数学绘本演讲怎么弄

1. 数学绘本五年级下册怎么做

数学绘本的制作方法首先是需要准备好五年级的一些相关知识，也就是在数学里面学到的一些相关知识，然后是准备一张a四纸大小的纸，可以选择白色的纸。再准备一些彩笔。

在准备好的a4纸短的一边对齐，然后再对折一下，对齐以后长的那边再对折，是一样的操作然后折完以后返回到第一步，把纸打开长的一边对齐撕开中间然后折叠一下，可以用订书器以及别的再固定一下，制作完一个绘本也就是把它做成一本书的样子。

然后在上边是写上五年级相关的一些数学知识然后再配上一些文字和一些图案就可以完成一个数学的绘本，然后如果想装饰的更漂亮的话可以用喜欢的图然后就可以完善整一个数学绘本，所以以上就是数学绘本五年级下册的一个做法，最重要的就是把知识放进去。

2. 二年级数学制作绘本怎么制作

可以制作成图画+文字或者简单的图形。

1、先找一张A4大小的纸（彩色、白纸）都可以，

3. 如何开展数学绘本教学

数学教学探究一

应根据幼儿的年龄特征来选择游戏内容。幼儿的心理水平和智力水平与年龄密切相关。因此，我们应根据幼儿的年龄特征来选择游戏内容。例如：小班幼儿注意持续性差，注意力易分散，教师在选择游戏内容时应突出游戏的趣味性，以此调动幼儿的学习兴趣。在小班阶段中，让幼儿按图形标记送“图形宝宝们”(幼儿思维数学P71)：让幼儿根据图形家门上的标记，来辨认、送取相应图形，并能边讲边送。中班阶段，请幼儿按数字的大小，为相应数量的“形状宝宝”找“家”;以几何图形拼拆图片的方式进行分类、数数;将类似的“形状宝宝”进行比较、测量，从中正确认识各种形状的特征。幼儿通常一边操作，一边认真地观察、辨别、数数。这一游戏教学方式，不但让幼儿逐渐形成了认真仔细的学习习惯，端正了学习的态度，而且激发了幼儿勇于探索的精神。

中大班幼儿有意注意有了一定的发展，游戏能力有了很大提高，尤其大班幼儿已经具有了较强的集体意识和竞争意识，可选择具有竞争性、合作性、创造性的游戏。

应根据不同的教学内容设计游戏。幼儿的数学教育是从易到难，循序渐近的。每一时期、每一阶段教学的重点是不同的。应根据不同的教学内容设计不同的游戏。其中，教学游戏比较适合新课的传授。而音乐游戏、体育游戏、结构游戏等则较适合幼儿在巩固复习时使用。如：幼儿在学会比较两种以上物体的长短时，通过游戏“揪尾巴”来巩固复习区别长短的教学内容。让幼儿将“尾巴”别在腰上奔跑追逐，互相揪对方的“尾巴”，将揪下的“尾巴”进行比较，找出一样长和最长、最短的“尾巴”，幼儿在新奇有趣的游戏中，既锻炼了身体，又巩固了已学过的知识。

游戏组织形式应多样化。幼儿获得某方面的数学知识，并不是通过一种游戏、一次游戏就能够实现的。由于幼儿注意力易分散，兴趣易转移，游戏时不能长时间进行单一的活动，为了调动幼儿学习的积极性，教师应为同一活动内容设计多种形式游戏，灵活运用集体游戏、小组游戏、个别游戏。

数学教学探究二

一、源于生活的发现

首先需要调整的是教学目标，在大班孩子即将升入小学时，已经对加法有了一定的经验，那么如何让他们对减法也形成感知经验呢?在《指南》幼儿数学认知能力发展与培养中，第一目标是“初步感知生活中数学的有用和有趣”。任何教学都离不开源于生活这一条，那么适用于孩子的教学内容也应该是来源于生活的，特别是数量关系的感知更应结合生活情境。这个活动很好地利用了绘本中的情境，让幼儿感知生活中出现的一些数量之间的'关系。幼儿通过尝试发现生活中许多问题可以用数学的方法来解决，并因此得到乐趣。

而第二、第三条教学目标分别为“能发现事物简单的逻辑性，并理解数与数之间的关系”“通过操作初步感知10以内的减法运算”，将知识、技能方面的要求进一步弱化，突出发现和理解的重要性。《有想除掉的东西》绘本中小男孩纵植在马路边发现了需要除掉的小石子，这时孩子们跟随纵植形成了初步的“去除”概念，然后再经历帮爸爸去掉箱子的情境，这时他们会很自然地形成规律性，在生活中遇到相同的问题时，就能够运用数学的方法去解决了。

二、融于情境的探索

学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现对于孩子来说理解得最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。绘本中的情境就发生在生活中：纵植在小区玩耍，发现路上有几颗小石子，这样的石子容易绊倒玩耍的人，那么孩子自然而然地想到了去除掉，这里就可以初步感知数量的概念，让孩子尝试记录总数。接着纵植的爸爸搬着东西回家，孩子可以借此用记录总数的方法熟悉数量的概念，不需要老师教孩子自然就会了。然后，孩子可以根据自己的意愿帮爸爸去掉几个箱子，并用符号记录下来。这是本环节的重点，孩子们尝试探索去掉的方法，并用记录和讲述的过程来掌握，他们会非常感兴趣。因为每个人的想法各不相同，大家发现原来去掉的数量不同但也可以用相同的方式记录。有了这样的经验，在接下来找寻生活中需要去掉的物品时，大家的主动性就发挥得更好了。最后分组操作

时，教师考虑到《指南》中强调的“尊重幼儿的个体差异性”，设置难易不同的记录纸，在简单的记录纸上早就画好了物品的总数，孩子们只需要数一数、看一看，再把需要去掉的用符号记录下来。提升难度的记录纸上什么都没有，需要孩子先记录总数，然后再去掉相应的数量。有了绘本的情境贯穿始终，孩子们觉得很亲切，在理解过程中也比较顺利，最主要的是通过这样的活动，他们探索了总数、被减数和得数的关系后，对理解“减法”的实际意义有很大的帮助。

数学教学探究三

(一)选择符合学生心智的数学绘本

符合学生心智的数学绘本才能很好地激发孩子的学习兴趣。合适的数学绘本能够利用生动有趣的故事情节引起孩子的注意，它完全不是单纯教授和训练学生的算术能力，而是激发孩子的思维潜能，使他们积极参与到数学的活动。玩游戏是孩子的天性，以游戏的方式设计的书一定能吸引孩子。

比如《十个人快乐大搬家》，这是一本游戏书，本书中有10个小朋友，他们原本住在左页的旧家，但每翻两页，就有一个小朋友搬到右页的新家，新家和旧家的人数就在10以内变动着。这样生动有趣的设计，借由不断的翻阅中，让简单的1～10的数字概念更加精准，让孩子慢慢感受到10的合成与分解，也在无意间让孩子形成增减恒等的概念。

(二)选择数学内容正确的数学绘本

《数学课程标准》明确提出“四基”，即学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。基于“四基”的教学，除了要注重分析问题能力和解决问题能力的培养，侧重演绎推理(含计算)的培养，还要注重发现问题的能力、提出问题及归纳推理(含类比)的能力的培养。所以在选择绘本的过程中，我们必须看看绘本提供给我们的数学内容是否正确的，只有提供正确的数学内容，学生在根据绘本展开思考时才不会走入学习的误区，师生共同充分利用绘本资源，从而解开学生心中的疑问，最终在数学概念的教学中实现事半功倍的效果。

(三)选择与数学教材相融的数学绘本

比如一年级的上册的数学教学内容有以下几个方面：数数、比多少、位置、1～5的认识和加减法，认识图形、6～10的认识和加减法等。根据这些内容，教师就可以选择相应内容的数学绘本。

在数数中教师可引入《过去的人是怎么数数的呢》来习得更多的数数方法，在加减法内容学习时教师可引入《汪汪的生日派对》一书，让孩子在不知不觉突破加减法含义理解的难点。

又如在学习整点时，可利用《时间到了》这本书，早上7点是起床时间，8点是吃完早餐去上学的时间，跟随一个小男孩忙碌的24小时，一起学习播报整点时刻的数学概念。这样，学生可以轻松习得相关的数学概念。

数学教学探究四

绘本教学让数学课堂体现“趣”

数学课堂要让学生真正地从内心去喜欢，就要体现一个“趣”字，绘本教学以故事为串联，以直观的图片为教学的载体，让学生在轻松愉悦的心境中进行数学学习，真正地变“要我学”为“我要学”。

“公主通过运用自己的聪明才智克服了一系列的障碍终于到达乱七八糟的魔女之城了，想知道公主在乱起八糟的魔女之城又遇到什么难关了吗?”这里教师巧妙地运用设疑，让学生产生进一步探究的兴趣。“坚强的公主和王子要回去了，并邀请了乱七八糟魔女跟他们一起去南国。那么还得先过规则之城，跟着乱七八糟的魔女找规则吧!”此处通过情境的创设，让学生在实践操作中感知数学的有趣。

绘本教学让数学课堂回归“真”

数学绘本让学生从简单的故事中，或者图画中学到很多数学知识，体会到数学无处不在，数学高于生活并应用于生活这一真谛。同时让学生在故事情境中得到情感的熏陶，培养优良的品质。

《乱七八糟的魔女之城》以公主救王子故事为主线，通过不同的情境创设，给学生设置了一个又一个问题情境，让学生在公主为救朋友不畏困难、勇闯险地的精神感召下，通过小组合作、智慧分享，一起解决困难，最终救出王子。在这一过程中，学生不仅仅学到了知识，更培养了一种坚持不懈的精神和乐于助人的品质。

绘本教学让数学课堂展示“美”

长时间以来，数学课堂在人们的心中是高度抽象性与严密逻辑性的代名词，很少有人将数学课堂与美联系起来。绘本教学以一种独特的方式诠释了数学的美，让数学教学变得不再枯燥、不再冰冷。

《乱七八糟的魔女之城》通过跌宕起伏的故事情节、具体形象的植物、生动活泼的小动物、色彩艳丽的图形，让学生在各种美丽的图案中找寻规律，发现数学规律之美。教师充分利用绘本图文并茂的特点吸引和感染学生，让数学文本在学生的心里烙下美的烙印。同时通过不畏艰险，勇救王子的事例，带领孩子们走进一个个奇妙的世界，他们在绘本的空间徜徉，体验和感受数学的美，在心中种下勇敢的种子，进一步完善了学生的人格。

4. 大班优秀绘本数学教案

大班数学绘本《我家漂亮的尺子》教案与反思

【绘本中心思想】

《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。

【融入的数学元素】

绘本融人的数学元素主要是自然测量。大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。

另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。

【活动目标】 学习用手（蚱）及脚（脚印）作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣，体验身体真有用。

【活动准备】 大书，测量材料。

【活动过程】

一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）

今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。

重点提问：

1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？

2、长高了有哪些好处？

重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。

二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）

1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。

重点提问：

（1）妈妈的手是怎么做尺子的？

（2）什么是“拃”？

重点提升： 把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“拃”。

2、共同讨论，迁移正确测量方法，尝试体验。

重点提问：

（1）看看妈妈用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？

（2）你也来试试看，你是怎么量的`？

重点提升：

（1）-只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来，小指按住、大拇指接住它又一柞。

（2）小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“柞”。

三、试试脚印尺（价值点：继续迁移运用正确的测量方法，引发孩子用脚印测量的兴趣）

1、观察画面，推测脚印的量法。

重点提问：脚能不能做漂亮的尺子呢？用脚印来量到底是怎么个量法呢？谁能来试试？

2、尝试体验，迁移运用。

重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。

四、做做教室里测量时的漂亮尺子（价值点：帮助孩子进一步体验身体的手和脚真有用，初步了解自然测量时要思考工具的适合度）

1、操作要求：用手柞和脚印来量一量班级里的东西。

2、幼儿自主操作和体验，教师巡回观察。

3、分享体验结果。

预设重点提升：手和脚都能做尺子，在测量的时候，要想想哪种方法更合适。

五、故事延伸（价值点：延续幼儿的测量兴趣，进一步引发幼儿探究自己身体的兴趣）

我们的身上就只有这两把尺子吗？我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子？

【活动反思】

1、活动选材必须紧贴主题，紧贴幼儿习得测量经验的发展轨迹，紧贴绘本本身所要传递的东西。

本次活动，我们预期幼儿能够获得的经验是“有学习用手（柞）及脚（脚印）作为自然测量的工具参与测量活动的兴趣，体验身体真有用”。而《我家漂亮的尺子》这个绘本很长，内容涉及比较多，在自然测量工具上，涉及了手柞量、脚印测量、步子测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，一下子将内容拓展给大班上学期的孩子，对孩子来说，要完全理解有一定的难度。分析了这几种测量工具，觉得用手柞量和脚印测量比较适合目前刚开始拓展测量工具时期孩子们的接受能力，而且胳膊“庹”量和“抱”量也属于用手来做自然测量的工具，用步子测量跟用脚印一样，属于用脚来作为自然测量的工具，考虑到本次活动主要是让孩子们体验到自己的手、脚都能做尺子，真有用；难点不宜过多，所以，本次活动只选用了绘本的前半部分（手柞和脚印），将后半部分（步子、胳膊“庹”量和“抱”量）让孩子自己看书去发现，再进行拓展。

2、环节设计要富有动感，本次活动中间隔牲地让孩子们去操作去体验，使大班的测量活动摆脱沉闷，变得宽松有趣。

3、活动材料最好现成熟悉，本次活动幼儿操作的空间和材料都是活动室中较为熟悉的，使大班孩子更有作为小主人的归属感。

4、本次活动之后，需要有一段低结构活动时间让孩子继续积累经验。可以让孩子们一起把书阅读完，尝试用书中的测量工具实施测量；也可以投放不同的测量物和不同的测量工具。一方面让幼儿继续体验用不同的测量工具进行测量，另一方面旨在让幼儿能体会到用不同的测量工具去测量不同的物体时会有方便或不方便的区别。

附故事内容：

呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗？不对不对，是因为我长高了，你知道我长高了多少吗？个子是这么高！到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了！“嗯？还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高？”

妈妈说不给我做衬衫，而准备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的“妈妈手尺”来量。看！张开胳膊，挺直腰板，一柞，两柞，三柞，用妈妈的“手尺”，测量从我的腰开始到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈的“手尺”量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正好合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的便利的子。我的手也可以像妈妈那样吗？一拃，两拃，三拃，用我的拃来量量东西。嗯？用拃来量衣柜太费力了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按顺序放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印……我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。

5. 三年级的数学绘本怎么做

大脸猫和蓝皮鼠都认为自己跑得快.大脸猫说：“我腿长,步子大,一步顶你两步,我跑得一定比你快!”蓝皮鼠不甘示弱地说：“我虽然腿短,但是步子迈得快,你刚迈出一步,我三步都迈出去了,我跑得肯定比你快!”它们两个争论半天,谁也不服气,只好实地比试一下.刚好一个工地上画了三个半圆（一个大的半圆,两个小的半圆；已知大的半圆的直径是小的半圆的直径的二倍）.大脸猫指着半圆说：“沿着这个大半圆可以从甲跑到乙,沿着这两个小的半圆也可以从甲跑到乙.两条道路你挑吧.”蓝皮鼠挑选了两个小半圆连接成的道路.他们两个在甲处站好,一声令下,各自沿着自己选择的道路飞快地跑着.大脸猫腿长步大,蓝皮鼠步小轻快.说也奇怪,他们两个不先不后同时到达了乙处.他们尽管谁也不服气,可是谁也说不出什么来.这两条道路哪个长呢?其实是一样长.如果把两个小半圆改成三个小半圆、四个小半圆……一百个小半圆呢,大半圆的周长和这些小半圆的周长之和仍然相等吗?回答是肯定的.从计算圆周长的公式上很容易看到这个结论,不信你就动手算算.

6. 小学一年级数学绘本如何制作

数学绘本可以间接的弄懂数学内容，方便快捷通俗易懂。关于图片楼主可以去网络上搜搜（小米纯手打）
材料/工具
画笔
纸
方法
样本封面参考：http://image.haosou.com/i?src=360pic_strong&q=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E7%BB%98%E6%9C%AC
楼主可以根据自己学过的知识，将纸划分成一小小板块。然后再根据书上的内容编辑。（小米纯手打）
做绘本的时候要图文搭配，内容简洁。楼主说的一年级绘本最简单，图片和文字简洁点就好。
（小米纯手打）

7. 三年级下册数学第一单元绘本怎么做

需要纸和笔。
1、在纸上打一个方格并写上数学绘本。
2、在方格中央画一个放大镜。以上是做三年级下册数学第一单元数学绘本的步骤。

8. 怎么用绘本写演讲稿

绘本写演讲稿的方式就是以绘本为基础然后确定好自己的主题，围绕着主题去展开讲述，可以进行脱稿演讲，也可以对着稿子直接念。

如果能以绘本作为出发点，然后进行脱稿演讲的话，可能会更加获取现场观众的肯定。在绘本写演讲稿之前，是先需要了解听众的对象，然后先了解他们的思想状况以及其他方面的信息等等。

然后就是自己的观点要鲜明，感情要真挚。在演讲的时候千万不能照本宣科，也就是像一个机器人一样把词台词念完就可以了，像这种的话是一般不可以有更好的评价的。

有在绘本上的演讲就要注意行文的变化，也就是演讲稿的层次要富有波澜，要素要够多，然后让听众听起来更加的有层次感。

9. 数学绘本三年级怎么做

需要材料：绘画笔数根、纸张一张

1、在纸上打一个方格并写上题目，如下图所示：

10. 数学绘本怎么做

第一步找到一张A4纸,将纸短的一边对折,然后再一次对齐对折,将长的那一边对折,再把折好的打开到刚刚对折的样子。
2.
第二步按照上一步对折的样子会有四等分,然后用手要撕开中间的那一竖,然后将A4纸打开,长边对折,撕开的就在中间不动,...
3.
第三步就是将对折好的A4纸推好之后,慢慢的就可以变成可以翻得书,本子的样子了。
4.
第四步在做好的书上边画上一些好看。有趣的图画,将具有意义的数学问题写在本子上最