数学分奥数和什么

1. 数学和奥数有什么区别

现在很多家长都会让学生提早学习一些知识，奥数就是其中一项。大家都知道奥数是属于数学学科范围的。但是很多家长在为孩子报班的时候，都会遇到类似于奥数培训班和数学培训班的课程，那么奥数和数学有什么区别呢?

1 奥数和数学的区别
1、奥数中比较好的一点是可以训练学生的数学思维能力，卓越的思维数学课程也可以起到这样的作用，而且授课方式更活泼，孩子在有趣的课堂学习中轻松训练数学思维能力，帮助提高考试成绩。不管是不是参加竞赛都可以通过这个课程训练孩子的数学思维，如果有兴趣参加竞赛，也可能可以帮助拿到一些名次，而且对孩子的思维拓展和以后的初高中学习也会有很好的帮助。

2、数学思维训练不一定局限于课本知识点，注重你对题意的理解，发现问题、分析问题、解决问题。至于奥数不用我多说了，特点在于它注重解题，说白了就是一种解题比赛，奥数是一种很好的思维训练手段。
1 学生应该学奥数还是数学
奥数是为有数学天赋有学数学兴趣，有学习余力的孩子准备的课，所以自然比学校的数学课难。奥数与学校数学最大的不同就是学校数学是根据大多数孩子编写的，符合大多数孩的的数学认知与逻辑思维能力的课程。奥数的题目则讲究思考时的难度与一定的趣味性，奥数教学为超前教学，将初中和高中的数学知识编成类似于脑筋急转弯式的数学题让学生来做。

以上就是我为家长和学生整理的关于奥数和数学的区别，同时也各位拓展了一些学生应该学奥数还是数学的问题，其实奥数和数学是不分家的，只是在解题的方法和侧重点方面有些不同。

2. 奥数和数学有什么区别让孩子学奥数能提高数学成绩么

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3. 奥数和数学的区别是什么

现在很多家长都会让学生提早学习一些知识，奥数就是其中一项。大家都知道奥数是属于数学学科范围的。但是很多家长在为孩子报班的时候，都会遇到类似于奥数培训班和数学培训班的课程，那么奥数和数学有什么区别呢？

区别

1、定义不同

奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

数学（mathematics或maths，来自希腊语，“máthēma”；经常被缩写为“math”），是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

2、发展历史不同

奥数：在世界上，以数为内容的竞赛有着悠久的历史：古希腊时就有解几何难题的比赛；我国战国时期齐威王与大将田忌的赛马，实是一种对策论思想的比赛。

1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。

数学：在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学．中国古代的算术是六艺之一（六艺中称为“数”）。

数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。

3、作用不同

奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。

数学是一切科学的基础，可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。第一次工业革命，人类发明了蒸汽机，没有数学又哪里会有现在先进的汽车自动化生产线。

现在的信息化革命，没有数学，又哪里使信息可以如此快速的交换。数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础。往往数学上的突破，会带动很多其他学科的重大突破。

学生应该学奥数还是数学

奥数是为有数学天赋有学数学兴趣，有学习余力的孩子准备的课，所以自然比学校的数学课难。奥数与学校数学最大的不同就是学校数学是根据大多数孩子编写的，符合大多数孩的的数学认知与逻辑思维能力的课程。奥数的题目则讲究思考时的难度与一定的趣味性，奥数教学为超前教学，将初中和高中的数学知识编成类似于脑筋急转弯式的数学题让学生来做。

4. 奥数和数学有什么区别 奥数和数学的区别介绍

1、不同的定义，奥林匹克数学竞赛或奥林匹克数学竞赛，简称奥林匹克数学。国际数学奥林匹克是由国际数学教育专家提出的一项国际性竞赛。问题的范围超出了各国义务教育水平，难度远高于高考。数学，是研究数量、结构、变化、空间和信息概念的学科，从某种角度上属于形式科学。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

2、作用不同，奥林匹克数学在青少年心理锻炼中起着一定的作用。它可以通过奥林匹克数学来锻炼思维和逻辑。它不仅是数学的作用，而且比普通数学更深刻。数学是一切科学的基础。可以说，在人类每一次伟大进步的背后，数学是一种强有力的支持。在第一次工业革命中，人类发明了蒸汽机。没有数学，就会有一条先进的汽车自动化生产线。

5. 奥数和数学有什么区别

一、奥数和数学有什么区别

一、性质不同

1、奥数性质：匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什·罗兰于1894年组织的数学竞赛。

2、数学性质：用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。

二、特点不同

1、奥数特点：激发青年人的数学才能；引起青年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进各国数学教育的交流与发展。

2、数学特点：

（1）充分发挥儿童左右脑潜能，提高学习能力、解决问题能力和创造力；帮助儿童学会思考，积极探索，自主学习，

（2）通过数学活动和思维训练的策略性游戏，进行思维广度、深度和创造性的综合训练。

（3）根据儿童身心发展的特点，提高儿童的数学推理能力、空间推理能力和逻辑推理能力，促进儿童多元智力的发展，为塑造儿童的未来打下良好的基础。

（4）运用魔术、快速心算训练和思维启蒙训练，可以提高与智商关系最密切的五个方面的基本能力。

（5）为了解决孩子之间的联系问题。

二、学习奥数有什么好处

其实数学这一科对于同学们来说，在生活中应用其实远不如语文的常见，英语的国际化和物理的无处不在，但是数学在一定程度上还是对我们有些帮助的，比如在买东西的时候数学学的好那么算账的时候就不会吃亏，同学们也会因此学会自己合理性理财，对自身还是很有好处的。

而奥数和数学比起来，我觉得如果是喜欢奥数的同学无论什么时候什么地点都是觉得奥数是无处不在很有实用性的，但是和数学比起来的话，奥数的实用性还是会相对削弱的，奥数本身来讲就是一个拔高性课程，不适用于大部分同学的接受和理解程度，所以在日常生活中的应用也会更少一些。

三、孩子奥数学习的三大误区

误区一：

我的孩子很聪明，应该去学奥数

上面这句话本身就是一个伪命题，不知从何时开始，“聪明”与“数学学得好”成为一对等价的关系。无可否认，数学学得好的人一般比较聪明，而且往往具备之前我们提到的几个优点：有良好的记忆力、有良好的运算能力、有沉稳执着的个性。

但聪明的人所包含的范围，却远远大于数学学得好的人。比如唐代诗人骆宾王，他七岁就能吟出千古名篇——《咏鹅》，绝对算是极其聪明的孩子，但史书却未记载骆宾王在“术数”方面有过什么建树。大作家三毛数学经常得零分，但她能写出许多脍炙人口的优秀篇章，难道她不聪明吗？着名音乐家贝多芬自小听觉灵敏，并且有优秀的记忆天赋，不然他不可能在失聪的情况下还能谱曲，难道他不聪明吗？

毫无疑问，某些教育评价方向，甚至连同我们自己，一直将“聪明”一词的外延不断窄化，最后窄化到只剩下数学成绩这么单一的评价指标，这显然是不正确的。

我们认为，对于大多数孩子来说，他们都一定有能够展现自身聪明才智的方面，有的是语言、有的是音乐、有的是绘画，有的是手工艺，当然也包括大家都一致认同的数学。

中国的教育制度一直存在着误区：要不断地补救一个人的短板，却没有给机会去拓展一个人的长处。这样一来，为了补救短板，耗费了这个人大半的精力，如果这些精力用来发挥他的长处，或许这人早已成为某个方面的专才。

虽然人的各方面能力均衡非常重要，但不代表人在某个方面有专长就不重要。在社会分工越来越精细的今天，中国的教育却一直都忽视专才的培养。

我们的孩子如果聪明之处并不在于数学方面，假如我们强扭“这瓜”，使之背离他原本特长的方向，去投入他并不专长的数学方向，请问“这瓜”能甜吗？如果身边的“羊群效应”引诱着你要带孩子学奥数之前，请先仔细想想，我孩子的聪明之处，真的在数学方面吗？

误区二：我的孩子数学不行，

应该去学点奥数开发一下思维

进入这个误区所带来的后果是十分严重：

首先，奥数虽可以很大程度地开发一个人的思维，但是它开发思维的对象不是成绩差的人，而是本身本身就是学有余力的人。如一个孩子连课本的数学学习都比较吃力，那么奥数也是学不好的，毕竟奥数并不是普适性课程。

其次，数学成绩不行的孩子，百分之九十九对数学学习都缺乏信心和兴趣。奥数课程的内容本身就繁难复杂，强迫这些孩子去学奥数，只会进一步打击他们学习数学的信心和动力。就好比吃饱饭可以大大增进气力，但如果一个人已经肠胃不适，我们还硬让他把饭吃饱，就只会将肠胃进一步拖垮。我们何不让他吃少一点，甚至吃点稀粥呢？

许多人都有一种错误的价值观：都想人有我也要有，怕吃亏，但却没未想过合适的才是最重要的。奉劝各位家长，假如你的孩子课本数学都学不好，千万别奢想奥数的学习能对他有所改善，相反，这样只会令孩子“虚不受补”！

误区三：我的孩子去学奥数，

就是为了拿XX杯数学竞赛奖项/升学

当今，各大数学竞赛对升学加分的帮助已经日渐式微，以后趋向于无更是大形势。其实这样的发展方向是正确的，否则让奥数竞赛成绩成为升入高等学府的唯一敲门砖，这无异将教育的最终目的窄化了、异化了。的确，教育评价曾几何时出现过偏激的局面，但既然现在已经拨乱反正了，那么作为家长我们更不应该开“历史的倒车”。

尽管奥数课程不是普适性的课程，只面对特定人群，但无可否认奥数课程在培养数学专才方面非常有帮助。这是因为孩子们通过奥数的学习，除了学会许多奥数方面的专题知识外，更重要的是大幅度地提升了个人的数学素养，这可是让人受用终身的一笔财富。

不少学过奥数的学生长大后都深有感触，尽管小时候没在奥赛得过奖，尽管毕业后也没从事数学研究或数学教学方面的工作，但良好的数学素养却让他们在面对新问题、新挑战前，有着高于常人的分析能力和决策能力。

如果你的孩子具有学习奥数的潜质（详见），那么请谨慎选择奥数学习的机构！因为让孩子通过学习，培养完善的数学的思维，从而使孩子具备优秀的数学素养才是奥数学习的正确目标！而不是盲目跟风超前超难的学习和刷题，只为了拿奥数奖项或升学。

如果我们的孩子去学奥数，仅仅是以拿奖为最终目的，那么这样的教育就掺满了功利性，很可能你已无意中传染给孩子一种功利至上的思维方式，而不是良好的学科素养，奥数课程不应该有这样负面的、功利的教育目的。

6. 奥数和择数是什么

奥数：“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年~1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克竞赛的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。

择数：指择数金牌班，“择数金牌班”是名校和辅导机构合作的坑班，即孩子只要进了这个班，就有更多机会进入名校。

相关信息：

奥数相对比较深，数学奥林匹克活动的蓬勃发展，极大地激发了广大少年儿童学习数学的兴趣，成为引导少年积极向上，主动探索，健康成长的一项有益活动。

有许多涉及到实际应用的问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等。解决这类问题，一般都需要对实际问题的数学意义进行分析、归纳，把实际问题抽象成为数学问题，然后用相应的数学知识和方法去解决。

7. 奥数和数学有什么区别

一、学习内容不同

1、学校里学习的数学往往更重视的是基础性，内容也更符合大多数孩子的思维逻辑。

2、而奥数往往更重视的是数学思维的培养，在题目上更有难度，也更有趣味性，往往对日常数学学习游刃有余的孩子，会更适合学习奥数。

二、难度不同

1、奥数从难度上来讲，要比数学难很多。很多孩子在刚刚接触到奥数的时候，都觉得很难，没有解题思路，这是因为学习奥数讲究对数学知识活学活用。

2、而数学的学习，往往是由浅入深，这样可以让大部分学生更容易接受数学的学习过程，也能更好地掌握数学知识。

三、做题方法不同

1、很多孩子在学习奥数的时候，学到的更多是做题的方法，为的是培养数学思维能力。

2、而在学校学习的数学则更多学习的是解题方法，对于数学思维的东西涉及的很少。所以，奥数和数学在做题方面有很大的区别。

8. 奥数和数学有什么区别

奥数同属于数学学科的一种，奥数的题目讲究思考时的难度及有一定的趣味性，并不适合所有的孩子学习。而学校学的数学则更适合大多数孩子的逻辑思维能力。

学习内容不同

奥数和数学从学习内容上来讲有很大的不同，学校里学习的数学往往更重视的是基础性，内容也更符合大多数孩子的思维逻辑。而奥数往往更重视的是数学思维的培养，在题目上更有难度，也更有趣味性，往往对日常数学学习游刃有余的孩子，会更适合学习奥数。

难度不同

很多家长认为孩子学习奥数是一种开发智力，拓宽数学思维的方式，所以，奥数从难度上来讲，要比数学难很多。很多孩子在刚刚接触到奥数的时候，都觉得很难，没有解题思路，这是因为学习奥数讲究对数学知识活学活用。

而数学的学习，往往是由浅入深，这样可以让大部分学生更容易接受数学的学习过程，也能更好的掌握数学知识。

做题方法不同

很多孩子在学习奥数的时候，学到的更多是做题的方法，为的是培养数学思维能力。而在学校学习的数学则更多学习的是解题方法，对于数学思维的东西涉及的很少。所以，奥数和数学在做题方面有很大的区别。

总结：不是每个孩子都适合学习奥数，奥数更多是为了有数学天赋，对数学有兴趣的孩子准备的。所以，无论是从学习内容，难度，还是做题方法等，都和数学有很大的不同。