如何提升数学效率

1. 如何提高数学学习效率

您好！

课前做好预习，上课听讲才能有的放矢。无论你是否提前预习了，都要认真听讲，除了能养成集中精力的习惯外，肯定还会有意想不到的收获，效率比自学时要高。当然，课后及时复习，及时做好巩固作业更是必须的。另外，给你两个秘诀：
（1）在校内努力做好数学作业，因为在家做的时候，遇到难题就没有老师可以问了；
（2）自己做题时保证会做的做到最好，会而不一定做对的，一定认真对待，这就是能让你成绩快速提高的问题，弄透了，就迈过了坎。

为了适应高考考场，你也可以从现在做起，下午学习数学，把学数学的最佳状态调整到下午，为高考做好充分的准备。

2. 怎样高效率做数学题 我一般做题很慢

怎样高效率做数学题 我一般做题很慢

1. 大量做题。无它，唯手熟尔。
2. 善于总结。错题总结教训，相似的题归类，总结出技巧。
至于集中精力，这需要你慢慢培养，首先让自己5分钟、10分钟心无旁骛专心学习，然后慢慢增加。培养一个健康的爱好、杜绝不良生活习惯对集中力也很重要。

做题怎样提高效率？

简单概括的话，就是四个字：熟能生巧
不管是语文，数学，还是英语，在做了大量题目的前提下，由于对题目的熟悉程度大大加深，做题效率也会大大提升。还有就是做题的时候，要全神贯注，一定不能想着玩乐，分心会降低效率的~
有不明白的地方再问哟，祝你学习进步，更上一层楼！ (*^__^*)

数学题减法较差，怎样提高效率？

这不是一朝一夕的事情，因为复合条件的应用题是在简单的加、减、乘、除法应用题的基础上进行的，他对计算比较行，但并不等于他明白加、减、乘、除的意义、也就是 明白为什么用加法、减法或乘法、除法，就象一串珠子，掉了一个，你怎么让后面的一珠子串起来，那么就是让这个掉的先补起来，所以急不得，要借助例项和线段直观地让他明白加、减、乘、除法的意义，理解了再不断加深，总结，并且教给他一定的分析综合的方法，会从问题出发去找需要的条件，从条件出发要以求出什么问题，呵呵，太急了会弄巧成拙。

数学题 怎样做考研数学题效率最高

各位网友大家晚上好。2010年的这个考研基本上已经结束了，我们海天考研有幸请到了海天考研的数学辅导专家武教授，针对今年2009年的考研试题做第一时间的点评，武老师，您跟大家打个招呼。
网友朋友们你们好，考研的同学们你们好。
今年的考生当中有一个学员跟我反映过积分这块特别难，武老师针对这一块跟大家做一个分享吧。
今年的考卷里面，一元积分里面考到了不定积分，那个不定积分的题实际上应该还算是一个常规题，但是就是在数学1的卷子里面还有一个面积分的题，那个题算是一个难题。实际上这个题型我们在海天强化班的时候讲过一个完全类似的题，当然从整个卷子来看，今年积分的题占的比例不小，特别是数1里面的题有一定的难度，但是好在我们前面讲过类似的题目，这样的话可能对我们同学来讲不会感觉到太困难。
现在09年的这个考题跟08年的考题，大体上从难度上怎么分析？
应该说09年的考题跟08年的考题难易程度基本上差不多，应该说相当，并且09年的卷子跟08年的卷子有很多雷同的地方。
比较相同是吧？
对。
那您能在这个基础上对09年大概试题的趋势，或者目前重要的考察的点跟大家做一个分解。
08和09的考卷，共同的地方可能也应该是2010年同学复习的时候特别重视的问题。第一个，这两年都把卷子里面最难的题出成书上定理的证明，这个也是有一定的背景，背景是什么？现在命题的一些专家对我们现在复习考研的同学有一个看法，什么看法？就是认为我们现在复习考研的很多同学不太重视课本，一天抱着考研的辅导书背方法、套题型，不注重书上的内容。所以08和09年两年，他把最难的题都出的是我们教材上、课本上的定理的证明。这个主要目的就是他希望你先把基础的东西学好，不能把主要精力都放在难题和技巧，你的基础的东西没打好，难题你会做那么几道，实际上最主要的东西还是没有帮助。所以这样出题有一个指挥棒的作用，就是希望我们同学在不管什么时候去复习考研，都一定要注重基础，这应该是一个大方向。
我想作为2010年的同学复习考研的话，也应该是这样子。实际上你看我们整个卷子里面它有难题，但是难题就那么一、两道，绝大部分的题都是基本题或者中档题，所以分数上不去，不是说因为那一、两道难题不会做，主要还是应该是基本题、基本功不够扎实。所以特别应该注重，什么时候都应该注重基础，因为命题人家就是这个方向，你当然应该沿着命题这个方向去做，如果违背这个方向，那你这个时候肯定花了时间，效率是非常低的。
现在也有很多2010年的考生对现在目前的这个考研试题比较关注，您能对2010年未来的考题做一个基本的预测吗？
应该说这几年，你看从08、09，它的难易程度，包括有很多题型都是完全雷同的。所以我想2010年的同学复习的时候应该首先看一下08和09年的考题，对你这个复习肯定是有一个非常明确的指挥棒的作用。这个里面第一个大方向要把住，就是一定要抓住基础，就是课本上的一些基本概念、基本理论、基本方法，包括一些重要的定理的证明，先把这个东西吃透，然后再看一些考研的辅导书，不能一开始老抱着考研的辅导书，因为任何一个辅导书上都不可能像教材那样写的详细，所以应该把基本内容抓好再借助于考研的辅导书，这是第一个要注意的问题。
第二个问题，实际上从考卷里面也看到一些方向性的东西。你比如说应用题，应用题肯定是要考的，但是这两年的应用题考的侧重点是非常明显的，什么侧重点比较明显呢？你比如说我们数学1和数学2，应用题一般是两大方面，一个方面就是几何应用题，一个方面就是物理应用题，但是08和09年两年的卷子考的应用题都是几何应用题，所以这就很清楚，就是应用题的重点应该是几何应用题，不是说物理应用不要，物理应用也应该看，但是重点应该是几何应用，这从两年的题看的非常清楚。实际上我们今年在09年海天的考研班上讲课的时候也特别强调，我说考数1和数2的同学，你们有物理应用也有几何应用，但是几何应用是你的重点，数学3就不用说了，你从今年的考卷就可以看出考的很多应用题都是几何的应用题，所以这个是有方向性的。
另外一个，有很多内容实际上在卷子里面是固定，比如说数学1多元积分学这一块内容很多，什么二重积分，三重积分，面积分，线积分，很多同学复习这一块头疼，为什么头疼？内容特别多，不知道应该抓什么。实际上看一下过去的考卷，整个这一大块内容重点就应该是二型线积分和二型面积分，基本上它这个地方一道大题不是二型线积分就是二型面积分，今年数学1的卷子里面就考的是二型面积分，因为它题跟我们强化班讲的题是完全类似的，这是数学1。
还有集数这一块，很多同学觉得这一块内容比较多，级数的题目往往灵活性也比较大，但是实际上你看一下往届的考题可以看出，常数项级数，不管是数1还是数3复习的时候，四选一的选择题，这个地方就是考察的重点，你看今年数学1的卷子里面关于幂级数考的一个就是收敛半径和收敛域，另外就是和函式，另外就是展开，今年数学1的卷子里面考了一个常数项级数的四选一的选择题，而数学3因为是和数4合到一起，所以级数这个地方不能要求太高，因为很多同学没有学这个内容，所以第一年肯定出的比较简单，从它的卷子已经看出来了，它的卷子里面今年只出了一道4分的题就是求收敛半径的题。
作为2010年考研的同学，不管是数1还是数3，常数项级数始终都是四选一的选择题，幂级数就是收敛域、和函式、展开，对于数学1的同学重点是收敛域、和函式，而数3重点是收敛域、展开，这两个侧重点是不一样的，从这两年的卷子也可以看出来。我想这个对2010年的同学复习的时候应该有很重要的参考价值。
还有一个内容就是关于数学2和数学3在多元函式微积分，很多同学觉得内容非常庞杂，抓不住重点。实际上在这块里面三个重点，第一，带有抽象函式的这种球导数始终是这个方面的重点，09年数2和数3的卷子里面这个地方都出了一道大题，还有一个就是极值和最值，今年三个卷子都出了一道极值的题目，另外作为数学2和数学3因为它要考二重积分，二重积分这个地方它作为数2和数3的卷子，一般是一道大题、一道小题，这个大题基本上是不变的，就是一个二重积分的计算，今年在数2、数3里面除了二重积分就是一道计算题，那个计算题也在强化班上可以把我们的讲义拿来，有道题是完全类似的。另外小题目就是两种题，一种题就是累次积分交换次序，一种题就是计算一个累次积分，这个在我们数2和数3的卷子里面分别出了这两种题。
数学1里面二重积分出了四选一的选择题，实际上就是四个二重积分大小比较的问题，这个题我一看马上就联想到我们在前面冲刺班讲课的时候也讲过一个完全类似的题目，就是思想方法完全一样。所以它这个里面出的很多题都是在原来我们复习的时候我们预料之中的重点，所以这个重点它是不变的，数学的题是无数多的，题型是有限的，但是重点始终是不变的。所以在复习的时候一定要抓住重点，抓住方向，大方向不能错，数学题永远做不完，但是题型是有限的，你要归纳总结题型，另外每一部分重点一定要清楚，就是刀要使在刀刃上，怎么样更有效的利用你的时间，我觉得这个应该是你复习时候非常重要的一点。
谢谢武老师。我刚刚听您说的这个数学，很多同学都觉得比较复杂，即便是像您说的那样，可能会有套路有步骤去做，但是我想代同学问一下，有没有数学方面可能会考的比较好或者复习的比较好的一些捷径呢？
应该是有的，就是说你这个时间安排上，第一，数学复习它跟英语和政治不太一样，数学呢，一个，它内容比较多，再一个，它不宜突击，数学是不能突击的，因为它内容比较多，再一个，如果你复习一段时间再放一段时间再来复习，就会发现前边复习的基本上都忘了，所以很多同学都有这样的体会。英语和政治有些东西是要靠记，这个记呢，有些东西可以放到临考前突击，去记，这个是有效的，但是数学不是完全靠记，因为它要靠理解，不是你背住就行了，因为你拿到题以后没有理解还用不到题里面，所以要理解。所以复习数学，第一要注意细水长流，不能突击，另外，复习数学要分三个阶段，就是循序渐进，我们一般把它叫做基础阶段、强化阶段和冲刺阶段。这个地方只能简单地讲一讲。
基础阶段，一般就是在暑假前，这个阶段重点就是课本，就是原来的教材，通过原来的教材先把一些基本概念、基本理论、基本方法拣起来，因为我们学完高等数学两年多了，可能一些最基本的东西都忘了，但任何一本考研书都不可能像我们教材写得那么详细，所以首先应该是教材。实际上我们刚才前面已经讲了，现在的考题很重视基础，出题的主导思想就是希望你一定要把教材上的一些基本东西先抓好，而不是追求一些难题和技巧性。所以这是第一个阶段，基础阶段，这个一定要打好。
第二个阶段，我们叫做强化阶段，这个就是从7月份到11月底，这段时间就是复习第二遍，要在第一遍的基础上归纳总结一些重点、难点，包括一些题型和方法。因为第一遍的时候你还不知道都有一些什么方法，你没有办法归纳，你先把一些基本的拣起来，第二遍在这个基础上归纳总结题型、方法，重点和难点。
第三个阶段一般就是在12月初到考试，也就差不多一个月左右时间，一般称作冲刺阶段。冲刺阶段主要是查缺补漏的作用，就是通过做一些模拟题，做一些历届考题，看一下我前面这段复习里面哪些地方还行，哪些地方还不行，不行的地方赶快要补，所以最后的冲刺阶段主要是起一个查缺补漏的作用。
当然复习的时候有一个问题，我们同学们感觉比较困难的是第二个阶段，说归纳题型、归纳方法，那归纳重点同学们就比较头疼。这种题到底有多少题型，到底有多少方法，每一部分重点到底是什么，这个我怎么能抓住呢？事实上我们在讲课的时候，就是暑期强化班我们老师在讲课的时候，是完全按照这个思路在讲，所以这个可以借助于老师讲课，像我们讲课的时候每一部分内容，重点是什么，难点是什么，这部分有哪些题型，哪种题型有哪些方法，一般这种题在什么情况下用什么方法，是这样一个思路来讲课。所以我们同学可以借助于老师讲课，再归纳总结，回去以后再用自己的思维和语言归纳总结一下。如果真的让我们同学自己去归纳总结的话肯定觉得比较困难，因为哪个是重点，哪个是难点，到底有多少题型，每一种题型到底有多少方法，心里也没有数。

没时间做题,怎么办?怎样提高效率?

上课的时候应该抓重点听，题目出来出去就是那么几个点，你要抓住重点看书。 然后做题的时候难做的话可以放弃的，不过如果是老师要求的那种题你最好还是装一下B，问一下老师，省得考试要吹 做题的时候专心点，不要想别的东西干别的事情，时间就会一点一点地多起来，这样你的时间就会很多了，不愁做不完噢~活~活~~~

如何高效率的做题 做到举一反三

就是，做一道题，记一道题，然后，遇到和以前记忆有关的，就归为一类，新的就记住
这样，时间越长，你的考试就越轻松

六年级的小学生做数学题时怎样提高做题效率

我想熟能生巧你不会不明白吧！提高做题效率的重点在于计算速度与准确率的提高，只要有了速度和准确率的保证，效率自然就有了。多多练习吧！天才也是百分之九十九的勤奋加一分灵感才产生的，或许你也会成为“天才”。

怎样正确高效做数学题

这是我几年来学数学的经验喔，就是靠它来保持好成绩的！
1：准备5个本子，一个练习本，一个笔记本，一个草稿本、一个画图和一个错题本。练习本主要是记课堂上老师讲的易错的、经典的、经常会考到题.笔记本是记老师说的重要的话，公式。草稿本就不用说了吧。画图本（非常值得一提）有些列方程，求数量关系，几何的题一时半会儿找不到头绪，就可以在本子上话画楚数量关系，线段图，放射图都可以，只要你自己看得懂就可以。一遍读不懂题就多读几遍，慢慢找寻思路，一步一步来，写出已知和未知的条件在画图。错题本（从小学开始就很受用的）考试易错的题可以记录、不会的题可以记录（找老师解决）、经常错讲了但忘记怎么做的题可以记录，但是很重要的一点，有些你自己知道是粗心做错的题就不要记了，包括一些计算的，只要掌握方法就可以了。以免耽误你复习的时间。复习时就可以拿出来看，隔一段时间就拿出来翻翻，养成记错题的好习惯（这不是很难的），这样你就可以知道自己的弱点在哪里，考试前就可以多多复习这方面了.
2：考试秘诀
考试时，不会做的题放在最后，实在不会了，就别做了，检查前面的题。
选择题实在找不出正确答案也别乱选，通常有4个选项，如果你乱选的话，正确机率只有25%（通常都不会蒙对），所以，先按照自己的思路去想想看，算一算，看有没有一样的。实在不行，就把最不可能的答案划去（至少会有一个的吧？）这样，正确机率就大大提升了。
应用题尤为重要，A卷的通常很简单但计算如果出问题就会丢大分了，所以要多多检查才好。不会做的应用题，拿铅笔将条件标出来，理清思路，想想做过的有关题型，找到条件，找到问题，用给出的数字条件进行联想，套用公式？逆用公式？数学题就是从公式上慢慢编出来的.
最后想提醒你，平时多动动脑筋，在商场里算算价钱与重量之间的关系，多做做数学题，总而言之脑筋越用越灵活的，所以别嫌辛苦，大家都一样，多从基础做起实在不行，花一个假期从头来过，总之成功都是汗水换来的。不会就找老师，有什么关系，大家都交了钱不问白不问，嘿嘿～～加油喔～～

高中数学要怎样做题效率高

分类复习，分型别举一反三，然后你就会了

如何高效率做考研数学练习题

考研数学复习中最重要的就是做题。然而同是做相同的题目，不同的人收获的却大相径庭。其中一个很重要的原因就是：做题后的总结和分析。事实上，无论是做教材上的习题还是历年真题，都应该从巨集观和微观两个层次上去总结分析题目的考点，归纳题目的解题方法，对于独特的处理方法和运算技巧还需要特别的留意，解答中的关键点和入手点要认真琢磨是如何在题目条件中挖掘出来的。
再者练习题目一定要准备一个专门的本完整的写下自己的解答，而不是在脑中进行大体地勾勒，也不是在演草纸上稍加书写觉得会做就放过去了。在暑假的复习阶段可以说时间是充裕的，不要感觉写那些步骤太浪费时间，写下解答的好处是每做一个题目都能够整理一下思路，按照题目的解答逻辑清晰的展示推理过程，步骤环环相扣，中间过程完整，这也正是考试对解答题目的解答要求;另外这样做也便于如果答案不正确时的检查核对。
做题练习的另一个重要的工作就是学会把题目分类。通过自己亲自动手去练习大致可以把题目分成四类。
第一类：如果你学习完本章节知识内容后，能够轻松地将该题目解答出来，并且条理清悉，运算顺利，那么将这类题目归入第一类。这类题目对你而言已经是真的学会并已经掌握的题目，我们就不用在这类题目中花更多的时间和精力了，将其标注为“通过”。
第二类：如果有些题目你需要花费一定的时候(15分钟左右)才能将其它基本解答出来，那这类题目暗示着你对其所考知识点或是入手点亦或是关键点不熟悉，在以后的复习中要有意的训练自己这类知识或方法的学习。
第三类：再有些题目，如果只是依靠自己分析并花了很多时间也未能将其解答出来，但是在答案的帮助下能够动手解答出来，那这些题目就被分为第三类。这类题目将是你进入第二阶段复习是必须要攻克的目标。从而就为自己下一阶段的复习明确了复习目标，找到了复习重点。
最后，如果有些题目你即使是在答案的帮助下也无法完成，只知其然，不知其所以然的话，则说明这些题目所考察的知识点在目前阶段是你的一个知识盲点。这就要求你在以后的复习中多多注意这些知识点的学习和应用。而这一点题目也就成了你下一阶段复习要努力掌握的一类题型了。
通过以上分析，现在应该了解怎样才是真正的“做题”了。
另外，有一点需要说明，不主张题海战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。要训练抽象思维能力，对一些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要做到不用书写，只需用脑子默想，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒。所以同学们在学习过程中一定要注意多思考、多练习、多总结。这样你的学习一定会大有提高。

3. 如何提高数学课程的课堂教学效率

如何提高数学课程的课堂教学效率 一、优化教学目标 提高数学课堂效率
明确课堂教学的目标，把握好重点、难点。教学目标是预期的学生学习的结果或者预期的学生学习活动要达到的标准（它包括知识目标、能力目标和思想情感目标）。课堂教学中，我们始终要以课堂教学目标为中心，这就要求我们教师不仅要认真钻研教学大纲和教材内容，把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点、关键的知识点，找准新知识的“生长点”；而且要了解学生的实际知识水平，使学生的层次性在教学目标中有所体现。因此，在备课时应明确本堂课的教学目标以及重点、难点，然而围绕教学目标和重点、难点选择教学的策略、方法、媒体等进行必要的优化组合。然后在数学课堂教学中通过师生的共同努力，使学生在知识能力、技能、心理思想品德等方面达到预定的教学目标，以提高课堂教学效率。
二、突出重点、化解难点是提高数学课堂教学效率的关键
每一课时教学内容一般讲都是有自己独特的教学要点需要学生掌握，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于学生掌握。在教学过程中，每一课时又往往有一些知识点学生难以明确，难以掌握，作为教师必须从学生的实际出发，把握重点要点，找出难点，化解难点以达到预期的教学目的。为了让学生明确这堂课的重点和难点，教师在上课时，可以在黑板的醒目位置将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、处理好开放的教学和双基落实的关系是提高课堂教学的关键。
新教材提供的信息、背景丰富多彩，新理念下的探究随时进行，比起传统方法下的单一传授，机械训练、反复强化、双基落实的时间相对减少，如何在每节课中体现三维目标的整合，让学生经过体验、探索、落实双基、提高能力、发展思维很值得探讨，却是目前老师的困惑迷惘之所在。我在教学中注重“三个化”：
（一）数学学习概念习题化
数学“是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具”。在教学中，应当引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律（包括法则、性质、公式、公理、数学思想和方法），并着重培养学生的能力，因此练习是数学教学的有机组成部分，对于学生掌握基础知识、基本技能和发展能力是必不可少的，使他们学好数学的必要条件。我根据教材的小步子、及时强化、变式和目标值得测定等心理学原理。通过反映数学概念内涵和外延的变式习题演练，以加深对数学概念的理解和掌握。
（二）问题解决智能化。“问题解决”即善于解题，是一种高级形式的学习活动，它与知识、技能有一定的因果关系，即知识、技能的学习是问题解决的前提，而问题解决则是知识、技能学习的结果。
如何把“问题解决”落实到课堂教学中呢？
1、把“问题解决”落实到教学活动中去，即把问题作为教学的`出发点，激发学生的学习兴趣，从根本上解决由“要我学”转化为“我要学”。
2、突出知识的形成和发展过程。只有把概念、法则和定理等知识的提出、形成和发展过程，解题思路的探究过程等问题，让学生彻底了解，才能把教师的“知”转化为学生的“知”，使学生由“学会”提高到“会学”的层次。 3、重视解题后的反思。解题过程包括从审题开始的预测，直到一种解法完成的延续这样一个思维的全过程。
4、善于把问题进行转化。数学教育的核心是数学思维教育，而数学问题的解答则是形成学生的数学意识和培养学生的数学思维素质的主要途径。为此，我们的数学教育应从学生的实际出发，能够通过恒等或同解等方法，将问题转化，由繁到简，从而使问题得到解决。
（三）训练方法科学化
只有采用科学的方法，有目的有计划地组织训练，才能取得事半功倍的效果。为此，课堂训练应注意以下问题：
1、按照学生的认知规律进行基本技能训练和能力培养。为此，教室可结合教学内容分阶段进行，随着学生对对知识的理解不断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求。
2、训练的时间多长，数量多少，都要根据教材内容和学生的实际来确定，以便在不增加学生学习时间的条件下，取得尽可能好的效果。
3、习题的编排要体现出教育性原则，应做到低起点、小步子、快节奏、大容量，使每一个学生都能体验到成功的喜悦，从内、外两方面强化学生的求知欲。
4、针对习题，精选习题。例如：为引入新课，选编知识衔接题；为巩固概念，选编基础变式题；为纠正差错，选编判断、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题；等等，从而实现训练目标。
5、注意评价激励，提高学生练习的积极性。发现学生的成绩与进步，要及时予以肯定和表扬；发现错误，要引导学生找出原因及时改正。对学生既热情关怀，又严格要求，使学生在不断提高的学习成绩鼓舞下，积极参与到课堂教学活动中去。 ;

4. 如何提高数学学习效率论文

数学的学习无论是初中或者高中都是很多学生和家长眼中的高山，望而却步。实则不然，数学学习其实很简单，关键是好方法，提升效率。

1、课堂的“听”与“想”

在课堂学习中，需要同学们认真听老师讲扮凳新的知识点，根据自身情况进行归纳总结，而不是盲目的去听，对于一些已经了解的知识可以在老师的基础上进行一些拓展；毕竟数学是“灵活多变”的，不单纯是听讲，需要学生动脑去理解、思考、运用。

2、试题的“做”与“问”

无脑的刷题并不能提升学生水平，只会消耗学生的时间，不断重复的刷题导致学生袭搜缺乏时间去研究和消化难题难点，增加负担；学会有选择性、高水平的做题才能提升学习效率，减少熟悉重复的题目，增加难题陌生题目的研究，并且要勇于提问，善于提问，不要纠结与自己无法解决的题目。

3、数学思维与思考的重要

数学思维包括逻辑思维和应用思维，数学本身就是严肃、严格、严密，数学逻辑思维简单来说就拍缺历是锻炼孩子的脑力，让孩子了解事物的逻辑规律。当代数学家-恽之玮认为数学学习思考比做题重要，在他看来对待数学不应单纯是应试心理，需要去思考，善于思考才能走的更远。

5. 如何提高学生学习数学的效率

你好！关于你提的“晌拍如何提高学生宴裂羡的数学的效率”这个问题，我的回答是：“兴趣是最好的教师”，要想学好数学首先要培养学习兴趣。数学老师可以按照以下方法实施。

一、充分利用现代化教学手段激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的教师”，着名教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”

二、寓教于乐组织生动有趣的游戏激发兴趣
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是对于低年级学生，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。
三、改进教法增强课堂美感提高兴趣
教学即是一门科学，也是一门艺术，更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣，很大程度上取决于是否运用了艺术语言。
四、调动积极因素利用歌曲来提源桐高兴趣
兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。
希望我的回答可以帮到您！

6. 如何提高数学课堂教学效率

提高数学课堂教学效率方法：确定授课目标、制定教学计划等方面进行。

数学简介：

数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。 数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

从这个意义上，数学属于形式科学，而不李差碰是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。 在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

7. 怎么样提高数学学习效率

1，上课时目不转睛地盯着老师的嘴和手，思维时刻紧跟老师的思路，心无旁骛。建议在老师讲课时不要三心二意地做笔记或算题，这样会听不到老师在讲什么。
2.课后作业尽量自己完成，而后检查无误方可与学习成绩好的同学对答案，交流解题思路，试着别问愚蠢的问题。
3，个人建议不要死记硬背书上的概念，而要理解，学以致用。
4，最重要的是，做题。题海战术，总是压轴的。做错的题目收集起来，最后复习。
5，尽量不与数学老师做对，否则会直接导致数学成绩下降。原因有很多，比如，你不想一个你不喜欢的老师来教你；虽然老师尽力平等对待每一个学生，但面对自己不喜欢的人，任何人都会或多或少的区别对待。
6，尽量坐在教室中比较安分的区域，这样，较好的外部环境就具备了，少了很多不必要的烦恼。
7，擅长一件事靠的是积累。效率，也是通过不断地积累来逐渐提升的。

8. 怎样学习数学才能提高效率呢

数学的学习基础非常重要慧物卜，各个章节间衔接的也非常紧密，所以说学习数学首先要稳扎稳打步步为营，不要留下知识漏洞或短板。学习过程中做到课前预习、前穗上课认真听老师讲课遇到问题及时提问，课后复习后再完成当天课后作业。现在介绍几种学习数学的方法：

首先要重视课上的听讲，像课上每一分钟要成绩。数学的解题能力主要在课堂上培养的，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法，还要熟记各个章节的定理、公式，因为这是解题的工具，只有烂熟于心才能得心应手。

其次要适当涮题，通过熟能生巧养成良好的解题习惯。 其实要想学好数学，涮题是绝大多数同学的必经之路，通过涮题可以熟悉掌握各种题型的解题思路。

第三怀有一颗平常心，客观对待自己蚂首的学习成绩。 学习过程中应该吧主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上

第四在每次考试前要做足准备，平时涮题多了，考试也变得更为简单。

9. 如何提高数学学习效率

【抓基础抓思路】 一、听讲。听得明白，不一定做得明白；做得明白，不一定讲得明白。要以讲得明白的标准听课，疑惑问题，新颖问题记下来；二、默忆。尝试回忆老师所讲内容，直到山穷水尽；三、补充。回忆完，看书、笔记、数学报，对慧宽桥记忆有误和漏掉的知识进行针对性复习；四、订正。订正练习时的错题，找出错因；五、做作业。在做题中总结归纳题型及解题思路； 【尝试回忆】即将课堂学习内容回想一遍，是检验学习效果的高效方法。回忆时，最好不要看书或听课笔记，回忆出多少是多少；为了加深记忆，可以一边想一边把主要内容写出来。等回忆完后，再看书或听课笔记，对记忆有误和漏掉的知识进行针对性复习。 【认真对待作业】做作业是为了及时检查学习效果，促进对知识的“消化”。究竟有没有领会所学知识，记到什么程度，应用能力有多强，都需通过作业检验。作业题一般也都是经过精选的，有很强的代表性。因此要认真对待作业，充分利用日常学习中的这个宝。 【做题习惯】（1）养成做数学题每做一步扫描的习惯，确保每一巧正步的正确性。真正做到会而对、对而全、全而美！（2）注意选择最优解题策略。 【订正错题】订正错题、消灭前日空题减少当日空题是查缺补漏、完善知识结构的重要方法。错题一定要找出错因，解决不了的问题不要轻易放弃。不懂就问，但不是问答案，而是解题思路。问后再总结错的原因，解题的关键，自己那里没想到。长期积累，厚积薄发！ 【习题归类】习题归类对巩固梳理所学数学知识有很大作用。习题归类——类似题目放在一起；同时复习之前的相似题，一遍遍的补充、整理、复习，螺旋式上升！事半功倍！整理时注意对习题进行自我提问：我哪些地方走了弯路，前猛在解题过程运用了哪些方法和技巧，还能不能运用更简单的方法来解等。可达举一反三，事半功倍之功效！ 【反思解题思路】（1）习题一般都是典型的题目，对巩固及综合运用所学数学知识有很大的作用。对做过的习题进行自我提问：我哪些地方走了弯路，在解题过程运用了哪些方法和技巧，还能不能运用更简单的方法来解等。真正理解所学知识；（2）在解题时通过一种方法找到正确答案后再思考一下，是否还有别的思路？如果有，是否更为简捷？平时复习解题时，充分考虑各种解题方法，对提高思维的敏捷性、开阔性很有帮助，解决问题时，如一条路走不通能迅速找到其他办法；（3）对原来的错题、第一次不会的题，反思原来的思路，为什么当时没有想到？哪个条件用错了，还是漏用了？老师的思路好在哪？这样对比分析，找到易错点，积累解决问题的方法，及时弥补知识上的漏洞。（4）难题听懂之后，回过头来分析一下自己原来的思路，为什么当时没有想到？哪个条件用错了，还是漏用了？老师的思路好在哪？这样对比分析，找到易错点，积累解决问题的方法，及时弥补知识上的漏洞。 【及时复习】散落的珍珠易丢失，穿成项链有利于保存。及时复习就像把散落的珍珠穿成项链，及时把所学知识梳理整合到一起！习题类化！及时复习是克服遗忘的最有效方法。认真自觉做好归纳作业：1、梳理整合知识点,注意总结知识盲点和易错点；2、记录典型习题；3、习题归类——类似题目放在一起，同时复习之前的相似题的解法，一遍遍的补充、整理、复习，螺旋式上升！事半功倍！ 【考前复习】建立“易错题宝典”，用星号标出犯错次数和难度，每次考试前重点复习做错两次以上的题目。这其实反映出一个规律，要想学好什么，必须找到学习重点，不断归纳总结。 【数学也需记】理解是手段，记住才是硬道理。正所谓“先死后活，死去活来，不死不活”。数学学习要注意记基本知识；基本题的解法；基本图形及基本结论。 【数学重在悟】数学学习重在一“悟”字，“悟”就是理解，为了理解就要看、做、想。看笔记，做作业后的反思，做章节总结，改错误时找原因，整理复习资料，在课外读物中开阔眼界……自觉去“悟”，并形成习惯。

10. 如何提高小学数学教学效率

教学手段是实现教学目标的主要 措施 。在实际的教学中我们发现，学生对于自己作业中出现的错误还不善于 反思 ，甚至不会对错误进行反思。下面是我整理分享的如何提高小学数学教学效率，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助!

1如何提高小学数学教学效率

引导学生在错误中进行反思提高

在实际的课堂教学中，教师对学生学习中出现的错误反思还没有引起教师足够的重视，往往造成学生的学习水平不能迅速地提高，这常常成为学生学习能力得不到提高的重要原因。在实际的教学中我们发现，学生对于自己作业中出现的错误还不善于反思，甚至不会对错误进行反思。对于数学错题中的反思内容不明了，以及如何反思错误思路还不是很清晰。因此我们有必要针对学生在教学中出现的常见问题引导学生在错误中进行反思自己的学习，不断提高自己的学习能力。

例如在学习了“用0占位的除法”这节课之后，学生已基本学会了能计算简单的除法算式，对课后习题做起来也是得心应手，在考试答题过程中也能取得高分数，但是总是有一些细微的错误继续存在，有的是数位没有对齐，有的是忘记写余数，对于这些小问题，学生在做作业时总是没有彻底改正，他们认为这些是低级错误，往往没有得到足够的重视。这就需要数学教师在进行相关练习时要有重点的进行纠正，引导学生进行必要的反思，在错误中成长进步。

从生活实际中引入所要学习的数学知识。

数学来源于生活，教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中引出数学知识，使学生感受到数学知识就在自己的身边，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。

例如，在教学“圆的认识”时，教师问学生：“在生活中，你们见到过哪些物体上有圆?”学生举了很多例子：圆桌的桌面是圆的，一元钱硬币的面是圆的，光盘是圆的，汽车的轮胎是圆的……教师又问：“车轮为什么要做成圆的而不做成正方形的和椭圆形的?”学生回答：“做成正方形和椭圆形的，车轮滚动起来就不平稳。”“为什么做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢?”教师的追问令学生难以用学过的知识做出科学、准确的回答。教师就此引入新课：“今天研究了圆的特征，同学们就会对这个问题有一个清晰的认识。”学生带着寻求问题答案的急切心情进入了新课的学习。

2小学数学课堂教学技巧

教学手段多样化，促进学生主体意识的发展

教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。当代的小学生由于处在信息时代，他们知识视野较宽，具有一定的生活 经验 ，在教师的指导下，通过尝试、探索去发现、理解和掌握一些数学知识，由此培养勤于思考和勇于探索的精神。

操作学具能使物质的外部操作(物化)过渡到智力的内部认识活动，从形象到表象再到抽象，促使认识内化，便于学生形成良好的认知结构。通过操作学具，学生找到新旧知识的连接点，把新知转化为旧知，运用旧知解决新知，把新知同化到学生原有的认知结构中，从而促使学生建立良好的认知结构。多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体，恰当地引进了现代化教学媒体，使二者综合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。

提高数学记忆效果的几种 方法

许多数学知识，不仅需要学生理解，更要让学生记住它。那么，怎样才能提高学生记忆数学知识的效果呢?下面介绍几种方法。一是归类记忆法。就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。前四类包括公、市制和换算，第五类包括世纪、年、月、日、分、秒及其进率。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。二是谐音记忆法。这种记忆法即是利用某些识记材料的谐音来进行记忆，使学生印象深刻，不易遗忘。三是比较记忆法。有些数学知识之间是很容易混淆的，可以应用一些概念的对立关系，抓住概念中关键地方进行比较，便可帮助学生区别和记忆。四是歌诀记忆法。就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或 顺口溜 ，从而便于记忆。比如，识记分数乘、除法法则，就可编出这样四句歌诀：“分数相乘很分明，分子分母各相乘，分数除法不一样，除数颠倒再相乘。”采用这种方法来记忆，学生不仅容易记，而且记得牢。五是理解记忆法。理解是一种有效的最基本的 记忆方法 ，丰富的数学知识，靠死记硬背是容易忘记的，只有深刻理解了才能记牢。因此，对概念、性质的概括、法则的得出、公式的推导等过程都必须一清二楚。比如，各种面积公式，其中长方形面积公式是最基本的，其他图形的面积公式都可以从长方形的面积公式中推导出来。学生理解了推导的过程和关系，就容易记住各种图形的面积公式了。六是规律记忆法。即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记公制长度单位、面积单位、体现单位的化法和聚法。

化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值 进 率：低级单位的数值;低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。七是列表记忆法。就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。八是重点记忆法。随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间;工作量÷工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。九是联想记忆法。就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。比如，从整数加、减法的法则联想到小数加、减法的法则，由加法交换律、结合律联想到乘法的交换律、结合律和分配律。联想可以打开学生记忆的闸门，是一种行之有效的记忆方法。

3数学课堂中如何提高教学效率

培养学生的元认知能力。

所谓元认知能力，是个体对自己的认知活动的认知能力，它是一种高级的心理能力，是学会“如何学习”的能力。通过元认知指导调节学生的认知活动，实现对学习活动的自我意识、 自我评价 、自我监控和自我调节，是学生学会如何学习的有效途径。具体来说，我们可以在学生的审题、答题、检查、反思等环节下工夫。教师要教会学生如何审题、怎样解答、如何检查、怎样反思。检查是防止答题遗漏、纠正错误不可缺少的环节。检查一要仔细，二要耐心。

要先检查题目要求，对照原题，验证是否抄错了数字、单位、符号，再检查答题过程是否规范，已知、求解、证实是否符合要求，抄写是否错误;最后检查答案是否正确，有无错抄、漏抄的情况，答语是否完整。另外，还要检查题目是否有遗漏。反思是对整个解题过程的审阅。反思既要审阅解题的知识根据、解题的思维过程，又要反思解题的不同方法、解题的收获启示。检查是作业的最后环节，反思是学习后的 总结 提高，二者均是学生元认知能力发展的具体途径，不仅对克服粗心很有必要，对培养学生良好的心理素质也具有重要功能。

假期那个课后练习的有效性

课堂练习是新授课必不可少的教学环节。课堂练习不但要加深学生对本节课知识的理解，巩固当堂所学的知识，而且更重要的是要让学生掌握本课学习的科学方法。教师应该与学生一起共同具体地通过课堂练习归纳本节课的知识点，应用新的的数学思想方法，使解题方法清晰而牢固地留在学生脑海里的作用，使课堂练习能正确反映数学规律，达到优化心理素质，提高数学修养的目的。因此，课堂练习教师要进行细致、深入、具体的讲解，真正的达到既概括知识又总结出 学习方法 的目的。

课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。小学生学习稳定性差，一堂课中容易表现出疲劳，在巩固环节思想往往不集中，只有不断的改变练习形式，不断给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的精力。所以教师在课堂练习中要做到化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生想做、乐学的学习情感，真正做到减轻学生负担，提高学生素质，从而达到有效教学的目的。比如可以在数学课堂练习中让学生口头编各种形式、各种情景的选择题、填空题或解答题等，然后再由其他学生来判断解答的正确与否，并且适当的给予表扬鼓励等。

4小学数学课堂如何提高教学效率

优化教学途径激发学生的学习兴趣，是提高课堂效率的根本保证

“兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢上数学课，才能在整节课上保持旺盛的精力，让思维始终处于活跃状态，使课堂每分钟都变成有效学习时间。对于初中生，激发兴趣尤其重要。因此，激发和培养学生的学习兴趣是提高效率的根本保证。创设问题情境，激发学生的学习兴趣，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。因此，在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且要根据学生的年龄特征，创设学生喜欢的问题情境，激发学生的学习兴趣。在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起，为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在备课时，设置问题情景、独立思考、分组讨论等教学环节，在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”

俗话说：“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性的方法就都是好方法。化教学过程，是提高小学数学课堂教学效率的关键。小学数学教学过程的几个基本要素是确定教学目标，确定和组织教学内容，选择课堂教学的结构和组织形式，选择 教学方法 和教学手段。因此，教师选择教学方法要科学、合理，注意体现四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性，启发学生积极思维;生动性原则是指方法要富有艺术性，具有强烈的吸引力和感染力;自主性原则是指方法要让学生主动参与，充分体现学生的主体地位;因材施教原则是指方法要处理好全体和个别的关系。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。目前，一节课中只采用一种教法的极少，同时单一地运用某一教法，也不利于学生智能的发展。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提高教学效率。

明确学生在教学活动中的主体地位，提高学生学习的主动性

要做到尊重学生在数学教学活动中的主体地位，教师就需要让学生在数学课堂活动中有足够的活动和实践的机会，让学生在课堂上面既动手又动脑，对于数学课题和知识点，学生经过探索可以得出结论和结果的，教师尽量少讲或者不讲，学生可以通过分组讨论等方式，取得对问题的正确结果的探索。 在教师进行总结和归纳之后，还可以鼓励学生继续从多个角度去思考问题，发挥学生学习的主动性，争取用多种方法进行解决，大胆地想象和推理，力求找到与众不同的解决方案。

例如我在带领学生学习二十四时计时法之前，可以在课前提前向学生布置一些实践活动作业：生活中，搜集自己见过的“24时计时法”的现象，在课堂上同学们进行交流、讨论。在课堂教学中发挥学生的主体作用，通过学生之间的探讨和教师的指点，明白普通计时法与24时计时法之间的区别。教师还要进一步引导学生学会运用时间的知识去解决实际问题，比如：妈妈早晨8点上班，下午4点下班，你能算出妈妈一天工作多长时间吗?鼓励学生通过多种 渠道 解决问题，增强学习的主动性。

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