‘壹’ ≥9范围怎么写
这个是大于等于9的意思。
≥是数学符号，表示不低于某一个数，当一个数的数值比另外一个数的数值大或两数相等时可以使用大于等于号，例如 X≥2，那就说明X=2或者X>2，而≥的几何意义是对于任意两实数a、b，都能够在同一数轴上找到和其相对应的点A、B，如果点A在点B右侧或A与B重合，那么a≥b。
大于等于号的由来是由英国数学家哈利奥特1631年开始采用，而他本人使用大于号、小于号的符号则因应于1631年。托马斯·哈里奥特Thomas Harriot（1560年 _1621年），是英国着名的天文学家，数学家，翻译家。一直到1631年才开始使用。现今通用之大于等于号，但并未被当时数学界所接受，直至百多年后才渐成标准之应用符号。
‘贰’ 这数学提 怎么算
跟9相关的算式，
可以这样理解：
如果是加法：看看第一项跟9差距，然后比比第二项跟前一个结果的差距，如果大于它，就比9大
例如：8+3 8比9少1,3比1大，所以 8+3 > 9
如果是加法：看看第一项跟9差距，然后比比第二项跟前一个结果的差距，如果大于它，就比9小
例如：18-12 18比9度9,12比9大，所以 18-12 < 9
‘叁’ 9大于8怎么写符号
你要运用到数学的大于号或小于号去表示，9大于8是这样表示的9>8，你要知道数学符合的>与<，若开口朝左的就是大于号，另一个就是小于号。只要用心的去学，这个是很好辨认的，我来拓展一下有关数学的另一个符合“=”，这个叫做等号，若要9与8相等就必须加1给8，这样用8+1=9来表示了。另外，数学符号大底可以分为以下几类：
运算符号：± × ÷ √
几何符号：⊥ ∥ ∠ ⌒ ⊙ ≡ ≌ △
代数符号：∝ ∧ ∨ ～ ∫ ≠ ≤ ≥ ≈ ∞
集合符号：∪ ∩ ∈
特殊符号：∑ π（圆周率）
推理符号：|a| ⊥ ∽ △ ∠ ∩ ∪ ≠ ≡ ± ≥ ≤ ∈ ← ↑ → ↓ ↖ ↗ ↘ ↙ ∥ ∧ ∨ &; §① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩……Γ Δ Θ Λ Ξ Ο Π Σ Φ Χ Ψ Ωα β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ νξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ωⅠ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ Ⅹ Ⅺ Ⅻⅰ ⅱ ⅲ ⅳ ⅴ ⅵ ⅶ ⅷ ⅸ ⅹ∈ ∏ ∑ ∕ √ ∝ ∞ ∟ ∠ ∣ ∥ ∧ ∨ ∩ ∪ ∫ ∮∴ ∵ ∶ ∷ ∽ ≈ ≌ ≒ ≠ ≡ ≤ ≥ ≦ ≧ ≮ ≯ ⊕ ⊙ ⊥ ⊿ ⌒ ℃
但有些是不常用的，记住一些常用的就行了！
‘肆’ 18>9+()这道题怎么做
这个括号可以填写小于9的数学。
14、要养成归纳总结的习惯，提高概括能力每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。 15、要养成做笔记的习惯，提高理解力 为了加深对内容的理解和掌握，老师补充内容和方法很多，如果不做笔记，一旦遗忘，无从复习巩固，何况在做笔记和整理过程中，自己参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解力。 16、要养成写数学学习心得的习惯，提高探究能力写数学学习心得，就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教训，领悟数学的思维结果。把所见、所思、所悟表达出来，能促使自己数学经验、数学意识的形成，以及对数学概念、知识结构、方法原理进行系统分类、概括、推广和延伸，从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。
‘伍’ 一年级小朋友的数学18―9，怎么解答
先从10以内数的分和开始，18分成10和8,10-9=1,1+9=10
‘陆’ 18-9用尺子怎么表示
在尺子上边18处标记一下，再找到9标记一下就可以了。
（从一到九画个大弧）剩下的9格就是差（从9到18画大弧线）。
尺子上面的每一个数字代表厘米，内部的小刻度是毫米，直接观察刻度就行了。
‘柒’ 数学18÷9表示的两种意义
答：18除9和18除以9区别很大，一个是乘法，一个是除法。18÷9其实就是18×9等于162，而18÷9=2。从这个答案我们可以看出，他们差别是很大的，所以说我们在学习数学的时候，一定要应征的仔细的研究题目，给我们的条件也就是逻辑思维，再运用我们正确的，扎实的运算基本功就可以把正确的答案求出来了。
‘捌’ 大于号和小于号怎么区分，比如:9()8
9>8,这个是大于号，很好理解，大于号就是开口向左，小于号就是开口向右！