小学五年级数学成绩差如何补

Ⅰ 五年级数学差怎么提高

五年级的数学想要提高，第一个要提高学生学习，课堂学习效率。那呃要让学生充分地理解概念和公式。。第三个要让学生反复的练习，小学生的呃瞬时记忆可能比较好，但是数学题呢，还是要反复的练习，做不同类型的题才能提高。

Ⅱ 五年级小学生，数学成绩差如何提高

第一，家长要学会理解孩子，注意与孩子进行沟通，找出数学成绩差的原因
第二，找出原因后，家长不能对孩子进行呵斥谩骂，而是与孩子一起查漏补缺，进行学习。
第三，可以通过请家教、看网课或者家长进行单独辅导等方式提升数学成绩。
家长在注意孩子成绩的同时，也需要多了解孩子的身心健康发展。

Ⅲ 如何提高小学五年级学生的数学成绩

提高五年级数学成绩的方法与策略
张磊
本学期本人接任五年级的数学课程，这个班我已经教授两年，所以对该班学生很了解。该班学生尊敬老师，活泼、好动。本学期学生流动不大，转走两人，转入一人。在上学期的考试中，学生们的成绩有所提高，尤其是学困生和中等成绩的学生进步很大。虽然如此，但全体学生在计算能力、审题能力、应用题解题能力、学困生转变上等方面还存在不少问题，有待提高。五年级是整个小学最关键的一年，作为数学老师责任重大，在今后的教学中，应征对学生们的不足，培优补差，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。对学困生要培养他们的学习数学兴趣，培养良好的学习习惯，然后进行个别教育，并及时与家长取得联系，形成教育的合力。
基于此，下面本人就针对本班学生实际和教材特点，就来谈谈我本学期的一些教学打算：
一、提高计算能力：
在批改小学生平时的数学作业时，我常常会发现有不少学生的计算错误率比较高。学生计算的正确率一直成为影响学生成绩的主要问题。根据多年教学的实践经验，我认为培养和提高小学生的计算能力，可以试试从以下六个方面做起。
1、、加强口算训练
学生做计算题的速度及正确率与每个学生自身的口算能力有着密不可分的联系。因此，我在数学课教学前，注意对学生进行必要的口算练习，基本上采用听算和看算训练，通过这种紧张而有序的训练，引起了学生兴趣及提高学生的注意力。对一些口算能力较低的学生，我则让他们在课后多多通过口算训练本来练习，相信只要能日积月累，持之一恒，学生计算速度和正确率的提高是显而易见的。
2、按照法则解题
首先在解题前一定要让学生注意先审题，观察一下题目特点，看看几步运算，有没有简便的方法；其次，一定要利用有关法则、定律进行计算，注意有括号的要先算括号里的，同级运算时要按从左至右的顺序依次计算，不盲目“简算”；最后，还要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。
3、养成验算习惯
数学教学应当培养学生作业认真、仔细，书写整洁、格式符合规定，对计算结果自觉检查等学习习惯。教师要做好示范和表率，教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用。我们要提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后要作自我检查，复核或验算。如：学生在解好方程后，一定要把答案代入原方程进行必要的验算，争取使学生解方程的能力得到提高，甚至正确率能达到100%；当然，竖式计算学生也能通过交换律及逆运算的关系来进行验算，同样也可降低计算的错误率。所以，保持和发扬学生良好的学习习惯，需要我们教师做出长期不懈的努力。
4、坚持积少成多
学生计算水平的提高不可能一簇而就，因此加强平时的训练是十分有必要的。如可以安排“天天练”，每天练5-10题计算题，既能轻松提高学生的计算能力，又能做到“温故而知新”。
5、重视教学反馈
多搞计算题竞赛和训练，提升他们的计算正确率。
6、不要光求速度，应追求
计算做到又对又快是最理想的目标，但必须知道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确率作基础的高速度是没有任何价值的。所以，相比较而言，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算正确，切实提高计算的正确率。如：做“直接写得数”这类题时，对那些口算能力较差的学生，我还是要求他们能尽可能多地去打草稿，减少不必要的失分。
二、审题方面能力的提高策略
（一）计算：加强运算符号数字审题马虎、书写不规范等典型错例的辨析纠错是巩固提高计算审题能力的助推在审题实践中不断积累，在专项练习中不断反思，自觉养成正确的审题习惯。
器，通过这类练习及时订正，规范书写，避免重复的审题错误。
（二）解决问题：加强专项练习单位陷阱、隐藏条件、多余条件等审题易忽略点是巩固提高解决问题审题能力的助推器，通过这类练习让学生在失误中吸取教训，养成认真仔细的审题习惯，进一步提高解决问题审题能力。
（三）操作：在操作实践中积累，在专项练习间接条件、漏标数字、作图规范等操作易忽略点中反思是强化审题习惯的保证，通过这类训练让学生在比较中辨析，在操作过程中改掉不细致的毛病，进一步提高操作审题能力。
（四）概念：加强专项练习关键词变换、漏掉、逆向叙述等概念易混淆点是巩固概念审题能力的关键，通过这类练习让学生在辨析、质疑中进一步提高概念审题能力。
另外对于审题思维定势，课堂上的练习环节可设计相应的变式练习，帮助学生搞清楚知识的相似性和相异性，概括审题解答方法的一般性和特殊性。
我在网上就发现有位数学专家的------六年级解决问题的“读”“敲”“述”“拟”四步策略很有道理，下面就具体介绍他是怎样指导与强化学生审题训练。
（一）“读”
六年级的读要求全面地一字不漏地认真默读，初步了解题意，尤其留意单位不一、“往返” 等浅显陷阱，进一步强化学生自觉养成认真全面默读、边读边想理解题意的读题习惯。
（二）“敲”
敲就是抓准关键词，仔细推敲，化解细小障碍，正确理解题意。
（三）“述”
述，就是用自己的话复述并提炼题意，联想前后的数量关系，抽象出问题要求的实际就是求什么？
（四）“拟”
拟，就是模拟情景展示数量关系，探求解法。
三、有效实施小学六年级数学应用题教学的方法
1．问题来源生活化，呈现形式多样化
问题来源生活化，呈现形式多样化，就要求应用题的素材是学生自己熟悉的，或是自己感受过的、理解的，与他们的生活世界密切相关。这种呈现方式，对学生来说，具有亲切感，更容易理解和接受，并产生浓厚的学习兴趣，激发他们的学习动机，更重要的是能使他们把学到的知识运用于实际生活，培养他们解决实际问题的能力。同时，呈现方式也要打破以往纯文字的形式，采用图文并茂，这不仅有助于摆脱纯文字的枯燥说教，也有助于学生在学习过程中渗透数形结合思想，为以后的学习做好铺垫。
2．用文字语言表征问题
对应用题的理解是学习应用题的内部条件，也是应用题教学的逻辑起点。如果学生对数学应用题的文字释义都含糊不清，势必出现新旧知识断层，给后继学习带来极大的困难。因此，在教学中，应注重学生对最基本的语言知识的学习，使他们能够读懂题意，而读懂题意的关键就是要求学生能剔除题目中的“无用成分”，能用自己的语言阐明题意的核心，建立相应的文字表征或数量关系。
3．注重题目结构的分析，培养学生数形结合思想
对题目结构的分析是提高学生解题能力的关键，也是解题的核心。
4．设计开放型的应用题
为了提高小学高年级学生解决应用题的能力，我们要有意识地促进学生数理逻辑思维的深层发展，为此可以设计一些开放型的应用题。
5．指导学生自编应用题
指导学生自编应用题，能使学生进一步掌握应用题的结构和特征，激发他们自觉地分析数量间的相依关系，发展学生的观察能力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生把实际问题转化成数学问题的能力，也是检验应用题教学效果的好方法。在指导学生进行自编应用题训练时，要注意学生自编的应用题要符合思想道德上的要求；要符合逻辑要求，避免出现顾此失彼的现象；编写出的应用题要同日常生活实际相符。另外，在指导学生编写应用题时还要注意语言的生动性、艺术性、趣味性，符合小学生的认识能力和心理特点等。
6．提供问题解决的时间和空间
应用题的有效教学是与学生的自主活动密不可分的。学生自主探索和应用知识是有一个过程的，这个过程从“准备—实施一结束”，除了教师指导外，更重要的是要给学生留下足够的思考时间与探索空间，教师要完全摒弃滔滔不绝地讲，而要把精力用于启发、诱导、设计阶梯性问题上，使学生在教师启发指导下，以尽可能大的兴趣和热情自己去操作，自己去探讨推论，自己去寻找解决问题的策略、途径，始终以积极的思维状态全身心参与知识获得过程，最大限度地发挥学生的主观能动性和创造才能。这就要求整个应用题的教学过程始终把学生视为学习的主人，学生要积极做到自主参与、合作探索。
7．进行策略训练
小学生在学习数学的过程中，解决问题的策略也在不断地发展着。关于策略训练的方式从大的方面可以分为两类：一种是以教方法的形式单独开设解题思维策略训练课，可在较短时间内提高学生解复杂应用题的成绩；另一种是在教学过程中，渗透解题思维策略训练，通过这种训练，小学生可以掌握更多更有效的策略，并且学会怎样在解题过程中恰当地使用他们。这两种方法对于提高小学生解应用题的质量和效益都是十分有帮助的。

四、提高后进生的学习成绩的策略
学生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。
1、更新观念，关心爱护差生，激励差生“想学”的愿望
多找差生谈心、编座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心回答差生的提问、当面批改差生的作业、班主 任和科任教师分别帮助一二个差生等措施，其效果颇佳。
2、根据差生的心理特点，激发学习兴趣，诱导差生“爱学”
差生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。但是若不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据差生的心理特点，找到一些切实可行、有效的途径，激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。
3、对学困生建立学困生档案，长期关注，并建立“帮教对象”，所谓帮教对象，就是优生帮学困生，一个优生带一个或两个学困生，这个优生就相当于他们的小老师，每天优生征对他们的知识不足，布置定量的数学任务，要求他们完成，他们不会的给以讲解，一个星期给这个学困生进行评估，老师对出色的优生，给于奖励，当然奖励品由学生本人出。这样下来，学困生成绩有所提高，优生的得到进步，并使学生们建立了友好关系。
综上所述，我如果真正把上面几点落到实处，并养成积极反思的习惯，积极去调整教学中的不足之处，结合学生实际，努力提升教学质量。

Ⅳ 小学五年级数学差怎么补

小学五年级属于高年级，如果五年级数学学习差，那么先要询找问题，再下结论：
方法一：观察学生的练习册，找到出错的题目，让学生讲一讲，再做一做。（两道即可）如果做错了，说明有两种可能（1）上课不认真听讲（2）老师没有讲到。如果孩子说是上课不认真听讲，就要帮孩子训练注意力了，详见第三步。如果孩子说是老师没有讲到，详见第二步
方法二：这时应当去找孩子的数学老师，询问清楚情况，问问老师，孩子出现了什么毛病。如果老师说是孩子上课不认真听讲，那么你的孩子说谎了。如果老师说是自己没有讲到，详见第四步
方法三：训练注意力方法：（1）告诉孩子听课不认真的后果是什么，如果孩子不听，那么便直接告诉他方法（2）在铅笔盒上贴上小纸条,写上：上课一定要认真听讲（3）找一个本子，写上每一次课堂走神的时间，地点，内容。
方法四：让孩子默写数学公式，看看他会不会。如果他会，那让他做一些经典例题，如果这些他都会，那说明孩子没什么大问题，练习册出错一次又出错可能是因为不理解。家长这时应该跟孩子说：以后有不会的题可以问同学，问老师，问我也行。但是一定不能空过去。

方法五：如果在一开始孩子就会，那说明知识已经掌握，那为什么成绩不好呢？还是因为做题少。家长可以每天选孩子掌握薄弱的地方为他出几道题来做。

方法五：

Ⅳ 小学五年级数学差怎么补

小学五年级数学差怎么补

1.了解孩子在学校的学习情况，一般学习差的原因有：
（1）方法不对。平时还在只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本真与根源，希望同学们要尽力思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力，分析能力。
（2）上课不听，不精心，人在心不在。课内不认真，课外无法弥补，知识点无法掌握，进一步学习更加困难，学习成绩就差。
（3）遗忘。课外需要认真做练习，巩固新知，学以致用，不及时练习，知识就遗忘了，学习效果就差。
（4）作业抄袭严重。抄袭别人现成的答案，时间长了，成绩下降。
（5）本身质量因素，学习习惯等。缺乏学习主动性成绩差，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。
2.让数学老师给他她分析一下数学成绩上不去的原因，缺什么补什么，找到了原因，再进行补课，效果会好。
3.多鼓励，让孩子树立信心，别人能心的自己也能行。

家长你好，作为数学老师，我的建议如下：(1)你应该找他她的老师了解一下孩子的具体情况，看看他她的数学老师有什么评价，不管是成绩还是其它方面．(2)第一条满足后，你去找一个辅导机构，让数学老师给他她分析一下为什么数学成绩上不去，这个很重要，只要找到了原因，再补课，效果会事半功倍的．在佛山禅城的话，优跃教育就很可以。

小学五年级数学怎么补？

一.了解孩子在学校的学习情况，一般学习差的原因有： （一）方法不对。平时还在只顾做题或者玩耍，不去思考题目的本真与根源，希望同学们要尽力思考，一题多解，注重变式训练，强化计算能力，分析能力。 （二）上课不听，不精心，人在心不在。课内不认真，课外无法弥补，知识点无法掌握，进一步学习更加困难，学习成绩就差。 （三）遗忘。课外需要认真做练习，巩固新知，学以致用，不及时练习，知识就遗忘了，学习效果就差。 （四）作业抄袭严重。抄袭别人现成的答案，时间长了，成绩下降。 （5）本身质量因素，学习习惯等。缺乏学习主动性成绩差，主要取决于孩子自主学习程度，只要喜欢自主学习，成绩一定会高。 二.让数学老师给他她分析一下数学成绩上不去的原因，缺什么补什么，找到了原因，再进行补课，效果会好。 三.多鼓励，让孩子树立信心，别人能心的自己也能行

小学五年级数学补习

可以去龙文看看，他们有专门的心理辅导师、成绩测评师、学习分析师、专职教师，针对每一个学生的学习情况，性格特点，制定出适合他们自己的学习方案。你可以去让那里的老师帮你分析一下，看看自己到底是那个知识环节没有掌握好，有针对性的进行学习，效果很好很快的，学习起来也没有那么累

小学五年级数学

两个数的最大公约数42,最小公倍数是2940，和是714。这两个数分别是多少？
二数互质的质因数之积是：2940/42=70
70=1*70=2*35=5*14=7*10
714/42=17=7+10
所以二个数分别是：7*42=294和10*42=420

这是最小公倍数问题。4、5、8的最小公倍数是40，所以这个班至少有40个人。

错，如果是循环小数后面会有省略号的。

目录：
一：小数除法
1.小数除法。
2.积的近似值。
3.简便计算.
4.复习
二：小数除法
1.小数除法.
2.商的近似值.
3.复习.
三：小数四则混合运算和应用题。
1.小数四则混合运算.
2.应用题.
3.复习
四：土地面积计算
五：简易方程
1.用字母表示数
2.解简易方程
3.列方程解应用题
4.复习
六：总复习
希望能解决您的问题。

Ⅵ 孩子五年级数学成绩差怎么补救

孩子到了五年级。是家长的关键。什么意思呢？

那就是说。五年级以前。他才十岁。还处于不懂事的阶段。起码不知道成绩有多重要。到了五年级。这时班主任抓的还不是特别紧。学校盯得还不是那么严。这时候。给你家长留下一个空间。

你可以恶补一下他的学习。我个人认为。主要还是补数学。因为数学。他有个基础问题。你需要把它1234年级的知识系统的补上去。才能提高而语文。可以随着现学的巩固加强就行。不会因为以前不好就跟不上。

这是我的想法供你参考。满意就采纳吧。

Ⅶ 五年级数学差怎么提高

小学五年级,数学差怎么办?

学习数学重要，掌握学习数学的方法更重要。学好数学的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好数学的前提；主动高效地听课是学好数学的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化数学概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好数学的有益补充；保持良好的学习心态，是学好数学的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。
一、课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于数学概念和规律则要抓住其核心，以及与其它数学概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上。这样，上课时就不会感到困难重重了。
二、主动提高效率的听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样，听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

Ⅷ 小学五年级数学成绩差怎么办

学习态度的转变

一般情况下五年级的孩子成绩不够优秀的话，大多是孩子的学习态度不够端正造成的，所以要想办法让孩子的学习态度端正起来，告知孩子：学习只有努力才会有收获，要有向上的意识。

学习习惯的培养

五年级了，面临小升初也只有一年多的时间，在这个时间里，家长要帮助孩子树立良好的学习习惯，例如：课前做好预习，课后及时完成作业，不拖拉等等。

查缺补漏

知道孩子目前的薄弱点是哪一科？并且哪个地方比较薄弱，进行专项提升。这一点一定要有专业详细的计划，最好有专业的老师进行设置，按照学习计划进行。学习一段时间后，阶段性的检测也是非常有必要的，只要孩子在不断提升过程，就是有希望的，加以肯定。

夯实基础

对于学习困难的学生，平常很难及格的，也就是基础不好，那肯定还是要夯实基础，在平常的练习中，那你可以都先放一放，只做基础题目，不会的看看是对应哪个知识点，然后把还一部分的内容重新讲解，吃透，在反复这种模式，直到把所有的知识点都疏通。

对于成绩中等，能考到七八十分的，这样的孩子计算往往会错很多，并且也有很多因为审题问题失的分，所以提高她们审题的细致度是最重要的，要让他们学会边读题边做记号，一个字一个字的读题，正真不会做的题目记录在错题本上，反复训练。

对于成绩比较好的孩子，能考到90多分的，他们计算问题偶尔犯，但还算是在可控范围内，他们对于所有的知识点还是运用也还是比较熟练的，就是题型问题了，所以还是建议不会的整理到错题本上，反复练习。

家长和老师的引导

家长要和老师多沟通，知道孩子的情况，并多给予孩子正面引导，多鼓励孩子。

家长帮助孩子制定出合理的学习目标，并分解进行，达到某一个小目标的时候可以口头或是适当的物质奖励，让孩子体会到学习的成就感。

Ⅸ 五年级数学差怎么提高

1、孩子数学成绩差，多是数学学习兴趣确实，需要培养孩子的数学兴趣；

2、基础不够扎实，不管是公式定理，还是课后习题，亦或是课堂老师讲解，都要认真仔细听，夯实基础，万丈高楼平地起；

3、孩子数学思维没有建立，不能做到举一反三，融会贯通；给孩子轻松的学习环境，不要给孩子太大压力。

(9)小学五年级数学成绩差如何补扩展阅读：

数学逻辑专注在将数学置于一坚固的公理架构上，并研究此一架构的成果。就其本身而言，其为哥德尔第二不完备定理的产地，而这或许是逻辑中最广为流传的成果．现代逻辑被分成递归论、模型论和证明论，且和理论计算机科学有着密切的关联性。

Ⅹ 五年级小学生，数学成绩差，如何提高

1、回到教科书，巩固基础

教材是数学学习的重要工具。它们被用作例子和练习，以巩固学习每个知识点的原因和结果。这就是为什么你应该这样做。同时，你必须学会逆推，这样知识点才会更好。此外，还需要进行更多的梳理，明确每个单元的重点，学会分析每个单元考试的类型，发现知识点之间的联系。(细心的学生会发现，小学数学问题一般分为概念问题、计算问题、实际应用问题和操作问题。)

2、要查缺补缺

数学学习中，要查缺补缺，多研究过去的错误问题，找出错误的原因，列举容易出错的知识点，并加以滥用。通过找出错误的原因，你可以开正确的药，这样你犯的错误就不会再发生，你要做的问题就不会再错了。
3、养成观察的习惯

粗心和马虎是数学考试的通病。有些学生被从试题中扣除。大多数问题都不是标准化的，也不能打分。在复习的过程中，如果能注意检查，找到并纠正“常规部分”的标准答案，做好工作，效果会更有效。为此，建议多注意以下几个地方:

(1)检查列是否正确。阅读问题，看看是否应该通过加法、减法、乘法或除法来增加;

(2)列正确后，看公式中的数字是否有误，是否与问题中给我们的数字相同;

(3)用估算法验算数字，如259+487，我们必须至少等于600或700一眼，如果数字大于400，或大于300等，那么计算肯定是错的;

(4)再次精确计算得到正确的结果。尽可能多地注意计算。五年级以后，十进位的计算就很容易了。

(5)注重汇票的使用。草稿要整洁一些。极客数学老师发现很多学生在使用草稿时乱涂乱画，导致草稿混乱，导致抄错结果。向上

(6)检查单元和结果是否完整;

(7)操作时，用铅笔、尺子、三角图等切割不可信的手。画完后，记得要注明条件(如:直角符号，长2厘米，高3厘米等)，是否符合标题要求。
4、复习计划

对于较好的审查，我们不能混乱。“三天钓鱼，两天晒网”是许多学生的现状。数学思维很容易变得不那么灵活流畅。这必须改变，加上期末考试。有很多科目，所以复习应该有一个计划，有条理。

5、诱导测试技巧

熟悉数学方法，以便改变。一般来说，同一种方法不能用于同一份试卷。同时，数学的主要方法基本上可以用在试卷上。