一年级数学合式纸条怎么做

㈠ 大班数学作业一至六的分合式怎么做

活动目标：
1、在游戏活动中，探索6的组成，知道6有5种不同的分法。
2、乐于探索，并能边操作边记录讲述。
活动准备：
1、课件6的分合图。
2、人手6个硬币、6的分合记录纸和笔。
3、超市各种商品各6个（苹果、柠檬、香蕉、玉米等）。
活动重难点：
探索6的组成，知道6有5种不同的分法。并能边操作边记录讲述。

㈡ 一年级2到20的分与合怎么写

一年级2到20的分与合写法如下：

2-20的分与合，把20以内数的组成单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略。

分与合这个单元大概是一年级上册书里最枯燥无趣的了。学分与合是为了计算10以内加减法。比如：3+2=（）是这样想3和2合成5，所以3+2=5。9-3=（）因为9可以分成3和6，所以9-3=6。分与合是10以内加减法的基础。

数学概念

数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中中的反映。数学的研究对象是客观事物的数量关系和空间形式。

在数学中，客观事物的颜色、材料、气味等方面的属性都被看作非本质属性而被舍弃，只保留它们在形状、大小、位置及数量关系等方面的共同属性。在数学科学中，数学概念的含义都要给出精确的规定，因而数学概念比一般概念更准确。

㈢ 小学一年级数学题，两根长5厘米的纸条，接在一起（重叠部分为一厘米），接起来有多长

5+(5-1)=5+4=9厘米

㈣ 一年级数的分合在田字格怎么写

分：左边一个数字，如6，分两条线，一条上扬，一条下斜，两线的头子上各写一个被分解的数字如2和4。合：划的线的方向反之。也上方写数字，往下分合。

㈤ 数学手帐怎么做

如下：

工具：彩纸、剪刀、胶水。

1、将彩纸分别裁剪为18*7cm的纸条九张和20*7cm的纸条1一张。

㈥ 一年级数学题

答案：最少9人，最多18人。

这道题有点抽象，是关于“集合”的概念，对小学一年级的孩子来说难了一点，不过还是有办法的。

6、7岁儿童的思维方式以具体思维为主，抽象思维正在发展，所以你要是给他讲完全抽象的逻辑演算他很可能理解不了，因此须借助一些简单的工具。做数学题的目的并不仅仅是为了得到一个正确答案，更重要的是促进儿童的思维发展，让孩子学会思考，学会自己独立解决问题，而不是完全依赖成人的帮助。

因此，我的建议是：

方法一：在白纸上画30个硬币大小的圆圈，代表30个人。请孩子用铅笔在其中的任意21个圆圈里画勾，表示这21个人做对了第一题。再在30个圆里的任意18个里画小三角形，表示他们做对了第二题。画完后数一数，既有勾又有三角的圆圈有几个？把答案记录下来。然后擦去记号，再做一次，记录答案。

这个方法简单易行，孩子很容易就明白了，并能够进行自己操作。但是孩子很快就会发现，两次记录的答案怎么不一样呢？（如果答案一致，请他重做，直到发现答案是多样的。）当他提出这个问题时，我们便可以采取方法二了。如果孩子没有向家长提出疑问，而是自己擦去记号再做一次，那么家长就不要干涉他，直到他真正发现问题并向家长求助时再采取下一步。

方法二：（如图）

1、取三条同等宽度的纸条，以同样的间距，分别画上30、21、18个同样大小的圆圈，并把第2、3张纸条的圆圈分别涂上两种颜色，以代表做对第一题和第二题的人。（纸条和圆圈家长可事先做好，让孩子自己涂色就可以了）

2、把第2、3张纸条重叠并放在第1张纸条上左右移动，请孩子数一数，红黄两种颜色相互重叠的圆圈（即两题都做对的人）有多少？把每次的结果记录下来。再看看最小的数是几？最大的数是几？

有了前面在圆圈里作记号的经验，孩子就很容易理解这3张纸条及双色重叠的代表意义。家长要注意提醒孩子，两张纸条的总长度不要超出第1张纸条，以表示总数是30个人。

在这个解题过程中，所有的答案都是孩子自己探索发现的，而不是家长直接告诉他的，孩子能从中得到极大的成功感，其思维能力也会得到很大的锻炼。当然，家长的支持是必不可少的：家长须提前做好准备，要鼓励孩子思考，适时引导，帮助孩子梳理答案等。当孩子遇到困难时，家长万不可责备，否则会打击孩子的信心和求知欲。同时，家长不要急于求成，应给予孩子思考的时间和空间，容许孩子犯点小小的错误，要知道，“集合”这个概念是初中数学的内容啊！

一点小小的建议，希望能对你有所帮助。