数学差是为什么

Ⅰ 大多数人数学差，你知道都是什么原因吗

因为数学好的人，大部分都是逻辑思维比较缜密的人，而且这部分人大多数都比较理性。而社会上大多数人逻辑思维能力并没有那么好，而且在日常生活中也会比较感性。很多人在这些数学的时候都会感觉非常的困难，所以导致数学成绩很差，其实这也是有很多的原因的。一方面是因为数学是比较考验逻辑思维能力的，而很多人在做数学题的时候不愿意去思考，所以才会导致数学成绩差。

所以如果大家在上课的时候学数学，发现有一个题或者落下的一节课一定要及时的找老师去补。当然，大多数人数学成绩差都是因为没有掌握好学习方法，或者是根本就对数学不感兴趣。所以不愿意听讲，在数学课上开小差，没有听清老师讲什么，就会落下越来越多的课程，导致数学成绩越来越差。

Ⅱ 大多数人数学差，都是什么原因

数学差有多种原因。有些情况比较容易纠正，有些情况则很难改变。

数学的抽象性是导致数学难学的主要原因之一。由于无法理解数学的抽象，使得学生的思维不能启动。此时此刻，数学是根本学不进去的。

数学思维是非常严密的。在逻辑推理和思维空间方面有较高的要求。适应不了这一点，数学是学不好的。

数学是一个人造世界。但与现实世界有紧密的联系。很多学生不具备分析能力和空间想象力，无法找到实际问题的数学本质，从而也就无法面对这类问题。

那些思维不能启动，或者听课跟不上进度的学生，差距太大，很难摆脱数学难学的困境。还有的学生对数学有抵触情绪。这种情况下，教师也没有多少好办法。

能听懂课，能看懂书，但不会做习题的学生，大多在及格线上徘徊。要麽勉强及格，要麽不及格。这些学生需要拓展思维空间，提升自己的分析能力和思辨能力。在教师的引导下，多做练习，其中有一些学生能赶上来。

主要原因是婴儿学话时家长就教数数甚至九九表，小孩在小学低年级时更是强行辅导数学，到小学高年级或是初中时却突然断供，造成学生对数学产生恐惧感：一向万能的家长也不会啊！我不会也很正常！然后数学成绩崩盘。

不是会做题就可以辅导数学的，教孩子死背公式模型之类更不可取，家长请慎重。

大多人数学差，原因：懒！手不动，脑懒得动，积懒成笨。

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……

[呲牙][呲牙][呲牙]

兴趣是最好的老师，数学差的原因错综复杂，程度各异，先天性弱智另当别论。一般来说，数学逻辑思维较强，从小要循序渐进，引导得法，方法得当。根据年龄特征，提兴趣，重基础，强训练，培养学而不厌，诲人不倦的 探索 精神，养成勤学苦练锲而不舍的学习习惯。教者不能急功近利，超越学生的认知水平，新、奇、怪、偏、难适度，严禁拔苗助长，避免挫伤其积极性，使之产生畏惧感。一旦学生有点滴进步，就要不失时机予以褒奖，以激发求知欲。

同时，要重视学生创新能力的培养。题目应先易后难，先简后繁，逐步加深。通过阶段性训练，随着学生适应性和成就感的增强，提高数学成绩的目标就会日子可待。

感谢回答你的问题？

为什么大多数人数学差都是什么原因？我的回答很简单，就是学的基本知识不扎实。

数学很难吗？并不是，如果基础知识学扎实了，实际数学并不难。

数学虽然很复杂，这是必然的，比如:从小学加减乘除，到中学方程几何计算，以及到高中的三角函数及其图像的运算，对数，函数等等。

虽然是一个极其复杂的过程，实际有扎实的基础功底，并不难，为什么要有扎实的功底？数学是环环相扣，如果数学学进去了，专一做题，正常发挥，数学是很有意思的一门课程。

我学生时代，从小学到高中最爱学的就是数学，全校优秀学生，可惜父母早世，遗憾的没有上大学，现在才知道知识的匮乏。

这个是一个非常严重的普遍问题，至少在我们国家来说，两个方面的原因，说白了，数学就是考验一个人的智商高低。一个是先天基因造就了聪明的智力，还有一个就是后天的努力学习，思考，弥补智商问题。也就是说如果这两个原因都无法提高人的智商，那数学就肯定学不好。再也没有其它办法了。

就自己而言，一个字：懒！[捂脸]

1、数学学得好，需要一定的天赋。

不可否认，有些孩子的数学成绩很好，除了自身努力以外，他们的数学天赋也是比较好的。很多数学老师会有这种感觉，有些孩子悟性特别强，你讲一次他就明白了，有些孩子真的你讲了一遍又一遍，即使你换个方式给他讲，他还是觉得很难理解，甚至不可理解。那些数学学得不好的孩子，首先对数学的悟性上是比别人慢一拍的，所以数学一般都比较差。

2、有些孩子数学之所以差，是因为从小没有培养好。

说到底，是家长们在孩子刚刚开始上学的时候，没有给孩子养成一个好的习惯，导致孩子的数学思维没有得到充分的锻炼。

要想孩子的数学学得好，首先从数数开始，就要有针对性地锻炼孩子的数学能力。小学的时候主要锻炼其计算能力，初中时主要锻炼其计算能力，分析推理能力，基本的作图能力，高中主要锻炼其计算能力，推理证明能力，空间想象能力，是各种数学能力的综合。

一般情况下，家长在高中阶段是辅导不了孩子的学习的，只能靠孩子自己，或者请补习老师。所以说，在小学初中的时候就要锻炼孩子的数学能力，如果初中小学没把基础打好，那么到了高中一般都不会好到哪里去。当然，也有个别突然开窍的，但毕竟是少数。

3、孩子的数学之所以差，是因为练习量不够，熟悉程度不够。现在的孩子，都比较喜欢玩，比较喜欢上网，如果不是有考试，估计他们对学习都不感兴趣的。文科的学习还有些趣味性，数学是枯燥乏味的学科，一般数学不好的孩子都是对数学不感兴趣，那又怎么学得好呢？

还有就是他们都不愿意去思考，都比较喜欢网红，比较喜欢视觉文化，所以数学思维根本培养不起来，数学又怎么学得好呢？

以上就是我作为一个数学老师，结合我教过的所有孩子，我接触过的所有孩子得出的一些讲解，可能有些片面，但这就是我的一点体会。

数学不好的孩子是因为小时候干活太少，玩的太少，影响了孩子大脑的发育。

小时候整天拖地擦桌子，就建立了时空概念。

整天烧水做饭，就建立了温度的概念。

游泳可以建立浮力的概念，奔跑可以建立速度的概念。买卖东西可以建立数字的概念。

初等数学就是加减乘除。高等数学就是代数几何。都和生活体验有关。而且小时候大脑的发育和生活环境有关。数学的逻辑性和抽象性在生活中也是可以得到体验的。

学前教育对孩子身心的影响是很大的。过早的注重知识的学习，会影响孩子后续发展。还孩子一个快乐的童年。现在很多说教害人不浅。

因为数学本来就难，只有一部分智商高的才能学好

Ⅲ 数学学不好的原因（数学难的根本原因是什么）

在人类所有的学科当中，数学可谓是人类理性巅峰的代名词。同时数学也从几千年前的计数发展成现在具有庞大分支的数学大厦。

随着数学的发展，很多人表示自己看不懂数学了，小学的数学大部分人还能掌握，中学可能稍微吃力一点，但是稍加努力，还是可以学的很好，但是到了大学，即使是很努力，也不一定对数学有很好的把握，甚至稍微走一下神，耽误几节课，后面完全听不懂，如同听天书一般。

数学真的那么难吗？难的原因是什么呢？为了解决大家的疑惑，我们来分析一下难的原因。

一.数学的抽象化很大程度导致数学失去了直观性，加大了理解的难度

如果我们参考数学的发展历史，我们可以看到数学在抽象化的道路上可谓是越走越远。数学的目的是研究数和形的一般规则，即数学的目的是建立一套普适的语言，使他不局限于对具体事物的描述上。正是由于这种目的，数学在发展的过程中一直在寻找具有更加普适性的描述框架。要想具有普适性，就不得不抽象化，比如中学时学的函数概念，仅仅表示数和数之间的对应关系。再到后来提出映射的概念，不仅数与数可以对应，函数与数也可以对应，又发展出泛函的概念。到最后干脆忽略是数还是函数，为了描述一般化的对应关系，提出算子的概念。从这里我们可以看到数学概念与发展初期相比已经有了长足的发展，普适性伴随抽象性而提高。而在抽象化的过程中丢失了很多具体的特征，导致我们对数学概念的把握变得困难。

抽象化是数学难的根本原因而非很多人认为的计算和技巧。不理解概念，不去深究概念的含义，而去追逐技巧和计算，完全是舍本求末的学习，最后的结局就是学习者对数学的认识陷入混乱肤浅，陷入反反复复学，反反复复忘的尴尬境地。

二.如何破除数学抽象化带给我们认识数学上的障碍？

我们知道数学概念不是天上掉下来的，所有数学概念源于我们对现实世界的抽象，这种抽象导致数学概念摆脱了具体客观事物的特征。如果我们直接去建立认识，那肯定会觉得概念来的莫名其妙，所以最好的方法是建立具体的模型，放在具体的事物上分析，然后自己总结，完成概念从具体到抽象的过程。比如数学中的导数概念，直接理解，会觉得比较模糊，我们放在具体的运动学模型中理解，我们就知道原来导数是用来描述运动变化的快慢的。在运动学模型中，我们把位置的变化叫速度，但是放在更加一般化的场景中，描述各种各样的变化，我们需要一般化的概念，由此得到导数的概念。

数学在抽象化的过程中伴随数学的代数化和符号化，我们知道人脑对可视的图案更加的敏感，所以建立几何直观对于我们理解数学概念是一件很重要的事情。对比国内外关于数学的教学视频，我发现国外的很多数学教师特别注重寻找数学的几何意义，通过可视化的几何演示来增强学生对数学概念的感知。我们发现很多难以用语言和符号讲清楚的数学用图形就会立竿见影，这是因为人天生对图形更加敏感。

总结

数学的难度会伴随数学的抽象化的深入持续提高，破除数学抽象化带给我们理解的困难就显得十分重要，尝试从建立具体模型和几何直观入手，可以实现化难为易，实现个人数学素养的提升。

Ⅳ 为什么数学总是考不好这4种原因你中了没

其实数学对很多人来说是一门让人又爱又恨的学科，考好容易，考坏也容易。那么为什么那么多学生考完试数学成绩依旧很差呢?下面我就来简单的说说吧!

作者 | 纸盆

3、 不会总结

很多人学数学就是刷题，看到题目和试卷就写，写完也不思考总结，那么遇到考试的时候你遇到相同的题型你也还是不会做。

4、 学习方式错误

很多学生刷题的时候都会边写边对照答案，所以很多时候就会给学生营造出一个这些题我都会的假象，所以等到考试还是会不知道从哪里下手好。最正确的方式是写完再对照答案，找到自己知识薄弱之处，这样才会有进步。

Ⅳ 孩子数学不好的根源究竟在哪儿

一般来说，孩子数学不好，根源有以下几个方面：

1.基础的原因。数学是一门对基础要求比较高的学科。小学基础没有打好，初中数学就无法学习。一年级的数学没有学好，二年级就学不好。其他年级也是如此。

2.学习习惯和学习方法的原因。一些学生没有养成良好的学习习惯和学习方面，致使成绩差。一部分学生是做题方法，没有培养好。学生学习习惯和学习方法不好，成绩就不稳定，最终导致学生数学成绩差。

3.周围环境的影响。一些学生家庭环境不利于学习。一些家长自己打 游戏 、打麻将等，疏于对孩子的教育，也给孩子造成恶劣的影响。这是对孩子的不负责任。

4.最终的根源是学生的学习意识差。学生不想学，这样的学生谁也没有招。要是家长也不管，这样的学生基本上学业就荒废了。

学生学习需要学生、家长、老师常抓不懈。需要学生持之以恒的努力。能学+勤学+善学+坚持学=成功。

学生数学不好，我觉得应该从以下几个方面考虑：

一、缺少兴趣

所谓“兴趣是最好的老师”，缺少兴趣学生就没有学习数学的动力，成绩自然不会好。如果想提高孩子学习的兴趣，可以先从一些数字 游戏 、趣味数学开始入手，等孩子有了兴趣再过渡到学习中来。

二、思维不够灵活

数学知识都是相联系的，做一道题要用到很多的知识点。遇到一道题能准却快速的作出判断，想出用什么知识有效的解决这个问题。如果思维不够灵活，收集信息不够全面，就不能利用有效信息推导出解题方法。

三、基础知识不够牢固

小学生计算不过关，就不可能考高分。对概念性的知识掌握不好，基础不扎实，也会影响初中阶段的学习。

四、做题太少，缺乏题感

理论与实践相结合，才能考高分。老师交给你了理论知识，需要做大量的题来巩固。同时做的题多了，认识的题型也会相应增加，考试遇到熟题的概率就会加大，成绩也会相应的提高。

很多家长都头疼的一件事，就是孩子数学成绩总是提不上来，已经报了辅导班成绩提高太慢，自己辅导又不会，作为一名在数学届摸爬滚打多年的数学人，这里有几点经验之谈分享给您:

其实数学不仅存在书本之中，生活之中处处有数学。带孩子学数学，你有没有带孩子观察过贝壳上美妙的螺旋？有没有比较过不同形状的叶子那神奇的对称？有没有带孩子看过投射在墙上不同几何形状的影子？

数学不是纸笔下空洞抽象的符号，数学是一门艺术，需要孩子在生活中去发现。 任何活动只要涉及自身或者我们对它感兴趣，它就会在我们的脑海中留下记忆。如果能在日常生活中看到，并亲身体验到与数学相关的活动，那数学就会给我们留下深刻的印象。

孩子为什么总是打 游戏 ，除了 游戏 设置本身的机制之外，还有孩子对 游戏 是感兴趣的。同样，如果孩子对数学产生了兴趣，就会自己积极主动的去学习数学了。

数学的学习应该是从具象-抽象-具象的过程。 童年是孩子学习的萌芽阶段，家长一旦发现孩子有喜欢某件事的苗头，就要加以引导。比如玩大富翁 游戏 ，其实就是在训练加减法，孩子在玩的时候获得了快乐，学习了知识，老师在课上再讲的时候就不至于产生抵触情绪。

试卷分析和整理错题是相辅相成的。为什么这么说？因为不会试卷分析你就不知道自己到底存在了哪里，为什么错，更谈不上整理错题了。

1.试卷分析的原则

知识上的查漏补缺:通过正确答案和错误答案的对比，找到掌握不牢的知识点。

及时调整学习方法:分数不是最重要的，重要的是找到适合自己的学习方法，逐步培养自己的应试能力。比如当学生比较浮躁，学习态度不端正的时候，很有可能就在成绩上显示出来。

培养好的学习习惯:孔子说温故而知新，试卷分析就是在温故，从而达到知新的目的。

2.整理错题的原则

分题型归类:

高中数学最常考察的题型如下:

综上，孩子不喜欢数学，数学不好都是可以解决的，希望以上回答对你有帮助！

图源网络

这么多年求学生涯，大学也毕业在即。

一，数学的学习，基础很重要，有些公式推导不出来一定要像背单词一样强行记下来，这样才能为解题做基础。

二，要做足够量的题，抓紧时间，课间做一道数学题放松一下，要爱上它

三，形成系统，把所有的高考或者中考的本省题型全部汇集，然后分类。反复重复的去做。掌握套路，其次还有一些技巧。通过这样，一定可以学好数学。

数学跟语文一样，好多的题型和基础其实也是靠记。如果数学基础薄弱最简单的方法就是大量做题，对不会的题反复做并且找类型题举一反三的做来加深印象，巩固题型。这样再简单同类型题就会以此类推解出来了。

刚开始不要找太难的题型，要找基础题，因为你不会做的根本原因是这种类型题的基本性质，基本定理，基础知识没掌握好没扎实，这些基础都是解题的关键。

学习没捷径，只能多努力多付出就一定会有回报。

数学学习不好，我觉得根源在于地基没打牢，数学是个很奇怪的科目，不是说低年年级知识学好了，高年级知识就一定能学好，答案是不一定，数学是人类高级的思维活动，越高层需要各种思维能力越多，小学三年级之前记忆些计算规则就行，小学四年级出现逻辑思维，到了初中需要空间想象力，之后又有抽象，归纳的能力，这综合能力不足，就掉队。解决这个问题培养孩子的爱好，让他喜欢数学，培养兴趣，让他想办法喜欢数字，在还在早教的时候可以在 游戏 中培养兴趣，进行早期的数学启蒙，玩的越嗨，兴趣越浓。日常生活中可以做些小 游戏 ，孩子开超市卖东西，家长当顾客买东西，让他自己算钱，花钱，存钱，这是天然的应用题训练。数学不好另外一个原因是缺乏阅读，学好数学，语文是基础，算的好也得知道题目要让你做什么吧。所以阅读也不可缺少。

要先界定好问题的含义是什么。学好中学数学课程，学业水平考试良好，高考120--130分，这个任何正常的学生，只要不是智障，都应该能够做到，做不到的，肯定是教师，家长，学生哪个环节出了偏差！所谓学好数学大体是指这个。假如说是指真正的数学体系，那么，没有数学专业硕士及以上水平，就连入门也很难算。 我对本问题的结论是，根源在学生自小没形成学数学的好习惯，起因在家长开始时忽视或误会了这个问题，再加上教师的及时指点的缺失甚至是教学方式的偏差。三者至少居其二。

Ⅵ 数学怎么学都学不好怎么回事

对于数学基础不好的同学来说，学习最痛苦的事情就是，听课好不容易听懂了，一做题发现自己都不会，到底是怎么一回事呢?以下是我分享给大家的数学学不好的原因，希望可以帮到你!

数学学不好的原因
(1)你只听懂了浅层次的知识，没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度;

(2)有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲3种方法，他听懂一种就不再听其他解法了;

(3)听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用;

(4)缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法;

(5)数学题一般单纯考一个知识点的少，基本上都是多个知识点的综合，只要一个知识点出现差错，这道题就做不对。
学好数学的建议
1.勤奋

手勤：多记(课堂笔记、好题、好解法、错题本)、多做(练习)、多总结(知识总结、方法总结)。

眼勤：多看课本、课外书、笔记、错题本。

耳勤：听讲仔细。

嘴勤：多问，有问题及时解决，不留后患。

脑勤：多想，对知识、题目等不但要弄清楚是什么、怎样做，还要多想几个为什么?其中最重要的是动手和动脑。

2.深入

对所学的知识不但要记住，而且最好弄清楚是怎么来的?解题中怎么使用?对一些好的题目不要满足于会做，还要考虑解法是怎么想出来的?哪种方法更好?

“会”有不同的层次：知识：知道→理解→记住→会用→推广解题：会做一道题→会做一类题→灵活运用和创新

3.严谨

数学是最严谨的学科。知识要严谨，解题要严谨。不严谨，遇到题目不是不会做，就是解不完整，得分就不全。

4.其他

a)戒掉恶习：网络、电视、手机等，要把它们变成学习工具。

b)不找借口：成绩不好时，要多找自身原因，不要怨天尤人。一样的老师、一样的同学、一样的课本和参考书、一样的试卷，成绩却差别很大，因此主要原因在个人。用借口掩盖真实原因，不利于解决实际问题。
学好数学的方法
1.预习很重要

往往被忽略，理由：没时间，看不懂，不必要等。预习是学习的必要过程，还是提高自学能力的好方法。

2.听讲有学问

听分析、听思路、听应用，关键内容一字不漏，注意记录。

3.做好错题本

每个会学习的学生都会有。最好再加个“好题本”。发现许多同学没有错题本，或者是只做不用。这样学习效果都不好。

4.用好课外书

正确认识网络课程和课外书籍，是副食，是帮助吸收的良药，绝对不是课堂学习的替代品。

5.注意总结和反思知识点、解题方法和技巧、经验和教训。

6.接受数学思想方法的指导

要注意数学思想和方法的指导，站得高，才能看得远。

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Ⅶ 数学差的孩子是什么原因

数学差一般有三个原因：没有数学天赋、缺乏数学思维和没有掌握方法。

1. 没有数学天赋

学数学也是需要天赋的，其实学什么都需要一定的天赋。我就是物理怎么学都差，但是语文一点就通，所以我觉得是跟天赋有关的，如果数学没有天赋也是学不好的。

3. 没有掌握方法

学习任何一项知识都需要掌握适合自己的方法，掌握了方法会得心应手、事半功倍。而数学更需要找到方法，因为有了技巧可以举一反三，如果没有适合自己的方法，就不能触类旁通。