数学经常马虎怎么办

‘壹’ 做数学粗心做错的应对方法

在孩子做作业或考试时，常发现孩子做数学题马马虎虎，错很多题，深感痛心，究其原因发现孩子做数学题马虎的原因是多方面的。我在这里整理了相关文章，快来看看吧!

做数学粗心做错的应对方法

1.错题集。

给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在错题集上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”，孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。

2.草稿不要太草。

不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。

3.不要依赖橡皮。

橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。

4.学会自检。

有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。

5.让孩子考家长。

让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。.

小学数学教学优化策略

一、小学数学教学现状

(1)教师在教学时使用的教学方法不恰当。

教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，很多时候都是采用“满堂灌”的方式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，很多学生没有真正地把握这一知识点，但是教师却没有给予足够的重视，这也使得他们的数学成绩逐渐落后，这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。

(2)仍然受应试教育的束缚。

自古以来都受“书读百遍其意自现”的教育思想的影响，而且这一教学思想也一直延续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。在应试教育的影响下，有一些数学教师在课堂教学当中仍然采用着“复习、学习”的单一循环模式，让学生死记硬背掌握一些数学知识，很多学生也只是知其然不知其所以然。部分教师认为学生只要能解答出问题就算掌握了所学的知识。尤其是在数学教学当中，很多教师都要求学生死记一些公式定理，却不重视用一些较为通俗易懂的方法对结论进行必要的解释，导致了本来有趣生动的数学学习变为一个比较枯燥乏味的记忆背诵公式定理的过程，这样教育出来的结果则是学生应用数学知识的意识薄弱，很难真正地提高他们学习数学知识的兴趣，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升。

(3)教学方式单一。

新课程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。但是就目前的小学数学教学情况来看，教学方法并没有进行突破性的大变动，还是以传统单一的教学方式作为主要的教学模式。教师在课堂上仍然扮演着“演说家”的角色，学生在下面紧张地听教师的讲解，做笔记，这样也使得学生缺少一定的锻炼与思考的机会。学习数学知识仅仅是一个简单的记忆过程。这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。

二、应对措施

(1)转变固有的教学观念，扎实备课环节。

在新的教育理念的影响下，过去传统的一些教育教学思想也逐渐不能适应当下的教育教学模式了。作为新时代的一名小学数学教师，一方面需要以全新的教育理念来武装自己，不断地加强自身的业务学习以及专业进修;另一方面，也需要及时地走下高高的讲台，放下身段主动走近学生，和学生打成一片，及时地了解学生们的真实想法与实际需求。建立起良好的师生关系，这对于高效率的课堂教学是大有益的。常言说：要想给学生一杯水，教师就需要一缸水。这句话也强调了备课在教学当中的重要性。备课可以说是提高数学教学质量的基本前提，数学教师在备课环节上所花时间的多少都会对课堂教学效率产生直接的影响。俗话说“教学有法无定法，贵在得法”。作为一名数学教师，要完成教学大纲中规定的教学任务，同时也要锻炼学生的智力，培养他们的学习能力，这就需要教师充分做好备课环节。基于此，教师需要做的就是认真钻研教材，明确教学的目的与要求，要真正地做到心中有数，有的放矢。使得数学课堂教学真正地达到“善教者学艺而功倍，不善教者学劳而功半”的效果。

(2)创造性地使用教材。

新课程改革以后，小学数学教材对培养学生的实践能力、自主探究能力和合作交流能力等方面给予了足够的重视，教学内容也不仅仅是单纯地传授理论知识了，其中包含着的信息更加的丰富多样、开放且多元化。教师在讲课之前，需要做的就是认真地钻研教材内容，熟练地掌握教材传达的一些有用信息，创造性地使用教材多向学生传达一些数学知识，而不只是单纯地教教材。例如，在探究数学知识的过程中，可以借用图片、声音相结合开展多元化的教学方式，把学生的积极性都激发出来。此外，教师在设计一些问题的时候，也是需要设计一些具有代表性的而且还能够引发学生思考的有价值的问题，多给学生留出一些思考的时间，对于一些比较难的问题，教师也可以适时地给予点拨，拓宽学生的思路，学生们也能够在教师的帮助下掌握更多的知识。

(3)借助多媒体等电教手段辅助教学。

‘贰’ 发现孩子做数学时总是马虎，该如何改掉这个坏习惯

可以帮助孩子们加强对知识的理解，降低依赖程度，加强注意力的集中。

100多米的身高，小数点不受控制的随意乱跑，横式竖式仿佛不是一个亲妈生的连结果都写的不一样，跑一圈一百步的分针表示自己只想升个职而已，你是想累死我吗。犯这样错误的孩子居然还振振有词的说数学实在是太难了，让家长们忍不住一手捂着心脏，一手扶额，心里默念是亲生的。然而孩子看似马虎的背后实则是对知识点都不理解，依赖程度较高和注意力不集中导致的。

猫追蝴蝶蕴含着孩子贪玩图新鲜的天性，并且他们对于事物的新鲜度原本就不是很高，特别是数学这种对于多数人来说都非常枯燥的有些类似玄学的东西，这也就导致了有些孩子单凭几个熟悉的字眼就开始暗自揣测题目的内容并且蒙答案，或者题目读到一半就不知道神游到哪里去了，妈妈们可以尝试着通过做游戏，学习钢琴或者画画的方式来加强他们注意力的集中，对克服马虎也有很大的帮助。

‘叁’ 孩子数学马虎怎么办

孩子数学总马虎怎么办?

”俺孩题都会，就是马虎, 错的题不用讲,他自己改一遍就对了,可是下次考试的时候还是错!”

每次考试之后,总会听到很多家长这样评价自己的孩子，小编也曾是这人群中的一员,女儿上一年级时数学每次考试都在90-95分徘徊,不低于90分,也不高于95分,回到家改错,自己一遍也能都改对。为此小编没少对女儿进行批评、训斥、甚至通过责打的方式以期望女儿能长记性, 但女儿依然如固。在所有的这些招数都无效后，开始学习教育方法，人家说要多鼓励孩子,所以开始尝试鼓励女儿。但是鼓励一段时间后,女儿的问题依然无改,问题到底出在那里?

那对不会的题怎么办?难道就一直让孩子不会下去不管?当然不是.

每个孩子都有上进心,相信孩子的内驱力与主动性,对于不会的内容,当孩子把一个不扎实知识点完全掌握后,她会挑战自己不会的内容,试着去做一下自己不会的题目,这个时候信任、陪伴、鼓励很重要,陪孩子一起面对问题,解决问题,树立孩子解决问题的信心,当孩子具备解决难题能力的时候,我们就需要量身而退,尽可能少参与孩子学习,把责任还给孩子，自己的事情自己做。很多当时不会的题目,并不是真的不会,而是由于临界知识点的内容掌握不扎实，导致在解此类题目时思路受限,找不到解题方法。当B类临界知识点变成A类知识点后,一部分C类的题目自然而然的会成为B类的题目.

学习永远是循序渐进的，很多家长只盯着孩子不会的题目,要求孩子把不会的变会,孩子本身不会,只能越瞅越难,越难越不会,越不会便越不爱学.很多马虎源自心里的不情愿,因为不情愿,所以不会用心,因为不用心,所以会经常出错.头疼医头,脚痛医脚的方式只能让我们越”医”越忙,学数学,只需一点(将知识点分类)、七步.

【参考资料】

[1]http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1NDU2MDM0OQ==&mid=2247484180&idx=1&sn=&chksm=dff894#rd

‘肆’ 孩子四年级，简单的数学题都做错，问原因就是粗心了，孩子马虎怎么办

孩子马虎怎么办？

2.平时学习基础就不扎实

有些马虎，看似马虎实质反映的是学生在这个知识点上掌握的不牢，到了关键时候，学生开始怀疑，不知道究竟该如何了。这种情况，最容易让学生以为是自己“马虎”造成的丢分。

3.考试紧张

学生考试没有不紧张的，我们成人多数都是伴随着一次次考试走过来的，我们也可以想想我们自己，当初我们自己考试时是不是也很紧张呢？

4.性格使然

有些学生的马虎可能是天性使然，这个也不奇怪。如果一个孩子平时做事就是马马虎虎，对自己没有一个严格的要求，到了考试时，恐怕也不可能一下有很大的改变。

‘伍’ 数学考试总是马虎怎么办

数学考试粗心马虎的原因及解决方法，最近很多同学反映，在考试过程中，容易马虎，每次都丢了很多不该丢的分。具体症状如下：题目看错，难题会做，简单送分题做错，思路正确但计算出错、抄错导致丢分或算不下去。粗心马虎丢分的原因大致归为两条，并给出相应的解决方法。1、习惯于依赖知识点，看到题马上就用知识点去写，忽略了问题问什么，题目条件是什么。题目看错的原因：1、最多的是因为看到题目非常熟悉，想都不想就做，导致错误；2、精神恍惚看错（不认真，这种情况极少，通常考试时注意力是非常集中的）解释：很多同学看到题目感觉很熟悉很简单，想都不想就开始算，结果一不小心方向就错了，没有弄清楚问题是什么，忽略了题目条件表述和你以前熟悉的题型上细微的差别，导致做错。这是过于想当然造成的，中了命题人的陷阱。这属于“兴奋”型马虎。而真正的“看错”题目，指的是精神不集中不认真导致看错，这个除非考生心不在焉，不把考试放在心上，或者因为生病，基本上不可能出现这种错误的。但是很多同学认为自己“粗心”看错是因为精神恍惚，其实本质上也是由于过于兴奋或者过于紧张，题目一看，见过，兴奋，然后回忆，不自觉忽略了细节。或者因为没见过，紧张，开始回忆知识点改掉粗心的第五、专心做题。平时练习题目，作业要重视，把它们当作考试题目看待。