二年级数学上有多少个糖果评课

① 大班数学活动糖果有多少活动反思

大班数学活动：糖果有多少
教材分析：
在生活中，按数群计数的运用很广泛，通过活动让 幼儿了解按“数群计数”的方法，在操作中，体验运用不同的方法数数的乐趣。并尽可能的迁移到日常生活中。按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。幼儿按群计数能力不是突然产生的，而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当，大班后期，幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度，范围可达“100”，甚至以上。按几个几个数更快，为什么？帮助幼儿初步了解数群越大，数的次数就越少，数群越小，数的次数就越多的函数关系。
教学重难点：
学习运用多种方法计数及依据某种参照物估计一组数量。
活动目标：
1.学习估计10－30以内物体的数量。
2.尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数。
3.认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴的多种方法。
活动反思：
1.由于为孩子们预先准备了数量颜色不均等的九盘实物糖果，带给孩子们的是动手操作的浓厚兴趣和快捷的数数速度。
2.对实物进行按群数数时，“2个2个”地数幼儿比较容易掌握；“5个5个”地数，对于幼儿 较难掌握。但只要掌握规律多练，数数时还是比较容易的，如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30……
3.下次作业时需改进：让幼儿在操作卡上学习“按群圈数”，这样数起来更清楚。

② 有多少块糖评课稿

本节课从生活经验和已有的数数经验出发,层层深入地逐步完成对几个相同加数连加的体验和理解过程,掌握了两种数数的方法后,学生的学习热情高涨,因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣,为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。从而使学生对于应用的学习显得轻松自然,游刃有余,自始至终,学生的.学习都处于一种兴奋的状态之中,通过数糖块儿、数棒棒糖、数熊猫、数蛋亮滚糕等,学生对这节课所讲的两种数数的方法掌握得很扎实,大部分学生对相同加数,以及相同加数的个数这两个新的概念理解较好。

③ 数学小班糖果有几颗说课稿

小班数学《糖果有几颗》说课稿

活动背景：介于小班幼儿已经对点数有了感念的前提下，让幼儿初步感受实物和数之间的联系。

活动目标：

1. 判断每个糖果中糖果数量，并与点卡对应连线。

   2.判断一个糖罐中不同颜色的糖果数量，并与点卡对应连线。

   3.品味糖果的甜蜜味道。

   
   

活动过程：

一、猜一猜 1.宝宝们，快要过新年了，今天老师带来了礼物送给你们，你们猜猜看里面会是什么？（摇摇、摸摸等形式）这个东西呀，甜甜的，宝宝们最爱吃了。（糖果）

2.那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对。（将糖果倒出放在盘子里）盘子里有多少糖果呀？（有许多糖果）

3.盘子里有各种各样的糖果，请你说说你看到了什么样的糖果？幼儿自由述说，每说到一样就从盘子里挑出来展示给大家看。

小结：糖果有许多种，有软糖、硬糖、有不同形状、不同大小、不同颜色的糖。

二、装糖、送糖游戏

1.老师准备了一些小袋子，这些小袋子上面可都有秘密哦。（老师示范：先数数袋袋上有几个圆点，然后请大夹子帮忙往口袋里装和圆点一样多的糖）

2.现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧，先要看清楚袋子上有几个点点，再去装糖哦。

3.谁愿意来告诉大家，你袋子里的秘密，你请了几颗糖果宝宝。

(我袋子上有三个点点，所以我请了三颗糖果……）

4.送糖：我们宝宝都累了吧，糖果宝宝也累了，他们要回家了，这里有5间房子，看看房子上面有什么啊？（数字1~5）这就是糖果宝宝的家，你手里有几颗糖果就把它送到数字几的房子里。（出示贴有数字的筐，请幼儿把糖装入相对应的数字筐里，提高幼儿匹配能力）

三、分享糖果 今天我们跟糖果宝宝做游戏玩得开不开心啊？在你们送糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝告诉老师说你们本领很大的，要老师奖励你们呢，现在请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么味道的。

④ 二年级数学有多少块糖教案

二年级数学有多少块糖教案：

三、反馈练习、巩固提升

教材第17页2、3、4题。（2、3两题由“堆数”实物到“行、列数方格”，数的个数逐渐扩大，抽象程度逐渐提高。4题以“数线”方式呈现从而“跳数列出同数连加算式”。）

1.学生独立完成。

2.老师根据“课堂生成”有针对性个体指导与集体反馈。

四、课堂小结、重点提炼

通过这节课的学习，同学们学会了什么？

⑤ 幼儿园小班数学《糖果有多少》教案

【活动目标】 1、学习估计10-30以内物体的数量。 2、尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计算并正确总数。 3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。 【活动准备】 教具：自备红、黄、绿、蓝四色托盘一个，盘中分别装有数量为10颗（红盘）、15颗（黄盘）、20颗（绿盘）、30颗（蓝盘）的同种糖果；表示10颗糖果的标记卡1张；记录单；水彩笔1套。 学具：铅笔人手1支；第 一、二组人手1册幼儿用书（第25页）；第三、四组人手1串数量为15-20的串珠，记录单；第五、六组人手1盘数量为25-30颗的蚕豆，记录单。 【活动过程】 一、游戏“看谁估的准”。 教师请幼儿观察桌上的四盘糖果，引起幼儿的活动兴趣。 师：红盘里有多少颗糖果？你是怎么知道的？（看数字、数的）谁能依据红盘里所装糖果的数量，估计出黄盘、绿盘和蓝盘中各装有多少颗糖果呢？ 请一名幼儿说出自己估计的各盘糖果数。 教师出示记录单并提问。 师：**小朋友估计的每盘糖果的数目，你们认为应该记录在记录单的什么位置？（引导幼儿观察记录单上的标记和空格，以帮助幼儿明确估数记录的相应位置——即“黄、绿、蓝三色托盘标记”下面、“眼睛观察标记”后面的三个空格里面） 教师将该名幼儿的估数记录下来。 师：还有谁愿意说出你估计的每盘糖果的数目？（可请多名幼儿回答，及时记录幼儿的估数，如遇相同的数目则可不记） 师幼讨论：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的更接近？我们怎样验证呢？（数一数） 教师先后请3名幼儿上来，带领大家数出每盘糖果的实际数目，并将正确答案记录在记录单第三行“动手数标记”后面空格的对应位置。（幼儿在数糖果时，教师应引导大家观察每个幼儿采用的不同计数策略） 引导幼儿观察记录单，对比估数与（jy135幼儿教育 www.jy135.com）实际数目。 师：哪个估数正确？哪个估数与实际数目最接近？（对估数正确或最接近的幼儿给予鼓励） 二、幼儿分组操作游戏。 师：哇，看来我们大三班对估数掌握的特别好，那么我要出几道题目考考你们，你们有信心做好吗？ （1）串珠有多少。 师：先估算一下串珠上有多少颗珠子，请在记录单上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数串珠实际有多少颗，想想一串珠子应该怎么样数？从哪儿开始数？怎么样才能做到不重复数、不漏数？数好后请在记录单下排用“√”表示正确数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？ （2）蚕豆有多少。 师：先估算一下盘子里有多少颗蚕豆，请在记录单的上排用“√”表示你认为最接近的数字；再数一数实际有多少颗蚕豆，想想可以用哪种数数方法数的又对又快，数完后请在记录单下排用“√”表示正确的数字，再看看你估计的数目与实际的结果接近吗？差多少？ （3）糖果有多少。 师：请小朋友完成幼儿用书第25页的活动，要求是根据左边每只糖袋里有的10颗糖，估计一下右边每只糖袋里各装了多少颗糖，并在你认为最接近的数字上打“〇”表示；再数一数实际装有多少，如果答案一致就为自己画个“√“。 三、活动评价。 展示个别幼儿分组操作游戏的记录单。 师幼共同观察其估算的数目；再检查实际的数目是否正确，并运用幼儿提出的各种数数方法进行集体验证，如两个两个数的方法，三个三个数的方法，五个五个数的方法，让幼儿感受按群计数的快捷；最后对其估计的数目与实际的结果是否接近或一致进行判断。

⑥ 有多少块糖评课记录怎么写

有多少块糖评课记录写作方法凳好是：

评课是对老师讲课的评价。老师讲课要按照教学内容设定教学目的、重点、难点、知识点及教学方法和教学过程。

评课记录慎粗迟通过是对老师讲课过程的记录，评价老师的课程是否达到了教学目的，重点难点是否突出，学生是否掌握了应知宽李应会的知识点，教学方法是否正确。

3.当然最主要的是活动内容，要求字体清晰，并且有条理，不能胡编乱造，应该实事求是的记录活动进程。

4.而且一般听课评课都是有固定的表格，所以要严格按照表格内容填写，这关乎到这位老师在学校本次活动的成绩。

⑦ 二年级数学题小红有42个糖小丽有23个糖小红送给小丽五块后他们两人一共有多少

不管小红送给小丽多少，两个人的总数都是不变
42+23=65个

⑧ 二年级分糖果，如果每人分7粒，就多了3粒；如果每人分8粒，就少了4粒。那么有多少个小朋友，多少颗糖。

你所说败慎的是否事实？
这是一道三年级奥数中的盈亏问题，二年级的小朋友是或高很难接受的。
﹙盈＋亏﹚÷差
﹙大盈衫枯尺－小盈﹚÷差
﹙大亏－小亏﹚÷差
本题小朋友的人数是：﹙3＋4﹚÷﹙8－7﹚＝7人。
糖果的数量是： 7×7＋3＝52粒。

⑨ 二年级数学下册平均分，有一些糖果，比10颗多，比20颗少。平均分后，分的份数和每份的颗数同样多，这

比搜汪10多比20少凳漏搜，说明是11到19之家的数。除去只能本本身和1整除的数11 13 17 19，还有12 14 15 16 18。12能被1和12 2和6，3和4整除，所以不对。同理，14只能被1和14，2和枣历7整除也不对，15只能被1和15，3和5整除。18只能被1和18 2和9，3和6整除。只有16能被4和4整除。所以是16个糖果，分为4份，每份4个。