蒙氏数学算术题怎么做

A. 怎样教小朋友学习一年级的计算题

一是要有道具。一年级的计算题相对比较简单。主要是让孩子理解数的概念，以及怎样进行加减运算。但越是简单的，往往越难教学。因为家长往往觉得这个本来就这样，还用得着教吗？因此，要想让一年级的娃学会一年级的计算题，需要借助一定的道具。尤其是后面涉及到进位之类的问题时，更是如此。可借助的道具包括积木、拼图等常见的物品。

B. 童年蒙氏数学这题怎么做

图斗吵咐空纯碰差

C. 蒙氏数学操作5：进位乘法，一般减法，借位减法，一般除法，借位除法

进位乘法

加乘减除算数本老师要准备8本，加乘减除，一般的和进位的，各一本，报题目给孩子做时用的

Ø 上面步骤都一样，到整合在一起，然后核对大数量的时候，从个位数起，发现凑到了10，就要去银行换，比如10个1要换成1个10。然后将10放到和10的一起。数剩下的个位数，数完去取大数字卡。（0是不需要取卡片的）

Ø 以此类推，数完四位数。

Ø 整合好后，珠子放一排，大数字卡放在珠子上面。

Ø 从头到尾开始捋一遍小朋友的思路。

Ø 刚刚A取来了多少？嗯，1534。

Ø B刚刚取来了也是1534。

Ø C也是取了1534。

Ø 你们看，1534，你们三个人取的一样。

Ø 合起来一共是4602。

Ø 所以，1534所以我们一共取了多少？3次，那用一个数字3来表示。所以3次1534合在一起就是4602。

Ø 把三组一样的小数字卡重叠在一起，然后在底下放上3。

Ø 重复一遍语言：1332我们取了3次，用数字3来表示，所以合在一起就是3996。

Ø 语言： 一个小的数字我们重复拿了3次，合在一起就变成一个大的数字，就是乘法。所以我们今天进行的是银行游戏中的：乘法。

Ø 收工作，银行员把珠子和大数字卡片放回去，小朋友把小数字卡片放回去。

加法就是合，减法就是分，乘法就是连续加，除法就瞎芦告是平均分

全部取来的珠子，也可以ABC三个小朋友的全部分个十百千放好，再直接个位到千位合，再去拿数字卡片。

一般减哗岩法

（一定是两个小朋友加老师一起操作，因为要取拿两次小数字卡，否则一个小朋友会在自己的那一套数字卡片里取2次）

1带孩子一起数老师取来的托盘里的珠子。

2你们看，我的托盘里里一共有8425，动作：看着串珠数。

3请一个孩子帮我去取和它相对应的大数字卡片

4卡片摆在珠子下面。

5这些都是我刚才取来的，我想多分给你一些，我想分给你6214个

6请你先去取6214的数字卡片

7我现在要分给你6214，你要从哪里开始拿？要从最小的个位开始拿

8小朋友取好后，问：你取了多少？那你取走了这么多，我还有没有那么多？没有，那我还剩多少？

我们数一数

9请另一个小朋友帮忙取2211的小数字卡片

10总结：老师原本有，分给了你...，我还剩下多少？

11你看 一个大的数字，里面拿走了一个小的数字，还剩下一个小的数字，这就是减法。

12请你跟我一起说一遍。

也可以是连续减

小朋友一般不喜欢自己拿的分给其他小朋友，所以这个工作是老师拿好，分给他，他们是愿意的。

借位减法 （三个孩子一起做，其中一磨明个是老师）

老师摆的卡片位置最好是镜面的，孩子可以正的看到

老师可以坐在中间，也可以坐在四个角的一个角

1我现在有4295，你没有，那我要分给你1638，好不好？

2请你帮忙去取1638的数字卡片

3好，那我要给你1638，好，从8开始，动作：数个位，不够，只有5，怎么办？向十借，好，那请你帮我去银行换，一个十是十个一。

4从银行取回十个一后，刚才你拿了几个？，5个，那你再继续拿，6，7，8

5依次借位，一个千里有十个百，请帮忙去换一个千。

6那我给了你1638，我还有没有4295？没有了，那我还剩多少？

7点数过后，请小朋友帮忙拿对应的数字卡片。

8你看我原本是有......，分给了你...，我还剩下...

9所以， 一个大的数字，里面拿走了一个小的数字，还剩一个小的数字，这个就是减法。

一般除法

1今天的银行游戏和以前的都不一样，请你帮我去取3696个珠子。

2请另一个小朋友帮忙取3696的大数字卡片。

3点数过后，今天我们有三个特殊的规定

第一个规定，我们从最大位数开始分

第二个，我们要平均分，分给你多一点，分给你少一点，好不好？所以我们我们要平均分。

第三，结果只看一个小朋友的

4好，现在我们开始分，最大位数是千位，给你一个千，给你一个千，给你一个千，一样吧？你们是不是一样多？

5好，千分完了，我们再分最大的，百，给你一个百，600，分三轮。分完一轮，稍稍停顿，看看你们的一样多吗？嗯，一样多的，再继续分。

6好，再来分十，分个位

7好，分完了，全部分给你们了，现在请你们看看你们拿到了多少

8好，请去取和你们的珠子相对应的小数字卡片。

9轮流问：你分到了多少？分别问三个小朋友，你们三个是不是一样的？

10我原本有3696，平均分给了你们三个人，那我用一个数字3来代替。（取出数字3）

一个大的数字，平均分成了三份，得到一个小的数字，这个就是除法。

11分配孩子收工作。

借位除法

7812➗3

1请你帮我取7812个珠子，请另一个小朋友帮忙取7812的大数字卡片。

2千位分了2轮后，老师这里还剩一个，怎么办？

3老师这里还剩一个千，不够分，怎么办？分给你好不好？不好，他们两个会不愿意，那怎么办?那一个千里是不是有十个百，我们去换十个百，再来分，好不好？

4换来后，再分百

5那现在这里有一个十，我要分给你们三个，分给你，那其他两个小朋友肯定不愿意，对不对？那就不是平均分了。那一个十可以分成十个一，我们去换来，再分。

6好，全部分给你们了，你们数数自己有多少？

7好，去取2604的小数子卡片。

8我们这里原来有...，平均分给了你们三个人，那我用一个数字3代表你们那三个人（取出数字3），每一个人分得......，刚才我们说过的规定3是结果只看其中一个小朋友的，所以： 一个大的数，平均分了三次，/平均分成了三份，每个人得到一个小的数，这就是除法。

除法是摆成横式的，大数字卡后面放3，再放其中一组小数字卡，另外两组小数字不取上来。

不够换，不够分了，都要拿去银行换

分的时候，分完一圈，稍稍停顿，看看你们的一样多吗？孩子会很在意是否分得一样多的。

D. 如何教孩子用算术做数学题

学习计算分3个关键步骤
第1步动作：孩子学习计算初期，会进行实物拼摆和掰手指，动作熟练后，能迅速摆出加、减的过程。
第2步形象：在孩子学习的过程中，尽量引导孩子按顺序加减。比如手指按顺序加减，可以4+5=9，那5+4呢？多问问孩子为什么，引导他顺着想、倒着想，反复练习，他就会觉得数学多样并不枯燥。
第3步抽象：在按顺序思考的过程中，渐渐换着花样和孩子玩，不用手指用眼睛来解决问题，让孩子有个从形象到抽象转化的过程。

E. 算术题怎么做

首先要搞清楚公式的应用条件是什么，否则乱用一气最后就错完了。然后要理解公式的思想，一定要理解，切不可死记硬背，用文科的方法学理科就死路一条。再通过习题训练，这点很重要，习题是物理学的体操，一定要练，只有做够习题量分析解题能力才能提升，我本科和研究生都是物理专业对这点深有感触。 计算题蒙一般情况下是对题目说描述的物理过程分析不透彻，看不到本质。遇到题不要急于找答案，先把物理过程弄清楚，然后该用什么就用什么。说到数学的计算题，我们不免想起，我们做过了这么多的题目，数学计算题就占了其中的一部分，那么，怎样才能做好数学计算题呢。

下面，就让我来给大家讲一讲做好数学计算题的方法吧，希望可以帮到大家。

1.首先，数学计算题分为好多种，从我们学过的知识中，从简单的到难的，每种类型的计算题都需要我们在初步学习时付出自己的努力。

2.做好自己计算题基础内容的了解，想必是我们做好计算题的一大重点，所以，我们需要一个坚持与努力的信念，不要落下知识。

3.接着，我们就要运用我们的实际行动了，我们要积极做题，计算题与其他类型的题目不同，比其他题目更有趣。

4.计算题是属于你做的题目越多，就会觉得更好做的一种，能让你能够更好地去学习好做计算题的技巧。

F. 蒙氏数学操作2：彩色串珠阶梯，金色串珠组，九的排列，数字卡片

彩色串珠阶梯 是第一大块内容（10以内数量概念的基本练习，认识数量与数字）的最后一个工作。

1 承上启下的作用

2 操作的方式可以完全和红蓝数棒一样。

步骤：

 1取到桌子上，语言：我们做这个工作呢，需要有一张工作垫（桌面的工作垫）

 2语言：你看哦，这个盒子里有很多彩色串珠，这个呢，叫数珠片，它有个小名字哦，你有没有小名的？嗯，它也有，我们叫它，小桥。

 3取出小红珠，问颜色，语言：我们可以叫它红色的1。

4取绿色，问数量（这里有几个珠子），问颜色，语言：我们可以叫它绿色的2。

5以此类推，粉色的3、橙色的4、浅蓝色的5。

6 如果数量大了，不是一眼就能看出数量了，就引导孩子使用数珠片数，语言：我们捏住小桥的耳朵，一起来数一数，1、2、3、4、5、6（要读出来），嗯，紫色的6。一样用小桥数，白色的7、棕色的8、深蓝色的9。

 孩子有了之前的前经验，学的会比较快。

7 都数完后，带着孩子从头到尾念一遍，红色的1……深蓝色的9。

 8语言：好，你看我们把1-9都排列完了，你看像什么形状？嗯，三角形。

9三阶段教学法，认识数量和颜色。比如4、5、6，请你把……（三个一组名称教学。）

10 老师把珠子打乱顺序，轮到孩子来排。

 我们现在将它们的顺序打乱，请你把它排列好吧。

  示范2 ：

1请孩子都排列好后来找老师。

2排好后检查，问一遍。老师：这是什么？孩子：这是红色的1。老师：这是什么？孩子：这是绿色的2……以此类推直到9。

3然后和《给我游戏》是一样的。语言：请你把7给我。

4拿到孩子给的后，检查，是用数珠片数。

5语言：请你把X（任意）拿给我。

任何时候让孩子取来的量，不管对错，都不评论，只通过数来检查，让孩子自主发现错误。

6孩子熟练后，一看到颜色就知道这是几。

 示范3： 结合数字卡片。

 1让孩子先把串珠排列好，老师取出数字卡。

 2有前经验的孩子，老师是可以直接让一个有序排，一个无序排，比如：让数字卡散放。（再之后是让串珠无序，不过大部分孩子是可以跳过串珠无序的这一步。）

 3取出红色的1，找出相对应的卡片。

4 取出绿色的2，让孩子找。

 5接下来的，让孩子独立完成，老师只看着，不引导。

6孩子找完后，检查一遍：读一遍，我们可以1、2、3、4、5、6、7、8、9，也可以：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

7增加难度，两个都散放，请孩子把数字卡片放到串珠的旁边。

8孩子做完后检查一遍。

  延伸：以后学了10的串珠后，可以把10的串珠拿来一起做，做10的合成或10的分解。

 语言：这是10，这是9,9和几合起来是10？

8和几？2。一直可以做到5和5。

分解的话，就是拿走一个，还剩下几？9。

记得，一定要有一个数是基准。如也可以是9，长棒任取一根，不一定是最长

纸张练习：十的合成也可以做串珠涂色的工作，打印出三角新，或打乱顺序，让他涂色。

设计纸张等工作的时候，要考虑：有没有兴趣点？能不能拉长工作周期？

另一个是工厂造的，蒙奶奶没见过，更有趣味性，下面的1-9数板是用来订正错误的

小数数棒 ，用红蓝数棒来做加法，再准备一个作业纸，4+2=？ 用数棒相加，再纸上写答案，还可以做连加，做20以内的加减法

小金色串珠组

步骤：

1我的托盘里有很多小珠子，这是几个?一个，我们叫它 一个一

2拿起十，你看它像什么？你说像香肠/糖葫芦的这个我们叫它 一个十

3你看这个像什么？ 我们叫它 一个百

4你看这个像什么？这个像一个正方体的我们可以叫它 一个千

5名称练习：一个一，一个十，一个百，一个千

请你把...放再在...

请你睁开眼睛，我拿走了什么？

如果他回答错误，说明还不清楚，就继续认识，这是...，请你把...放在托盘里。

示范二

1复习：这是一个一，这是一个十，这是一个百，这是一个千

2你看看，这是一个一，这是一个十，看看，十里面有没有一，有，数一数，一个一，两个一，数过去，哦，十里面有十个一。

3那百里面有没有十，数一数，有多少个十？动作：

4这是一个千，有没有发现，一个千里有没有百？竖着比，十个百

5总结秘密：一个十里有十个一，一个百里有十个十，一个千里有十个百

6请你把一个千放回去，一个百放回去，一个十放回去

示范三

认识数量相对应的数字

若干天之后

1先复习，这是一个一，一个十，一个百，一个千

2 今天我还带来了一些数字卡片

3这是多少？这是1，这是多少，这是10，这是多少？100，他有可能不认识100，一百是由一个1，两个00组成，一个1 和一个0组成的我们叫他十，一个1和两个0的我们叫它一百。

4我还有一个更长的数，0多不多？它后面又几个零？它由一个1，三个零，动作：用手蒙住1 或000

5三阶段教学法练习100和1000

请你把...放在...

请你描写一下1000

6这是一个一（珠子），这是1，它们是一样的

这是一个十（串珠），这是10，它们是一样的

这是一个百，这是100，它们是一样的

这是一个千，这是1000，它们是一样的

7你想不想知道把珠串全部合在一起是多少？不知道

8现在我们变个魔术，你马上就知道！动作：数字卡片左边对齐，个位数的1在最上方，从右往左推动长的卡片，最后得出1111（第一次示范组合数时一定要给他看）

9所以把它们合在一起，就是1111颗

10 10这里，打开遮住的0给它看

金色串珠，或者9的排列

步骤：

1拿出串珠，语言：这是一个一，这是一个十，这是一个百，这是一个千

2放回去

3你看我的托盘里由很多的珠子，你跟我一起数一数，这里有多少个一？

4间隔一个手掌宽的排列，如下图：

5一个一，两个一 到九个一

6这里一共有九个一，如果我再添加一个一，是几个？

7之前我们说过，十个一是多少？一个十，因为那一个十里由多少个一？取出十的串珠

8这是一个十，两个十，三个十，到九个十排列

9如果我再添加一个十，是多少？是一个百

10这里有九个十，再添加一个十，就是一个百

11这里由一个百，两个百，三个百一直到九个百

12如果我再添加一个，就是一个千

13因为一个千里有十个百

总结：九个一，添加一个就是一个十

九个十，添加一个就是一个百，

九个百，添加一个就是一个千

理解：一个位数最大到九， 一个位数累计到十，就是下一个位数的一（不用说给孩子听）

示范二 取量

1若干天之后，请你排列好九的排列，然后来叫我

2我需要你帮我取珠子

3我想让你帮我取两个一，你取来了，我点数一下，你真的取来了，好，请你放回去

4请你帮我取：你取来了多少？老师点数

5个位练习过没问题了，就增加到十和个位，请你帮我取两个十，两个一

请你帮我取七个十，八个一

6没问题后再增加到百+十+个位

数字卡片

步骤：

1展示出数字卡片1-9，全部指认，我们在哪里见过？砂数字板，数字与筹码，纺锤棒箱，彩色串珠阶梯

2请他按顺序竖着排列好

3这些数字都是什么眼色？绿色，它们都是个位家族的

4它们都是什么家族的？复习

5这是几？这是10，我们前面在哪里见过？

610是由一个1和一个0组成

7一个1和一个0组成的，我们叫它一十

8一个2和一个0组成的，我们叫它二十

9那一个9和一个0组成的，你猜猜我们叫它什么？

10 依次介绍50，60.70

11好，请你把它们排列起来

12你看看它们都是什么颜色？蓝色

13蓝色的它们是十位家族

14这是多少，这是100，一百是由一个1和两个0组成的

15一个2和两个0组成的，我们叫它200（一边说一边拿出卡片）

16那你可不可以像它们一样，把它排列好？

17好，我们来看一下，100-900全部读一遍，这一列的数字都是什么颜色，红色，红色代表的是百位，红色是百位家族的

18这是1000，一个1000是由一个1和三个000，组成的

19一个2和三个零是? 依次到9000......

20现在老师请你把它们按照这样的顺序排列

21这是......跟我一起念

22这些都是什么颜色？绿色，跟什么的颜色一样？（各位家族）

23这是千位家族的，

24我们今天认识了这么多的数字......

这个工作当下他会清楚，但不一定单独拿出来马上就会说，所以可以单独拿出一个数位出来再练习。

示范二

1取一个托盘，请你帮我取一个7，请你帮我取一个3

2请你送回去

3个位没问题，进入到十位

4请你帮我取一个七十，一个八

5你取来了多少？

6一个70，一个8，合在一起是多少呢？

7还记不记得那个划卡？

8左边对齐，滑动后面长的卡板，三张左边对齐，从右边推向左边，数字自动出来

9请你帮我取一个700，一个50，一个8

10合在一起是多少

增加难度：组合数，请你帮我取77，请你帮我取7852，

再难一点，取位数上有0的数字，请你帮我取一个405，4005 有的孩子会读成: 四千零零五

示范三：又取珠子又取卡片

整个取珠子取卡片工作持续大约2-3个月，打牢基础，需要非常熟练，取量和取卡片，才可以进行后面的四则运算。

45的展示

1每个数位准备45的量（1+2+3+4+5+6+7+8+9=45）

2数字卡片和数量的对应，2就对应2个珠子，依次类推

3每个都是先教量，再教数名，再结合

4排列时个位一定在最右边