数学社团如何进行申报成果简介

❶ 课题成果奖如何申报

法律分析：材料准备阶段，由申请鉴定（验收）单位准备以下材料：(1)科技成果鉴定证书；(2)科技成果鉴定（验收）审批表；(3)项目计划任务书或实施方案；(4)项目实施技术总结(按科技局提供的提纲)；(5)成果应用的有关证明材料。

法律依据：《中华人民共和国民法典》 第皮洞一百二十三条 民事主体依法享有知识产权。知余判识产权是权利人依法就下列客体享有的专有的权利：(一)作品;(二)发明、实用新型、外观设计;(三)商标;(四)地理标志;(五)商业秘密;(六)集成电路布图设计;(七燃毁枯)植物新品种;(八)法律规定的其他客体。

❷ 教学成果奖申报书成果简介及主要解决的教学问题怎么写

1.反映成果的总结
2.教学成果鉴定书
3.视频
支撑材料：
1.示掘迹茄范中心实验教学情况统计表
2.学生获省级及以上学科竞赛奖励情况
3.学生发表的学术论文
4.校际共享合作协议
5.承办省级及以上实验教学研讨判察会一览表
6.示范中心面向校际开放、共享的实验实训一览表
7.国家级实验教州郑学示范中心（建设单位）批准文件
8.学生获国家有关部门颁发的技术资质证书
9.用人单位对毕业生的评价
10.公开发表的实验教学改革研究论文
11.出版及自编的实验教材

❸ 数学社团活动总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我帮大家整理的数学社团活动总结4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学社团活动总结 篇1

我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本知识的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：

一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。

二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理

1、 课堂内——让孩子喜欢上数学

为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。

在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、 课堂外——让数学的触角延伸

数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养这样意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。课后，

我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”如果不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学知识的价值。 在后半学期，随着孩子识字能力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内知识进行拓展，搜集了一些根据课内知识编写的加深题，逐步培养学生的数学思维能力，让学生体验数学思考的乐趣。

数学社团活动总结 篇2

开展趣味数学活动，目的是进一步增强社员学习数学的信心，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让社员们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。通过这学期的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的'提高，下面五年(6)班就对本学期的工作做以简单的总结。

一、具体工作：

(一)撰写课程纲要

1.课程目标：(全面、恰当、清晰地阐述每一节课涉及的目标与学习水平)

2.课程内容或活动安排：(突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动)

(1)围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯;

(2)利用生活场景，提高学生解决实际问题的能力;

(3)针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习;

(4)探究现实世界，为学生以数学服务社会、学会创造搭建舞台。

3.课程实施：(方法、组织形式、课时安排、场地、设备等)

4.课程评价：

(1)学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等

(2)学生学习的成果

二、课程效果

1、培养了学生的对数学的兴趣。

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。

2、拓展学生知识提高学生能力。

在“趣味数学”社团活动，很多同学在有趣的数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使他们的知识面得到很大的拓展，同时我们也培养他们的解题能力。

3、增加了实践锻炼的机会。

由于“趣味数学”社团不仅有室内的课堂学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上和枯燥的解题上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。在我校举行的数学竞赛中我们的学生取得了相当好的成绩，让他们得到锻炼的同时也让感受到了成功，当然也更增加他们的数学学习兴趣。

4、给老师一个学习的一机会。

在辅导的工作中我发现：“趣味数学”社团活动的辅导需要我们老师投入的一定的时间精力进行专研，一个学期来我们老师的解题能力也有不同程度的提高，同时也加大了老师的知识面。总之，一学期的实践也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在不足之处，但在学校领导的指导下，我有信心取得大的进步。使工作扎实有效，更好的开展学生潜能

数学社团活动总结 篇3

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际情况，特组建了数学兴趣小组活动。开展了“趣味练习题”练习、数学王国、数学故事——欧拉的故事，介绍几何图形中的相关知识、数学学习方法介绍、口算比赛、制作数学手抄报、数学手抄报的经验交流并让全校学生欣赏、数学思想方法介绍——画图法、倒推法、替换法、这一系列逻辑思维能力为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在学校领导的指导下及全体老师的共同努力下，本学期的数学兴趣小组活动进展顺利，经过一学期的活动开展，我们许多学生的计算能力提高了，对于数学的学习状态有了改善，今天在最后一次课上我们评出了五位优秀学员。还有很多的同学也很优秀，我们都有不同形式的表扬。

经过一学期数学兴趣小组的学习，同学们的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上，家校联系等方面还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累兴趣小组活动教学经验的基础之上，扬长避短，励志，我校数学兴趣小组活动会有更大的成绩。

数学社团活动总结 篇4

在这一学期中，我们学校组织开展了选课走班活动，我们五年级“数之韵”社团共有36人参加。活动中，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，综合能力得到提高，也给老师们提供了再学习的机会。下面就这一学期的“数之韵”社团的活动做如下总结：

一、培养了学生学习数学的兴趣。

“数学家小故事”“解题方法”“趣味俱乐部”等内容深深的吸引了学生。在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的讨论，探索，使他们深深地感受到：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”，而现在他们深深地喜欢上了数学，变被动的接受学习为自觉主动的学习，提高了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心。

二、拓展学生知识，提高学生能力。

在《趣味数学》小组活动中，我们不但加深了课堂数学知识，而且更多的是拓展知识的深度和广度。如：趣味逻辑问题，图形的转换问题，解方程的技巧等，使学生提高了分析为题和解决问题的能力。在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：分类讨论、数形结合、知识转换，归一问题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学知识的学习奠定良好的基础。学生在数学知识的学习过程中拓展了知识面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识解决问题的能力得到提高和发展。

三、增加了实践锻炼的机会。

由于《趣味数学》小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。这些实践性的活动给学生提供了更多动手的机会，使他们认识到数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了“知识来源于实践，又服务于实践”这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的密切联系。在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。

当然，我们的工作还存在不足，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高，也使我们的“数之韵“社团能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。

❹ 如何申报教学成果奖心得

申报教学成果奖心得：
通过此次培训，我对教学成果奖 的申报有了初步的了解。现总结如下：
成果完成人不能只写一个人，要体现团队；主要完成人是直接参加方案的设计及实施等的人员，完成人的 主要贡献是指对本成果的贡献；成果的主要完成单位的顺序填写要服从分歧最小原则；成果简介部分要分层次，要有四梁八柱来支撑；成果的创新点要具有独创性、新颖性。
实现了教学理念的转变:以知识输出为导向的教学理念，思考哪些能力学生通过学习应该获得,

合肥学院经过多唤答伏年摸索积累了以能力为导向，强化分析、解决问题能力的构建，提高综合素质与工程素养，“夯实基础、面向应用、提高素质”，构建了模块化课程体系。

模块化课程体系的构建是应用型人才培养的保证，教师积极参与和奉献是培养方案实施的保障，调动学生内驱力是培养方案实施的结果。在和谐的教学氛围中学生知识、能力、素质协调发展，全面提高。

通过行业、企业的深度调研，确定专业核心能力，分解为子能力，进而确定子能力对应的知识点，最终构建模块，组成模块化课程体系。

1)系统进行教学研究，开展教育教学改革

从创新型人才培养模式、实践教学体系研究、课程模块的建设、课程建设等进行了系统的研究。且形成研究成果，获得安徽省教学成果二等奖、三等奖。

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从模块化的培养方案、课程模块的整合、实训模块的实践到实验系统的设计，围绕学院主要工作“模块化建设”，形成新一轮系统研究，将教育教学改革的内涵建设落到实处。 2)动态人才市场需求抽样调查

对省内支柱产业企业的岗位要求、所需知识点、员工基本素质结构等进行分析。 3)岗位群和专业能力调研分析

将电子信息工程专业毕业生就业岗位群锁定在5个方向:电子产品开发、电子产品测试质检、电子产品销售及售后服务、项目实施岗位举燃、电子产品工艺管理。然后进行剖析确定对应岗位群的6大专业能力:工具软件使用能力、电子线路分析计和携算能力、微处理器应用能力、信号采集与调理分析能力、信号处理能力、电子系统设计改造能力。

4)构建模块人才培养方案

将人才培养方案进行梳理，分为理论教学、能力培养、实践教学三在块。将“第二课堂模块”纳入人才培养方案，构建以学生为主体的第二课堂。提供理论联系实际的载体、搭建动手实践开拓创新的平台、激发学生主动性和积极性。

具体实施过程中采取“教师为主导、竞赛为抓手、学生为主体、规范为保证”的思路。由主讲教师将学生进行分组，进行团队指导;设计完整教学过程;对学生进行有序梯队建设;且在实施过程中教学和科研相互促进。承办院赛为学生提供应用平台;组织圣参加各类专业竞赛，充分使用已经搭建好的平台。依托电子爱好者协会，以及教师引导，学生自主传承。通过各项活动成立组委会、专家组、指导老师组，明确各组职责;开通各项第二课堂活动专栏;制定详细的活动章程并网上公布;标准化各阶段评价、评测表(作品实测、报告评测);年度由学院组织总结、表彰;制定电子信息与电气工程系第二课堂学分计算实施细则;规范各类学分记录。

❺ 数学社团活动总结

数学社团活动总结（精选10篇）

数学社团活动应该是一种以综合性学习为主要内容、以学生的趣味性主体活动为主要形式，以促进学生的全面发展为主要目标，以提高学生的实践能力为活动重点的教学形式。下面是我收集的数学社团活动总结，欢迎阅读。

数学社团活动总结 篇1

通过这学期趣味数学社团的学习，学生们的学习基础有所提升，许多学生要求能有机会再进行学习，并且在这些兴趣者的指引下有不少学生进行了学习。通过本学期学校的组织，我很快认识到组建趣味数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结：

一、培养了学生的对数学的极大兴趣

参加趣味数学社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生对数学产生了浓厚的兴趣。

二、培养学生的知识面

在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识而且更多的是讲述一些数学的相关知识，很多同学在数学知识的学习过程中丰富了其它领域的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不者如足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

数学社团活动总结 篇2

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。本学期的数学思维社团活动进展顺利，现进行总结：

一、思维社团教学活动

1、抓出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，没有重视的态度。学生出勤是社团展开最为基本的条件。

2、抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。在每次的社团活动中根据学生的课堂表现和发言情况实行加分、扣分制度。

3、重备课

社团活动备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏首罩启忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案，每次课前都制作好课件。

4、重上课

一节课的社团活动时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

二、教学思维

组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味。如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综闷喊合应用学科知识的水平。平时学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在社团活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣、因此，选择社团活动的内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。

三、教学效果

经过一学期数学思维社团的学习，社团成员的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累社团活动教学经验的基础之上，扬长避短，取得更大的成绩。

数学社团活动总结 篇3

按照本学期初制定的数学社团活动计划，同学们的学习兴趣得到了提高，知识面得到了拓展，能力得到加强，我自己也得到了再学习的机会。下面就这学期数学社团的活动所得作一次小结：

根据数学活动的特点，结合不同年级学生认知结构和思维水平，我把活动课分为如下课型：

数学史话活动。介绍古今中外数学家刻苦学习、数学对社会发展进步的故事及简单的数学史等，激发学生热爱祖国、热爱数学，从小树立远大理想，培养勤奋学习、克服困难的品质。如数学故事会、数学名家事迹介绍、数学读书会等。

趣味数学活动。运用数学游戏，让学生在轻松愉快和谐的游戏活动中，领悟一些简单的数学思想和方法，享受成功的喜悦，激发学好数学的兴趣，如数学游艺、数学谜语、趣题讨论、数学展望等。

思维训练活动。在学生已有的认知结构和能力的基础上，有计划地培养学生分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等思维方式方法，培养思维的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性等品质，不断提高学生思维发展的水平。如简算技配、一题多解、一题多变、数列规律、图形变换、智力竞赛等。

实践应用活动。开展多种形式的实践活动，如配合数学课制作教具学具、实地测量、参观访问、办数学墙报、商店服务与数学有关的创造发明等，培养操作技能和综合运用所学知识解决实际问题的能力。

总之，一学期的实践让我们对社团训练这门课程有了更深的理解，虽然这项工作才刚刚起步，在学校领导的指导下，我们指导老师有信心取得大的进步，使工作扎实有效，更好的开发学生潜能，促进自身的发展。

数学社团活动总结 篇4

开展数学社团活动能丰富学生的精神生活，扩开他们的知识面，提高学习数学的兴趣，培养数学应用能力与相互之间的合作意识，增强勇于克服困难的信心，还能增进学生的身心健康，发展学生志趣和特长，增长才干，能真正使学生在活动求发展，在发展中求创新。数学社团活动还应将学校教育和社会活动紧密联系起来，引导学生了解社会，认识社会，获取最新信息，培养自己适应社会、改造社会的能力。

中学生社团活动，有利于形成中学生自觉参与素质教育的积极导向，有利于充分发挥学校综合优势、动员学校资源服务中学生素质教育，有利于增强中学生团队合作的意识和能力。

同时为了提高内部的凝聚力，增强社团成员之间的团结协作能力，加强彼此之间的信任度，加深彼此的了解和友谊，在社团老师的带领下，于20xx年1月6日在学校配合下组织开展了一场以团队合作为主题的社团活动，且取得效果显着。

活动之前我们经过详细的策划，把活动过程中要用的东西都提前准备好。尽量让每个同学都参加，整个活动场面热烈，气氛和谐。

首先，魔方是一个比较体现学习韧劲，耐心的活动，这真的是一个可以考验同学们团结协作能力的一项活动。训练同学们的专心能力。这是比谁最专心最用功，而且中间掉了要重新开始，这是一项比较有趣的活动，因为弄不好有时候比赛就会拉距很大，很精彩刺激，也需要一定的技术，这可难倒不少同学。

活动过程同学们都积极参与，现场亦是精彩不断，异常激烈。活动结束后，很多同学都意犹未尽，并表示，这种新鲜的活动，极大地调动了他们的积极性和热情，给他们提供了一个同学之间交流合作的最好平台，增进了同学感情。并希望以后能更多，更好的举办这类活动。活动中间辅导员也到场加油助威，让这次的活动氛围达到了高潮。最后我们给表现好的同学颁奖，大家都玩得很高兴。最后我们相互合影留念。

通过这次活动同学们提高了沟通能力，使他们的人际关系趋于和谐，学会关心他人和与他人合作，同时塑造团队精神、增强团队凝聚力即迅速融入新团队，提高组织凝聚力，加强团队内部沟通，加强团队的协作精神。这正是这次活动的目的所在，活动结束了，但这些精神却永远不会消失。

数学社团活动总结 篇5

开展趣味数学活动，目的是进一步增强社员学习数学的信心，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让社员们体验“学数学，其乐无穷。用数学，无处不在。爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。通过这学期的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的提高，下面五年（6）班就对本学期的工作做以简单的总结。

一、具体工作：

（一）撰写课程纲要

1、课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述每一节课涉及的目标与学习水平）

2、课程内容或活动安排：（突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动）

（1）围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯。

（2）利用生活场景，提高学生解决实际问题的能力。

（3）针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习。

（4）探究现实世界，为学生以数学服务社会、学会创造搭建舞台。

3、课程实施：（方法、组织形式、课时安排、场地、设备等）

4、课程评价：

（1）学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等。

（2）学生学习的成果。

二、课程效果

1、培养了学生的对数学的兴趣。

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。

2、拓展学生知识提高学生能力。

在“趣味数学”社团活动，很多同学在有趣的数学知识的学习过程中丰富了语文的功底，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使他们的知识面得到很大的拓展，同时我们也培养他们的解题能力。

3、增加了实践锻炼的.机会。

由于“趣味数学”社团不仅有室内的课堂学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上和枯燥的解题上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。在我校举行的数学竞赛中我们的学生取得了相当好的成绩，让他们得到锻炼的同时也让感受到了成功，当然也更增加他们的数学学习兴趣。

4、给老师一个学习的一机会。

在辅导的工作中我发现：“趣味数学”社团活动的辅导需要我们老师投入的一定的时间精力进行专研，一个学期来我们老师的解题能力也有不同程度的提高，同时也加大了老师的知识面。总之，一学期的实践也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在不足之处，但在学校领导的指导下，我有信心取得大的进步。使工作扎实有效，更好的开展学生潜能，促进自身的发展。

数学社团活动总结 篇6

按照本学期初制定的社团活动计划在本学期我们组织并开展了多次活动。

通过活动，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展能力得到加强我自己也得到了再学习的机会。下面就这学期数学社团的活动所得作一次小结。

一、培养了学生对数学的兴趣。

我让同学们利用课余时间进行专研关于“趣味练习题““数学故事”“数学学习方法介绍”“数学思想方法介绍”等栏目深深吸引了他们。参加兴趣小组的同学都有这么一个感受，就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习。他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

二、拓展学生知识并提高学生的能力。

在这次的社团活动中让学生不但加深了课堂数学知识而且更多的是让学生讲述一些与数学相关的知识很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底。对其他学科的知识也有不同程度的理解使他们的知识面得到很大的拓展同时也培养他们的解题能力在辅导的过程中进行了各种数学思想方法的训练。

三、增加了实践锻炼的机会。

由于社团活动不仅有室内的理论学习而且还参与了实践所以给很多同学以动手的机会。使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上而更大的就是“从实践中来服务于实践”使他们意识到学习数学的用处。

当然，这项工作还存在不足。下一学期如有可能我相信能够将得到更快的完善，更好的发展。

数学社团活动总结 篇7

在这一学期中，我们学校组织开展了选课走班活动，我们五年级“数之韵”社团共有36人参加。活动中，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面得到了拓展，综合能力得到提高，也给老师们提供了再学习的机会。下面就这一学期的“数之韵”社团的活动做如下总结：

一、培养了学生学习数学的兴趣。

“数学家小故事”“解题方法”“趣味俱乐部”等内容深深的吸引了学生。在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的讨论，探索，使他们深深地感受到：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”，而现在他们深深地喜欢上了数学，变被动的接受学习为自觉主动的学习，提高了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心。

二、拓展学生知识，提高学生能力。

在《趣味数学》小组活动中，我们不但加深了课堂数学知识，而且更多的是拓展知识的深度和广度。如：趣味逻辑问题，图形的转换问题，解方程的技巧等，使学生提高了分析为题和解决问题的能力。在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：分类讨论、数形结合、知识转换，归一问题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学知识的学习奠定良好的基础。学生在数学知识的学习过程中拓展了知识面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识解决问题的能力得到提高和发展。

三、增加了实践锻炼的机会。

由于《趣味数学》小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。这些实践性的活动给学生提供了更多动手的机会，使他们认识到数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了“知识来源于实践，又服务于实践”这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的密切联系。在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。

当然，我们的工作还存在不足，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高，也使我们的“数之韵“社团能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。

数学社团活动总结 篇8

一、趣味数学组教学总体思路

为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

二、在趣味数学组，以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣

1、加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。

2、培养他们对数学难题的直接兴趣。

3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。

4、个别学生的重点辅导。

重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。

另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。

三、让评价促进学生全面发展

学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。

四、成绩与收获

经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。

五、问题与努力方向

1、继续加强专业理论和教法方面的学习；

2、继续培养学生学习数学的兴趣；

3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯。

数学社团活动总结 篇9

时间过得飞快，学期又要过去了。回顾学期以来的工作，感触良多。开展有趣的数学活动，要根据课堂教学的要求选择生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，是为了激发和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。我们选择的活动来源于课本，高于课本，与生活实际相关，从而激发学生的学习兴趣。我们的主要工作总结如下：

第一，通过开展各种数学课外活动，学生的综合素质得到了很大提高。

学生观察生活和运用数学知识解决实际问题的能力得到了提高。

数学课外实践活动使学生在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，提高学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。从下面的例子可以看出学生的变化。李卓贤家最近买了一台电脑，同学们都很羡慕。然而，如果他们没有上网就买了一台电脑，他们就失去了它的价值。于是他们去电信局调查。于是乎，上网收费有两种方式：一种是每个月，不管上网多长时间，65元；另一种是每小时3元，那么哪种上网方式更适合他们家呢？

第二，改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动。

开展活动的目的是让所有学生行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事见面会”、“数学园设计”等。大家带着任务参与，从准备策划到具体实施，从找数据到总结成果，从头到尾参与，才能得到全面的锻炼。开展活动可以使客观事物在学生头脑中产生感官形象，依靠感知进行思考，形成抽象概念，使学生认识和理解客观事物，同时学生在活动中获得自我表达和发展的机会。所以组织利益集团要在“动”字上下功夫。

按照我们的设想，学生要学会如何计算银行利息（有调查、有理论基础、有计算方法），如何手工制作几何图形，用图片的形式展现数学图形的美……但由于第一次走出教室、走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断提高，会让学生的动手能力、合作意识、创新意识达到一个新的高度。

第三，组织兴趣小组应探索内部因素，以保持学生长期的学习兴趣。

如果学生的学习兴趣只停留在表面，那是维持不了多久的，只有转向内在动力，才能长期保持。我们要求学生测量自行车车轮和旗杆的高度。当我们告诉他们活动的内容时，每个人都很难掩饰自己的兴奋和激动。他们看着他们一遍又一遍地测量，以减少误差，在测量、记录、修改和完善的同时，新的方法和新的方案不时出现。此时此刻，我们的指导老师会被同学们的兴奋所感染，一起分享他们的快乐。在活动的同时，我们会根据活动的进度及时告诉他们错误的分类，如何减少错误？有哪些错误可以消除？有哪些错误是无法改变的？误差怎么算？比如在测量旗杆高度的时候，我也及时向他们介绍了正弦余弦定理和三角函数的联系的基础知识，真正体会到了寓教于乐的意境。看着学生专注的表情

数学社团活动总结 篇10

我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本知识的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地安排一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：

一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、深奥难懂的面目示人，很多孩子因此丧失了学习数学的兴趣。一年级的孩子刚刚入学，如果我们单纯地从培养学生的数学思维入手，让他们学习数学的思考方法，势必把学生的数学兴趣扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以有趣的故事情境、浅显的内容呈现，讲述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学知识和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习兴趣，他们像听故事一样兴致勃勃地聆听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在兴趣盎然的讲解中学习着数学知识。

二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理

1、课堂内——让孩子喜欢上数学

为了能让孩子喜欢上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些有趣的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发现古人居然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开始数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的神奇。

在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学游戏，如“正话反做”游戏、“数学手指操”游戏、“故事问答”游戏，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热情被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。

2、课堂外——让数学的触角延伸

数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学知识。从小培养这样意识，既能激发学生学习数学的兴趣，同时也能逐步培养学生运用数学的思想方法、思考问题的方式来解决生活中的问题，培养学生理性思维能力。课后，我经常要求学生回家找找“数学”，进行适度的课外延伸。如在学习了“数的产生”之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。”如果不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学知识的价值。在后半学期，随着孩子识字能力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内知识进行拓展，搜集了一些根据课内知识编写的加深题，逐步培养学生的数学思维能力，让学生体验数学思考的乐趣。

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❻ 如何申报科技成果

科技成果鉴定及进步奖申报评审程序
(一)材料准备阶段
由申请鉴定（验收）单位准备以下材料：模告
(1)科技成果鉴定证书；
(2)科技成果鉴定（验收）审批表；
(3)项目计划任务书或实施方案；
(4)项目实施技术总结(按科技局提供的提纲)；
(5)成果应用的有关证明材旦肢明料。
(二)鉴定申请阶段

(1) 申报单位将按照要求组织好的材料报送县科技局；
(2) 由科技局对申请鉴定（验收）的项目材料进行审查，需进一步补充完善的，返回申报单位对材料进行补正；
(3) 材料审查合格后准备进行鉴定（验收）。

(三)鉴定阶段
(1) 由科技局聘请同行专家组成鉴定（验收）委员会(小组)，并提前15天将全套材料送交鉴定（验收）成员审查；
(2) 召开鉴定（验收）会议，对申请鉴定（验收）项目进行鉴定（验收），采取无记名投票方式通过鉴定（验收）意见；

(四)公告、授奖阶段
通过评审的获奖项目报经县政府批准后，由政府发出公告，公告时间饥春为30天。
公告期满后对获奖项目予以授奖

❼ 申报人所在单位推荐意见中科研成果怎么写

科研和科普类成果推荐书的填写说明科研和科普类成果推荐书的填写说明1 成果基本情况1.1 成果编号由申报平台自动生成，不需要申报者填写。1.2 申报类别在申报类别下拉选项中选择相应成果类别。1.3 成果名称不得超过30字。应紧紧围绕成果核心创新内容，简明、准确地反映出创新技术内容和特征，成果名称中不得出现“研究”、“创新”、“发明”的词汇，不得出现企业名称和具体商品品牌等字样。1.4 主要完成人由申报平台根据主要完成人情况表中的信息自动生成，不需要申报者填写。1.5 主要完成单位由申报平台根据主要完成单位情况表中的信息自动生成，不需要申报者填写。1.6 推荐单位由申报平台根据平台中的推荐单位信息自动生成，不需要申报者填写。1.7 学科分类根据成果涉及的二级和三级学科，选择相应学科名称。所选学科名称应与成果主要创新点所属学科保持一致。1.8 授权发明专利（项）由申报平台根据填写内容自动统计，不需要申报者填写数量。1.9 授权的其他知识产权（项）由申报平台根据填写内容自动统计，不需要申报者填写数量。1.10 任务来源在下拉列表选项中选择相应类别，不超过3项。1.11 成果密级一般填写“非密”。填写密级的成果一律不得通过申报平台提交推荐。确属省部级保密机构确定的涉密成果，一律通过国家规定的保密渠道报送。1.12 具体计划、基金的名称和编号不超过300字。应按重要程度填写，先国家计划，后省部级计划，再其他计划，不超过10项。1.13 项目起止时间项目开始时间是指立项、任务下达、合同签署等标志项目开始的日期；项目结束时间是指组成成果的最后一个项目整体通过验收或审批日期。项目结束时间应在2014年11月30日之前。中国农学会申报推荐通知要求，科研类成果自结题验收之日起（以主管部门的结题验收报告日期为准）到2016年11月30日，整体技术至少已在生产实践中推广应用满2年，并要求提供相应的旁证材料。
涉及以下需要行政审批的成果，从获得审批之日起到2016年11月30日，至少应该满2年。判断这类成果的完成日期的方法是：—动植物育种类成果，其品种审定（认定）或鉴定证书、登记证书上的日期视为完成日期；水产原、良种国家或省级审定证书日期视为完成日期；—肥料类、土壤调节剂类成果，肥料登记证或临时登记证上的日期为完成日期；—农药（含生物农药）和植物生长调节剂类成果，农药登记证或临时登记证上的日期视为完成日期；—兽药（生物兽药）类成果，新兽药注册证或生产许可证上的日期视为完成日期；—饲料或饲料添加剂类成果，新饲料、新饲料添加剂证书或生产许可证上的日期视为完成日期；—农业机械类成果，实验室试制阶段成果以取得国家授权专利证书上日期为完成日期，进入推广和销售阶段的农机成果以省级以上人民政府颁发的农业机械推广鉴定证书上的日期视为完成日期。2 推荐单位意见推荐单位意见不超过600字，应由推荐单位填写。推荐单位负责人在“声明”栏的负责人签字处签字，推荐单位在盖章处盖章，以示承诺有关事项。推荐单位应认真审阅推荐书材料，审查完成人资格。推荐意见应包括：确认推荐材料真实有效，确认相关栏目符合填写要求，推荐前的公示情况和异议处理情况，并对照中敏乎局华农业科技奖授奖条件，写明推荐理由。推荐意见必须按照模板填写：我单位认真审阅了该成果推荐书及附件材料，确认全部材料真实有效，相关栏目内容均符合中华农业科技奖奖励委员会办公室的填写要求。按照要求，我单位和成果完成单位都已对该成果的拟推荐情况进行了公示，目前无异议。该成果【技术创新】……【技术水平】……【应用情况】……【取得效益】……。对照中华农业科技奖授奖条件，推荐该成果申报2016-2017年度中华农业科技奖。3 成果简介不超过1600字。应简明、准确地阐述成果研究背景、主要技术方案和内容、主要科技创新点、授权专利情况和知识产权情况、达到的总体技术经济指标与国内外同类先进技术的比较、技术成熟度和应用推广及效益情况等。
4 主要科技创新4.1 主要科技创新主要科技创新不超过5页。该部分是推荐书的核心内容，也是评价成果、处理异议的重要桥让依据。应以支持成果科技创新内容成立的旁证材料为依据（如：专利、品种证书、软件着作权证书、验收报告、论文等），简明、准确、完整地阐述项目的立项背景和具有创造性的关键技术内容，客观、顷缺详实地对比国内外同类技术的主要参数、效益及市场竞争力等。科技创新点按重要程度排序。每项科技创新在阐述前必须首先说明所属的学科分类名称和支持其成立的专利授权号、论文等相关旁证材料。4.2 科技局限性不超过1页。简明、准确的阐述本项目在现阶段还存在的科技局限性及今后的主要研究方向。5 客观评价5.1 曾获科技奖励情况按表格栏目填写。奖项名称包括省、自治区、直辖市政府设立的科学技术奖；有关部委设立的科学技术奖；经科学技术部登记的社会力量设立的科学技术奖；中国人民解放军和有关单位设立的科学技术奖；相关国际组织设立的科学技术奖。5.2 科技部认定第三方机构的评价是指科技部认定的社会第三方机构出具的科技成果评价报告。如，科技部在科技成果评价试点中，颁发资质的社会第三方评价机构出具的科技成果评价报告。第三方机构名单可以上网查询。5.3 查新报告申报科研成果奖的，必须提供国家法定查新机构出具的、对查新项目分别或综合进行国内外（或国内）文献的对比分析、证明有无相同或类似的文献报道的查新结论。查新报告签署时间必须在2016年1月1日以后，之前的查新报告，一律视为无效证明。5.4 国家相关部门检测报告国家法定机构的技术检测报告。如产品质量合格证、鉴定证等。5.5 其他评价项目下达单位的结题验收意见（这种证明必须作为附件附上，成果由多少项目构成，就得附多少相应的结题验收报告。否则就属于形式审查不合格！）、科技管理部门的成果鉴定证书等。国内外同行在重要学术期刊、学术着作和重要国际学术会议上针对成果主要科技创新点公开发表的学术性评价意见等。私人信函、手机短信、电子邮件等非公开资料不能作为评价依据。
6 推广应用情况、经济效益和社会效益6.1 推广应用情况应就成果的生产、应用、推广等情况进行概述，并以列表方式说明主要应用单位情况。表中所列应用单位不超过15个。同时应在附件中提供能证明成果整体技术在申报截止日至少已推广应用满2年的旁证材料。成果内容涉及必须经过行政审批的，应在获得行政审批后到申报截止日至少应用满2年。涉及必须经过行政审批的成果，应当提供相应的批准文件的复印件作为旁证材料：—动物育种类成果，必须附畜禽新品种、配套系和畜禽遗传资源的审定或鉴定证书（包括蜜蜂和蚕）；—农作物和林木育种类成果，必须附农作物和林木品种审定证书，非主要农作物品种要附品种审（认）定或登记（鉴定）证书；—水产原、良种，必须附国家或省级审定证书；—肥料类、土壤调节剂，必须附肥料登记证或临时登记证；—农药（含生物农药）和植物生长调节剂，必须附农药登记证或临时登记证；—兽药（含生物兽药），必须附新兽药注册证或兽药生产许可证；—饲料或饲料添加剂，必须附新饲料、新饲料添加剂证书或生产许可证；—以上知识产权授权证明材料，涉及转基因生物研究的各阶段试验（如中间试验-环境释放-生产性试验）的要报农业部批准；涉及转基因产品及转基因获得的生物品种、制品，必须取得农业部转基因生物安全证书；—农业机械类成果，实验室试制阶段成果必须附国家授权专利证书，必须附省级以上人民政府颁发的农业机械推广鉴定证书；—发明专利成果、实用新型和外观设计专利成果必须附专利授权证书；—软件类成果，必须附计算机软件着作权登记证书。6.2 近2年直接经济效益仅填写项目完成单位及其他应用单位产生的经济效益。按表格栏目填写。其他应用单位应在推广应用情况中《主要应用单位情况表》所列单位范围之内。应填写近2年由技术创新工程实施所带来的新增经济效益。经济效益的有关说明及各栏目的计算依据不超过400字。同时应在附件中提供支持所填经济效益数据成立的旁证材料，如：税务部门出具的税务证明、完成单位财务部门核准出具的财务证明等。如果在2016年11月30日之前，全年经济数据能拿到，请填写2015、2016两年数据；否则请填写2014、2015 两年数据。
6.2.1 新增销售额新增销售额指完成单位技术转让收入及应用单位应用本成果技术所新增的产品或服务销售额，在填报时应用单位应扣减技术应用前的该项产品或服务的销售基数，填报数据中如包含纳入合并范围子公司相关数据的，需要抵消重复计算的部分；如果技术应用仅对相关产品或服务产生部分影响，需考虑技术应用的贡献率，并在填报说明中要对技术贡献率的测算依据和完整的计算过程进行详细说明。填报数据应有真实来源和支撑证据，相关支撑材料在提交应用证明时应一并提供。6.2.2 新增利润如果应用单位能够做到对项目技术应用产品或服务的收入、成本、税金单独核算的，新增利润指新增销售额扣除相关产品或服务的成本、费用和税金后的余额；如果应用单位不能做到对项目技术应用产品或服务的收入、成本、税金单独核算的，新增利润可按新增销售额乘以企业综合销售利润率进行测算；如果技术应用仅对相关产品或服务产生部分影响，需考虑技术应用贡献率的影响。需说明新增销售额和新增利润的数据来源，如会计报表、单位财务部门核准出具的财务证明等；以及其他证明内容。应用单位在提供应用证明时应附支撑以上说明的证据资料。如果项目申报单位认为新增销售额、新增利润两个指标不能有效反映本项目的经济效益贡献，项目单位可自行增加其他效益指标，但需说明其他经济指标的数据来源、计算方法和计算过程。包括新增税收、减少损失、降低成本、降低能耗等。如无直接经济效益，可以不填此栏。6.3 社会效益不超过600字。应说明成果在推动科学技术进步、保护自然资源和生态环境、提高国防能力、保障国家和社会安全、服务政府决策、改善人民物质文化生活和健康水平、提高国民科学文化素质和培养人才、技术产品走向世界、成果技术争得国际话语权等方面所起的作用。7 主要知识产权目录不超过10项。应填写直接支持成果科技创新内容成立的且已授权的知识产权，包括发明专利、实用新型专利、计算机软件着作权、集成电路布图设计权和动植物新品种权等。以发明专利为例，知识产权类别选择发明专利，然后依栏目内容填写发明专利具体名称，授权国家（地区），专利号，授权公告日，专利证书上的证书号，发明人，专利权人，专利有效状态。对于其他知识产权，根据实际情况填写相应栏目，发明人一栏可不填。列入计数的知识产权应为该成果独有，且未在已获国家科技奖励成果、中华农业科技奖励成果或本年度其他推荐成果中使用。
8 论文专着目录不超过10篇。按照表格栏目要求，如实填写支持成果的主要科技创新成立的代表性论文专着的详细情况，并按重要程度排序。所列论文专着仅限于国内立项或以国内为主完成的科学研究成果。9 主要完成人情况表不超过20人。主课题的验收、成果鉴定或评价等专家组成员不能作为完成人。工作单位：填写完成人所在单位，须为独立法人单位。二级单位：填写具体部门，如大学的院系等。对成果技术创造性贡献：不超过200字。应写明完成人对该成果主要科技创新中所列第几项科技创新做出了创造性贡献，在该成果研发工作中投入的工作量占本人工作总量的百分比，以及支持本人贡献成立的旁证材料，如授权发明专利、公开发表的论文专着等。应实事求是填写完成人投入成果的工作量。提及的旁证材料应在附件中提供。曾获科技奖励情况：不超过200字。填写完成人曾获科技奖励的获奖年度、奖项种类、奖项等级、成果名称、排名及证书编号等内容。如所获奖励较多，应优先填写与该成果有关的和获奖时间较近的奖励情况。奖项名称请参见2.5.1。完成人应在“声明”栏的本人签字处亲笔签字，承诺有关事项。签字要求字迹清晰，不得代签或利用影印等技术模仿制作签字,否则资格审查时予以淘汰。如因特殊情况，本人暂时无法签字，须由推荐单位文字说明并盖章，随推荐书一并报送农业部奖励办。完成人的工作单位应在“所在完成单位声明”栏的单位盖章处盖章，以示知晓同意该完成人报奖，并承诺有关事项。10 主要完成单位情况表不超过10个。所列完成单位应为法人单位。单位名称：

❽ 申报书简介怎么写

申报书简介怎么写

申报书简介怎么写，对于很多科研人员经常是需要申报一些课题或者是研究的，在这个时候就需要写申报书，有很多人都不知道申报书简介该如何写，下面来看看申报书简介怎么写。

申报书简介怎么写1

1、此项目的相关背景。写明为什么做这个项目，行业状况如何，达到什么目的。

2、此项目涉及哪些内容，目前项目组怎样实现的，可以达到怎样的水准。

3、此项目完成后，效果如何？达到怎样的行业水平，用数据，用对比来展现。

4、此项目的收获，推广前景。

基本饥告州思路，来源于课题负责人，课题负责人不同，想法不同，那研究思路上也有所不同。而想要写好申报书基本思路，除了要了解基本思路是什么外，就要找一些比较好的课题申报书范例范文，从中找到“基本思路”的内容，进行参考学习了。

申报书的基本思路，是这样写的：

一、把信息技术作为德育学习的工具

1、学校德育工作由教会学生道德向教会学生如何选择道德转变。让学生能够对获取到的大量信息进行筛选和甄别，以便找到自己所需的信息。

2、让学生学号主动，有目的地去发现和收集相关德育信息。

3、对学生德育目标的达成度的要求也由整齐、划一的标准，向富有层次性、个性化转变。充分发挥学生创造力、想象力，更加体现了个性化教育。

二、把网络作为学校德育教育的教育技术：通过网上博客、BBS论坛、校园网站、家校速递通道等渠道，实现了生生间、师生间、家长教师间的教育互动。

三、把网络资源作为学校道德建设教育的元素：利用光盘、课件、事件介绍等相关资料组织教育活动。

申报书简介怎么写2

研究申报文件，把握文件的精神。重点关注文件想要的成果是什么，限制条件是什么，竞争关键是什么？在此基础上，结合自己的工作和特长，初步确定选题，可以确定几个，然后反复思考论证，并争求其他人的意见，确定最终的申报主题。

按照申报书的具体要求，以回答问题的形式编写申报书。要有针对性、简明性，以最少的文字和最吸引人的形式抓住评审专家。

第一，要分层次写，先重点，后一般，不要一大段一大段的写，要给每一个内容一个标题，标题要力求让人读完就能记住；

第二，可以适当使用图表，以增强说服力和减少篇幅；

第三，要务实而不是务虚，最容易犯的错误是抄袭文件上的话，堆积理念与政策，要把政策、理念等与自己的实际结合起来，写出的东西才是自己的，才能与其它人有区分度，你写出来的东西必须是别人不能用的，这样才能体现你的水平。

编写过程中的几个注意点：

第一，要讲重点、讲核心点、讲有竞争力的内容，最好像讲一个美丽动人的故事，让听者欲罢不能；

第二，每个阶段最好都能有一些成果，而不是只到最后才能形成成果，这样才能让人觉得你这个项目有价值；

第三，成果与特色一点要好好提炼，别人没有的，或别人有但我做得更好的才是特色与优势，这需要反复推敲才能产生，大多数人最怕写这个，需要多思考，多听其它人的意见；

第四，格式不是小事，字体、体例、标题的对仗、关键字的突出等都不可小视，因为专家在评本子的时候，可能不会花很多时间去细看你的申报书，要用最短的时间抓住他们，只有在总体编排上下功夫；

第五，支撑材料要有针对性， 支撑性好，有人喜欢放很多支撑材料，相关的不相关的都放烂蔽上去，其实没有必要，太多只能说明你的理解力差、水平差；第六，要多写、多看、多改，一个好的本子是打磨出来的。

申报书简介怎么写3

如何写好课题申报书的研究内容?

在课题申报书上，研究内容的撰写要求是：本课题的.研究对象、课题研究内容的总体框架、重点、难点、主要目标等。

招标课题的研究对象应来自对题目的确切分析，自选课题则来自对选题的领域限定。研究内容设计的重点、难点应与申报书中提出的假设保持逻辑上的一致性。申报者在课题论证时应将假设明确写出，并与最后所写的重难点保持一致。

在具体撰写课题研究内容时，应使研究目标、内容、假设三者形成一个完整的框架，或者是在这三者的基础上增加一个要素友敬——方法，四者构成一个完整的框架。如何写好课题申报书的研究内容?

第一，研究目标不要求单独进行描述，但研究内容最终指向目标;

第二，研究目标是所提问题的预想答案;

第三，研究目标通过内容加以分解，而内容是目标的结构性呈现;

第四，总目标与具体目标(子课题)是整体与部分的关系。

课题论证中的假设是申报者根据已有材料，对事物的原因与发展所做的推测。课题的研究内容应围绕假设展开，研究是通过各种相应方法及证据、论据，对假设进行论证，被证明的假设便成为理论(实现目标)。假设的建立既可以是因果关系，也可以是相关的关系。

课题申报书的思路方法的撰写要求是：

本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。基本思路是申报者证明假设的路线设计，属于方法论层面的考虑，即主要关注方法的选择，申报者应依据内容的需要选择恰当的方法。

关于具体的研究方法，首先应明确具体研究方法属于操作性层面的考虑，即申报者要关注操作技术，依据技术路线设计具体的做法。

具体研究方法应依据目标和内容的需要而选择，依据解决问题的需要而改造，如果选择多种方法相结合，要考虑好各方法之间的相互关系和顺序。申报者应当将如何做的叙述清楚，要根据实际的研究改造方法，改造时应注意遵循所选方法的基本规范。

技术路线是指为完成研究而采取的包括手段、步骤、方法等在内的研究途径，申报者对研究途径的每一步骤要阐述清楚并确保其具有可操作性。技术路线可以参用流程图或结构示意图加以说明，如树形图应包括研究对象、方法、拟解决的问题及其相互之间的关系，示意图则需要将研究的各部分内容、顺序、相互之间的关系、方法以及所要解决的问题做成结构图。

❾ 小学数学社团活动工作总结

小学数学社团活动工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是却发现不知道该写些什么，下面是我收集整理的小学数学社团活动工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学社团活动工作总结1

《数学课程标准》总体目标中指出：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强数学的应用意识；增强对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。思维开发，对学生的全面发展起到非常重要的作用；通过数学中的一些问题进而开展有关思维开发的兴趣小组活动，对学生的数学理解能力、应用能力以及综合思维能力都起到很好的帮助。我校特成立以“思维开发”为主题的数学兴趣小组，采用科学有效的教学途径、方法和手段，培养和促进小学生良好思维品质的形成和发展，提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力，从而促进教学质量提高。对本学期开展活动的情况和一些经验，现作简要总结。

一、“思维开发”活动的依据

1、多元智能学说：每个人的智能是多元的，各种智能只是领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别，也没有好坏之差。个体间的智能差异是多元智力之间不同的组合而导致的，每个学生都有发展的潜能。

2、小学生认知发展规律：小学时期是学生思维发展从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，因此我们应当有针对性地发展他们的思维，使他们思维中的具体形象思维成分逐渐减少，抽象逻辑思维成分日趋增多，不断提高他们思维品质的发展水平。

3、小学生心理发展特点：苏格拉底认为：如果被问者不断思考“好”的问题，就可以被教师引导着自己发现真理。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。随着小学生观察力、记忆力、想象力的发展，凡事总爱问几个为什么。“问”是开路先锋，“问”是深耕之犁。学生能提出问题，就是思维涌动、活跃的表现，这时就需要我们去打造学生思维睿智的大脑，培养和发展学生思维的敏捷性、深刻性、独特性和批判性，培养他们思维的广度和深度，灵度和速度，独特角度和创新度。

二、活动开展的原则

1、因材施教、循序渐进原则

思维品质的培养要与教材内容的学习及课内外的练习有机结合起来。要由易到难，由浅入深，难易相当，逐步递进，适当设计一些条件的变式以及答案不唯一的开放性练习，激活学生的创新意识，培养学生的思维品质。

2、个性化原则

个性的不同，思维背景就不同；角度不同，发现事物的层面就不同，对问题的理解与解决的也就不同。发展学生个性就是从根本上开发学生的思维品质。

3、激励性原则

教师要平等地对待孩子，在课堂上努力为每一位孩子提供表现的机会，要承认差异，善于看到不同层次孩子所取得的成绩，通过鼓励，赏识孩子的思维行为，让每个学生体验到成功的喜悦和自身的价值，点燃孩子思维进取的火花。

三、活动开展的方法

（1）科学进行口算训练，培养学生思维的灵活性、敏捷性。

（2）“灵活练习”，培养学生思维的灵活性、深刻性。

创设问题情境，培养思维的灵活性、创造性。激发求知欲望，引发积极思维，培养学生思维的灵活性、广阔性。

（5）加强动手操作培养学生思维的敏捷性、深刻性。

（6）引导联想，培养学生思维的灵活性、创造性。

（7）提供联想的机会，培养思维的敏捷性、灵活性。

本学期的“思维开发”兴趣小组活动开展的有序、顺利，同学们乐于参与、主动参与，取得了较好的效果。但是这过程中还是会存在一些不理想和局限性，对于还不到位的地方，我们也将与其他教师交流、借鉴好的方法来弥补不足，争取兴趣小组活动质量可以更上一层楼。

小学数学社团活动工作总结2

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。本学期的数学思维社团活动进展顺利，现进行总结：

一、思维社团教学活动

1、抓出勤

有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，没有重视的态度。学生出勤是社团展开最为基本的条件。

2、抓纪律

上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为社团活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。在每次的社团活动中根据学生的课堂表现和发言情况实行加分、扣分制度。

3、重备课

社团活动备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案，每次课前都制作好课件。

4、重上课

一节课的社团活动时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。

二、教学思维

组织社团活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。平时学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在社团活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动来自课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣、因此，选择社团活动的内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。

三、教学效果

经过一学期数学思维社团的学习，社团成员的整体数学应用能力有了较大的提高，学习数学的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累社团活动教学经验的基础之上，扬长避短，取得更大的成绩。

小学数学社团活动工作总结3

开展趣味数学活动，目的是进一步增强社员学习数学的信心，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让社员们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。通过这学期的活动，开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的提高，下面五年（6）班就对本学期的工作做以简单的总结。

一、具体工作：

（一）撰写课程纲要

1、课程目标：（全面、恰当、清晰地阐述每一节课涉及的目标与学习水平）

2、课程内容或活动安排：（突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容，怎样组织这些内容，或安排什么样的活动）

（1）围绕生活现象，培养学生综合应用数学知识的习惯；

（2）利用生活场景，提高学生解决实际问题的能力；

（3）针对现实问题，让学生学会合作学习、自主学习；

（4）探究现实世界，为学生以数学服务社会、学会创造搭建舞台。

3、课程实施：（方法、组织形式、课时安排、场地、设备等）

4、课程评价：

（1）学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等

（2）学生学习的成果

二、课程效果

1、培养了学生的对数学的兴趣。

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生对数学产生了兴趣。

2、拓展学生知识提高学生能力。

在“趣味数学”社团活动，很多同学在有趣的数学知识的学习过程中丰富了语文的'功底，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使他们的知识面得到很大的拓展，同时我们也培养他们的解题能力。

3、增加了实践锻炼的机会。

由于“趣味数学”社团不仅有室内的课堂学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上和枯燥的解题上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。在我校举行的数学竞赛中我们的学生取得了相当好的成绩，让他们得到锻炼的同时也让感受到了成功，当然也更增加他们的数学学习兴趣。

4、给老师一个学习的一机会。

在辅导的工作中我发现：“趣味数学”社团活动的辅导需要我们老师投入的一定的时间精力进行专研，一个学期来我们老师的解题能力也有不同程度的提高，同时也加大了老师的知识面。总之，一学期的实践也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在不足之处，但在学校领导的指导下，我有信心取得大的进步。使工作扎实有效，更好的开展学生潜能，促进自身的发展。

小学数学社团活动工作总结4

按照本学期初制定的数学社团活动计划，同学们的学习兴趣得到了提高，知识面得到了拓展，能力得到加强，我自己也得到了再学习的机会。下面就这学期数学社团的活动所得作一次小结：

根据数学活动的特点，结合不同年级学生认知结构和思维水平，我把活动课分为如下课型：

数学史话活动。介绍古今中外数学家刻苦学习、数学对社会发展进步的故事及简单的数学史等，激发学生热爱祖国、热爱数学，从小树立远大理想，培养勤奋学习、克服困难的品质。如数学故事会、数学名家事迹介绍、数学读书会等。

趣味数学活动。运用数学游戏，让学生在轻松愉快和谐的游戏活动中，领悟一些简单的数学思想和方法，享受成功的喜悦，激发学好数学的兴趣，如数学游艺、数学谜语、趣题讨论、数学展望等。

思维训练活动。在学生已有的认知结构和能力的基础上，有计划地培养学生分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等思维方式方法，培养思维的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性等品质，不断提高学生思维发展的水平。如简算技配、一题多解、一题多变、数列规律、图形变换、智力竞赛等。

实践应用活动。开展多种形式的实践活动，如配合数学课制作教具学具、实地测量、参观访问、办数学墙报、商店服务与数学有关的创造发明等，培养操作技能和综合运用所学知识解决实际问题的能力。

总之，一学期的实践让我们对社团训练这门课程有了更深的理解，虽然这项工作才刚刚起步，在学校领导的指导下，我们指导老师有信心取得大的进步，使工作扎实有效，更好的开发学生潜能，促进自身的发展。

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❿ 如何申报教学成果奖

申报教学成果奖如下：

一、申报奖项前期工作要做好成果载体是申报奖项的基础，是需要日常研究积累的，所以在申报奖项前就应该做好计划。

第一尽可能承担一些有关的课题，围绕课题开展相应的研究，并争取有影响的研究成果；第二尽快将研究成果公开发表，而且尽可能发表在相应的专业期刊上，并力争发表在核心期刊上，这对提升研究成果的影响力，显得非常重要。

二、报奖要求和渠道要弄清。

目前，从学校所在地的教育机构到国家教育行政部门及相关的教育组织，每年都有不同级别的教育教学成果奖项评审。

申报各级奖项时，首先要对“报奖要求”进行认真研究，因为它对于报奖提出一系列规定。如对课题申报人和成员的资格提出具体要求，对成果的内容和完成的时间等问题都有具体规定。

因此申报奖项时，只有满足“报奖要求”的申报书，才能被专家评审，否则申报书形式审查无法过关，丧失专家评审的机会。

三、申报奖项支撑材料要充足。

研究成果的社会反响，对研究成果获得奖项的档次影响极大。一般来说，研究成稿没果受到社会反响越大，相对而言获奖等次越高。这就要求：

第一注意收集研究成果的收录、转载、引用、评价、获奖等引证材料；第二还要考虑研究成果被采用和推广的实际情况，研究成果能转化为实际应用的指导理论，对提升申报奖项获奖等次起重要作用。

四、研究成果文献材料要整理。

申请成果奖时，要有反映该成果的科学总结或论文，二者须具其一。反映成果的科学总结不同于成果介绍，它需要在扼要介绍成果的基础上，运用正确的教育理论，达到理论与实践结合上的总结，具有一定的指导意义。

申报成果奖可以是一篇独立的研究论文，也可以是一系列研究论文的综合，而今一些综合成果奖的取得，往往都是一个研究团队的系列研究成果的汇集。这就要求：

第一选好成果奖申报人，将在研究中做出重大贡献并取得重要成果的人列为成果奖申报人，由他来组织相关研究者共同申报综合成果奖。

第二整理好研究成果文献材料，将所有成果奖申报人的材料汇总，选出对成果奖申报有用的相应论文和有力的支撑材料，形成势力强劲的优势，争取成果奖的好名次。注意一点，相关材料不是越多越好，关键是否能起到支撑作用。

五、成果奖命名要谨慎。

名称是整个申报成果的点睛之笔，是对这个成果的总体进行精炼简明的总结，因此成果奖命名时需要注意：

第一避免繁杂。有些申报者为了全面反映成果的内容，把名称搞得很繁杂，有的长达二、三十字甚至四、五十字，成了内容提要，此类名称既不好懂也不好记，难以给人留下深刻的印象。

第二避免大众化。对于那种几乎哪个成果都可以用的名称，或者不着边际的名称，以及不能达到反映成果属性和特征的名称，都不宜采用。

第三避免偏离内容。有的名称成了时髦名称的堆砌，把“全方位”、“立体化”、“整体优化”，以及“前无古人，后无来者”的呢个时髦的名词全都用上了，结果成果的内容却没有这方面的表述，成了所谓的“戴着时髦名词大帽子下面的‘成果’”，让人不知所云。

第四避免纯论文名称。综合成果的名称实际应由两部分所组成，即表述成果的论文和成果的实践。有些成果却用了论文的名称，不能反映实践的内容。当然，单独的一篇教育科研论文，独立申报论文奖也可以用论文题目。

六、成果奖申报书填写要规范，申报书的填写思路如下：

填写申请书时，要特别注意：成果主要内容，不要过程，只要结果。

它是考核、评价该成果是否符合获奖条件的主要依据。凡涉及成果实质内容的说明、论据以及实验结果等，均应直接叙述，不得采取见“附件”的表达形式；

创新点，是成果详细键核纳内容在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述，每个创新点的提出应该是相对独立存在的，不是包容关系；

应就应用、推广情况以及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用做出说明(校内受益、校外影响、专家评价、舆论反应；既有定性的评价，又要有定量的分析；既有现实价值，也有预期长远价值)。

成果内容概述，是对成果具体内容的浓缩和精练，要用简练、概括的词语进行准确的描述。成果内容介绍则应包括基本内容、创新点和应用情况；应用情况还应侧重反映其成效或实践效果，包括推广运用价值等。因此，要注意处理好以下几个方面的问题：

1.不氏晌要把教育成果当成先进事迹来写。每项教育成果都是教育工作者经过长期教学实践，在创造性的劳动中取得的成果。

2.严格界定成果内容介绍的范围。有些教育成果在提高教育质量，实现培养目标方面发挥重要作用的同时，在创造社会财富、促进科技进步与社会发展，提高学术水平等方面电发挥了重要的作用，但不属于教学的范畴，因此不必多作介绍。

3.实事求是。对比是介绍成果的好方法，也最具说服力。可对成果本身方案实施前后的情况进行对比，也可与未实施方案的单位作比较。但是，对比必须实事求是，不能言过其实、说过头话。

4.不是总结而是介绍。二者虽有共同点，但有明显的差异，把教学成果介绍写成教学经验总结，也不符合要求。

总而言之，教学成果奖的前期研究工作是报奖的前提，把握好每一个关键环节，才能取得相应的成果奖。