怎么算几大约是多少的数学题

❶ 数学题中有大约~问题也有大约!应该怎样做

这样的运算称为近似数运算。近似数运算有一套法则，简单来讲，加减法看最低精度数的数位，乘除法看有效数字。具体说，加减法看参与运算的各加数、减数中，精度最低的那个数，其末尾小数是小数点后第几位，这就是结果所能达到的精度。例如：近似数3.2+0.004，显然3.2精度低，其末尾小数是小数点后1为，因此，结果还是3.2，因为和3,204四舍五入到小数点后1位，还是3.2.乘除法要看有效数字，所谓有效数字是”从左面第一个不为0的数字数起，一直数到右面最后一位“。例如：3.2是2位有效数字，3.200是4位有效数字，而0.004是1位有效数字。参与乘除法的各数，最少有效数字的位数，就是结果的有效数字数，例如：3.2×0.004,0.004只有1位有效数字，因此结果就是1×10，不能写成12或10，那样就成了2位有效数字了。

❷ 做一道数学题学生的门高是190厘米宽是76厘米求它的面积大约是多少估计一下

这道题的准确值应该这样算：190×76，如果估算的话，可以这样算：200×80，那么就约等于18000平方厘米

❸ 二年级数学题，求1603约等于多少

这得看怎么约，你可以四舍五入到1600，你也可以四舍五入到2000，不过大概率是1600

❹ 小学三年级数学题27X3大约是多少

这是小学三年级估算的题目，重要的是要理解怎么样估算：
可以这么想：27接近30所以大约为90

❺ 小学数学中的大约等于多少是怎么定义的

大约等于多少一般是指接近某个整十，整百数。

近似数的混合运算，可按运算顺序和近似数的计算法则分步计算，但中间运算的结果要比最后结果多取一位数字。

例： 计算3.054×2.5－57.85÷9.21。

3.054×2.5－57.85÷9.21

≈3.05×2.5－57.85÷9.21

≈7.63－6.28≈1.4

根据已知数据，最后运算的结果要取两位数字，因此，中间运算的结果要取三位数字。

(5)怎么算几大约是多少的数学题扩展阅读

一、有效数字注意：

①近似数的精确度有两种形式：精确到哪一位；保留几个有效数字；

②对于绝对值较大的数取近似值时，结果一般用科学计数法来表示，如：8 90 000（保留三个有效数字）的近似值，得8 903 000≈8.90×106。

③对带有计数单位的近似数，如2.3万，他有两个有效数字：2、3，而不是五个有效数字。

二、有效数字的舍入规则：

1、当保留n位有效数字，若后面的数字小于第n位单位数字的0.5就舍掉。

2、当保留n位有效数字，若后面的数字大于第n位单位数字的0.5 ，则第位数字进1。

3、当保留n位有效数字，若后面的数字恰为第n位单位数字的0.5 ，则第n位数字若为偶数时就舍掉后面的数字，若第n位数字为奇数加1。

如将下组数据保留三位

45.77=45.8 43.03=43.0

38.25=38.2 47.15=47.2

❻ 小学数学题目：1300000最大可约等于多少，最小可≈多少（怎么计算的）

最大可约成130万，1300000去掉四个零，再在后面加上一个万字。
最小可约成100万，方法是根据省略万后面的位数，用四舍五入法看千位，此题千位上是0，所以约成100万。

❼ 数学题中准备算出数字,提问大约是多少是用估算还是用确切数字

数学题中提问大约是多少，估算出近似数就可以了。

❽ 小学三年级数学题,求大约该怎么算

综述：约等于按照四舍五入的计算方法。

四舍五入是一种精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一：假如0～9等概率出现的话，对大量的被保留数据，这种保留法的误差总和是最小的。这也是我们使用这种方法为基本保留法的原因。

例子

例如π被四舍五入，保留下3.14。但是，有的时候不可以用四舍五入的方法，而要用“进一法”和“去尾法”。四舍五入里的四舍是：1、2、3、4，五入是：5、6、7、8、9。例如，288个学生春游，45人一辆大巴，算下来是6.4辆大巴，但是必须进一才可以不让人多出来，不让车少，因为车的数量不能为小数，所以需要7辆大巴。

❾ 小学三年级下人教版数学题约等于是怎么算啊，比如58乘62约等于多少，是把58和62先约分成整数，还

把一个数看成接近它的整十数，整百数，整千数……再计算。
比如58×62
58≈60 62≈60
60×60=3600
58×62≈3600

❿ 小学数学应用题中，问大约是多少的题目，要列式估算吗

昨晚应用题，是必须得列式计算，然后再估算的，老师要看步骤给分的，或许你最终的结果是对的，但是不一定能拿到分数。这可以说是防止某些学生投机取巧。