小丽和小明为了一个数学题争论得什么什么

① 小丽与小明在讨论问题

小丽的准确，因为每进行一次近似计算就会产生误差，进行两次近似计算产生的累计误差比一次大

② 数学课上小明和小红为一道题而争论了起来:(4又5/6)*8又3/5=-(4又5/6*8又3/5)=-(4*8*5/6*3/5)=32*1/2)=-16

当然是小红说的对，-16的答案是错误的。几又几分之几的“又”是加的意思，不是乘的意思。4又5/6=29/6，8又3/5=43/5。因此本题不考虑负号的情况（题目描述不清楚）=29/6*43/5=41又17/30

③ 小华和小青为了一道数学题争论得什么填成语

小丽和小明为了一个数学题争论的。
这里应该是一个形容词的成语。
比如说面红耳赤就可以，
意思符合句子。

④ 数学课上,小明和小红为一道题而争论起来,计算过程如图,小明说正确，而小红说不正确，你能给她们评判

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⑤ 小作文150字要求:课间,两位同学因为一道数学题在激烈争论

写作思路：把你们争论的过程写清楚。

那一天我和小明在学校里做奥数题，我们在一道题上发生了争论。

题目是这样的：用一根绳子测井口到井底的深度，把绳子对折后垂到井底，绳子超过井口9米，把绳子三折垂到井底绳子超过2米，求绳子和井深各多少米?

我和小明看到这道题后一会儿抱头沉思，一会儿动笔演算，一会小声读题，屋子里一片寂静。大约过了五分钟我和小明同时大喊起来：“我算出来了。”我们两个互相看了看发现结果一样，但是算式不一样。我的算式是米，这是绳子的长度我再算井的深度米。

小明是先求井的深度，再求绳子的长度，她的算式是米)这是井的长度，再根据井的长度来算出绳子的长度是42米。

小明说：“你的算式不对，14是那里来的?”我不服气的说：“我是用过井口9米的减去2米是7米，但是一头是7，绳子有两头所以我说是是因为它有3段。我们两个只是方法不同罢了”可是小明还是继续反驳我，说我说的不对没有道理，我们两个争的脸红脖子粗，我也没把小明说服。唉，小明真是个“老顽固”。

朋友们，如果你看了这篇作文，请你评评理，说说我说的对吗?

作文写作方法

1、确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3、言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4、详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

⑥ 初中数学题

首先我们知道钟表上每一圈有60个小格，那么每个小格的度数为360/60=6°
那么分针每转动一圈，时针转动6*5=30°，对比起来就是360:30=12:1
也就是分针转动12°，时针转动1°
因为小明12点10到达图书馆时，小丽已经在看书了，所以时间一定在12:10分以前，11:30以后。
而且12点的时候时针和分针正好重合在表盘12的数字上，12-1=11，所以就可以知道，分为两种情况，要么分针还差12°到数字12，这时时针差1°到数字12，正好12°-1°=11°，要么分针超过数字12，12°，这样时针超过1°，正好也是12°-1°=11°。
因为6°为一个小格，12=6*2
所以我们知道时间为11:58或者12:02
列算式的话：设时间为x，那么就有
（180-6*2.5）-6x+（1/12）*6x=正负11
得到28或者32

180-6*2.5是11:30的起始角度
-6x每一分钟，分针减少6°
（1/12）*6x 每一分钟时针增加（1/12）*6°
正负11，有两种情况，一种是直接形成11°的夹角，也就是正的，还有一种是先到达0°，然后再形成11°的夹角，也就是负的。（这里的夹角的正负并不是真的正负，而是类似于象限的概念，如果你没学，那么老老实实计算第二个11°吧。）

⑦ 小明和小刚为了一件事争得什么

小明和小刚为了一件事争得面红耳赤，意思是两个人都十分坚定的支持自己的观点，和对方争执下情绪激动的脸都红了。