① 一年级数学下 什么比什么多的问题
这问题是两个数相比较。
如：6和3的数相比。确良
要让孩子知道谁大，谁小。孩子的答案是6大，3小。
比时看你是把大数放在前还是放在后。
如：6在前。就是6比3大多少。就是大的数在前比，对大多少？
小数3在前，就是3比6小多少。就是小的数在前，对小多少？
总之：两个不同的数相比。大多少和小多少是用减法。这样的方法学生容易理解。
② 洋葱数学微课版小学数学一年级下册《解决“比多比少”的问题》
设计及执教者：独山012黎玉美
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第21页。
教材分析：
比多比少是学生在初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个数的多少的基础上进行教学。这是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。掌握比多比少的计算方法，使学生更进一步对减法的认识，从已知整体与其中的一部分，求另一部分用减法计算，到比较两个数相差多少用减法计算，运用画图操作帮助学生更直观的理解题意，了解要解决问题的问题中的数量关系，转化计算思维，理解用减法计算的道理。
学情分析：
小学一年级的学生对于比多比少并不陌生，在一年级上册就已经接触过谁比谁多，谁比谁少的基础知识，运用画图进行比较，学会运用一一对应的技巧比较多少，一年级下册的比多比少是结合上册的画图理解进行扩展，更深层次在技巧上解决问题运用减法进行计算。课前可让学生进行画图一一对应的方法，复习旧知，为学习新知做准备，用好图形，拓展学生对减法现实意义的认识。
教学目标：
1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量和分析方法，能正确解答此类应用题。
2、经过画一画，摆一摆，算一算等教学设计，提升学生的分析能力和语言表达能力。
教学重点：
理解“求一个数比另一个数多或少”的应用题的数量关系，正确选择算法。
教法：
本节课的教学对象是一年级，一年级的学生活泼好动，注意力差，喜欢新鲜的事物，如游戏、讲故事、比赛等活动进行授课，激发学生的兴趣，在教学中我利用洋葱学院的动画微课开展教学，吸引学生的兴趣，积极参与到课堂教学中来，提升教学效率。
教学准备：教学PPT、小圆片、小棒
教学过程：一、复习导入
1、出示课件小猫和鱼的排列图，让学生复习比多比少旧知，使学生快速感知比多比少知识，使学生迅速进入主题课堂，我设计让几位学生举手回答并进行奖励环节，激发学生学习兴趣。
2、 让学生拿出小棒摆出5根和12根，教师提示上面摆一排，下面摆一排。学生摆好之后，我就引导学生说出一一对应的方法进行比较谁多谁少。
师：比一比，说一说，说谁比谁多，谁比谁少？多多少？少多少？你是怎么看出来的？（引导学生用一一对应的方法）。师：这节课我们一起来学习《求一个数比另一个数多几或少几》的应用题。板书：《求一个数比另一个数多几或少几》的解决问题。
二、探究新知
1、出示情境图，从图中你知道了什么数学信息，我们需要解决哪些数学问题？（引导学生说出重要信息和要解决的问题）
信息1：小雪套中了7个；信息2：小华套中了12个；问题：小华比小雪多套中几个？数一数，比一比，并拿出小圆片我们来一起摆一摆，咱们来比赛，看看谁是小聪明。
2、课件演示摆一摆，让学生更直观感知谁比谁多
师：谁知道小华套中的圈可以分成哪两部分？
请学生上来分一分（画虚线）指指这两部分。
设计意图：学生通过摆学具，从具体实物操作的过程中感知“求一个数比另一个数多几”的文字表述，明确多的数可以分成两部分，是哪两部分，蕴含减法计算原理，为新课应用题打下基础。
师：要求小华套中的个数比小雪的多几个，也就是从12里去掉哪一部分就是小华比小雪多套中的个数。
师：除了以上老师讲的方法，还有什么方法呢？引导学生说可以用出减法计算。
师：为什么这样算呢？算式中的12表示什么？7表示什么？5表示什么？让学生举手回答并说一说。这个设计可以提高学生语言表达能力，使学生更好的理解题意。
3、利用PPT演示小雪比小华少几个的算理，让学生明白小华比小雪多几个与小雪比小华少几个意思相同，都用12-7=5（个）。
三、巩固训练
出示情境图，你知道了哪些数学信息？需要解决的问题是什么？怎么解答？让学生用练习本画一画并列式解答，2分钟后，让两名学生举手回答：分别来找出关键信息和问题，让一名学生上台写算式进行解答，教师进行订正。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么知识？学生齐读课题，教师引导学生说出要解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题，用减法计算，用大数减小数。
五、板书设计
解决“求一个数比另一个数多几或少几”的问题
小华比小雪多套中几个？
小雪比小华少套中几个？
减法计算：大数减小数
12-7=5（个）
六、教学反思：
本节课我设计了大量的知识竞赛、动手操作的环节，由于一年级学生活泼好动，爱表现，所以在动手操作摆一摆、抢答环节显得非常的混乱，课堂控制力差，动手操作是本课开始的一个很重要的环节，但是在操作中有不少学生玩起学具来，就停不下来，有的甚至忘记了老师提出的操作要求，随心所欲地玩起别的花样来。怎样让学生在操作中做到有目的地玩，在玩中学，并有始有终地完成老师交待的任务，以后的课堂上要多巡视，及时发现问题，解决问题。在今后的教学的一定不能为了游戏而游戏，应该有量有质，努力改进自己的教学方法。
③ 北师大版数学一年级下册教案 求一个数比另一个数多多少或少多少
一年级数学下册教案 求一个数比另 一个数多（少） 几 1 教学目标 1.通过求一个数比另一个数少几或多几的应用题对比，学生更好地掌握它们的分析思路和解题方法。 2.初步培养学生的分析、推理能力。 教学重点和难点 重点：通过分析，找出这两种应用题的相同点和不同点。 难点：明白两种应用题都是用减法计算，但它们所表示的意义并不一样的道理。 教学过程设计 一、复习准备 1.口算。（开火车形式） 26＋30 27－9 40－4 37＋10 60－40 38＋6 56＋4 40＋28 2.画一画，算一算 （1）有三角形12个，圆形9个，三角形比圆形多多少个？ 第一行画： 第二行画： （要求学生找出同样多的部分和多的部分或少的部分） 算式：（ ） 〇 （ ）= （ ） （2）圆形比三角形少多少个? 算式：（ ） 〇 （ ）= （ ） 二、学习新课 出示例题。 (1)有红花9朵，黄花6朵，黄花比红花少几朵？ (2)有红花9朵，黄花6朵，红花比黄花少几朵？ 1．指名读题，找出已知条件和问题。 师：从哪句话知道红花多，还是黄花多？ 生：第(1)题从问话“黄花比红花少几朵？”第(2)题从第2个已知条件“黄花比红花少3朵”都能知道红花比黄花多，黄花比红花少． 2.解答第(1)题。 (1)让学生用红花和黄花摆出条件和问题，教师出示意图： (2)分析： 师：这道题的问题是求什么？ 生：这道题要求黄花比红花少几朵？ 师：谁和谁比？ 师：用什么方法计算？ 生：用减法计算。 (3)列式计算：(教师板书) 9－6=3(朵) 口答：黄花比红花少3朵。 3.解答第(2)题。 ①读题，弄清谁和谁比，怎样比？ 师：用什么方法计算？ 生：用减法计算。 ③列式计算：(教师板书) 9－6=3(朵) 口答：黄花有6朵。 4.分组讨论。 师：刚才我们解答的这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 教师在学生叙述的基础上加以概括： 相同点： （1）第一个已知条件相同。（2）都是用减法计算． 不同点： ①要求的问题不同，第(1)题的问题是求黄花比红花少几朵，第(2)题的问题是求红花比黄花多几朵。②都是用减法计算，但它们所表示的意义不一样。 5.小结：求一个数比另一个数多多少或少多少，用减法计算。 三、巩固反馈 1.看图画一画，再填空。 ○○○○○○○○○○ ☆☆☆☆☆☆☆ （1） 用“---”画出○和☆同样多的部分。 （2） 用“~~~”画出○比☆多的部分 （3） ○比☆（ ），☆比○（ ）。 2.列式计算
④ 教孩子一年级数学什么比什么多有什么好办法吗
比多比少是小学一年级数学教学的难点，一年级学生形象思维为主，所以要结合实物，对比摆放，教会孩子掌握怎样比较和怎样计算的方法。
1、明确谁跟谁比。例如苹果8个，梨5个，苹果比梨多多少个？（明确：苹果与梨比。）
2、明确谁多谁少。（明确苹果多，梨少。）
3、明确同样多。（从苹果里拿出5个，这5个就与梨的5个同样多。）
4、明确从多的数拿出与少的数同样多，剩下的就是大数比小的数多出的部分。（从8个里拿出5个，还剩3个，3个就是苹果比梨多的数。）
5、总结：求大数比小数多几，就从大数减去与小数同样多，剩下的就是大数比小数多的数。
用同样的方法教：
梨5个，苹果8个，苹果比梨多多少个？
梨有5个，苹果比梨多3个，苹果有多少个？
苹果8个，梨比苹果少3个，梨有多少个？
有关比多比少计算还可以玩游戏练习，
1、你的左手出示3个手指，把右手放在身后，告诉孩子，我后边的手指比前面的多1个，后面有几个手指？
2、你的左手出示4个手指，把右手放在身后，告诉孩子，我后边的手指比前面的少3个，后面有几个手指？
……，
通过多次游戏练习，让孩子逐步掌握比多比少的计算方法。
⑤ 一年级下册数学什么比什么多几什么比什么少几，用加法还是用减法的，应该怎么讲小孩才容易听懂
可以用实物进行说明，比如说3个苹果比2个苹果多一个，2个苹果比3个苹果少一个
⑥ 一年级数学下册一个数比另一个数多或者少多少应用题
一个数比另一个数多多少求这个数用加法
一个数比另一个数少多少用减法
比如：妈妈买了句子5公斤，买的梨比苹果多3公斤，买了梨多少公斤？
列式为5+3=8公斤
比如：小明买了10支圆珠笔，买的铅笔的支数比圆珠笔少2支，问买了铅笔多少支？
列式为：10-2=8支
⑦ 一年级数学下册谁比谁多多少应用题
1、小明买了两筐水果，一筐是苹果，有30千克。另一筐是鸭梨，其中有18千克，则苹果比梨多多少？
2、甲图书馆有15000本书，乙图书馆有20000本书，求甲比乙多多少书？