高二孩子数学学不懂怎么办

㈠ 高中数学学不懂怎么办

高中数学怎么学?高中数学难学吗?
数学这个科目,不管是对于文科学生还是对于理科学生.都是比较重要的,因为他是三大主课之一,它占的分值比较大.要是数学学不好,你可能会影响到物理化学的学习,因为那些学科都是要通过计算.然而,这些计算也都是在数学里面.高中数学怎么学?有哪些好的方法?

高中数学
知道孩子数学学不好的原因:
1、不要让孩子被动学习,还有很多同学在上了高中之后还想初中,那样每天吊儿郎当,这是跟随着老师的思路.自己没有一些衍生,之前没有学习方法,在下课了也不会找.道练习题去练习,就等着上课,并且可前面不会用写对老师上课的内容都不知道上课光想着记笔记,没有思路的学习是没有成效的.
2、老师上课的时候就是把这个知识表达的清楚一点,分析一下重点和难点.然而还有很多学生上课不专心听课.对很多药店也都不知道,只是笔记记了一大堆,自己也看不懂问题还有很多,在课后也不会进行总结.只是快点儿写作业.写作业的时候,他们也就是乱套提醒他们对概念,法则都不了解.做题也只能是碰巧的做.
3、不重视基础,很多孩子们的基础都不够扎实,但自己认为已经学得很好了就想进行下一节的学习前提你要把上节课的内容全部都弄明白了.在进行下一道题的演变. 寻找适宜的学习方式
对于高中数学怎么学来讲,找一个合适的学习方式还是很重要的.首先我们要做的就是培养一个良好的学习习惯,良好的学习习惯包括制定一个学习计划,在上课之前,自己先学习,上课的时候认真听课,上完课了也要其实巩固上刻的知识,课后认真做练习.
在高中这个阶段,孩子说小也不小说大也不大,就在这个年龄段,孩子不管干什么事都很急躁.对于这种情况,家长你也不要着急.我们只要多和孩子沟通,找出孩子学习不好的原因.

老师让孩子上黑板做题
数学担负着培养孩子的运算能力,还有孩子应用知识的能力.高中数学怎样学?还是要看学生对数学的理解程度.学生要有自己的学习方法,你不光要掌握老师上课的内容,在下课之后还要及时巩固,加深.

㈡ 现在高二了，从小数学就不好，现在开始该如何补救

现在高二了，从小数学就不好，现在开始该如何进行一个补救呢？

其实数学不好说明就是逻辑思维和接受能力不是很强，明显存在一个偏科的现象，那么面对数学基础一直不好的同学可以进行以下的补救措施。

补救方法虽有很多，但是还是药进行一个实践，如果不实践，总是觉得很难，那么心里压力会很大。

㈢ 在高二感觉数学越来越难学是什么原因学生们该怎样解决这样的问题呢

高二的时候感觉数学越来越难，是因为高二的知识本来难度就很高，在这个时候一定要紧跟老师的步伐，只有这样才能解决问题。有很多同学觉得自己上课的时候没有听懂，所以老师讲的东西他们就不愿意听了，同学们可能会在上课的时候按照自己的方式来学习。但是这种学习方法是完全错误的，因为不管在什么时候同学都应该跟着老师的节奏走，只有这样才能学好。

如果同学和自己一样也是迷迷糊糊的，并且不知道该怎么讲的话，那么两个人就可以一起去找老师问一问，并且让老师帮助自己弄清楚这个地方的难题。一定要在第一次学习的时候就将这个知识给吃透，不然等到了高三复习的时候这个地方还是学不会。在高二学习的时候千万不要急躁，如果觉得越来越难的话就多费一些心思，总能将这些难题都吃透的。

㈣ 高二的学生，数学不好，怎么办

1、要找出原因，找出高中数学成绩差的原因，才可以找出问题所在，才能针对问题来解决。

2、数学的学习兴趣。要培养数学的学习兴趣，从简单的题目开始，通过做简单的题目，获得成就感，逐步对高中数学产生兴趣。

3、学习方法很重要。要有科学的学习方法，学习高中数学才能事半功倍。

4、不要放弃，高中数学无论如何也不用放弃，如果你放弃了，高考想要通过的可能性基本没什么可能性。

1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论等。以免上课后还气喘嘘嘘，或不能平静下来。

3、特别注意讲课的开头和结尾。

讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

㈤ 高二数学差应该怎么办

高二数学 差应该怎么办?很多学生进入高二年级后发现，数学的难度一下子提高了，自己的学习出现了困难，认为学习内容难理解了，难懂了，做题做不对了等情况。下面是我为大家整理的关于高二数学差应该怎么办，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1高二数学差应该怎么办

1.从基础抓起，全面掌握知识

高二年级是整个高中年级的关键时期，在高二这一年，很多学校为了让学生在高三能有充足的时间复习，所以几乎把所有的高中知识都集中在高二年级讲解了，在高三的总复习中，一道题涉及的知识点可能是整个高中重点知识的综合，很少题目是只涉及单个的知识点，所以就要求学生不但能够掌握高中年级所有知识，还要把握其中的联系。

2.学会举一反三，注意知识的联系

数学是一门放之四海皆准的学科，是大自然中最奇妙的科学。在数学知识中没有完全孤立的，不同的知识在其内在都有或多或少的联系。高考是为了选拔人才，所以每一道题不会是那么轻松就能做对的，所以学生不但要有扎实的基础知识，还要拥有综合运用的能力，以及有灵活的答题技巧和独到的解题思路。

3.例题和习题的选择具有代表性

高二第一轮复习的主要任务是帮助学生构建知识网络，形成知识模块。习题教学是实现这个任务的必要手段。没有适当的例题讲解和练习，学生就不可能巩固所学知识，掌握有关的学习技能并进一步培养思维能力。我认为，典型例题不是那些偏题、怪题、难题，而是在问题中能融入相关知识点并富有启发性的题，该问题的解决，能促使学生理解知识，掌握 方法 ，获得新见解。典型的例题具有代表性，研究它的典型意义，可以“以点带面”，使学生举一反三，触类旁通。结合第一轮复习的特点，那些虽然包含知识点多，但思维跨度大、运算量大的题要少选或不选。因为学生在第一轮复习中还不具备那样能力，所以选这样的题不仅不能使学生掌握解题技巧、提高思维能力，而且容易使学生对数学产生畏惧的心理，逐渐对数学失去学习兴趣。

2培养高中学生的自主学习能力

高中学生数学自主学习能力的培养方法

促进提升学生自主学习能力

让学生对照《学习能力阶梯与高中学生数学自主学习能力对应表》在自主中探究，在合作中探究。在教学过程中，教师要通过各种实践活动使学生自为主学习。首先要善于启发学生对问题进行各种的质疑。教师通过精心设计教学程序，培养学生提出问题的能力，促使学生由过去的机械接受向主动探索发展;其次要还给学生自主学习的时间。增加自主学习时间;再次，要鼓励学生自主探索。让学生对照《学习能力阶梯与高中学生数学自主学习能力对应表》在教师指导下独立探索。探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿着概念框架逐步攀升。它有独立发现法、归纳类比法、打破定式法、发明操作法等方法。

强化 学习方法 的指导。在现实的教学过程中并非所有的学生都愿意为自己的学习负主要责任，可能现存的 教育 思想和教育模式使学生养成了依靠老师的学习习惯。除了革新 教学方法 ，将主要以教师为中心的教学方法转到以学生为中心的教学方法外，还要对照《学习能力阶梯与高中学生数学自主学习能力对应表》去强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。

运用多种教学方法，激发学生自主学习的兴趣

对如今的高中学生来说，不仅仅是要应对高考，还要能使自己得到全面发展。在学习过程中，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难。学习的活动总是与不断克服学习困难相联系的，与初中阶段的学习相比，高中数学的难度明显加深，教学方式也随之改变，教师对学生的辅导时间也相对减少，而要求学生学习的独立性却随之增强。因各地教学条件与学生个体差异的因素，在初、高中的衔接过程中学生的适应能力表现出不同的差异，有的强，有的差，差的学生在学习中会表现出情感脆弱，意志不够坚强，遇到困难和挫折时会退缩甚至丧失学习信心，从而导致学习成绩下降。

教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。兴趣是学生积极参与教学活动的心理倾向，兴趣是推动学生学习的内驱力。”学生如能在兴趣中去学习数学，自然而然会形成强有力的求知欲，就能自己积极主动地去学习。培养学生学习兴趣的途径有很多，如学习数学概念定理时，可以让学生编成口诀并进行出色成果交流与展览，或者进行相应的试题比赛，让学生积极参与到教学活动中，在互动的学习环境中，学生会体验到成功的愉悦。又如在进行不等式性质“a>b，那么a+c>b+c”的讲解时，教师要改变以往的教学模式，不要一开始就讲授性质，可以用提问的方式开始：“我现在的年龄比你们大，十年之后我们谁大?”学生都会回答：“老师你大。”再问：“十年前的时候谁大?”他们还是会回答：“老师你大。”经过这样一个情境提问，当在正式讲解不等式的性质时，学生们会很自然想到刚才的提问，就会对不等式的性质有一个更形象的理解，进而很容易地掌握不等式的概念。

3高中数学兴趣培养

重视操作，及时鼓励，发展学习兴趣

在教学过程中，我们即要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，仅教师的演示，没有学生的亲自操作。学生获得的知识还比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作。运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。

“好表扬”是学生的重要的心理特点。可点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许,也可以说句鼓励的话“真好”“真会动脑筋”还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式，对学习上的进步表示祝贺，这样做可以给学生极大鼓舞，要善于发现学生的闪光点，加以肯定，最大限度的调动学生的积极性，增加克服困难的勇气，增添对学习数学的兴趣。

丰富情感体验，形成积极态度

在课堂学习中，如果缺乏情感参与，就感觉不到情感魅力。品尝不到情感体验的学习，是不完整的学习，是缺乏灵魂与活力的学习。华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”如果数学教学使学生饱受挫折而与成功的喜悦无缘，学生也就不会喜欢，更谈不上“终身学习的愿望”了。所以数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。

数学教学中每一个数学概念的学习，公式、法则、数量关系的分析，只有学生自觉地参与到教学过程中来，学生才有可能在体验成功的愉悦时，培养学生学习数学的自信心，从而形成积极的态度。数学课堂中要使学生学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态，用数学逻辑的精确性、数学概念和结论的确定性以及推理的规则等，使他们自觉地遵循思维规律、规范思想形式，调控自己情绪、情感发生的强度，保护健康适宜的情绪状态投入数学课堂活动中。

巩固练习，增添兴趣

巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要时段。心理实验证明：学生经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，我除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，还特别注意在巩固新知识的基础上进行加强练习。

孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、会学、学会，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。

4营造 高效课堂 氛围

学生是凸显良好数学氛围的主角

进入高中，面临着并不遥远的大学之梦，有的学生能够一开始便理清思路，设定自我的高考目标，自觉投入高中数学学习之中。但也有学生还未进入状态，没有明确的目标，导致在学习数学时，一副满不在意的样子。因此，教师要精研学情，营造数学教学氛围，从学生主体出发，选择适合学生数学认知和发展的教学方法，让学生凸显主角身份，从而在良好教学氛围的影响下，提高对高中数学的兴趣，充分调动自我的认知系统，跃动头脑，展开思维，对数学问题不再有畏难情绪。

例如，在教学《概率》一课时，教师通过创设具有悬念的开场问题引领学生去了解和认知概率，“同学们，你们喜欢去游乐场吗?想必去过游乐场的同学都玩过打鸭子吧，如果小明打中鸭子的概率是50%，小华也是，那么，两个人同时打中鸭子的概率是多少?”教师的话音刚落，已有学生脱口而出“100%”，但很快，学生自己也觉得自己的回答充满了不可能，心中疑团该如何解开?教师鼓励学生先相互讨论交流，为即将展开的概率教学埋下伏笔。在愉悦的教学氛围下，学生在紧张中感受活泼，变枯燥为有趣，变被动为主动。学生真正成为了课堂的主角，接受数学知识的能力会提高，解题的思路会更加开阔，思维不再受到局限，原来苦苦冥想的数学思路或许会在与其他学生交流之中得到启发，也或许学生敞开心扉接受教师和其他学生的真诚帮助，让自己学习数学的热情变得更加高涨。

有效形式是良好数学氛围得以实现的载体

营造良好的高中数学教学氛围，考验的是教师的智慧，以往“填鸭式”“满堂灌”的教学现象已经成为禁锢学生思维的呆板僵化模式，教学效率不高，教学质量令人担忧，甚至会影响高中生的能力，限制他们的视野。高中生学习数学的兴趣和激情逐渐懈怠，机械地“为学而学”，容易使其心理遭受压力，情绪受到影响，动力不足，遇到困难容易退缩。因此，面对现代教育提出的新理念和新要求，高中数学教师要充分认识到营造良好氛围、激发学生兴趣、提高学生能力是亟待解决的一项重要课题。

例如，《圆锥曲线定义的运用》这部分知识比较抽象，缺少了感性方面的认知，将会给学生带来理解数学知识的困惑，也会让学习气氛显得枯燥。利用多媒体制作课件，把抽象的知识变成生动的知识，让理性的知识变成感性的认知，不仅会激发学生的学习热情，还能让学生打开思维，活跃课堂气氛。又如，把复杂的数学问题分解展示，简单表现出来，引领学生进入教学过程之中，从头至尾先解决每一步骤、每一小问题、小任务，最后系统化地串联起来，这一过程被教师隐形的教学主线所牵引，最终形成学生的知识建构体系。多种切合实际的教学形式方法，成为营造良好教学氛围的载体。

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㈥ 孩子高二，数学差怎么办

先注意以下三点。
一)、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以培毕要特携中睁点重视课内的学习效率，寻求正确的学习辩岁方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二)、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、

㈦ 高二了数学零基础怎么办

刷教辅上面的题目就是地毯式的刷，每一条定理，每一个公式，每一道例题，要踏实完成，而且不看懂不要继续翻页！去跟它死磕，不行再去请教别人！它们是你在平时考试以及考试之后的后续方面进步的基石。一定要稳扎稳打，任何技巧都是偷懒。

㈧ 高二的学生，数学不好，怎么办

1、课前做好必要的预习。预习时把一些看得不是很能理解的东西做好标记，在上课时作为重点听讲。
2、认真听课。听为主，记为辅。千万不要一节课下来都在记笔记，记住高中数学不比初中数学，初中数学内容少，难度低，用很少的时间就可以搞得定。也许你这节课不听，下课花十分钟的时间就可以自已学习了。但高中绝对不是这个样子的。容量大，难度深~~。举个例子，初中三年加起来就学习了三个函数:一次函数(含正比例函数)、二次函数、反比例函数。但在高中一进高一，必修1里就马上学习了指数函数，对数函数，幂函数。
3、及时归纳总结。这个步骤我认为放在做练习前比较好。做练习前把老师讲的例题重新做一遍，弄通透了之后，如果能列个提纲、知识网络什么的，那就相当完美了。
4、下课后一定要做练习。一定量的习题是必要的。但我认为过大量的题海就不要了。有那个时间还不如总结总结，相信有其它方面更强大的收获。

㈨ 高二了数学学不好怎么办

首先要清楚高二为什么不好：我们缺在在哪里，是为什么学不好。是基础脊首知识不好，还是学习态度的问题樱告数？

1、缺基础知识:就要学习管理时间，把碎片化的时间利用起来补习自己的基础知识，让自己充实起来这样就能够解决高二数学学不好的问题。

2、学习态度:这个问题就有点难做了，因为调整心态这个问题就这有自己去做，没有人可以帮助你的。

3、实践：学习的方法就像道理一样要自己去实践找出适合自己的方法。因为再好的方法，不去实践你没有感悟，很难成长的。

同学学习有方法。方法要实践。告诉你再多的方法，都是别人的，只有自己去实践才能找到自己的学习方法。才有好的结果，加油！管理时间友判，磨练心智，没有什么是你学不好的！

㈩ 高二数理化不开窍听不懂怎么办

孩子到了高二应该是文理分科或者实行走班上课了，成绩一直不错，应该说是从高一以来成绩的表现吧。相对来说高一阶段的物理化学内容比较简单，很多同学在考试中都能考90分以上，而且是比较经常的现象。

数理化听不懂怎么办

对于数学学科来讲，再难也没有办法，只能硬着头皮努力学。因为数学学科是高考必考科目，也是决定很多学生命运的主科。

按理说您的孩子既然已经在高一阶段能把函数学的不错，那也说明孩子的思维能力还是可以的。

对于数学后面的学习，我建议你可以让孩子经常去找数学老师交流，可以找不同的数学老师去交流不同的思维方法。

如果你感觉十分有必要，也可以去一些比较了解的好一点的辅导机构给孩子补补数学。

物理和化学如果是实行选课走班的地区的考生，说实话，选择物理和化学对于将来的高考选课要求都是比较高的，很多高校专业选课要求必须选择物理和化学。

至少物理学科影响到考生将来大学90%以上的专业面，因此，无论如何也一定要学好物理。

在这里，李老师建议您让孩子多和物理老师交流。物理学科的知识有时候就是一层窗户纸，孩子可能怎么努力都捅不破，需要别人点化。

也就是说孩子有时候不是真的听不懂，真的不会做，而是差那么一点点临门一脚的能力。这个关键的节点上需要有人点化。

化学学科的难度非常之大，这次期中考试之后，很多选理化生的同学准备要放弃化学学科改成其它学科。

如果您的孩子数学，物理都非常吃力，再加上一个难度很大的化学，估计影响将来的高考，所以李老师也建议您考虑是不锋猛是可以放弃化学换成别的学科。

高一没学好，高二就不会吗

很多学生告诉自己的家长，我高一没有学，以至于现在的数学都听不懂，都不会，这也是在为自己的学习找借口，高一数学只是简单的入门课程，在某种意义上来说，是基础的不能再基础的课程，而高二后续的一些课程和高一是联系不太紧密的，只要你好好下功夫仔细去学习还是能学会的，比如说高二学的向量，计算向量的模长或者计算向量的夹角或者计算向量的点乘运算，只要你记住书上的公式，理解了向量的几何意义，这些都是能学好亏基团的。

很多时候，自己的孩子和自己说这些问题的时候，往销橘往不懂的家长会给孩子找各种各样的借口，其实你没有在帮助孩子，而是害了孩子，希望各位家长也认真反思一下，到底该如何去引导孩子才能把孩子拉到学习的最佳境界。