① 大班数学巜左手右手变变变》反思
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
② 大班数学它们一样长吗课后反思
在教学设计和教学活动结束以后，我对本次课题有了更加深刻的认识，反思如下：
一、教案设计。
（一）《纲要》在科学领域中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；”“能运用各种感官，动手动脑、探究问题；”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；”“又好奇心和求知欲；”而大班的科学领域的教育目标和内容中指出，认识量，包括：区别和比较物体各种量的差异，感受量的守恒 ，在比较物体量的差异时，初步理解量的相对性。根据这一指导，我将本次的'目标设定为：
1、喜欢进行数学活动，乐意动手操作。
2、能够自己找到方法测量、比较物体的长度。
3、通过探索发现长度守恒规律。
为了实现这一目标，大致环节设计如下：
1、幼儿动手操作，寻找测量、比较的方法。
2、引导幼儿探索，发现长度守恒规律。
3、幼儿操作练习。
设计初衷是怕幼儿在比较物体长短的时候，找不到正确的方法，所以想在第一环节让幼儿操作，看看有多少种方法，最后，我们一起讨论总结出最为正确、有效的方法。在此基础上，再进行第二环节，让幼儿在比较的过程中感知长度守恒。但是第二条目标的制定并不是非常的严谨，如果修改为：幼儿通过动手操作，找到正确的比较方法。更能更为贴切一些。
而且，在第二环节的探索，发现长度守恒的过程中，却设计成了比较，了解长度的相对性这一内容，致使活动过程与目标不相符，没有真正的为目标而服务。
二、教学活动。
因为大班的幼儿已经学习过自然测量，所以，在第一环节中，将问题“他们是不是一样长？你是怎么知道的？提出以后，幼儿就开始比较了。幼儿比较的方法非常多，有的是用一端对齐的方法比较的，有的是用自己的手指进行测量的，还有的小朋友是借助工具进行测量的。孩子们说的非常好，但是，教师在总结的时候，只是将孩子们用的方法进行了总结，并没有进行提炼，提炼出一种最为准确的方法，这样在之后的环节中，就不用总是反复提醒。
在探索长度守恒的过程中，我们进行了两种操作：一种是进行比较，了解长度的相对性。再就是将同样长度的物体，改变他们的摆放位置、改变形状，进行比较，最后得出结论，相同长度的两根绳子，不管他们的位置和形状如何改变，他们的长度始终是一样的，在这一环节中，教师想给予幼儿的太多，但是，却适得其反，让幼儿对两个概念“相对性、守恒”认识的都不够深入，其实，在这里，教师可以完全捉住一点，进行的再深入一点，可能会更好。
在最后幼儿的操作练习中，教师为幼儿设计了操作材料，教师给幼儿的是标记图，让幼儿根据标记找到实物进行比较，但是，因为标记图设计的可能不是非常合理，给幼儿造成了混淆，让幼儿以为就是直接比较标记图，这也是需要改进的地方。
三、整体反思。
在整个活动设计与活动进行的过程中，教师自己对守恒的概念没有完全的理解，并且在一次活动中，想给予幼儿的东西太多，其实，教师可以完全抓住守恒这一点，设计不同的环节就完全可以了，本次活动其实重点是认识量的守恒，但在真正的教学中，比较的成分却占了大半。有点本末倒置。
教师的成长是在不停的实践与反思中实现的，相信通过本次活动，我对大班量的守恒的概念有了更加深入的了解与认识。在以后的再次实践中，发扬忧点，改进本次活动中的不足。
③ 学数学的反思
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好，但是通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。
一、原因
首先，因为我没有仔细读题，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致我的一两道基础题写错了，所以我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。
其次，有很多题思考了很久，我认为我做的练习太少了，今后要多做难题。
再者，准备不充分，导致这次考试吃了亏。
最后，我的考试心态不是很好，我总是很紧张，我觉得应该考前做好准备，调整好心态。
二、怎么补救
1.在考试中认真审题，如果时间允许的话，还要多检查几遍，不允许自己再犯类似于这样的错误。
2.适当多做题，让自己能力提高。考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有学习目标。
3. 课内重视听讲，课后及时复习，不懂的要急时问老师或同学，把它弄懂。平时就开始积累，在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开。
4.调整心态，对自己有信心，对考试有把握。在遇到难题时，让自己在镇静下来，克服浮躁的情绪。
三、目标
对于一些容易的基础题要有十二分的把握，不能在此对丢分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，发挥自己的正常水平或超常水平。
我一定再接再厉，继续努力，有一句话说的好，失败是成功之母。
④ 大班数学(滚滚乐)教育反思
本周三我们班执教了大班数学活动《滚来滚去》反思，我作为本次活动的执教者，将对本次活动的设计及孩子们的配合做个总结。
从教学设计上看，节安排合理，一环紧扣一环，层层递进，始终围绕着一个字“滚”来进行教学，目的明确，主题鲜明。从现场的教学效果来看，预设的内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，在师幼的积极配合下，预设的目标也基本完成。
在活动中，闪现出了几个亮点，首先是材料的选择和使用，结合幼儿的生活经验，充分利用家长资源，收集了许多生活用品、玩具，如：奶粉罐、牛奶盒、薯片盒等等。在最后的操作环节，我们准备了丰富的材料供不同层次的幼儿自由选择，可操作性强，让幼儿在游戏中探索，在摆弄中发现，在操作中表达，在玩耍中想象，培养幼儿主动探索精神和创造性能力，使他们在开放的活动中拓展自己的空间，发挥自己的潜能，形成自己的个性。
游戏是本次活动的又一亮点。为了让孩子们能学得更加轻松、快乐，我们设计了多个游戏贯穿整个活动：先是在游戏中寻找会滚动的朋友，之后在游戏中体验球体与圆柱体滚动的快乐，最为精彩的数“做一做”环节了，供幼儿自由选择，动手操作来感知球体与圆柱体的特征，大让他们在玩中乐，乐中学。因此，此次活动目标也在潜移默化中得到了实施和巩固。
第三，营造了一个温馨的心理环境，活动中教师始终把自己定位于一个引导者、支持者、参与者，鼓励激发每个孩子大胆参与尝试。尤其在“滚滚乐”环节中，当孩子们用肢体动作表现“滚”时，我也跟着一起做，并鼓励孩子们大胆想象、表现。最后操作时又把孩子带到一个更高的层次，不断地给予孩子提示，引导、激励幼儿从不同角度去感知、观察、思考，这也正稳合了新纲要的精神：以关怀、接纳、宽容的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
但是，我在活动中没有关注到所有幼儿的表现，师生互动较好，但生生互动得不够好。活动中，操作材料虽然丰富，但也只是起到了巩固知识的作用，探索价值还不够，如果还能再添加一些更深一层的游戏，促使幼儿更进一步的探索，这一环节会更加完美。
⑤ 幼儿园中班数学教案哪儿不一样及反思
活动目标： 1、 启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。 2、 培养幼儿抽象概括图形特征的能力。 活动准备： 教具：挂图2幅、标记若干。 学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。 活动重点、难点分析： 重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。 难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培养幼儿抽象概括图形特征的能力。 活动过程： 1、 集体活动。 (1) 引导部分，引起幼儿兴趣。 “小朋友你们看今天我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告诉我它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今天给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。” (2) 出示挂图一，概括两个图形间相同点。
⑥ 大班 它到哪里去了 反思
大班，我都想知啊
⑦ 幼儿园大班数学比较10以内数的多少活动反思
活动名称：比较10以内数的多少 活动形式：小组 一、教学目的 1、引导幼儿正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少。 2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。 二、教学准备 1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1—9）。 三 |、教学过程 1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。（24683579）这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。
⑧ 幼儿大班科学多变的三角形课后反思
今天上午进行了一节科学课——《正方形，圆形，三角形》。活动目标是让有感知正方形，圆形，三角形的基本特征，能够区分三种几何图形。在上课之前，我觉得这一内容很简单，但之后在和幼儿的讨论时我发现，宝贝们虽然都已认识正方形，圆形，三角形，但大部分幼儿并不是从图形的形状特征来认识，而是将这些形状与自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我最终确定了以《漫游魔法王国》这一活动来开展教学，让幼儿在探索中运用多种感官，调动了幼儿的思维、想象能力对图形产生兴趣。
⑨ 幼儿园大班数学教案活动评析与反思怎么写
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。整个活动将幼儿的思路清晰化、系统化，使幼儿感到，原来学数学是那么的有趣，动静交替中，潜移默化培养了他们“乐学”的情感。
⑩ 幼儿数学《过去、现在、和将来》反思
活动目标：
1.了解过去、现在和将来的时间概念，感知时间的流动性。
2.对自己的将来进行大胆的想象。
活动准备：
1.每位幼儿小时候和现在的照片各一张，小时候穿的衣服若干。
2.每位幼儿一张裁边的、和照片一样大的图画纸。
3.师幼共同布置一个"我的过去、现在和将来"的生长树墙饰。
指导要点：
1、出示幼儿小时候的衣服，让个别幼儿穿一穿，说出自己的感受。
2、观察自己或同伴的照片，比较过去和现在的不同。如对形态、个子、动作以及能做的事和过去做的事进行比较。
3、鼓励幼儿大胆想象自己的将来会是什么样的，准备干什么，并请4、幼儿把自己想象中的样子画出来，制作成照片。帮助幼儿将三张照片按时间顺序并列贴在生长树上。
5、鼓励幼儿互相交流，说一说自己过去是什么样子，现在是什么样子，将在准备干什么等。