幼儿学不会数学怎么办

Ⅰ 孩子其他科目都很好但数学学不会，应该怎么办

首先要理解数学成绩的好坏与学习时间不成正比。也就是说，学习时间长并不意味着成绩好。如果能对内容有透彻的理解和熟练的运用，成绩会很好。不然成绩就不好了。一个班的学生，数学成绩好中有三类，这是客观存在的，不是稀奇事。努力学习不一定要成绩好，不努力学习的成绩一定要差。因为成绩的好坏与遗传、环境、教育及主观努力有关！单凭主观努力不能断定成绩一定好。孩子也有早财晚财之分，人脑发育早，人脑发育晚。当然，也有智力总是不如人的情况。读书只要尽力就行了。不是说努力就一定要去北大清华云云。这是不现实的球到了自然就成，到了时候骨头会自己变。

对孩子的问题要分析他做不到的地方，向他解释，让他理解，然后做相应的练习题。数学需要理解，加上一些问题也需要理解。孩子理解这些问题后，他会用更少的努力做更多的事情。现在的情况是，他只是在消磨时间，还在做更多的事情。孩子小，要一起上网络课，在老师的讲解中适当停顿一下，强调对知识点的理解，强调需要做的练习题，让孩子们跟着去。孩子一旦理解知识点，做题就很方便，不会做很久。为了自己孩子的将来，也为了以后你得轻松，不能怕麻烦，不要着急。

Ⅱ 小孩上幼儿园不会算数怎么办

人们都知道孩子是父母的小宝贝，当孩子在3～6岁时，很多家长都会给自己的孩子报各种学前班或兴趣班，让孩子学习算数之类的来表明自己的孩子聪明优于别人的孩子，可如果自己的孩子不会算数怎么办？

孩子从出生，身体的各个方面都在成长和发育。这个年龄段正处于贪玩和对新鲜事物感兴趣的时候，而且和身边的环境息息相关，可以说孩子是模拟周围的事物长大的。

每个孩子出生的和成长的环境有所不同，或许说孩子自身的智力发育有快慢；孩子从一出生，身体的各个方面都在成长和发育。可以用实物举例做算数，比单纯的说更加有效、形象，也让孩子更有算数的兴趣；多点耐心，否则孩子可能会对算术反感；顺其自然或加以适当的引导。可以适当给一些小物，用奖励和表扬来提高孩子在算数这方面的兴趣。

而且3～6岁这个年龄段正处于贪玩和对新鲜事物感兴趣的时候，易受外界的诱惑，而且和身边的环境和同龄的孩子息息相关，可以说孩子是模拟周围的事物长大的。

不要随意否定孩子，要慢慢引导；孩子的自控力差，容易顽皮。而且往后的事情难以猜测，孩子不同年龄段的兴趣有所不同。孩子喜欢热闹，所以在培养孩子方面，家长容易犯的错误就是拿同龄孩子对比，认为自己的孩子表现得不够优秀。然后在潜意识里认为自己的孩子不如别人聪明、惹人喜欢。

Ⅲ 孩子上大班数学不会，怎么教育

这个孩子还小，慢慢来不要急，每个人大脑发育速度是不一样的，可能你孩子发育慢点，等以后大点就好了。以每天拿几道简单题，循序渐进，和孩子一起做，

反正幼儿园需要孩子掌握的数学知识有限，教学时间相对比较宽松，完全有时间将课本上的情景设置成现实情境，让孩子们边操作边学习。比如“开超市”就能将好多数学题目融入到里边去。

建议多鼓励孩子，千万不能说你这么笨等伤孩子的话。

试试用数学的益智玩具，这样一来孩子对玩具的喜欢激发孩子的想要研究的欲望，益智玩具也开发孩子对数学的兴趣。

Ⅳ 儿子八岁了上二年级数学学不会怎么办

儿子八岁了上二年级数学学不会的解决方法如下：

1、计算要过关：对于二年级学生数学学习来说，最先碰到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难。

根据学校数学的学习情况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在数学的学习中要求的比较多，比如将来数学课本讲的速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。所以对于学习好数学的学生，首先计算关一定要过。

2、枚举是难点：对于二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比较困难的，对于问题，二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。

而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维，比如趣味习题中的几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理解有一定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化，比如上面举到的汉堡和汽水的例子就更加形象。

3、应用题要接触：很多二年级的学生家长都希望孩子在考试中能取得好的成绩，不少家长都有这样的疑问，三年级的内容要不要学，尤其是应用题要不要学？

首先，二年级数学课本下册中的后几讲已经接触到了应用题部分，对于倍数等概念也有学习，我们建议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的部分问题，但是难度不要像三年级课本中那样大，具体内容我们会在三年级做详细安排。

Ⅳ 孩子上大班数学不会怎么教育

数学既是抽象的，也是实际的。因为数学来源于生活实际问题，又回归到生活中解决实际问题。

幼儿数学学习，是通过实物理解抽象的数字，以及数学含义。

首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。

▋有意识的进行数学教育

通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候，可以说“宝宝乖，先吃一口，再吃一口”，这样子对孩子日后数字教育会有很好的启发作用。

▋和孩子做游戏互动

游戏是孩子最喜欢最能接受的学习方式，也是最有利于亲子关系的方式。例如，和孩子爬行比赛，或者比赛捡东西的游戏等。通过游戏，不仅可以锻炼孩子的动手和运动能力，而且可以培养孩子的注意力、观察力、耐力和竞争意识，对孩子以后的成长发展非常有好处。

▋教孩子做比较

数学启蒙除了数数，还涉及到图形几何、时间空间、逻辑推理、比较分类等。家长们借助生活中的事物，教孩子大小比较、形状配对知识。例如吃饭时让孩子比一比谁的碗更大，装的东西多，甚至可以引导孩子动手操作一下，怎么才能装满它。

▋教孩子数数之前要懂的

很多父母一提到数学启蒙，就想到教孩子数数，其实数数随时都可以进行，并不单纯让孩子背数字，而是让孩子理解数字。在教孩子数数前，家长应该多引导孩子观察生活中的事物，了解到大小快慢、轻重高矮等的不同，然后才引导孩子去认识数字1234，理解数字。

启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

Ⅵ 幼儿园孩子数学不开窍怎么办

首先，您要知道为什么不开窍?然后才能谈怎样让他(她)开窍。

学好数学，必须要有浓厚的兴趣、必备的能力、科学的方法和良好的习惯。

一谈兴趣。如果成绩差(绝对差--考分较低，相对差--名次在后)，这孩子对数学的自信心在哪里？加上，枯燥的学习过程，抑或是对教者的反感，试想:孩子对数学还有多少兴趣？

二谈能力。学习数学的过程，是培养学生的观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力和创造力的过程;而诸能力又是学习和学好数学的主观基础。能具备这些能力，孩子还不开窍吗？

三谈方法。科学的学习方法:是在观察和注意的基础上得到数学的概念，并发现这个概念的内涵与外延，由此便不记而记地记忆住所学的概念，从而去探求、去思考、去理顺概念间的关系，得到相应的法则、性质、定理、推论和结论。据此，对这些数学知识给以文字语言、符号语言和图形语言的表达，并想象得到新的更深层次的结论。于是探讨、验证、分析、创造出新的问题，并解决之。这样学习数学的过程，是培养能力的过程，是锻炼思维的过程，是发展智力的过程，是积累智慧的过程，是指导行为的过程，是创造成果的过程。学习方法失当，实难开窍！

四谈习惯。学习的习惯、思维的习惯、生活的习惯、行为的习惯都无不每时每刻地影响着孩子的成长。良好的习惯，可以给学好不断地补充正能量！

Ⅶ 自己教5岁孩子学数学，总学不会怎么办

不用自己来教，有学校来教，

自己教不好反而会起不好的作用。

被父母强迫提前学习的孩子往往有这些后遗症，越早止损越好

1、剥夺孩子原有的幸福，让童年失去色彩。

2、导致孩子的反叛心理，从不爱学习。

孩子本来的天性就是玩，所以当孩子对一些内容不该学的时候，孩子就会产生叛逆心理。孩子们喜欢玩耍，有一种童心，他想的是自由，但先进教学带来的学习压力让他们极为不自在，甚至对这些学习也是出于厌恶。

3、这会导致孩子们对父母的厌恶和不满。