‘壹’ 三年级数学和倍差问题怎么解决 三年级数学和倍差问题解题思路
1、和差问题，是指已知大小两个数的和与它们的差，求这两个数各是多少的应用题。
基本思路：
由于和差问题中的两个数不相同，因此可以用假设的方法使两个数变成相等的数。首先，我们可以先根据题意判断应该怎样假设，一般可假设要求的两个或几个未知数相等，然后根据所作的假设，注意数量关系发生了什么变化，怎样从所给的条件与变化了的数量关系的比较中作出适当的调整，从而求出正确答案。
解题公式：
较大数＝（和＋差）÷2
较小数＝（和－差）÷2
2、和倍问题，是已知两个数的和以及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题。
基本思路：
首先要弄清几个问题：两个数相比，以被比的数为标准，这个被比的数称为一倍数，比的数里有几个这样的一倍数，就是几倍数，我们就说一个数是另一个数的几倍。它们之间的数量关系式是：
一倍数×倍数＝几倍数
几倍数÷一倍数＝倍数
几倍数÷倍数＝一倍数
在解决和倍问题时，先要确定一个数为标准（通常以较小的数为标准），即一倍数，再根据较大的数与较小的数之间的倍数关系，确定总和相当于一倍数（较小的数）的多少倍，然后求出一倍数（较小的数），再算出其他各数。
解题公式：
和÷（倍数＋1）＝一倍数（即较小的数）
和－较小的数＝较大的数 或 较小的数×倍数＝较大的数
3、差倍问题，就是已知两数的差以及它们之间的倍数关系，求这两个数各是多少的应用题。
基本思路：
差倍问题的解题关键，是确定“1倍数”和“差”是多少。
解题公式：
两数之差÷（倍数－1）＝1倍数
‘贰’ 数学倍数问题
解：设第一次竞赛时，不及格的有x人，
4x+2+2=（x-2）×6
4x+4=6x-12
6x-12-4x=4
2x-12=4
2x=16
x=8；
8×4+2
=32+2
=34（人）
8+34=42（人），
答：参加竞赛的有42人．
‘叁’ 倍数问题
不能那样理解。在汉语的数学语言里，某数的一倍和两倍是相同的，都是原数乘2的意思。这也是汉语数学定义不够科学的地方。
主要是因为倍是多义字，当一倍里的“倍”前面没有动词或形容词时，解释为等于原数的两倍。前面有升、多、涨、翻等动词时，一倍的意思就是乘一。几倍就是原数乘几。翻一下汉语字典查一下这个倍的意思会搞得更明白些。
‘肆’ 六年级数学应用题比多少倍多多少的题目怎么做
基本题型和倍问题:
和÷(倍数+1)=小数，
和-小数=大数。
基本题型差倍问题:
差÷(倍数-1)=小数，
.小数+差=大数。
扩展题:已知二数之和及大数比小数的k倍多a求二数，只要从和中减去a就转化成和倍问题。
(和-a)÷(k+1)=小数;
同理，若已知二数之和及大数比小数的k倍少b，只要把和数加上b就会转化成和倍问题。
(和+b)÷(k+1)=小数。
已知二数之差及大数比小数的k倍多a或少b，也可以仿上作法转化成差倍向题解之。
要学会画线段示意图，借助线段示意图很容易找到解题灵感。
‘伍’ 数学的倍数怎么求，一倍是多少
求一个数的倍数方法：用这个数分别乘以1，2，3，4，5，6，7，8，9……，每乘一个数，就可以得到这个数的一个倍数。一个数的一倍是它本身。
分析过程如下：
（1）一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c，就是说，a是b的倍数。例如：A÷B=C，就可以说A是B的C倍。
（2）根据倍数的定义，举例说明倍数的求法：如求3的倍数。用3分别乘以1，2，3，4，5……等等。算式为：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15等等。
（3）故可得：3，6，9，12，15都是3的倍数。
（4）一个数的一就是用这个数乘1，得到的结果还是它本身。
(5)数学里面倍数问题怎么做扩展阅读：
常用数字倍数的特征：
（1）数字2的倍数的特征：
一个数的末尾是偶数（0，2，4，6，8），这个数就是2的倍数。
（2）数字3的倍数的特征：
一个数的各位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
（3）数字4的倍数的特征：
一个数的末两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。
（4）数字5的倍数的特征：
一个数的末尾是0或5，这个数就是5的倍数。
（5）数字6的倍数的特征：
一个数只要能同时被2和3整除，那么这个数就能被6整除。
‘陆’ 数学有关倍数的问题
用推理可以得到答案。过程如下：
它加一可以被二整除，说明它是奇数。
它乘以三再加一所得的数A是五的倍数，则A的末尾数字为5或0。
如果是5，那么减1后末尾的数是4，为偶数，除以3后仍为偶数，不符。
则它的末尾数是0，0减1再除以3，可知原数的末尾是3。
它乘以2再加1所得的数的末尾应该是7，末尾是7而且可以被3整除的数是27。
27减1在除以2之后是13。
所以13即为索求。