如何重拾数学

❶ 想重拾数学 自学数学

找个好家教，系统的葱头学习。AUTOCAD 的数学要求还是很高的。

❷ 七年级的孩子数学成绩差怎么办

七年级的孩子数学成绩差方法如下：

一、初一孩子数学成绩之所以差，家长要从这几个原因着手去分析。

1、孩子受青春期身心发育的影响，听课专注力明显下降，课堂学习效率较低。

孩子进入初一，恰好处于青春期生理快速发育的阶段，很多家长包括老师在内，可能并不知道生理发育对孩子听课的影响，只是发现孩子听课时精力不集中，有时会发呆走神。当孩子有这些学习行为表现时，绝大多数时候是身体的生理发育机能所导致的。

2、小升初后，数学学习难度突然增大，孩子没有做好心理准备，结果产生学习畏难情绪。

孩子进入初一后，在数学学习方面其难度已经远远超过小学，但是对于孩子来意识不到，在小学阶段养成的惯性听课和解题思维，此时再继续使用，就会发现不适用了。

这本身并不难理解，小学数学学习的最主要特点属于浅表性解题思维训练，而进入初一以后，则开始由浅入深，如果不能及时帮助孩子建立适合初中数学的解题思维和学习方法，孩子必然在数学学习方面出现听不懂学不会现象。

二、消除孩子对数学学习的畏难情绪，帮助孩子重拾学习数学的信心。

我至今清晰地记得，儿子初一上学期时的数学学习状态，简直到了一团糟的地步，由于当时我在外地工作，并不能陪伴孩子学习，而他妈妈不具备辅导孩子学习的能力，且因为孩子处于青春期逆反心理比较强，亲子关系矛盾不断。

看到这种情况，我及时放下手里的工作，回到孩子身边，做起了陪读父亲。

三、重建数学学习思维，需要家长下一定功夫，陪伴孩子共同学习是最佳选择。

为了让儿子在数学学习方面有足够的时间和空间，我选择在他初一寒假时开始启动计划，之所以这样做，是因为寒假里没有其他事情干扰，可以让孩子处于安静的学习环境与氛围之中。

❸ 随想——重拾数学

在这个年纪，四五十岁了，很多人连小说都静不下心来看，而我还能看进高中的数学，不得不给自己一个大大的赞。

我从第一册第一页第一个字开始学习，碰上例题，蒙上答案，自己写一遍，再与教科书对照是否一样，一样最好，不一样就看下差别。每一章节都有复习用的习题，所以每一道习题也不放过，认真完成，碰上不会做的，就做好记号，过些时间回过头来做，或许就差不多会了。

不去计较什么，不期望全部都会，只沉静其中，安静下来就好……

为什么会重拾高中数学？为了孩了。家里既将有，正在有或已高考过的家长都会懂的。

❹ 高三文科怎么才能重拾数学

你现在做五年数学高考真题卷 就是在这个暑假 然后整理公式 我也是文科生 数学还好 很乐意帮助你

❺ 怎样令女儿对数学重拾兴趣

要多和她沟通，并且找到当初那个老师，可以和他商量，找合适的机会表扬一下或者重获信心。把心里的结打开就好了。

❻ GRE数学备考如何重拾遗忘的知识点

你好，GRE数学备考如何用最少的学习时间拿到高分？首先要充分的了解GRE数学，其考试范围和考察的知识点考生必须心中有数，考生需要通过回顾基本知识，包括各种定义性质来解决诸如“负整数能不能是因子”，“median怎么定义的”之类的基础问题。同时，考生也需要 熟悉数学名词。通过练习习惯做题感觉。必须熟悉各种题型解题步骤，拿到题目后第一时间就能判断出应该使用的解题步骤和方法。这种机械的步骤可以很大程度上克服粗心带来的失误。通过练习找到感觉，总结方法，就能以很高的效率完成准备工作。多总结错题，盲目的埋头苦练题海效率其实很低，发现错误并总结错误才是提升复习效率最好的办法，建议每次做完一套题后都能认真总结自己错题的类型。有可能是题意理解错误，计算粗心，某个知识点不熟悉，某类型的解题方法太复杂等等。

❼ 数学不好可以从哪些方面提升呢

1、预习阅读。
预习课文内容时，要准备一张纸、一支笔，将教材中的核心词句、形成的疑惑与需要思考的问题顺手记录下来，对概念、定理、公式、规律等，可在纸上进行简易的转述，推论。初中数学科目重点知识可在书本上批、划、圈、点。这样做，不仅有利于了解课文内容，还能协助我们在课堂上集中注意力听讲，有重点地听讲。

2、课堂阅读。
预习时，只对所要学的初中教材有个大致的理解，未必都已深透了解与吸收，所以有必要对预习时所做的标识与注释，结合教师的讲解，进一步阅读课文内容，由此把握重点、关键，解决预习中的疑问问题。

初中数学科目差的提升方式二

1、看懂随后买本基础题目做做，立即就做，而不是等几日在做
实际上许多时候数学科目不好自己似懂非懂随后做题又少，造成的恶性循环，看教材，做题，由浅入深，不要一上手就做难得。还有要时常问师生，没什么难以为情的。

2、初中数学基础差就要多看教材，书本上示例题也要看，书本上训练做做，书本上知识是最基本最简易的，先不要做材料，把教材搞清楚先。
3、死记公式，多解题时多记形式，看书籍的思路是什么样的。
初中数学科目差的提升方式三

数学基础差没关系，您仅需之后多做考题，勤能补拙嘛，达到题目越多，您能把握的方式及其了解的方式也就越多呢，初中数学科目没办法窍门，便是自己多做，不然您不能坚持解题得话，数学科目分数很难提升呢，也能与数学科目分数好的一同解题，不明白可以求教呢，锲而不舍，自然数学科目分数不会差呢!加油，学生! 数学基础差从哪开始补 数学科目不好该怎么办？

数学基础差从哪开始补

高中数学科目预习：一个陈词滥调的话题，亦是谈到学习高中数学原理必将的一个，话虽老，虽旧，但是依然是不能不提。尽管我们都清楚该这样做，不过真正可以做到预习的能有几人，预习可使我们提前知道将要学习的知识，不至于到课上不知所措，加重我们听课的时候的了解，由此可以迅速的消化吸收新专业知识。

高中数学科目写笔记：这儿关键指的是课堂笔记，因为每节课的时间有限，因此教师将的东西通常都是精髓部分，所以很必要把它们记下来，一来可以加重我们的了解，好记忆不如烂笔头吗，二来可以便于我们之后温习察看。假如对课堂叙述的知识不明白的学生更应当做笔记，便于课下细细的揣摩，直至了解为止。

❽ 孩子偏科，每次数学考试都不及格，现在不喜欢数学了，该怎么办

最好的学习，就是能够均衡发展，持之以恒，取得优异成绩。但是现实总是相反的，很多孩子都存在偏科的现象，孩子偏科，每次数学考试都不及格，现在不喜欢数学了，该怎么办？

学习是一辈子的事情，学习不好可能只是一阵子的事情，转变一个思维方式转变，一种教育方式，鼓励孩子能够勇敢面对学习过程当中的困难，让孩子对学习充满信心，充满希望。并且给孩子营造良好的学习氛围，让孩子能够轻松学习，健康成长，为实现自己的伟大抱负，提供较大的竞争优势。

❾ 从大概四年级开始放弃数学……现在初三……意识到数学的重要……如何快速重拾

这得找一个有相当有经验的数学老师了，一对一的家教进行系统的培训。（前题是，经济条件得可以承受得起），让有经验的老师和孩子面对面交流后，（因为有经验的老师，根本就不须要所谓的测试）对孩 子有一个客观的评价。然后制订一个详细的补习方案。如果从，四年级到九年级一共12本书。怎么说也得，2年的时间。个人一点浅见！
这个社会，寒门出贵子的时代一去不复返了。

❿ 如何让“学困生”重拾学习数学的信心

美国教育心理学家布卢姆认为：学困生的形成原因是教学失误积累所致。确实，要转变学困生，我们首先需要认识学困生形成的原因、认真分析非智力因素、智力因素方面的教学失误，走近学困生的生活，进行带有生成性的耐心细致的教学。那么这些学困生该怎样转化为“中等生”甚至是“优等生”呢？这就成了学校和家长共同关注的教学难点，下面就 “如何让学困生‘厌学’转化为‘爱学’数学谈谈我的做法和获得的经验。
一、 教师应有足够的耐心，转变思想，从根本上使学困生进步。

想要提高学困生的数学学习成绩，改变他们的学习习惯，首先要转变学生的思想，只有思想转变过来了，他们才会认识到自己应该做什么。所以，我首先和他们交流看法，用他们的观点去分析他们的生活，从而和他们拉近距离，然后再向他们传输正确的学习观和人生观，使他们认识到学习的作用。当他们认识到学习对于他们是多么重要时，再和他们交流学习习惯和学习方法，那么他们的进步也就只是一个时间问题了。具体来说，从教学方面看，经常听见老师对那些学有困难的学生大声嚷道：“这个知识点讲过好多遍了，对应的题目都做了好多次了，你怎么还不会啊？”冷静下来，我们其实很容易理解：如果说一遍、两遍就管用，恐怕学校中就不会出现后进生了。所以这时候，耐心就显得犹为重要了。我们应耐心一点，给孩子足够的时间。就像徐斌老师说的：“教第一遍，他不会，我们就应该教第二遍、第三遍……，教到学会为止。”这样持之以恒的教下去，定能感动他们，让他们重新找到自信，建立“我能行”的意识。

二、培养学困生的学习兴趣

众所皆知兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，兴趣是知识的源泉，是获取知识的直接动力。充分激发学生上课的兴趣可取得事半功倍的效果。在学习百分比的应用过程中，银行的储蓄与借贷问题中涉及了大量的概念，如本金、利率、利息、利息税、期数、税后本息等等。在课堂上教师要花上很长的时间先将这些概念一一解释清楚，随后才能进行这些概念之间存在的数量关系的教学活动。对于学困生来说概念性的问题本来就是一个难点，很容易混淆。所以我在执教这节课时利用白板技术创设了这样的教学情境：教师先从白板图库中调出一张真实生活中的定期储蓄存款单，然后让学困生直接在白板上划出自己不熟悉、不理解的有关名词术语，然后再让学生结合学习资料，通过尝试自学、小组讨论来理解这些名词，同时关注学困生遇到的问题及时帮他们解决。白板上出现的存款单很好的给学生们创设了一个真实的生活情境，学生们积极地在白板上的存款单上划出不懂的名词，这种形式大大激发了学生对学习内容的亲近程度，激起了他们迫切需要理解这些新名词的愿望，因此这一系列的活动大大提高了学习效率，不仅在短时间内完成了大信息量的学习，更重要的是学生学会了怎样在这些信息中挑选一些有用的信息、重要的信息，这一点对于今后题目的阅读和审题都有一定的帮助。如果这里是用传统的教学手段就较难做到学生和这些学习资料的“亲密接触”，学生将是机械地坐在那里看着一幕又一幕杂乱无章的信息，没有帮助提炼知识的工具，也就没有真正的交互。通过巧妙设计教学过程，增强课堂的趣味性和实效性，适量增加教师与学困生的互动平台，增加他们的表现机会，一有进步，就及时予以肯定和表扬，从而增强他们的自信心和学习兴趣。

三、正确处理师生关系、多方面关注学困生。

从教育方面来说，教师对学生的尊重是师生沟通、做好学困生工作的基础。作为学习上的一个弱势群体，也许他们的自尊心更容易受到伤害，他们更渴望平等的对待，只有让他们感觉到在你的眼里他们和其他学生是一样的，这样才更容易和他们交流。现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。但是，也不能因为太注重他们所谓的自尊心就放纵他们，要公平、公正的对待他们，这样他们其实更加乐于接受。不然，你给了他们一些特权，他们反而以为你不想真心的管他们。老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系。在教学过程中我特别注意师生关系的融洽，我在教案设置，教师授课，课堂时间安排上都十分注重学困生的心理变化，可以通过学生一个细微的肢体动作猜测出学生的内心反应，时刻调整讲课的方法、方式，全面调动学生自身的能动性，鼓励其说出自己的看法、意见、问题，对于他们所提的问题给予最充分的肯定和鼓励，并耐心热情地帮助他们找出困难所在，让其完全参与并沉浸在轻松愉快的教学过程中，在教师的帮助下不知不觉地解决曾经非常困扰的难点和难题，这对学困生重拾此学科学习信心非常有帮助，而这正是我们教师希望的。

总之，作为老师，在教学和生活中一定要清楚自己是学生的朋友，是课堂的配角，要用十万分的耐心和爱心对待自己的学生，这样，在正确的教育方法的指导下，你的学生一定会给你以好成绩的回报。