数学的分合是什么意思

❶ 小学数学 一年级的分与合 分别代表什么啊就是5可以分成1和4 2 和3 3和2 4和1

这个内容很重要，是理解加减法和加减法计算的基础，必须搞明白。

一、关于合成（或者说是组成）：

“1和4组成5”，摆一摆小棒就明白了，左边1根小棒，右边4根小棒，把它们合在一起成为一堆就成了5根小棒了，这就是1+4＝5或者4+1＝5；所以“合”就是“加”。

同样，“2和3组成5”，左边是2根小棒，右边3根小棒，把它们合在一起成为一堆就成了5根小棒了，这就是2+3＝5或者3+2＝5。

二、分成

“5可以分成1和4”可以用小棒摆一摆：从5根小棒里面拿出1根放一边，还剩下4垠，就是把5根小棒分成了两堆，一堆是1根，另一堆是4根，所以5-1＝4，或者5-4＝1。

同样，“5可以分成2和3”是从5根小棒里面拿出2根放一边，还剩下3垠，就是把5根小棒分成了两堆，一堆是2根，另一堆是3根，所以5-2＝3，或者5-3＝2。所以“分”的动作就是“减”的过程。

三、应用

熟练地把10以内的数进行分成、合成，在进位加法和退位减法中才能顺利地计算。

例如：8+5＝？想：因为8和2组成10，我们就把5分成2和3两个部分，先用8加上分出来的这个2得10，10再加上剩下来的3得13，所以8+5＝13。可见在进位加法的计算过程中离不开数的分成与合成。退位减法也是离不开数的分成与合成的。

❷ 数学中的“合”，到底是什么意思，比如1平方米 合 多少平方分米

数学中的“合”就是等于的意思，属于口头语。如果是考试出题就不能用“合”了，应该用等于。例如：一平方米等于多少平方分米。

❸ 小学一年级数学 里的 分与合 是什么意思嘞 还有我们日常生活里 去超市里购物 合计 或总计

合计----把购物的各自消费的钱数相加
总计----与合计意义基本相同
金额----每次消费的钱数或各次消费钱数。
找零----退回付款多余部分。比如金额是98元，付了100元，找零就是2元。

❹ 幼儿园数学分合式是什么意思

数学分合式，是孩子学习加减法之前需要做的练习。就是把一个自然数拆解成几个和数，使其相加等于原来的数。比如：5可以分为1和4、2和3、3和2、4和1。

(4)数学的分合是什么意思扩展阅读：

案例背景：

大班孩子对数学知识有了一定的基础，也有能力进行进一步学习。但数学知识对于孩子们来说是枯燥乏味的，只有他们对数学有浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。

在学习了4的分解与组成时，我发现虽然达到了预期的目标，但是，活动时孩子们兴趣不浓，只是被动的接受，甚至有些孩子的对分合式并不理解，只是单纯的记忆住了。为了很好的完成教育目标，让孩子们乐学，体验操作、交流的乐趣，我利用电子白板设计了这节教育活动。

案例描述：

本节活动利用白板的插入图片功能，叠放、拖曳、书写等功能，使操作演示更直观具体，便于幼儿观察、比较、自由探索，帮助幼儿掌握“5”的4种分法，会书写数字5，初步了解数的分合的有序性及数组成的互补、互换关系。

❺ 分与合 是代表什么意思

分指某数可以分成几加几，合指几加几等于某数，例：2+3=5为合式，5=2+3为分式。

❻ 数的分成和组成

数的组成与分解的过程和意义是不同的。所谓数的组成，又称数的分合，是指一个数(总数)可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个数(总数)，对幼儿来讲，数的组成只是指一个数和两个部分数之间的分合关系。

❼ 幼儿园算数中的分合是什么意思

分解组成就是让孩子知道除了1以外，每一个数都可以分成两部分。在教学时我们是通过游戏的方式学习的，幼儿通过把小玩具、磁铁扣以及组成的玩具等，先学习把实物分成两份，进而再过渡到抽象的数字，让幼儿知道2可以分成1和1，1和1合起来是2；3可以分成1和2、2和1，它们合起来是3；4可以分成1和3、2和2、3和1，它们合起来是4；5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，它们合起来是5。而且孩子们还观察到一个小规律：两个数字换一下位置，就变成了另外一种分法，这就是组成互换的规律，掌握这种规律也是很重要的。

数的分解、组成作为数概念的一部分，是一种非常直观的表达方式，在数的认识和加减运算中起着很重要的作用。
首先，它可以加深学生对数概念的理解，巩固对数的大小和数序的认识；其次，数的分解组成对学生建立一图四式的表象、理解加减运算的关系是很有帮助的；再次，数的分解、组成也是进行加减计算的基础。

❽ 数学中的“合”，到底是什么意思，比如1平方米 合 多少平方分米

数学中的“合”，到底是什么意思，比如1平方米 合 多少平方分米。
这里的合的意思就是等于的意思。
就是问 1平方米 等于的多少平方分米。
1平方米 等于100 平方分米

❾ 小学数学中数的分解和组成的区别

数的组成与分解的过程和意义是不同的。
所谓数的组成,又称数的分合,是指一个数(总数)可以分成几个部分数,几个部分数又可以合成一个数(总数).对幼儿来讲,数的组成只是指一个数和两个部分数之间的分合关系.
数的组成在数学上有着重要的意义,反映了数的实质性关系.
数的关系(等量关系
.互补关系
.互换关系)
通过数的组成与分解幼儿必须掌握的知识点:
等量关系:总数可以分成相等或不相等的两个部分数,但两个部分数合起来就等于总数,这是总数和部分数之间的等量关系.
互补关系:在总数不变的情况下,一个部分数逐一减少,另一个部分数就逐一增加,这是部分数之间的互补关系.
互换关系:两个部分数交换位置,总数不变,这是两个部分数的互换关系.

❿ 分合号是什么意思

下图就是分和号：

举例：五可以分成一和四，五可以分成二和三，五可以分成三和二，五可以分成四和一。

5在数学中：5是斐波那契数，是2+3，且是在素数数列中相邻，在Fibonacci数列也相邻的三个素数中的最后一个；5亦是沛尔数。

5和6组成了一对鲁斯·阿伦数对。

5出现在两个勾股数组之中。

3²+4²=5²及5²+12²=13²正五边形。

正多面体有5个，分别是正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体、正二十面体。

第3个素数。前一个为3、下一个为7。