读题，书写工整，计算细心，有能力的家长可以自己批改。

2、 每天坚持做10道口算练习，5道100以内加减法的竖式计算。

3、每天2道解决问题。

要求:能独立熟读题目、找出题目中提出的问题、知道用什么方法计算。

二、预习作业

    预习二年级上册的数学书。

三、实践作业

1、小小设计师同学们,还记得我们学过的立体图形吗?你的家中一定有这些图形:牙膏盒、皮球、茶叶盒、魔方灬让我们用这些图形拼出一件自己喜欢的艺术品,比一比谁的手儿巧!

2、生活中的数学

      这学期我们认识了人民币，相信同学们已经掌握了人民币的认识。请同学们写一篇购物日记。

      最后,祝孩子们度过一个快乐的假期，健康成长!

❿ 一年级数学作业大全系列

一、 口算。(80题，另卷)16分
二、 我会填。(每空1分，共23分)
1、从右边起，第一位是()位，第二位是( )位，第三位是( )位。
2、45里面有()个十和()个一。
3、七十九写作( )，57读作( )。
4、在○里填上“+”或“-”
36○7=4393○30=6380○20=100
5、在○里填上“>”、“<”或“=”
1元○9角 34○4349○39+9
6、按照数的顺序填数 60 61 70 75 85 56 66 7、3元5角=()角48角=()元()角
三、我会选。(共6分)
1、(2分)
小红 小华
小华可能有多少颗纪律星?(画√)
32 50 93
2、在正确答案下面打“√”(4分)
△ ○的上面是(□ ☆ )
○的左面是(□ )
○的下面是(□ ☆)
○的右边是( ) □
○ ☆
四、我会连。(共10分)
3、
3.50元 12.00元 5.30元 0.50元 35.00元
5元3角 5角 3元5角 12元 35元 4、
五、我会算。(共14分)
1、(8分)
18-8= 60+30= 37+2= 16-8=
9+8= 52-50= 25+8= 47-9=
13、(6分)
85-20-5= 60+15-7= 34+20+4=
六、实践题。(共10分)
2、画出下一组的图形。(5分)
○○ ○○○ ○○ ○○○ ( )( )
3、(5分)○○○ ?
○○
( )○( )=( )
( )○( )=( )七、用数学。(每小题5分，共15分)
1、(10分)拍球比赛。
(1) 小华和丽丽一共拍了多少下?
()○()=() 下
(2)小华比丽丽多拍了多少下?
()○()=() 下
2、买一本 6元，给售员20元，应找回多少钱?
()○()=()元
八、统计。(共6分) 1、数图形，涂格子。(2分)
2、( )最多，( )最少。
3、 比 多( )个。
4、 、 和 一共( )个。

一年级数学综合口算卷班别： 姓名： 成绩：

一、口算。(16分，10分钟完成。)
60-30= 16-7= 6+4= 23-7= 9-3=
3+1= 9-8= 10-3= 11-2= 37+4=
2+24= 53-8= 23-7= 30+9= 48-9=
7+3= 26+5= 70-5= 42-4= 44-4=
28-7= 60+13= 13-8= 20+50= 81+7=
52-52= 52-0= 10-9= 80+9= 99-9=
88-80= 88-8= 88+8= 8+80= 8-8=
19+6= 52-6= 20-2= 61-7= 5+43=
22-5= 83-80= 55-3= 6+56= 40+35=
70-20= 83-4= 72-6= 27-6= 2+6=
39+5= 10-5= 35-20= 36-8= 32-7=
9+61= 48+8= 3+5= 45+5= 21+4=
10+32= 32+8= 2+9= 15-4= 50+50=
88-9= 60+30= 72-20= 12-7= 63+7=
25+8= 36+7= 5+2= 50+16= 30+40=
70-70= 82-5= 67-7= 97-60= 98-60=

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