小学一年级数学逻辑思维不好怎么办

① 如何提高数学逻辑思维能力

1、一是要注意思维训练要从起步时做起，从小学一年级开始，教师的数学教学过程中就应当有意识地培养学生的思维能力。

2、二是要帮助学生牢固掌握数学概念，特别是加、减、乘、除法的意义，分数、小数的意义及一些与之有关的基本性质。

3、三是要在游戏中促进学生思维能力的发展，通过设计灵活多样的游戏，激发学生的学习兴趣。

4、四是要加强语言训练，要让学生用不同的叙述方法来叙述，例如要让学生准确地掌握增加、减少、降低、提高、节约等数学用语。

5、五是要巧妙设计练习，既能够实现教学目标，又能够培养学生的好奇心，激发其学习的主动性和自觉性。

② 女儿上一年级，逻辑思维有点差，该如何帮助孩子提高

女儿上一年级逻辑思维有点差，父母就要去帮助孩子提高。孩子刚上一年级，可能会有一些跟不上的行为，爸爸妈妈要明白该怎么去帮孩子。孩子逻辑思维很弱的话，在写数学作业的时候可能就会出现一定的问题，并且也会对孩子造成深刻的影响。家长在没事的时候可以选择让孩子接触一些数学题，一定要了解孩子为什么会这样。

③ 怎样培养一年级学生的数学思维能力_如何学生培养数学思维能力

一年级正是学生接触学习，锻炼思维的时候，那么要培养学生数学思维能力，究竟需要怎么做?接下来我就向大家介绍怎样才能培养一年级学生的数学思维能力，希望大家喜欢。

培养一年级学生的数学思维能力：找准数学思维能力培养的突破口。
心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性，它们反映了思维的不同方面的特征，因此在教学过程中应该有不同的培养手段。

思维的深刻性既是数学的性质决定了数学教学既要以学生为基础，又要培养学生的思维深刻性。数学思维的深刻性品质的差异集中体现了学生数学能力的差异，教学中培养学生数学思维的深刻性，实际上就是培养学生的数学能力。数学教学中应当 教育 学生学会透过现象看本质，学会全面地思考问题，养成追根究底的习惯。

数学思维的敏捷性主要反映了正确前提下的速度问题。因此，数学教学中，一方面可以考虑训练学生的运算速度，另一方面要尽量使学生掌握数学概念、原理的本质，提高所掌握的数学知识的抽象程度。因为所掌握的知识越本质、抽象程度越高，其适应的范围就越广泛，检索的速度也就越快。另外，运算速度不仅仅是对数学知识理解程度的差异，而且还有运算习惯以及思维概括能力的差异。因此，数学教学中，应当时刻向学生提出速度方面的要求，使学生掌握速算的要领。

为了培养学生的思维灵活性，应当增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，并迅速地建立起自己的思路，真正做到“举一反三”。教学实践表明，变式教学对于培养学生思维的灵活性有很大作用。如在概念教学中，使学生用等值语言叙述概念;数学公式教学中，要求学生掌握公式的各种变形等，都有利于培养思维的灵活性。

创造性思维品质的培养，首先应当使学生融会贯通地学习知识，养成独立思考的习惯。在独立思考的基础上，还要启发学生积极思考，使学生多思善问。能够提出高质量的问题是创新的开始。数学教学中应当鼓励学生提出不同看法，并引导学生积极思考和自我鉴别。新的课程标准和教材为我们培养学生的创造性思维开辟了广阔的空间。

批判性思维品质的培养，可以把重点放在引导学生检查和调节自己的思维活动过程上。要引导学生剖析自己发现和解决问题的过程;学习中运用了哪些基本的思考 方法 、技能和技巧，它们的合理性如何，效果如何，有没有更好的方法;学习中走过哪些弯路，犯过哪些错误，原因何在。
培养一年级学生的数学思维能力：教会学生思维的方法
现代教育观点认为，数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。在数学学习中要使学生思维活跃，就要教会学生分析问题的基本方法，这样有利于培养学生的正确 思维方式 。要学生善于思维，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，思维能力是得不到提高的。

数学概念、定理是推理论证和运算的基础。在教学过程中要提高学生观察分析、由表及里、由此及彼的认识能力;在例题课中要把解(证)题思路的发现过程作为重要的教学环节，仅要学生知道该怎样做，还要让学生知道为什么要这样做，是什么促使你这样做，这样想的;在数学练习中，要认真审题，细致观察，对解题起关键作用的隐含条件要有挖掘的能力，会运用综合法和分析法，并在解(证)题过程中尽量要学会用数学语言、数学符号进行表达。

此外，还应加强分析、综合、类比等方法的训练，提高学生的 逻辑思维 能力;加强逆向应用公式和逆向思考的训练，提高 逆向思维 能力;通过解题错、漏的剖析，提高辨识思维能力;通过一题多解(证)的训练，提高 发散思维 能力等。
培养一年级学生的数学思维能力：善于调动学生内在的思维能力
一要培养兴趣，让学生迸发思维。教师要精心设计，使每节课形象、生动，并有意创造动人情境，设置诱人悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，还要经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。

二要分散难点，让学生乐于思维。对于较难的问题或教学内容，教师应根据学生的实际情况，适当分解，减缓坡度，分散难点，创造条件让学生乐于思维。

三要鼓励创新，让学生独立思维。鼓励学生从不同的角度去观察问题，分析问题，养成良好的思维习惯和品质;鼓励学生敢于发表不同的见解，多赞扬、肯定，促进学生思维的广阔性发展。

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④ 孩子数学思维逻辑差怎么办

多玩逻辑性强的益智玩具

孩子的成长离不开玩具的陪伴，而益智类的玩具能让他们在玩中开发大脑。既然是要培养逻辑思维能力，家长就要多给孩子买一些逻辑性强的益智玩具，这样会更有针对性。家长可以给他们准备一些色彩鲜艳、画风有趣、内容贴合生活场景的逻辑题卡、逻辑训练板，里边包含多种小游戏，相信会让孩子学习兴趣大增。

学习编程提升大脑思维

一提起编程，大家都会想到一连串的代码或者数字，但是对孩子来说，遇到问题时，却可以通过编程思维来思考解决。所以，家长可以给孩子选择一些编程游戏让他们玩，最好从5岁就开始。它不仅能有效提升孩子的逻辑思维能力，还能养成善于动手的好习惯。建议家长给孩子买一些编程类的积木，玩法多样、形象百变，游戏指引，图形化编程让他们轻松上手。

⑤ 孩子数学思维欠佳，在小学阶段怎样补呢

在我们的生活当中，很多孩子都会出现数学成绩不好的现象，这就让家长非常的头疼，想要通过一些方法来帮助孩子提高数学成绩，同时也能够锻炼孩子的逻辑思维能力，接下来小编就给大家介绍一下。

除此之外，家长在生活当中也可以通过一些小游戏来帮助孩子理解数学，其实学起来并没有那么困难，同时学习数学也是非常有意思的，只要发现了学习数学的兴趣，那么孩子在数学的学习过程当中，就会能够很好的掌握老师的讲解内容，同时也能够快速的提高自己的逻辑思维能力，从而取得一个好成绩。

⑥ 孩子数学思维能力差怎么办

孩子数学思维能力差怎么办：

1、讲得出，说得通

孩子在面对不会做的题，做十遍。不如让孩子对于难题讲解一下与孩子共同分析其中的难点，也可以让孩子讲解一些训练题，如果讲得不错，可以给些鼓励以及小奖励，激发孩子的成就感。

2、举一反三，善于变通

在孩子的学习中如果有一道题纠错了，有可能看似理解了。但是孩子的思维有可能比较垂直，这时家长就要多出几道类似的题，让孩子在不同的角度和思维去学习。

3、纠错分析本，培养思维习惯

很多孩子在做错题后，下次再碰见这个题，有可能很熟悉会做了，也有可能感觉见过，但是忘记怎么做了。这时就需要一个纠错本，记录做错的题同时进行分析和理解。家长可以引导孩子从一下三种方面记录，比较简单的题，粗心大意做错；

看到题目时没有一点思路，不知道怎么解题，但是看到答案就知道了；题目难度一般，按道理能做对，但是却做错了，让孩子记住自己的错题类型多分析，培养纠错习惯。

4、运用图形锻炼逻辑思维

逻辑思维是在常规的形态规则下进行逻辑推理，看似很多没有关系的事物，其实都存在某种范围的约束。那如何锻炼逻辑思维呢？几何图形就是一个最好的工具，根据不同的形状的图形推理以及奇妙的构思，看起图形都很奇怪，其实解法又很简单。所以要多运用几何图形的推理来增加逻辑思维。

5、趣味性的练习

对于孩子来说，数学学习离不开练习，虽然现在反对题海战术，但孩子也不能少了练习，教育是没有捷径的。家长所能做的是，了解孩子掌握的程度，设置针对性的练习。

这里建议把孩子的练习和游戏结合起来，让孩子在游戏中练习，比如扑克牌24点，就是把计算练习融入了扑克牌游戏当中，既能提升孩子的计算能力，也不会让孩子感觉到枯燥。

总而言之，孩子数学思维指的不是单一的算术能力，家长要注重系统思维的培养，要在生活中不断给孩子渗透数学思维，家长要从孩子兴趣出发，引领孩子爱上数学，在孩子做题时家长更多是鼓励孩子多去想一想，说一说。

如果讲得好，还可进行小奖励，让孩子更有成就感。帮助孩子从小养成数学思维习惯，对于孩子以后的数学学习才是持久收益。

⑦ 孩子的数学逻辑能力特别差，该怎么办

孩子数学成绩差怎么办？家长牢记4个办法，帮助孩子提高思维能力。很多孩子面对数学难题不知道如何去改正和提高？其实数学不只是简单的运算，因为数学知识具有一定的逻辑性和抽象性，想要更好地用运用数学就要提高自己的思维能力，那小学到高中学习适合什么样的思维方法？又该如何提升思维能力呢？下面我们就从两个方面分别讲讲。

每一个孩子对于数学的敏感度都是不一样的，家长有意识的培养肯定可以让孩子提高学习成绩，因此，家长们可以多尝试跟孩子进行这种探索式的学习，也可以借助一些工具或者书籍来培养孩子的学习兴趣。让孩子在故事阅读中感受数学，往往能起到事半功倍的效果