小学数学学生经常出现问题怎么办

Ⅰ 小学数学不好怎么办

学习数学重要，掌握学习数学的方法更重要。学好数学的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好数学的前提；主动高效地听课是学好数学的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化数学概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好数学的有益补充；保持良好的学习心态，是学好数学的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。
一、课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于数学概念和规律则要抓住其核心，以及与其它数学概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上。这样，上课时就不会感到困难重重了。
二、主动提高效率的听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样，听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三、定期整理学习笔记
在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速回忆起来。
四、及时做作业
作业是学好数学知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己分析问题和解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。
五、复习总结提高
学过的知识，做过的练习，如果不及时复习，不会归纳总结，就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习数学知识的倾向。要通过分析对比，归纳总结，使知识前后贯通，纵横联系，并从数学量间的因果联系和发展变化中加深对数学概念和规律的理解。这样既能不断巩固加深所学知识，又能提高归纳总结的能力。
总之，只要按数学学科的特点去学习，按照前面谈到的去做，理解注重思考数学过程，不死记硬背，常动手，常开动脑筋思考，不要一碰到问题就问同学或老师。在学习中要找出适合自己的学习方法，从学习中去寻找乐趣，就能培养自己学习数学的兴趣。

Ⅱ 小学数学不好怎么办

虽然小学数学课程是一些基本的内容，但对孩子来说还是有困难的，许多孩子已经出现了“同题常犯错误”、“作业总是不能完成”等现象。记得我国着名 教育 家叶圣陶先生指出:“教学,是不需要教。掌握正确的 学习 方法 对学习尤其是小学数学尤为重要。下面我就同大家聊聊关于小学数学不好怎么办的问题，希望有所帮助!

抓住课堂

科学注重和平时的研究，不适合突如其来的回顾。老师讲的每一堂课,浓度,倾听,跟随老师的想法。多听，多记老师所说的数学思想和学习方法。不要把你的思维局限在某个问题上。例如，“转换思想”和“数与形的结合”等思维方法远比解决某一问题更为重要。

高质量的完成作业

所谓的高质量是指高精度和高速度。

在做作业时，有时重复相同类型问题的练习，必须有意识地检查速度和准确性，并且在每次做完这些问题时都能更深入地思考这些问题。如检查其内容、运用数学思维方法、解决问题的规律、技巧等.除了老师布置要考虑认真完成。如果你不轻易放弃的话，你应该在任何时候都带着“钉子”的精神，沉思冥想。灵感总是在不知不觉中来到你身边。更重要的是，这是一个挑战自己的机会。

成功带来信心，这对学习科学是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面对更多的困难挑战。甚至失败,真相也会给你留下深刻的印象,让你在不知不觉中当碰到同样的问题会 反思 错误的原因,今后如何避免。

认真思考，多问问题

首先，老师给出了规律和定理，不仅是为了“知道它是什么”，而且也是为了“知道为什么”。如果你不了解你的学习，你应该知道它的根源。第二,学习任何学科应该持怀疑态度,特别是在科学。教师的讲解和教材内容都存在问题。确保不要堆积如山的问题，并完成这一天。简而言之，思考和提问是清除学习隐患的最好方法。

总结 比较,梳理你的思绪

(1)知识点的归纳与比较。在你学习完每一章之后，你应该对这一章的内容做一个框架图，或者在你的脑海中仔细阅读，以理清它们之间的关系。对于相似和混淆的知识点需要进行分类和比较，有时可以用联想法加以区分。

(2)课题的总结比较。学生可以建立自己的题库。一个是错误的问题，另一个是一个很好的问题。对于常见的作业或考试错误，请写下所选的内容，并在笔记的一侧写上红色的笔。在考试之前,只需要读红笔的内容。还有一些非常聪明或困难的问题需要记录，并且使用红笔来注释本主题的所有方法和思想。随着时间的推移，我可以总结出一些解决问题的规律，也可以用红笔写下这些规律。最后，它们将成为你宝贵的财富，对你的数学学习有很大的帮助。

课外实践的选择

课余时间对小学生来说是非常宝贵的。当课外锻炼越来越少和更好的时候，也是如此。每种类型的问题都掌握了学习的方法，只要每天问两三道问题，日子里，你就会打开很多想法。

正确的学习方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多思考，多提问，把这种 学习态度 融入你的生活，你一定能够学好每一门课程。相信自己，掌握学习方法，你就会对所有的学习和激情感兴趣。

学会主动预习

认真阅读教材，养成主动预习的习惯，在讲解新知识之前，是获取数学知识的重要手段。因此,培养自学的能力,在老师的指导下学会读一本书,和老师精心设计考虑预览。

例如，当自学例子时，我们应该弄清楚例子的内容是什么，告诉了什么条件，要求了什么，如何在书中回答它们，为什么要这样回答，是否有新的解决方案和解决它们的步骤是什么。把握这些重要问题，三思而后行，学会运用现有知识自主探索新知识。

有些家长感到头疼的是他们的孩子在课堂上效率低下，主要原因是他们没有一个好的预习。

听课不要仅仅是听，重要的是要思考

一些学生的公式,自然的法则,如相当熟悉,但实际的问题,但不知道如何开始,我不知道如何应用他们的知识来解决这个问题。如果有这样的问题，让学生解答：“从立方体的高度移除2厘米后，它就变成了一个立方体。它的表面积减少了48平方厘米。立方体的体积是多少?”

虽然学生对数学公式的记忆量很好，但由于问题涉及知识的广泛性，许多学生无法解决问题的思维，这就要求学生在教师的指导下，逐步掌握解决问题的思维方法。这个问题指的是长度单位、面积单位、矩形的图形、正方形、长方体、立方体;

因此，在课堂上，教师最大的作用是：激励;孩子们在课堂上用老师的思想，依靠老师的指导，思考解决问题的想法;答案真的不重要;重要的是方法!

及时总结解决问题的法律

一般说来，数学问题的解决是有规律可循的。在解决问题时，要注意总结问题解决的规律。在解决每一项练习后，我们应注意以下几个问题：

(1)主题的最重要特征是什么?

(2)解决方案的基本知识和基本图形?

(3)如何观察、联想和转换话题?

(4)用什么数学思想和方法来解决这个问题?

(5)解决这一问题的最关键步骤是什么?

(6)你有类似的主题主题?解决方案和 思维方式 有什么异同?

(7)在这个问题上你能找到多少解决办法?哪一个是最好的?哪种解决方案是一种特殊技能?你能总结在什么情况下使用?

把一系列问题贯穿于问题解决的各个方面，逐步提高和坚持， 儿童 的心理稳定性和应对问题的能力能够不断提高，他们的思维能力就会得到锻炼和发展。

拓宽解题思路

在教学中，教师经常为学生设置疑问，提出问题，激励学生多思考，此时学生应积极思考，拓宽思路，使广义思维更好地发展。

这样才能更好地启发学生思考，沟通知识之间的纵向和横向关系，改变解决问题的方法，拓宽学生解决问题的思维，培养学生思维的灵活性。

充分发挥错题本的作用

每个学生都准备一本“记忆错误手册”，在平时的作业、单元测试或期中考试、期末考试中记录错误，并指出错误的原因，这样就纠正错误，以后也不会发生类似的错误。在实际的学习中,平时常看这本书,做到心中有数。

有许多学习好的同学，因为他们使用错误的标题积极，并取得了高分。

“1×5”学习法

做一个问题，我们应该有一个问题去做收获。我们反对使用题海战略。

做一个问题，从五个方面引导学生思考:

这道题考查的知识点是什么。

我们为什么要这么做?我是怎么想的。还有别的办法吗?

一个变量看到几个变化形式,认为自己是一个测试的创造者,理解人的意图,问题看看能不能有其他想法如何解决问题。

关于写作业

在作业过程中，有一种追求速度的心理状态。在检查问题时，学生粗心大意，粗心大意。在错误的问题上，它们被引导形成错误的问题分析方法。分析的目的在于使学生充分认识到错误阅读导致的问题解决错误，从而形成“我要正确阅读”的内在动机。我们应该引导学生认真地检查问题，真正理解问题的意义。

相关 文章 ：

1. 小孩子的数学突然变差是为什么?怎么办?

2. 二年级的孩子数学成绩差怎么办

3. 小学数学学好的方法和技巧

4. 小学六年级学生提高数学成绩的八个方法

5. 孩子做数学总是粗心怎么办

Ⅲ 小学数学不好怎么办 小学数学不好应该怎么办

1、培养良好的数学学习习惯。好的学习习惯，能带来好的成绩，数学也不例外。对于数学的学习习惯，我认为以下几点是必须要养成的。首先，是认真审题的习惯。一道小学数学题目的考察范围是有限的，你如果能意识到它考察哪些知识点，在做题目的时候就能采取正确的方法，做的又快又对，如果你匆匆看两眼题目，就开始写，第一笔往往都是错的。建议同学们在做任何数学题目的时候，都要完整地读至少三遍以上！至少读三遍以上！至少读三遍以上！重要的话说三次，这句话每一个数学老师都在说，因为太重要了。其次，是认真检查的习惯。无论是考试还是平时写作业，我们留给学生的时间都会大于他们完成的时间，这个时间差不是用来休息的，而是留给他们用来检查的。下面讲一下如何检查。一看数字有无抄错，二看计算有无错误，三把问题答案带进题目当中，逆向计算，看看能否算出题目里面其它条件。

2、最后，是认真书写的习惯。数学和语文的书写要求不一样，而数学要求书写干净、整洁、清晰。这个书写要求，我认为应该贯穿数学学习的全过程。

3、有些小朋友作业本和试卷上的书写都很干净，但是草稿本上一团糟，这样子的数学作业准确率一般不高，因为在检查的时候，是很难找到之前过程的。打草稿时候字迹潦草，对计算准确率的影响也很大，很容易抄错数字或者算错数字。因此，家长和老师不光要抓孩子作业本和试卷上的书写，还要注意孩子草稿纸上的书写情况。

4、提升数学学习成就感，培养学生学习兴趣。因为我们花了时间能做出数学题目，有成就感，所以我喜欢数学，这是很多老师希望孩子能建立起来的正循环模型。实际上，这个模型太过理想，很多小学生在做出难题之后的如释重负远大于豁然开朗。因为很多小学生每天都要面对大量的数学题目，他们是当成任务来完成，自然很难有成就感。身为老师，要会采取一些措施，让学生们在新授课环节，感受到数学的魅力，并产生成就感，进而喜欢上数学学习。比如说，在学习“三的倍数特征”的时候，我是让小朋友们自己总结规律的，刚开始有些困难，小学生们总结出来的规律，都不能适用于所有情况，但是我还是给与了他们肯定，数学的自主探究就是这样，我们一直在提出假设和验证假设，而我们老师要做的就是给孩子们在这个枯燥的过程中，一些肯定和建议。最终有一个学习成绩一般的小朋友提出了一个观点“这些数字的数字之和好像是三的倍数。”这是一个很大的突破，虽然表述不是很准确，但是意思是对的。我先当着全班同学的面验证了他的想法，再把他的话给完善之后，写在了黑板上，并用他的名字命名了这个发现。事后，这个小朋友的数学学习兴趣高昂，数学成绩也越来越好。

5、夯实数学基础，提高数学素养。万丈高楼平地起，最重要的是把地基打好。数学学习也是一样，很多看似粗心的问题，就是因为小学生的基础不够扎实，出现了知识性的缺陷。在数学学习的过程中，基础知识和技能不可忽视，它决定了小学生能否能正确地解决数学问题。而小学生在数学学习这条路上能走多远，取决于数学素养的多少。小学生的数学素养有很多，我们没必要针对某一项数学素养进行培养，应该在课堂上潜移默化地培养他们的数学素养，而不是单纯的解决数学问题的能力。举个例子，在学习三角形的面积公式这个知识点的时候，我们对学生的要求不应该停留在记住公式，能够用公式解决问题这个初级阶段，而应该让学生体会到转换的数学思想，这种思想上的感受和学习，对于接下来的数学学习，会有很大帮助。身为家长，也可以根据孩子们今天学习的数学内容，提出一些相关的生活问题，激发学生的迁移能力，提升学生的数学素养。

6、进行变式思维训练，培养创新能力。过去的传统教学模式，是填鸭式的讲授法，学生的逻辑思维能力虽然培养的不错，但是创新思维能力很低。现如今新课改，要求我们必须要提升学生的创新能力和应用意识。对于这一点，老师可以在教学过程中预设一些情景，比如说故意出错，或者把自己的笔误变成生成性的教学资源，让学生来发现，指出，矫正，并认可学生的这种本能的找错行为，让学生从被动思考变成主动的思考：老师刚刚讲的对不对？这个算式有没有问题？这就是典型的培养学生质疑权威的意识，也是孩子们能够在课堂上创新的前提。但是仅仅这样是不够的，很多小学生认为，能把题目做出来已经很好了，为什么要一题多解。老师强行让学生一题多解，只会起到事倍功半的效果。我们应该让学生主动思考，进行一题多解。老师要做的就是不要一上来就直接分析题目，因为这样会让孩子下意识地跟着老师的思路去想，对于接下来的一题多解会有很大的干扰。应该让学生自己读题目，自己来分析，并提出不同的解决方案。当学生遇到困难的时候，进行适当的提示，而不是直接告诉他们其他解法。对于提出不同解法的同学进行物质和精神奖励，对于只是作对题目，没能想到其他解法的同学，也要进行适当鼓励，希望他下次能想到新的解题方法。家长们在和自己孩子相处的过程中，如果遇到孩子对一些问题提出不同看法时，一定要积极回应和评价，千万不要打击小孩子的积极性，尊重孩子的话语权。

Ⅳ 小学5年级了数学计算出错多，应用题没有数学思维，该怎么办

很多小朋友在上小学的时候，可能最讨厌的学科就是数学，对于一些题目无论如何怎么样也写不出来很苦恼。但同时我们又可以看到有些人的数学思维就很卓越，受到了老师和学生的一致夸赞。一个小学五年级的孩子，数学计算出错多，应用题没有数学思维，小编认为应该他首先打牢基础，其次多做题孰能生巧。

小学生的数学比较简单，只要孩子努力学习，就不会在数学上有太多的问题。

Ⅳ 孩子六年级了，做数学计算题老是出错怎么办

1、找到出错原因。

弄清楚孩子为什么出错?是课堂没有听懂、不会用公式还是计算不过关?

2、对症下药。

(1)抓住课堂，理解公式。

六年级开学学习圆周长、面积计算，首先要让孩子理解公式，这是正确解题的关键。孩子在这里问题比较多，一个很重要的原因是公式没有理解，因此，要让孩子上课认真听讲，牢牢抓住课堂!

(2)计算功底要过关。

本人孩子在算题时公式运用正确，但是往往笔下出错。因此，要过好计算关。坚决杜绝孩子用计算器，笔算功底需要过关。同时，要养成孩子演算的习惯。通过演算，让孩子可以主动发现存在的问题，这样就可以避免笔算出错现象。
(3)准备错题本。

准备错题本，让孩子养成整理错题的习惯。整理错题时，不只是把题目、答案抄一遍，而是要有反思，表明出错原因，以及正确的解题思路，还有关于这一类题的做法。较好用红色笔标明，以便下次复习时用。

Ⅵ 孩子五年级，数学总会有粗心错误，该如何解决这个问题

不管是在工作还是学习当中，粗心大意总会让我们的付出留下遗憾，唯有认真对待，方能取得相应的回报。孩子五年级，数学总会有粗心错误，该如何解决这个问题？

父母是孩子的老师，也是孩子的良师益友，面对孩子成长道路之上的问题，一定要有足够的耐心，寻找正确的方法，建立良好的沟通机制，不断地鼓励孩子认可孩子，孩子也才能够健康茁壮的成长，踏实地努力学习。

Ⅶ 我儿子上小学四年级数学计算老是算错，我该怎么办

上小学四年级数学计算老是算错，可以通过以下办法解决：

第一、给孩子出一些简单题，从基础入手。孩子可能有一点儿毛躁，读题不细致，存在跳跃的想法，对难题复杂题，或者文字比较多的题可能会没有耐心，那么就要降低难度，从简单题入手，让孩子真正的读懂题，体会到读懂题的感觉。

第二、建议孩子练习一下自我讲题，也就是对做过的题目，尝试用自己的语言表述出来，给家长讲一讲。

通过讲解的过程实际上就是一个思路梳理的过程，学生通过讲解题目，首先需要梳理题目中的逻辑关系，把题目中的关键信息节点找出来并加以强化，并组织自己的语言对其进行讲述。在这个过程中，学生需要把解题思路完整的思索一遍，这其实就是在复习知识点和解题思路。

第三、要激发学生学习数学的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。要激发学生的学习兴趣，首先让学生培养“好奇心”，让学生多问几个为什么，其次是老师在上课时语言要诙谐、幽默。不让学生感到枯燥、乏味，使学生愿意上数学课，喜欢上数学。

第四、端正学习态度，明确学习目的。不论是预习，还是课后作业，不能只满足于找到解题方法，或是简单的得到答案就好，而不动手练习，应避免犯“眼高手低”的毛病。

课后实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解题的技能技巧，而且，许多的新问题往往常在练习中出现，这样既能巩固知识要点，又对是一个最有效地检验。

第五、养成先思考，后解答，在检查的良好习惯。做题的时候不能盲目地进行解答，特别是在考试中首先应深入领会题意，弄清题目的已知条件、隐含条件和需要解决的问题，认真思考，抓住题目中的关键字眼，最后再做解答。要切记的是，题目解答完毕后，必须进行反复的检查与验算

Ⅷ 孩子三年级了，数学计算题老出错，该如何解决这个问题

我觉得你可以给孩子买一本书，书上就都是数学计算题，让他每天都练习20多个，从而解决问题。