七年级数学第一节课件怎么做

㈠ 初一新学期数学第一节课怎样上

我们老师第一节没有上课，而是讲了一些规矩。
你们可能不上课，也有可能正常上课。
如果条件好的学校上课，会用大屏幕放出来，老师上面讲课，学生举手，做作业。其实跟小学也差不多。看你能不能适应了。

㈡ 人教版七年级上册数学教学课件

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是我整理的人教版七年级上册数学教学课件，欢迎阅读参考！

题： 1。1 正数和负数

教学目标

1， 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；

2， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；

3， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点 正确区分两种不同意义的量。

知识重点 两种相反意义的量

教学过程（师生活动）

设置情境

引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考：生

活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子

仅供参考。

师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师。下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XX，身高1。73米，体重58。5千克，今年40岁。我们的班级是七（13）班，有60个同学，其中男同学有22个，占全班总人数的37%…

问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行汪洞悉分类吗？

学生活动：

思考，交流

师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数（包括小数）。困乎

问题2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？

请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。

（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）

学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候需要一种前面带有“－”的新数。 先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举一些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，颤态这样做强调了数学的严

密性，但对于学生来说，更多

地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴

趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际。

这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。

以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础。

分析问题

探究新知 问题3：前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它呢？为什么要引人负数呢？通常在日常生活中我们用正数和负数分别表示怎样的量呢？

这些问题都必须要求学生理解。

教师可以用多媒体出示这些问题，让学生带着这些问题看书自学，然后师生交流。

这阶段主要是让学生学会正数和负数的表示。

强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义相反，如向东与向西，收人与支出；二是它们都是数量，而且是同类的量。 这些问题是这节课的主要知识，教师要清楚地向学生说明，并且要注意语言的准确与规范，要舍得花时间让学充分发表想法。

举一反三思维拓展 经过上面的讨论交流，学生对为什么要引人负数，对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量有了初步的理解，教师可以要求学生举出实际生活中类似的例子，以加深对正数和负数概念的理解，并开拓思维。

问题4：请同学们举出用正数和负数表示的例子。

问题5：你是怎样理解“正整数”负整数正分数”和“负分数”的呢？请举例说明。

能否举出例子是学生对知识掌握程度的体现，也能进一步帮助学生理解引负数的必要性

课堂练习 教科书第5页练习

小结与作业

课堂小结 围绕下面两点，以师生共同交流的方式进行：

1， 0由于实际问题中存在着相反意义的量，所以要引人负数，这样数的范围就扩大了；

2，正数就是以前学过的0以外的数（或在其前面加“＋”），负数就是在以前学过的0以外的数前面加“－”。

本课作业 教科书第7页习题1。1 第1，2，4，5（第3题作为下节课的思考题。

作业可设必做题和选 做题，体现要求的层次性，以满足不同学生的需要本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）密切联系生活实际，创设学习情境。本课是有理数的第一节课时，引人负数是数的范围的一次重要扩充，学生头脑中关于数的结构要做重大调整（其实是一次知识的顺应过程），而负数相对于以前的数，对学生来说显得更抽象，因此，这个概念并不是一下就能建立的。为了接受这个新的数，就必须对原有的数的结构进行整理，引人币的举例就是这个目的。

负数的产生主要是因为原有的数不够用了（不能正确简洁地表示数量），书本的例子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点。使学生接受生活生产实际中确实存在着两种相反意义的量是本课的教学难点，所以在教学中可以多举几个这方面的例子，并且所举的例子又应该符合学生的年龄和思维特点。当学生接受了这个事实后，引入负数（为了区分这两种相反意义的量）就是顺理成章的事了。

这个教学设计突出了数学与实际生活的紧密联系，使学生体会到数学的应用价值，体现了学生自主学习、合作交流的教学理念，书本中的图片和例子都是生活生产中常见的事实，学生容易接受，所以应该让学生自己看书、学习，并且鼓励学生讨论交流，教师作适当引导就可以了。

㈢ 初一数学第一节课讲什么

初一数学第一节课可以讲以下内容：

1.确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

2.通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。

㈣ 教师如何制作课件

问题一：教师如何制作教学课件？ 一、课件制作定位要准
教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，课件的作用只能定位于“辅助”上，所以动手制作课件时，教师首先要把握教材的重点、难点，明确要做的这一节课或是几个相关联的知识点、甚至一个章节中，教团蚂伍学的目标是什么？要重点解决的是什么问题？要把精力用在每堂课一两个重点、难点的突破上，用恰当的表现方式来解决教材中的问题，能使抽象、深奥的知识简单化、直观化，缩短客观实物与学生之间的距离，从而更好地突出教学重点和突破教学难点。因此，可以预先准备好相应的文字稿本。在揣透文字稿本的基础上反复构思，这样可以大大提高课件制作的效率和质量。不塌或要面面俱到，教师能用多媒体特有的优势把感到难以讲清楚的问题讲清楚就可以了。不能一味地追求华丽，多媒体课件的应用要以教学效果为目的，在内容上下工夫避免重形式轻实质的现象。
二、设法减少重复劳动
在制作课件的过程中，有些工作需要大量的重复性劳动，如设置幻灯片的背景、字体、版面格式等等。对此，我们可以通过设置“模板”的方式来减少重复性的劳动，以提高课件的制作效率，如用P0werpoint2003制作数学课件时，可以建立例题、选择题、填空题、解答题等各类模板，事先设计好这些模板的背景、字体、按钮、版面、动画效果、幻灯片切换效果后，选择“文件”菜单中的“另存为”――“模板”即可。在以后制作课件时，若需用该类演示，可直接调用它们，输入文字或插入相应的图片即可。
三、充分利用网络资源
Internet上的信息资源是一个巨大的“宝藏”，有条件的教师可通过它搜索下载信息，使我们的课件制作少走弯路、提高档次。如中央电教馆、课件吧等教育站点中的教学课件资料琳琅满目，让人大开眼界。采用上网浏览的方式，了解当今CAI科技的成果，对我们改进课件制作质量、提高课件制作效率大有帮助。

问题二：老师上课用的课件怎么做？

问题三：如何提高教师制作多媒体课件的水平 随着多媒体技术的迅速发展和普及，对现代幼儿教育也提出了更多更高的要求。正因为多媒体技术在教学活动中有着许多传统教育无法比拟的优势，所以它渐渐地成为了幼儿园教学活动的重要组成部分，在幼儿园各科教学活动中广泛应用，并发挥着日益显着的作用。的确，一个构思巧妙、画面精美、内容广泛、运用手段灵活的多媒体课件，能让孩子在短时间内获取大量的知识，从而进一步提高教学效率和质量，使教学活动更加出彩。每次教研活动时，看到老师们制作的各类精美课件，我心里都会暗自佩服，于是“怎样提高制作多媒体课件的能力，拥有熟练的操作技能”成了我现在的一大困惑。
其实，仔细想一想，由于我对信息技术的了解总是一知半解，不够深入，所以产生了一丝抗拒的心理，总认为很难，没有信心学好。但是，有句话说得好“每个人都具有成为自己所在领域中业务能手的素质，你所缺少的不过是时间、努力和付出”，如今作为一名新老师，我更应该加强学习各种实用软件的操作方法和相关的理论知识来充实自己，提高自己的课件制作水平。我想我可以从以下几个方面入手:
一、注重学习方法
首先，对于我不太熟悉的Flash和电子白板软件，我可以通过搜索教程来掌握它们最基本、较普遍的功能与用法，或者报名网上培训，在遇到问题时，也可以多向有经验的老师请教。
二、善于积累材料
凡是制作过课件的老师都有同感，制作课件的前期工作（找素材）要花费很长的时间，没有素材，你有再好的构思、创意，再高的制作水平也无法制作出精美的课件来。所以在电脑里新建一个素材库很有必要，可以根据自己的需要，再逐一分类，如：动物，植物等。平时看到有价值的音效素材、图片素材等，可以物嫌做个有心人，把它们进行归类整理，存放到自己的素材库当中，为制作课件做好充足的准备。
三、充分利用电脑编辑功能
在制作课件的过程中，利用电脑对声音、图形、图片、视频、动画等各种信息进行处理，使制作的课件既科学合理又生动活泼，富于变化的视觉画面和听觉效果，能大大激发幼儿学习的欲望。同时如果在课件中加入一些音乐和音响效果，还能更好地表达教学内容。
四、充分体现人机互动原则
多媒体教学更注重幼儿的主体地位和教师的主导作用，有效激发幼儿的学习动机，那么在制作课件时如果充分体现人机互动原则，使讲授与演示融为一体，在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，孩子们才能愉快、自然、主动地学习。
总之，多媒体课件的制作并非一日之功，还需要我多实践、多操作，在实际的制作和使用中不断的总结和归纳，从而达到精益求精。相信，只要我不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，我也能制作出许多精美、优秀的教学课件。

问题四：教师电脑怎么做课件？ 课件制作是一个复杂的过程，一般是教学设计--素材准备--课件合成--测试--使用。在课件合成中有多个软件可使用。如flash。

问题五：幼儿园老师怎么做课件 幼儿园教学课件的制作与其他教学课件有很大不同，因为幼儿是不认识那么多字的，所以课件中要避免文字，以图片、音乐、视频为主。介绍几种我做课件的方法。1.充分利用已有的图片、音乐、视频。平常多搜集一些插画、动画、幼儿歌曲。注意最好下载一个转换格式的软件，如格式工厂，还有就是编辑软件，如Adobe audition。因为有些片段可能需要剪辑或者转换格式，PowerPoint 里不是什么格式的视频都能插入播放的。2.做课件可用好看的插画做背景，要好好掌握超链接的用法，非常有用。另外，自己在PowerPoint 里可以画简单的图画，用自定义动画中的路径动画，制成丰富多彩的动画效果。3.在网上收集一些有教育意义的动画短片，大多是flv和flash格式的，在课件中使用，很方便。可将这两种格式用格式工厂转为wmv或mpg格式。4.制作课件的过程中要充分考虑到幼儿的思维习惯和情感需求，条理要清楚，元素虽多，但不要杂乱，注意美感。

问题六：老师怎么制作课件的 用POWERPOINT制作的

问题七：教师如何做ppt 1.学会使用PowerPoint
2.学会上网查资料，借鉴修改，因为很多现成的课件都可以收藏以备不时之需
3.学会创新（题材、模板、专业知识的融会贯通）
4.多与同学沟通交流，适合学生的才是最好的

问题八：怎样制作课件 ppt课件制作基本入门篇
一、 PowerPoint的特点
1、简单易学 许多多媒体制作工具软件，虽然开发出来的课件质量较高，但学习难度大。然而PowerPoint一般教师稍加学习，就能掌握，对熟悉Word的教师更是易如反掌。这为一般教师充分利用自身教学经验和丰富的教学素材资源来开发教学课件提供了广阔的空间。
2、支持的媒体类型多 利用PowerPoint能开发出兼具文字、图像、声音、动画等特点的多媒体演示型课件。
3、能满足一般的课堂教学需求 PowerPoint制作的课件，页面切换和内容的过渡相对较生硬，不是很流畅，但用PowerPoint的多媒体功能，制作演示型课件，满足一般的教学需要。
二、用PowerPoint制作课件的方法
（一）构思 根据PowerPoint的特点，设计课件方案时，把方案写成分页式，即按照幻灯片一张一张的样式，按屏幕页面的方式写出，同时要考虑模板的选取、板式的选择、效果的设置、动画出现的时间以及放映时的链接等。然后精心构思场景，写出课件制作的方案。
（二）新建PowerPoint文档
1、新建空白文档 ；
2、根据模板新建为制作统一风格的幻灯片模式课件，先是根据教案的设计，精心选择设计模板，PowerPoint提供了几十种经过专家精心制作、构思精巧、设计合理的模板。利用模板，可以在最短的时间内创建出较为理想的幻灯片，大大节省时间和精力。当然模板在制作课件的过程中，可随时更换，并且可以修改。
3、根据向导新建
（三）插入幻灯片
1、选择空白版式，自由发挥你的想象力，创建有个性的页面；
2、选择合适的版式，加快制作进程；
3、编辑现有版式，为我所用。 插入了幻灯片，接下来就是向其中添加各种内容――媒体。
（四）添加文本 文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人。还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式。 文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等。可以改变文本框的位置和大小。
（五）添加图形 将图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。
1、插入图片 可以从剪辑库中为幻灯片添加图片，更多的是插入文件中的图片。可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工。
2、绘制图形 可以使用PowerPoint提供的绘图工具轻松绘制诸如直线、圆、椭圆、正多边形等简单的图形，还可修改图形的线宽、填充颜色等。
3、插入艺术字 PowerPoint中艺术字是以图形的形式出现的。 对编辑好的多个图形，可以进行“组合”。
（六）插入图表和结构图 插入新幻灯片时，选择带有图表版式的幻灯片，按幕提示操作即可插入图表。 为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口。这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。
（七）插入声音和视频
1、插入声音 PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。
2、插入视频 可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。
3、......>>

问题九：请问一般老师的课件都是怎么做的啊 做课件通常用Office系列中 PowerPoint 做就行了 非常简单 自己用一用就会了
难一些的就是用Flash做了 我觉得没必要弄那么复杂 PowerPoint足够了 这个软件学校的计算机课都应该教过的 它和Word都属于常用办公软件 大众级的

㈤ 初一数学第一节课怎么上

初一刚开始有一部分是和小学挂钩的，它不是很难，只要你用点心，课前稍微看一下，就能看懂个大概，不懂的上课再认真听就行了，祝你学业有成！

㈥ 如何搞好初一数学的入门教学

对于刚从小学毕业，步入初一的新生来说，迎接他们的是一个完全陌生的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：学习环境改变，课程种类骤然增多，知识结构变化巨大，教学内容和思维方式的要求提高。这些都使得大多数初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。所以我认为在初中数学教学中，初一是引导入门、打好基础的关键阶段。下面我结合教学实践，谈谈如何搞好初一数学入门教学的体会和做法。
1.上好第一节课，取得学生的信任。
初一学生会对将要学习的新知识产生畏惧心理，认为进入初中后数学知识将会变得非常复杂。教师要及时帮助学生克服这种心理。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义，变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，关注学生的情感。
“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”，社会各领域无处不有数学的巨大贡献。应引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，真正认识到生活是数学知识的源泉。“兴趣是最好的老师”。学生对数学有了浓厚的兴趣，才有学习的主动性和积极性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响，所以教师要充分利用好第一堂课的机会，凭借优异的教学素质、敏锐的数学智慧来感染学生、征服学生，激发起学生学习的浓厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。
2.在应用题教学中采用分析法。
2.1图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）
2.2亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。很多学生没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度难以弄清。为了让学生明白，我以骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是因为受风速的影响。并指出行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解了。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
2.3直观分析法
如浓度问题，先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。上课前我准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
如：一杯含盐15％的盐水200克，要使盐水含盐20％，应加盐多少呢？
分析这个例题时，我先当着学生的面配制15％的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15％的盐水200克配制成20％的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐的重量变化列方程。含盐20％的盐水中，含盐的总重量减去原200克含盐15％的总重量，就等于后加的盐的重量。
即设应加盐为x克，则（200+x）×20％－200×15％=x
解此方程，便得加盐的重量。
3.正确认识学生的差异，因材施教。
按照多元智力理论，许多数学学困生只是在语言智力和数理逻辑智力方面处于弱势，而在其他某一种或某几种智力方面具有相对优势。如果这些学生找到适合自己的学习方法，即善于利用自己的优势智力来学习，那么他们完全能够像其他学生一样取得好成绩。这就要求教师在教学过程中选择适合学生不同特点的教育方法，因材施教。
4.注重培养学习数学的兴趣，调动学习积极性。
首先，通过直观教学吸引学困生的注意力，使他们理解概念、性质。其次，加强对教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师要特别注意观察学困生的学习情绪，恰当运用生动活泼的教学语言及有趣的事例，活跃课堂气氛，引导学生进入积极思维状态。最后，创设情境，激发兴趣。可以充分利用生活中的数学，挖掘数学的美，进行美的创造、美的教育；可以巧妙设障，营造悬念；可以进行教学的再创造，再发现，再探索，等等，使得学困生在愉快的教学诱导下激发起对数学的兴趣。
教师还应注重情感教育。学困生尤其需要教师对他们的关心和爱护。当他们失败时，教师要及时给予心理抚慰，主动帮助他们分析原因和克服困难；当他们有进步时，要及时给予鼓励和肯定，使他们体验成功的喜悦。如，尽管已经看出学生某道题的计算是错误的，但还是以亲切的话语启发学生，使学生既能看到自己的进步和希望，同时又找到自己的错误与不足。
5.微笑，让学生靠近。
无论在课堂上还是在生活中，学生都希望看到老师的微笑。老师眼神中所表达出的鼓励能让学生感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。学生回答对了，老师的微笑能让他有满足感；回答错了，老师的微笑能鼓励他，让他有信心。学生取得哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。教师的微笑是最美好的语言，也是对学生的及时奖赏。
6.以身作则，让学生尊重。
在学生的面前，我尽可能地做到为人师表，身体力行，以身作则，去赢得学生的尊重。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己一定不做。为人师表者要努力摆正自己的位置，使自己真正成为学生的表率。

㈦ 如何上好第一节数学课

第一步：和胡答学生互相问好，然后讲学习数学的乐趣，数学的有趣的地方。
可以举一个有趣的数学问题，例如
“有同样大小的红、黑、白三种颜色的珠子共89个，按1个红珠、3个白珠、2个黑珠的顺序排列。三种颜色的珠子各占总数的几分之几？
就这个问题可以让学生进行讨论，然后说出老师自己的做法。
2
第二步：讲解数学的重要性。
从小学一年级开始，大家就开始学习数学，一直学到了小学五年级；但是到了六年级七年级以及高中，大学，大家仍然要学习数学，这足以说明了数学的重要性。而且马克思曾经说过数学是科学之母，数学是非常重要的。
而且在初中升高中的中考中，数学120分，而且从这几年的中考来看，数学有越来越难的趋势，因此学好数学是非常重要的。

3
第三步：既然学习数学是一种乐趣，而且学习数学非常重要。我们就要好好学习数学，怎么才能学好数学呢？
要求：
课前：
①课前一分钟，准备好文具、课本、练习本、练习册、作业本等。
课中：
②认真听讲，不做小动作，做好笔记。（课堂使我们学习的主要地方，只有上课裤脊慧好好听了，才能把作业做好，才能取得好成绩。）
作业野孙
③ 一定要独立做作业，不抄袭，坚决杜绝抄袭现象。（抄作业就是自欺欺人，相当于别人嚼的饭，你又拿过来吃；先把话说明白，如果让老师发现了抄作业，老师会严格处理。比如说抓住一个同学抄作业，老师不找这个同学，谁让这个同学抄的，老师会严格处理这个同学。）
④ 要求作业必须由家长签名。家长不在家的，早上找老师签名。
（有的同学说，我的家长不在家，出差了，没关系，到办公室找我，或者是去 找你们班主任签字。如若不签字的直接给家长打电话。）
然后让学生把这些规则记到课本的第一页上。

4
第四步：
剩下的时间，写一些你这个学期数学想达到的目标，以及你在这个学期打算怎么去学数学（100字）

㈧ 我要新版北师大版七年级数学上册全册教案！

北师大版初中七年级数学上册全套教案
第一章 第一节《生活中的立体图形》第1课时（P2~P4）
编者：刘玉琴
教学目标：
1、 经历从现实世界中抽象出几何图表的过程，感受图形世界的丰富多彩。
2、 在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。
教学重点：在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球，并能用自已的语言描述它们的某些特征。
教学难点：用自已的语言准确地描述一些几何图形的某些特征。
教学方法：观察、讨论、归纳法。
教学技术与教具：几何画板、电脑课件、实物投影、实物教具。
活动准备：1、让学生回忆小学学过的几何图形（立体图形）：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱台、球等。并展示实物教具和第3页下图，让学生系统回忆这些几何体的形状。
2、就是由这些基本图形构成了我们生活的空间，下面是一幅城市一角的
街景照片，你能从中发现哪些熟悉的几何体？（实投）从而引出新课——
生活中的立体图形（板书）
教学过程：
1、课件展示一些建筑物照片和一些邮票（有建筑画面），让学生感受立体
几何图形就在我们生活的周围。同时让学生观察每幅图中，能找到哪些熟悉的几何体（让学生上台说明，看谁能找到最多和最准确，以培养学生认真观察大胆发言的良好习惯）
2、展示课本第2页各图（实投），让学生仔细观察回答又有哪些熟悉的几何体？
培养学生敏捷的观察力。
3、 展示第3页上图，让学生认真观察，然后分小组讨论，再回答下列问题：
（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？
（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？
（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体。
（4）请找出上图中与地球形状类似的物体。
4、 课件展示正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱台、球的几何透视图，
让学生用自己的语言描述这些图形的特征。
5、 课件展示棱柱和圆柱，分组讨论这两个几何体具有哪些相同点和不同点，在分组讨论交流中形成对棱柱比较全面的认识。
6、 练习：说一说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥和球。
分组比赛，看哪一组举的例子多。（如：机器零件的六脚螺母的形状类似于棱柱，圆桶开头茶叶盒，茶杯的开头类似于圆柱，有些冰琪淋的开头类似于圆锥，蓝球，足球等的开头类似于球，台灯的灯罩的开头类似于圆台。
7、 练习：将下列的几何休分类，并说明理由。

小 结：提问：本节课你学到了什么？认识了什么图形？你发现了你的周围都存在着数学吗？
作 业：
1． 动手做一做，想一想：
①画一个半径为5cm的圆，从圆中剪下一个扇形，（扇形要大些才好）
②把扇形的两条半径对齐，卷成一个几何休。
③你能说出这个几何体是什么吗？
2． 做一个边长为3cm的正方体。（注：做好后请保留）
教学后记：
学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球。 通过观察比较实物棱柱与圆柱，能用自己的语言说出它们的不同点和共同点，但对于给几何体分类，却不会分，学生不知根据什么分，只有通过指点按平面与曲面分或按柱、椎、球分，则大部分同学会分。

㈨ 如何上好七年级数学第一节课，始业课

就是调动学生的积极性，让他们觉得数学有意思，比如趣味问答，数学方面的 还有脑筋急转弯

㈩ 如何上初中数学第一节课

1 先引人入胜，讲个关于数学的小故事或是讲讲生活中最近的关于数学的小新闻，
2 再慢慢的讲到课堂上的知识点，或顺着提个问题，最好是学生自己提到的，再带着问题讲课。
3 要注意时间，千万别超时，也别讲完了还只过了一半时间，还要增加互动，别一个人干讲。
4 最重要的一点，别害羞 脸红！