数学启蒙一眼认多少的意义

A. 幼儿数学启蒙的重要意义

数学离不开生活，生活中处处有数学。数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，以下是我整理的幼儿数学启蒙的重要意义范文，欢迎阅读。

幼儿正处在逻辑思维萌发及初步发展的时期，这是数学概念初步形成的重要阶段。数学启蒙不仅能帮助幼儿认识事物的数量属性，还能帮助他们从具体的现象和事物中，获得对事物之间的关系的认识，这是一种受益终生的能力。

镜头一

每年的圣诞节前，某双语幼儿园总要把活动室装扮一下，增添节日气氛。老师和小朋友们用长长的彩带装饰活动室的房顶，并在彩带上悬挂了一些气球。当他们忙完，抬头观察发现气球之间疏密不一，感到很不美观。这时候，有一位小朋友想出了一个好主意。他拿来一根塑料棒（一种玩具），建议说：“先用它来量一下长度，然后再挂气球，这样气球之间就都是一样的距离了。” 老师对这位小朋友的主意感到十分认同，连连表扬这位小朋友能够自然地运用课堂上学到的数学知识解决实际问题了。

镜头二

1岁多的点点，手里拿着一块饼干，却嚷着“还要”。妈妈不想让她多吃零食，于是把她手中的那块饼干掰成两半，使一块饼干“变成”两块，点点就心满意足地吃起来了，她并不知道饼干并没有变多。

镜头三

一天，老师问3岁的笑笑：“你家里一共有几个人啊？”笑笑回答：“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却回答不出“一共有3个人”。因为他虽然会从1数到100，但不能理解数字和事物之间的联系。

从上面的事例中可以看出，数学对于幼儿正确地认识和描述事物是多么重要。数学启蒙能够养成幼儿对数学问题的敏感性，即用数学的方法解决日常所遇到的问题。同时，数学不仅能帮助幼儿精确地认识事物的数量属性，还能帮助幼儿概括地认识事物，即从具体的现象和事物中，抽象出各种数学关系，获得对事物之间的关系认识。数学启蒙就是要使幼儿充分体验并注意到蕴含在具体事物背后的抽象关系。

另一方面，从学习数学的角度看，数学启蒙能使幼儿获得一种数学的思维方式。在生活中，数学既是一种普遍的存在，又是一种抽象的存在。有了数学的思维方式，幼儿就能够发现生活中的数学，自觉地将具体问题转化为抽象的数学模式并加以解决。

对于幼儿来说，学习数学具有思维训练和实践应用两方面的价值。数学启蒙能使幼儿学会“数学思维”，体验数学在生活中的应用，就是用抽象化的`方法解决生活中的具体问题。在我们的生活中，数学无处不在，很多具体的问题，都是数学问题的具体表现，例如：在幼儿园中经常要遇到平分糖果等等，就是一个数学问题：把一定数目的糖粒平均分为几份是一个数目等分的问题；把一定形状（如圆形）的蛋糕平均分为几份则是一个图形等分的问题。也许有人会认为分东西是一件很小的事情，然而，正是这些生活中的具体问题，为幼儿提供了学习数学的素材，反过来数学也帮助他们更好地认识世界。也就是说，数学启蒙为幼儿生活的世界和数学的世界架起了一座桥梁。

从认识世界的角度看，数学启蒙能帮助幼儿正确地认识现实世界。数学的精确性、抽象性和逻辑性可以使人们更加精确地、概括地认识生活中的各种事物及它们之间的关系。通过启蒙，让幼儿能够发现生活中的数学，认识到数学和生活的联系。

数学启蒙能训练幼儿的抽象思维能力，促进其逻辑思维的发展。数学本身所具有的抽象性、逻辑性以及在实践中广泛的应用性，决定了数学启蒙是促进幼儿思维发展的重要途径。数学还将具体的事物和问题加以模式化，使之成为抽象的问题。它帮助人们透过具体的、表面的现象，揭示事物本质的、共同的特征。由此可知，学习用数学的方法解决问题，可以帮助幼儿学习抽象思维的方法。因此数学是发展幼儿抽象逻辑思维的重要途径。

所以，对幼儿进行数学启蒙，对于促进其思维能力、认识世界的能力以及未来生活中运用已有知识解决实际问题的能力都具有极其重要的意义。幼儿数学启蒙是一种素质方面的培养，其作用将深深地影响一个人的一生。

B. 数学启蒙

华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。数学的重要性不言而喻，小到孩子的尿不湿，大到买房，处处都用到了数学。孩子从小具有数学思维，不仅理科成绩好，而且也更加具有解决问题的能力。

一.数学启蒙越早开始越好，启蒙的第一步是“培养数感”

（1）什么是数感？
也就是数学直觉，数字是多少、数字的含义，也能对数量有粗略的估计能力。孩子这种
数感，即天生的对数字的估算能力，也叫模糊计算能力。包涵2个含义，一个是能够看出来哪边多少；另一个是对于比较小的数，能够看出来数量是多少，比如说4个樱桃，但是10个以上他都看不出来。

（2）为什么要越早启蒙越好？

与模糊计算相对应的是精确计算能力，即能够精确数出来樱桃是多少颗。孩子早期的模糊计算能力，给他们提供了一个很好的数学基础，帮助后天的精确计算能力的发展。
研究表明，如果孩子早期的数学能力越好，之后的数学能力和识字能力都会更好。美国的很多幼儿园意识到数学的重要性，早就开始推行针对幼儿的STEM教育了，STEM（科学、技术、工程和数学）就是科学教育，这里面的M，就是数学。

二. 如何进行数学启蒙呢？

培养孩子的数学能力，用这 3 个场景培养 3 种思维方式和 1 个推理能力。

（一）3 种场景方式：
在给孩子进行数学启蒙，可以用这三个配方，让数学像美味的佳肴一样，好用又好吃，既有用又有趣。

1.数学即生活

最重要的启蒙，是了解数学的重要性，了解数学是服务于我们的生活，跟我们的日常息息相关。例如：可以玩找数字的游戏，比如家里的电话号码、今天的日期、爸爸的车牌号等等。在买水果时，数水果，给水果分类。伽利略说，数学是上帝用来书写宇宙的文字，让孩子发现生活处处是数学。

2.数学即解决问题，用数学思维来解决生活中的问题
数学思维，即在实际中不断地给孩子抛出问题，刺激孩子思考，让他们可以用验证、猜测、相互讨论等数学思维来解决问题。

3.多进行数学语 言的沟通，鼓励孩子把脑袋里面的思绪描述出来。

在进行数学学习和应用时，给予他们足够多的关怀和鼓励。例如，和孩子一起玩卖菜的游戏，在游戏中学会了加减乘除运算。2015年发表在《科学》杂志上的一个研究，《科学》是研究者的顶尖杂志，科学家让家长在孩子睡觉前不是读故事，而是讨论数学问题，不用每天都做，只要一周至少两次就行了。结果发现在实施了一学年之后，这些孩子的数学技能平均竟然比其他孩子领先3个月。

（二）启蒙的内容，可以培养3 个数学思维方式和一个逻辑推理

（1）孩子的发育规律：
2岁半左右的孩子，还不能区分数字的含义是什么，孩子在大概3~4岁的时候，才能慢慢理解“数”代表的“量”，在数瓜子的时候，数到6的时候，他才知道这一堆的总数是6粒瓜子仁，这种时候才能说他会“数数”了。

（2）启蒙方式：

（1）方式：

例如可以用两堆瓜子仁举例，一堆5粒瓜子一堆6粒瓜子，让孩子算哪边多，你可以帮孩子把两边的瓜子仁一个对一个地摆成一条线，摆的时候，“一、二、三、四、五、六、七”地数出来，这样可以理解数字和实物以及数量和空间的关系。

努涅斯教授说，孩子学数学，需要有两种能力。一种是基于记忆的计算能力，比如加减法，1+1=2；只要会背公式，就能计算正确。另一种能力是基于逻辑的推理能力，比如你知道a比b高，b比c高，你能不能推测出a比c高？这种能力不需要背公式，只要正确理解题意就能做出来。是对儿童的数学培养来说，数学推理能力是最重要的。

（1）发展规律：
国内许多研究发现，国内孩子从幼儿园的中班到大班，也就是五岁左右的时候，是他们数学推理能力迅速发展的一个阶段。这个时候，你就可以有意识地培养孩子的推理能力了。

（2）培养方式：

一定要和实物，特别是和在空间中放置和排列的实物相关，才能更快更好地帮助他们掌握抽象的数学规则。因为脑科学发现人脑中与数学相关的脑区和处理空间信息的脑区是非常相似的，抽象数学运算借助的就是视觉空间能力。

1.用推理技巧教孩子加减法

“小红有10根铅笔，小明有3根铅笔，那小红比小明多几根铅笔？”
可以让孩子拿实物，不一定是铅笔，是任何能引起孩子注意的东西都行，在桌子上摆两排，一排10个，另一排3个，然后比一比，再判断。眼前有两排真实的东西，有多有少，孩子更容易理解。等再大一些，有了一定数学基础之后，你就可以脱离实物，用抽象概念代表数字了。比如，利用数轴。

2.用推理技巧教孩子乘除法

“宝宝，如果你现在要办生日会，你打算请你最喜欢的四个好朋友参加，你想给每个好朋友三个气球，你一共要买多少个气球才行呀？”
让孩子把气球画出来，或者做一些代表气球的卡片，让孩子对一对，相信他也是能答对的。用故事来包装乘法题，能帮助5岁的孩子，理解他要到7岁才能学会的数学概念。这样的题目中孩子学会了推理、解决问题和动手能力。这比单纯让孩子背“三四十二”这样的乘法口诀，要有意义得多。

3.用推理技巧教孩子分数、比例的概念

给孩子一个比萨，或者一个大烧饼，然后问孩子：“有四个女孩子来分一张饼，另外，有七个男孩子要分两张饼，你觉得，每个女孩子吃到的饼，跟每个男孩子吃到的饼比，是一样多的吗？”让宝宝猜猜答案，并且说出为什么。你还可以动动手，跟宝宝一起用实践检验结果。

C. 学前儿童数学教育有何意义

链接：https://pan..com/s/19eEv2TMVC1n3a7FZtTepsQ

提取码：gu5k

儿童是生活在社会和物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各不相同，并以一定的空间形式存在着。

D. 学前儿童开展数学教育活动有什么意义

对孩子的数学教育，一方面给孩子建立数学学习兴趣，另一方面是生活中点滴渗透。

1、增强瞬识数能力

瞬间识数能力，顾名思义，就是在看到这个数字的时候，能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。

这份能力的好处，可以减少孩子在脑中判定数量的时间，提高回答效率。

平时，家长想要训练这份能力，可以从生活中找实例：

比如出去吃饭要几双碗筷，吃水果的时候，抓一把樱桃，让孩子估计总共有几颗。

在生活中，遇到需要判定数量的情况，都可以要求孩子来完成，这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。

2、凑十法熟练应用

数学早教中，加减法尤其是20以内的加减法，关键就是要能灵活运用凑十法，

举个简单的例子：

8+6，将8拆分为4和4，得出4+4+6=14的结果。

孩子在进行口算训练时，深究其训练的本质内容，就是对凑十法是否熟练运用。

考虑到数学本身的抽象性特征，在一开始早教时，可以先以书面形式进行练习，待孩子熟悉后，再训练口算能力。

3、基础练习不能丢

一些家长在看到孩子已经能够进行口算后，就觉得不必再做书面的计算习题，这种想法是错误的。

书面式的练习，对孩子来说，是熟悉计算最好的方式，

未来孩子在学习数学时，口算只是早教中一个附加能力，使用率最高的还是笔纸的计算。

4、善用生活中数学

生活中，其实很多时候都暗含着数学计算，家长要做的就是发现这些计算机会，给孩子提供多样化计算环境。

超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方：

购买多件商品后，到底需要花费多少钱，可以让孩子自己来算一算。

同样的产品，在打折促销时，不同的方案，到底应该买哪一种，会更加优惠。

数学是一门实用性非常高的学科，家长只要善于发现，就能找到很多练习的机会。

5、让计算变趣味性

计算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握计算能力，又是不可避免的，

这时就需要家长开动脑筋，多找一些有趣的形式，锻炼孩子的口算能力。

比如：今天是5月20日，距离六一儿童节还有多少天？

外婆今天买了12个苹果，家里五个人都吃了一个，还剩几个苹果？

多样化的提问，会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。