如何准备小学数学基本功大赛

A. 小学课堂教学竞赛活动方案

小学课堂教学竞赛活动方案（精选8篇）

为了确保活动扎实开展，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的小学课堂教学竞赛活动方案（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学课堂教学竞赛活动方案1

一、活动目的

为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质，促进青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教学工作计划要求，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。

二、活动要求：

1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。

2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。

3、参赛教师自己申请上课时间，确定教学内容，独立进行教学设计，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。）请各位教师做好充分准备，认真对待。

三、活动时间：

十九周---二十周，具体时间见安排表。

四、参赛人员：

青年发展班全体教师。

五、评委设置：

本着“公开、公平、没戚谨公正”的原则，比赛有所有参加听课的教师评分。

六、评分原则：

累计总分，算出个人平均分。由最后的平均分为参赛教师的最后得分。

七、奖项设置：

一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。

小学课堂教学竞赛活动方案2

为了尽快实施“4+2”特色教育，全面推进素质教育“9+3”，在学校领导的正确领导下，本学期教研活动继续实施教师赛课制，实现“科研促教，科研兴校”为目标，大胆进行教育教学改革，向课堂40分钟要质量。为了使这次活动圆满完成，特拟定如下方案：

一、参赛对象：

一至六年级各一名语文老师和一名数学老师。（没被推荐的老师也可到相应的教研组长处报名。）

二、赛课时间：

20XX年10月10日----11月30日

三、赛课地点：

阶梯教室或多媒体教室

四、领导小组：

组长：黄朝琴（校长）

成员：刘烽（副校长）、杨川（教导主任）、唐永杨（数学教研组长）、冉景春（语文教研组长）、各年级语、数组长

五、赛课评委：

黄朝琴（校长）、叶连江（德育主任）、杨川（教务主任）、任明强（德育副主任）、李桂芬（一年级组语文组长）、麻秀甲（五年级组语文组长）、袁毅（四年级组数学组长）

六、后勤：

徐正强

七、具体实施办法：

1、参赛教师由年级组推荐。

相关要求：各年级组必须在包年级领导的组织下统一备好课，再由授课教师试讲，经包年级领导审核满意后，报相应的教研组长，由教研组长安排上课时间。（注：包年级领导：一、二年级杨川、三年级任明强、四年级吴春岚、五年级叶连江、六年级刘烽）。

2、评委本着公平、公开、公正的原则。严格按照《课堂教学评价量表》按规定的相关内容当场打分。

3、参与听课教师安排

赛课年级组相应的任课教师和本节课没课的教师。

4、积分方法：去掉一个最高分和一个最低分，最后所得的平均分为该赛课教师得分。

5、评课要求：

各年级组长主持，评委统一评课。

6、奖项设置：按其积分高低设

一等奖1人；二等奖1人；三等奖1人；优秀奖若干。

7、奖金设置：

一等奖400元——组员50元

二等奖300元——组员40元

三等奖200元——组员30元

优秀奖800元——组员200元

小学课堂教学竞赛活动方案3

一、活动宗旨：

为深入实施新课程改革，落实我校20XX年度师培工作计划和校本教研工作方案，围绕区教学质量活动，结枯基合生命化课题研究，为改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身教学水平，促进教师教仔埋育观念的转变，让教师不断反思，积极创新，形成团队合作氛围，提高教师的专业化水平。根据学校教学计划，为保证活动顺利实施，特制定活动方案。

二、评选范围及时间

年龄在三十五岁以下的在职教师。

准备在20XX年5月9、10、11日（周一、周二、周三）举行本次活动。

（特殊情况另行安排）

三、地点：

综合活动室。

四、评委小组

本校领导、市区骨干教师及教育办和各校相关领导。

五、评比办法

1、学校主管领导制定活动方案。

2、参评教师自选班级和教材上课，然后确定上课学年、学科及题目，上报学校主管领导，抽签决定讲课顺序。

3、教师课前3分钟说课。

4、参评的课，课堂教学时间控制在40分钟之内。课后参评教师上交说课材料、课堂教学设计，课后反思。

5、评委会成员按照《朝阳中心小学课堂教学评价标准》量化打分，去掉一个最高分和一个最低分，其余分数作为有效分计入总分，以平均分作为最终得分。

6、本次活动选取前三名教师推荐参加朝阳镇青年教师赛课活动。

小学课堂教学竞赛活动方案4

为进一步深化课堂教学改革，加大师资队伍培训力度，树立“教学质量在课堂、教师成长在课堂”的理念，突破教师课堂教学的薄弱环节，为教师提供学习锻炼平台，尝试运用课堂教学模式，着力打造绿色课堂，提高教师教学、教研业务水平，促进教师在活动中不断实践、不断反思，提升教学研究水平和教学实践能力，结合我校教导处工作计划，决定从3月6日—3月21日开展教师赛讲活动，为此特拟定如下赛讲方案：

一、参赛对象

全体语文、数学、英语学科教师

二、参赛课堂标准

1、教学目标明确、适当。体现新的教学理念和学科特点，体现“三维”目标，教学中得到落实。

2、教学设计科学合理，教学思路清晰，教学环节联系紧密，目的明确。

3、学生得到发展。学生有效参与课堂，知识（基础知识）掌握扎实，学习方法得到培养，思维得到训练，对学习有兴趣。

4、教学资源运用科学合理。教师基本功扎实，使用普通话，有感染力；多媒体、实验器材能高效使用，等形式主义。

5、教学真实，有创新，有亮点。如：在改进教学方法、策略，探讨实而活的教学模式上；在转变学生学习方式上；在利用相关课程资源上；在加强与现实生活、儿童经验的联系上等等。

6、要求尝试运用学校学科教学模式，各科还可根据本学科及课型特点，在模式框架下有所调整和变化。

三、活动评委

李佳娟王萍朱贞亮

四、活动说明：

1、本次赛讲活动分为语文、数学、综合三个学科，分别评出一、二、三等奖各若干名。

2、赛讲的课题、课型等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。

3、参赛教师写好参赛课教学设计，写清课题、教学目标、重难点、教具准备、教学步骤、板书等，“教学步骤”中各环节写明设计意图，体现模式运用，于上课前交教务处；赛讲后当周内写好说课。

4、所有任课教师要抱着虚心学习的态度，积极听课，每人听课不少于4节，每位教师不但要听本教研组教师的课，还提倡跨学科听课，比赛后以组将听课笔记本交回教导处，听课节数及笔记质量将作为本学期的一项评估内容记分。

5、每天听课后，请老师们自觉在学校教研博客参与评课，教师每人评课不少于3节。网址是XXX，密码：

6、授课教师按顺序授课，没有特殊原因不予请假。

望广全体教师抓住机遇，认真对待，精心准备，积极参赛，充分展示自己的才华，使自己的业务水平得到全方位、多角度的提高。

小学课堂教学竞赛活动方案5

一、指导思想

为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台；为不断培养我校优秀青年教师，本着“公平、公正、公开”的原则，经学校研究决定，在我校开展青年教师赛课活动。

二、组织领导

学校成立“青年教师讲课赛”领导小组，负责此次活动的组织领导、有效实施、顺利开展。

评审小组

组长：陈海江

评委：

参赛教师：

第一轮：新教师

语文：孟方方周荧（12.3）

英语：丁姝懿（12.4）

科学：张超（12.4）

第二轮：青年教师

英语：吴丽（12.10）

科学：周荧（12.10）

语文：鲍进（12.11）

数学：李从庆（12.11）

三、参赛要求及实施办法

1、刚刚参加工作的新教师必须参加，其余参赛青年教师由教研组推荐。

2、赛课的具体时间（20XX年12月）。

3、赛课地点：相关教室。评课地点：图书室。

4、参赛教师应认真准备，积极参与。指定教学内容；各参赛教师，提前准备好教案。

5、由于校内开展活动，所以赛课期间所用到的班级，由该授课教师自己与该班班主任具体联系；组织学生进出场由该班班主任全面负责并做好相关的协调。

6、本次讲课赛不具体划分小组，在统一的教室，由评审组带领所有的评委为这次参赛的每一位教师进行综合评判、分别打分，按得分多少排名；由赛课领导小组负责组织，教务处具体实施；

7、评课活动安排在赛课当天下午课外活动时间，评课会上先由讲课教师对该堂课的教学设计作简要介绍与说明，然后由评委代表对该堂课的得与失作点评。

8、本次讲课赛全部结束后，由教务处宣布排名结果，由校行政领导对优胜教师进行颁奖。

9、本次讲课赛设一等奖2名、二等奖8名。并颁荣誉证书（荣誉证书的打印由办公室负责），本次青年教师讲课赛还设立了纪念品（奖品的购买由后勤负责）。

10、本次活动的通讯报道（赵家喜）、全程摄影由（管瑞兵）负责。

11、请所有评委届时调整好课务，准时参加活动。

在高效课堂模式的推广下，这样的活动无疑是为青年教师提供了一个面对面交流学习的平台。在今后的教学中，我校将仍然立足于教师的专业成长，继续开展形式多样的教学教研活动，采取扎实有效的措施，达到全面提高课堂效果的目的。

小学课堂教学竞赛活动方案6

根据《东辽县教育局20XX工作要点》和《东辽县建立高效课堂教学模式实施方案》精神，贯彻落实《东辽县中小学（幼儿园）教师赛课实施方案》，结合《实验小学建立高效课堂模式实施方案》的具体安排，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持全员参与、分层实施、赛训结合、以赛促建的'原则，为适应课堂教学模式改革，打造专业素养高、教学能力强的教师队伍，大幅度提高课堂教学效率和教学质量。

二、目标任务

通过赛课，搭建展示、交流平台，引导教师关注课堂，关注教学行为的改变，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的高效性，促进教师专业化成长，努力打造高效课堂，全面提高教学质量，同时为评价教师提供重要依据。

三、活动原则

1、广泛参与原则。本次赛课要求全员参加，3——6年级任课教师呈现“五元素”课堂模式，1——2年级任课教师可呈现原课堂模式或部分体现“疑、探、展、评、用”五元素。

2、注重过程原则。重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。以高效的课堂教学为核心，做好教师课前的备课与磨课、课堂教学的评价与反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。

3、阶段性原则。采取教学领导讲引路课、县级名师讲示范课、实验教师赛课的阶段性推进方式，使赛课成为校本研修的有效途径。

四、活动时间

1、教学领导引路课：3月中旬

2、县级名师示范课：3月中下旬

3、实验教师赛课：第一轮——四月中旬

第二轮——五月上旬

五、保障措施

1、成立领导小组

组长：齐英杰

副组长：张善强、张灵术

成员：臧婧、杨永生、各年组长和学科组长

2、成立评委会

组长：齐英杰

副组长：张善强、臧婧

成员：进修学校部分教研员、学区成员校教学领导、实验小学部分县级名师、部分年组长和学科组长

注：评委分实验小学领导组、教研员组、学区成员校领导组、名师组、教师代表五组，每组评委的分数分别占每名参赛教师成绩的30%、30%、20%、10%、10%；担任评委的名师和教师不参与本人赛课的打分。

3、注重宣传，统一思想。使教师认识到本次是以课堂教学模式改革为主线开展赛课活动，旨在促进教师的专业成长，建立高效的课堂教学模式。

4、关注过程，以赛促培。赛前：印发“五元素”课堂教学学习手册，在教师充分自学的基础上进行测试，测试成绩占赛课总成绩的10%；要以年组或学科组为单位开展集备、磨课等活动，在准备中不断学习和进步；赛后：要做好教学反思与评价，提炼经验，发现问题，并在教学实践中加以改进和完善；对学生进行测试，检测教学的实效性。学生测试成绩占赛课总成绩的10%。

5、制定评比办法

根据进修学校制订的县赛评比办法，制订校赛评比办法。

6、设置相应奖项

单项奖：创新奖、教学风采奖、教学新秀奖、教学设计奖

综合奖：优质课奖

学校对获奖教师给予表彰。

7、合理运用结果

获优质课奖教师代表学校参加学区赛课；把赛课成绩作为教师评优、评先、晋职的重要依据。

小学课堂教学竞赛活动方案7

为了进一步提高我校青年教师课堂教学水平，以“打造快乐课堂、提高教育质量”活动为契机，大力开展课堂教学比武活动。本次大赛共有9位青年老师参加，老师们充满活力，激情四射，大胆构思，给听课的老师留下了深刻的印象，取得了令人满意的效果。

一、基本情况

本次活动学校领导高度重视，全校9位青年参加比赛。

二、参赛教师准备充分

本次活动从教师的教学设计及授课全过程可以体会到大部分教师都进行了充分的准备，体现了我校青年教师追求精益求精的教研精神。如：李夏丽、万健江、田才兵等教师。教师教学设计规范，有创新，设计合理，课堂操作条理清晰，环环相扣，水到渠成。大部分教师为提高课堂效果，借助多媒体手段辅助教学。有的从网上下载课件后再精心改进，为己所用；有的干脆自己制作课件；有的选用了学校现有的教学资源。

三、青年教师充分展示了扎实的教学基本功

通过自身的努力和不断的教学实践，9名参赛教师教学水平不断提高，展示了扎实的教学基本功。李夏利、曾捷等教师教态自然、风格鲜明，普通话标准、教学语言熟练、板书规范有序，课堂教学操作有板有眼，条理清晰，给听课老师留下了深刻的印象。

四、特点鲜明

①运用普通话教学，使用多模体辅助手段，如蔡涛老师、曾捷的课件形象、直观。

②采用了“讲练结合，当场训练”的模式，廖于迪老师、李芸领老师的课有讲有练，当堂训练，教学效果好。

③注重激发学生兴趣，启发学生思维。如向丽娟老师、李夏利老师的课注重发挥学生主体作用，学生学习热情高，教师为学生创造了一个宽松愉悦的学习环境，充分体现了“快乐课堂”的理念。

五、优点明显

①充分发挥了书本作用，培养孩子们向书本学习的能力。多媒体的运用，是本次活动的一个亮点，教师将课件播放运用得当，充分发挥了书本、教材的作用，引导孩子们向书本学习，培养他们的自学能力。

②注重了课堂教学的实效性。由以往公开课重形式，轻效果转变为更多地注重了课堂教学的实效性。本次，教师们将更多的精力投入到备学生，提高实效性上。老师一改以往课堂轰轰烈烈、热热闹闹，关注了学生的表现和教学的效果，使课堂教学扎实、有效。

③先进的理念，创新的思维，促成了创新设计的形成。课堂有特点，敢于创新，能够从教学的需要出发，进行合理的、新颖的设计，使枯燥的课堂变得生动、活泼。

六、不足之处

教学是一门遗憾的艺术，看到不足才能取得进一步，在整个活动中也反映出一些问题，值得每位教师思考。

1、怎样合理地确定教学目标。教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。

2、在课堂上如何真正关注学生。教师们的教学设计，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力，师生交流状态不佳，导致学生参与面不广。

3、教师的主导作用发挥不够充分。虽然学生有了充足的自主、探究时空，但是如何真正发挥好教师的主导作用在设计上还需下功夫。

七、经过评委认真、公平的评分，评出一等奖2名，二等奖2名，三等5名。

小学课堂教学竞赛活动方案8

一、指导思想：

围绕区教育局、区教研室提出的各校要大力开展小课题研究的文件精神，全面提升教师的专业素质，关注课堂细节，打造高效课堂，实施新课程标准，充分应用新的教学理念，提高教学水平，进一步达到提质作用。为展示青年教师的教学风采，为广大教师提供学习交流的机会，我校决定于20xx年5月份举行民新小学青年教师教学竞赛。

二、时间：5月，语文组：

每周的周四上午第一节；综合组：每周周五上午第一节；数学组：每周的周五下午一节。

三、地点：各班教室

四、活动形式：

分教研组进行，教师上课的顺序由各教研组抽签决定。

五、参加的人员：

语文组：xx

数学组：xx

综合组：xx

六、比赛规则：

三十分钟的教学（带学生），五分钟的才艺展示。

第一阶段：

1、学习，动员，明确意义。（3月份）

第二阶段：

2、组内学习、交流、试讲。具体分两次进行。（4月）

3、请教研室的专家xx老师进行小课题的讲座。

语文组：第一次：组长组织学习如何上好作文课？作文课的基本步骤？等文章。任教教师试确定上课内容，组内集体备课；第二次备好课在组内说课，并修改。备注：同课异构，写人的文章。

数学组：第一次：组长组织学习如何上好图形的平移与旋转的课？关键点在哪里？展开讨论，然后集体备课。第二次：组内说课，并修改。备注：同课异构图形的平移

综合组：第一次：组长组织学习如何有效地组织好课堂教学？组织教学有哪些方法等？第二次：组内说课，并修改。备注：重在组织教学。

第三阶段：

3、分组比赛，组内成员听课、评课。

根据本期小课题研究的内容确定主题：

语文组：作文教学（写景的）

数学组：图形的平移。

综合组：采取多种方式组织课堂教学，内容不限。

七、具体安排：

1、参赛对象：全体青年教师。（35岁以下的教师）

2、比赛方式：分成语文、数学、综合组进行，组内提前抽签决定上课（赛课）次序。

3、内容：现行的教材，参赛教师必须备好教学设计方案及教学课件。

4、评委组成：

各组的全体成员。

5、评委要求：

1、自行调好课，保证组内的课全部听到，认真做好听课笔记；

2、认真参与教研组的评课。

3、做到公平，公正。

4、奖项设置：每组评出一个一等奖，其余二等奖。

5、要求：组内成员必须参加组内的听课，教研组长将对听课情况进行记载。

6、抽签时间：在四月底教研活动中进行。

7、电脑的检测及调试：xx

8、奖品准备：xx

9、摄影：各教研组长

10、新闻报道：各教研组长，进行连续报道。

11、教研组长负责整理每次活动的资料。（包括：照片、新闻、记录表等）

B. 小学教师赛课活动方案

小学教师赛课活动方案（精选6篇）

为了确保活动取得实效，通常需要预先制定一份完整的活动方案，活动方案可以对一个活动明确一个大概的方向。我们应该怎么制定活动方案呢？以下是我为大家整理的小学教师赛课活动方案（精选6篇），欢迎迹悉阅读与收藏。

小学教师赛课活动方案1

（一）参赛对象：

年龄在45周岁以下的中小学在职在岗音乐、美术专兼职教师。专职教师必须参加。

（二）比赛时间：

6月下旬

（三）比赛内容：

1、音乐

（1）声乐。演唱一首自选独唱歌曲，自备伴奏带或钢琴伴奏，限时5分钟。

（2）自弹自唱。根据指定的中小学教材歌曲，边演唱用钢琴作即兴伴奏。

睁源（3）器乐或舞蹈：两项中任选一项。乐器除键盘乐器外可任选一种中、西乐器或中小学课堂教学乐器（竖笛、口琴等），乐器自备，演奏一首自选独奏曲，可使用自备的伴奏带；舞蹈内容自选，舞蹈音乐可用伴奏带，服装和伴奏带均自备。限时6分钟。

2、美术

（1）设计制作。根据现场命题进行立体造型设计制作，工具、材料自备。要求利用乡土特色材料或废旧材料，所带材料不得预先做成具有造型意味的半成品。时间为120分钟。

（2）色彩静物写生。水粉画、水彩画、铅笔淡彩或钢笔淡彩画种任选，除画纸（四开）外，其他工具材料自备。时间为120分钟。

（3）动漫设计。根据现场命题进行动漫设计制作，要求选手画5幅分镜头草图，并附文字说明；作品尺寸为640*480像素、24帧/秒；电脑及制作软件由比赛现场提供，作品配乐素材由选手自备（是否配乐不作统一要求）。时间为120分。

（4）水墨画创作。根据现场命题进行创作，除宣纸（4尺3开）外，其他工具材料自备。时间为120分钟。

（四）比赛要求：

1、各教师须在6月1日前将比赛报名表报承办学校。另行通知。

2、已参加过市级及以上音乐、美术教师基本功比赛或参加往届区教师基本功比赛获得过综合一等奖的教师不再参加本次比赛。

（五）评奖：

评奖分设音乐、美术小学组和中学组并根据年龄段分设一、二、三等奖若干名。

小学教师赛课活动方案2

一、活动目的：

为了活跃学校教学氛围，进一步推进学校教学改革，促进教师队伍专业素养的提高；为了提高青年教师现代教学技能，提高学校教学质量；为了加快培养青年教师，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，让更多的优秀青年教师能脱颖而出。

二、活动对象：

28周岁以下的教师。

三、活动内容和评分标准：

1、板书设计；主要考核对教材的理解和粉笔字和绘画等能力。

2、“三师教育”主题演讲比赛；

3、学科特色比赛。语文为课文朗读，数学为解题能力；英语为原文朗读；美术为写生；音乐为器乐、声乐自选；计算机为电脑小报；体育为口令。

四、活动安排：

第一阶段：宣传发动，组织全体教师学习精神和要求，从思想上高度认识此项活动的重要性。

第二阶段：工会、团支部及校办、教导处组织逐项开展。

第三阶段：总结，表彰，活动。

五、评委组负责人：

组长：李汉银

板书设计组负责人：陈 健 张兰娣 刘国锋 谢敏秋 刘军霞

三师演讲组负责人：刘建兴 范新丰 陈 健 柳惠芬 成 红

学科特色组负责人：蔡海峰 张兰娣 刘国锋 谢敏秋 刘军霞

六、时间安排：

1、4月18日

讨论活动方案；

2、4月19日

组织学习方案；

3、4月25日

组织实施；

4、4月30日

公布比赛结果，青年教师联谊晚会及颁奖典礼。

七、评奖办法：

本次基本功比赛设单项奖和组织奖。

1、单项奖 语文、数学、英语、艺体学科每个单项各奖前3名；演讲比姿早乎赛取前6名。

2、组织奖 认真组织本办公室教师教学基本功训练效果好，参赛教师获奖面广的办公室颁发组织奖。

小学教师赛课活动方案3

一、目的意义

根据丹阳市教育局文件精神，开展青年教师教学基本功比赛和班主任比赛，旨在以赛导教，引导教师坚守课堂，更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，取得良好效果，真正形成热爱教学、钻研教学、建树教育、终身从事教育事业的理想信念。从比赛中选取优秀选手参加丹阳市青年教师基本功比赛和班主任比赛。

二、参赛对象

学科类参赛对象：40周岁以下（19xx年1月1日以后出生）、具备教师资格的在职青年教师。

班主任基本功参赛对象：45周岁以下（19xx年1月1日以后出生）、具备教师资格的在职中青年教师。

三、比赛学科

本次教学基本功大赛项目为：小学数学、小学体育、小学美术、小学综合实践活动和班主任比赛。

四、比赛内容及组织方法

数学、体育、美术比赛内容为两项，第一项：教学设计和课件制作、第二项：课堂教学两项。教学设计和课件，在进行课堂教学时评委一起打分。各学科负责人确定比赛内容，比赛时间，通知各评委。评分表教导处统一印制。

我校青年教师基本功比赛将小学综合实践活动和班主任比赛合二为一。比赛内容为班队活动方案设计和班队活动说课。每个年级评选2——3名优胜者，由学校评委组从评选出来的优秀者中分派选手参加班主任基本功大赛和综合实践活动赛课。

中队活动主题：一二年级：好习惯成就美好人生

三年级：学会感恩

四年级：团结友善

五年级：阅读经典

六年级：做真善美好少年

五、组织领导

组长：

副组长：

评委：数学：

体育：

美术：

班主任和综合活动比赛：

高年级：

中年级：

低年级：

小学教师赛课活动方案4

为进一步加强教师队伍建设，促进青年教师快速成长，现决定于3月27-4月4日举行青年教师基本功大赛。具体方案如下：

一、组织机构：

组长：X 副组长：X

成员：X 各级部主任、分管主任 教研组长 备课组长

协调、服务：X

二、参赛对象：

19xx年9月1日后出生的青年教师

三、各组组长与评委：

学科 语1 语2 数1 数2 英1 英2 物理 化学 生物 政治 历史 地理

组长

结合干部

评委：每组5名，其中外请评委2-3人，本校评委2-3人

四、比赛项目与要求：

(一)通用技术

1．粉笔字项目（100分,权重10%）：比赛时间为10～15分钟。每位教师在同样的小黑板上完成相同的内容（由教务处统一提供），字体不限。

2．即兴演讲项目（100分,权重10%）：每个选手的演讲时间为3～5分钟。大赛评委提前准备好难度相当的若干个演讲题目。赛前用抽签的方法决定选手比赛顺序。所有选手在准备室候赛。参赛选手进入赛场后，随机抽取演讲题目，准备1～2分钟后开始比赛。完成比赛的选手不得返回准备室。

3．教学设计（100分,权重10%）与课件制作项目（100分,权重10%）：教学设计、课件制作与课堂教学课题相同，同学科同课题（语数英是高二课题，理化生政史地是高一课题），课题于赛课前两天通知选手，选手在上课前完成教学设计和课件制作。

4.课堂教学项目（100分,权重30%）：语数英学科在高二年级上课，理化生政史地学科在高一年级上课，上课节次在赛课前由抽签确定，教学时间为40分钟。

（二）专业技能测试项目（100分,权重30%）：

1.基础知识(20分)：由学校统一组织命题，考试时间30分钟，内容为本学科教育教学的基本知识；

2.解题能力测试（80分，总分大于80分的折算为80分）：同步参加市统测。

五、比赛日程与安排：

1. 专业技能测试：

地点：实验室二楼生物实验室一。

时间：语文：27日上午8:10-8:40，9:00-11:30；数学：27日下午2:10-2:40，3:00-5:00

物历：28日上午8:10-8:40，9:00-11:00；英语：28日下午2:10-2:40，3:00-5:00

化生政地：29日上午8:10-8:40，9:00-11:00

监考：组长和结合干部（语数英分别为第一组组长） 巡视：X

2. 教学设计与课件制作：

选手于赛课前完成教学设计和课件制作，上课前打印5份教学设计发给听课的评委，评委通过课堂教学对教学设计和课件作出评价。

3.课堂教学：

语文、英语于3月22日上午、数学于3月21、22日、理化生政史地于3月26日比赛。

上课一结束，评委即对课堂教学进行评价，并将评分表交组长。选手于课前在教室后准备5张凳子。

高二3月21、22日赛课课表

日期 班级 节次21日22日

注：“语1”指语文一组的排课位置，其它类推。

高一年级26日赛课课表

4. 粉笔字、即兴演讲：

语数英：3月22日下午3:00-3：40粉笔字比赛，4:00-5:30即兴演讲比赛。

理化生政史地：3月26日下午3:00-3：40粉笔字比赛，4:00-5:30即兴演讲比赛。

组别粉笔字比赛地点、即兴演讲准备室即兴演讲比赛室

所有项目比赛结束的第二天，由组长、结合干部和组长指定的一名本校评委一起核算成绩，形成电子稿发至X并形成电子稿发至X，并打印出一份，由三人签字交教务处。

六、颁奖办法：

大赛分设各单项及综合的一、二、三等奖三个奖次。参赛选手的奖次根据选手总得分由高到低确定，其中，每组一等奖约占30%，二等奖约占40%，三等奖约占30%。评比结果在校园网公布，并举行颁奖仪式，颁发获奖证书。

小学教师赛课活动方案5

一、指导思想：

围绕“提高课堂教学有效性”这一中心，以展示青年教师教学水平为切入口，切实加强教学研究，全面实施优质课堂，从而加速教师专业成长，促进教学质量全面提升。

二、活动目的：

1.展示最新教改成果，提供交流、合作平台，促进教师人才的可持续发展；

2.改善课堂品质，完成“规范课堂”“反思课堂”“高效课堂”的三级跳；

3.更新教学理念，营造学术氛围，促进教学方式和学习方式的根本性转变。

三、参赛人员：

工作5年以下（含5年）的青年教师（由教务处公布名单）

四、总评委： 校长室成员和教务处主任

五、时间安排：

1.准备阶段（10月上旬、中旬）

2.实施阶段（跨两个学期）

“松林杯”青年教师教学基本功大赛（第一单元） 时间：10月26日前

“松林杯”青年教师教学基本功大赛（第二单元） 时间：11月30日前

“松林杯”青年教师教学基本功大赛（第三单元） 时间：春学期

六、活动细则：

【第一单元】

1.竞赛内容：教案编写和课件制作

2.评委：校长室成员、教务处成员、教研组长、备课组长和部分高级教师（共5～7名，由教研组长落实人员）

3.要求：由教研组确定统一课题，按百分制打分，评出每份教案（保密编号）和相配课件（保密编号）的.具体得分，并于10月28日前将各组得分表、教案（纸质文档和word电子文档）、课件（多媒体文件）提交教务处。

【第二单元】

1．竞赛内容：试题命制

2．评委：校长室成员、教务处成员、教研组长、备课组长和部分高级教师（共5～7名，由教研组长落实人员）

3．要求：由教研组确定统一命题范围，按百分制打分，评出每份试卷（保密编号）的具体得分，并于12月2日前将各组得分表及试卷（纸质和电子文档）提交教务处。

【第三单元】

1.竞赛内容：课堂教学

2.评委：校长室成员、教务处成员、教研组长、备课组长和部分高级教师（共5～7名，由教研组长落实人员）

3.活动程序：由教研组长确定统一课题；教师定班上课；评委保密打分；在规定时间前向教务处提交课堂教学评价表、课堂教学测评表和各组得分表；备课组组织集体评课

4.竞赛时间：春学期（具体时间另行通知）

七、评奖办法：

1.计分：先按百分制分别计算出参赛人员每一单元的平均得分，再分别按20%（教案）、20%（课件）、20%（试卷）、40%（上课）的比例折算出总得分，排出名次；杜绝雷同现象，所有教案、课件、试卷均须上网检索

2.奖项：

一等奖：若干名（一般占本组参赛人员的20%）；

二等奖：若干名（一般占本组参赛人员的ཚ%）

3.奖励办法：一等奖发放奖金200元，并颁发纪念奖杯一只；二等奖发放奖金100元，并颁发纪念奖杯一只；每学年一次的 “对外开放日” （面向全省），青年组上课人员从获奖人员中产生。

八、其它：

1.本方案由教务处牵头，教研组负责实施，校长室督查；

2.未尽事宜，由校长室解释。

小学教师赛课活动方案6

为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划（20xx－20xx年）》，加强教师教育信息化水平的培训，促进我校教师教育信息化技能的提升，提高教育教学质量，适应时代发展的新要求，举办“陕西省山阳中学20xx年教师基本功及教学信息化大赛”活动。

一、指导思想

为进一步提升我校教师的基本功，激发教师内驱力、提升教师自我发展的意识，促进教师专业化发展，加快建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，展示教师的个人魅力及风采。通过比赛活动，加强教学工作的针对性，努力提高教师的专业水平，达到以赛代训、以赛促训的目的。

二、活动内容与要求

（一）参赛教师充分利用现有教学资源进行信息化教学，课堂讲解时间不得超过25分钟，体现学生的主体地位，展示教师灵活运用现代信息技术的能力（不能只有PPT播放模式）。

（二）全体教师要积极参加本次比赛活动，学校将教师信息技术应用能力作为评选优质课、教学能手、学科带头人等重要指标并纳入教师继续教育学分认定体系。

（三）各教研组要高度重视本次基本功比赛活动，本着以赛促训的原则，做好各项工作。

三、活动安排

第一阶段 组织动员阶段（20xx年12月1日至4日）各年级组利用年级组会议时间向全体教师讲清意义、内容及要求，做到人人皆知，人人参与。

第二阶段 实践观摩阶段（20xx年12月5日至18日）各教研组（除体育、信息、音乐、艺术教研组外）利用集体备课时间、听评课时间及教研组活动时间组织全组教师进行实践观摩，根据观摩结果于20xx年xx月xx日前向教研室推荐上报一名教师参加初赛公开课。

第三阶段 初赛整改阶段（20xx年12月21日至20xx年1月15日）各教研组全体成员及四位以上校委会成员参加初赛公开课，提出整改措施。

第四阶段 决赛小结阶段（20xx年4月4日至29日） 学校组织决赛，决赛结果将设一、二、三等奖并给与表彰奖励。

C. 数学学科活动方案

为了确保活动顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。活动方案应该怎么制定呢？以下是我为大家整理的关于数学学科活动方案，欢迎阅读与收藏。

数学学科活动方案1

一、指导思想：

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，我校决定在xxxx年5月20日举行小学数学学科知识竞赛活动。

二、竞赛目的'：

通过竞赛，提高学生的口算与笔算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力明嫌和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、竞赛时间：

5月20日下午一至三年级第二节课，四、五年级第一节课开始。

四、参赛对象及方式

一至三年级学生，进行口算比赛。四、五年级进行数学综合知识比赛。每班选6名学生。

五、竞赛地点：

一至三年级在各班教室，四、五年级在多媒体教室。

六、竞赛内容：

数学教师按教学进度合理编制一至三相应年级的口算题100道，要求试题具有一定的基础性、灵活性、科学性。四、五年级的活动命题要体现难易结合（基础题占50%，难题占40%，挑战题占10%），体现趣味性，体现数学知识和生活实际的紧密联系。由南平学校小学部数学教研组备选，教导处审核。

七、奖励办法：

按分数由高到低评出每个年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

八、本次活动要求：

1、活动负责人：胡莉

2、比赛监考：小学部数学教师、教研组长、教导。

3、评卷：考试完小学部所有数学老师集体阅卷，各年级的教师交换改卷。

4、一至三年级答题时不允许使用计算器、草稿纸，要求直接写出得数。

5、一至三年级100口算道题，竞赛时间为20分钟，严格按照竞赛时间答题。

6、四、五年级竞赛时间为90分钟。答题时不允许使用计算器。

九塌槐慎、监考、出卷及评卷教师名单：

出卷教师：

一年级：崔霞二年级：陈玉英

三年级：林茂芳四年级：王文娟

五年级：黄丽燕

评卷教师：

一年级：陈玉英二年级：崔霞

三年级：王文娟四年级：林茂芳、郑必珠

五年级：黄丽燕、胡莉

团敬监考教师：

一年级：崔霞二年级：黄丽燕

三年级：陈玉英四年级：郑必珠

五年级：林茂芳

数学学科活动方案2

为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，努力提高教师专业水平，为省、市基本功大赛选拔人才，学校决定组织开展数学及部分综合学科教师教学基本功大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛学科

比赛学科有数学、美术、体育、劳动与技术、综合实践活动。

二、参赛对象

数学、体育：本校35周岁以下（19xx年1月1日后出生）在职青年教师。

美术、劳动与技术、综合实践活动：45周岁以下的在职教师。

三、比赛内容

比赛公共项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学、学科专业技能笔试。

四、组织要求

1、所有对应学科、符合条件的教师无特殊情况必须参加本学科比赛。劳动与技术、综合实践活动两科，所有有发展意愿的老师都可以报名参赛。

2、4月份完成比赛。请各位老师在4月1日前到教务处选报科目。

3、比赛日程安排：4月9日—4月13日，课堂教学比赛；4月中旬，粉笔字比赛、教学设计及课件制作比赛；4月下旬，即兴演讲比赛。具体时间另行通知。

五、奖励办法

1、比赛设一等奖（30%）、二等奖（70%），获奖证书由学校颁发。

2、经校级培训，从一等奖获得者中选拔优秀选手，代表学校参加云连港市基础教育青年教师教学基本功大赛。

3、比赛成绩记入教师业务档案，并作为年度考核、职称晋级、评优表彰的重要依据。根据省、市相关文件精神，省、市基础教育青年教师教学基本功大赛一等奖，在职称评定时作为破格条件。

4、参加学校组织的学科专业技能笔试且成绩合格者，由市教研室颁发教师专业技能合格证书。

D. 教师基本功比赛活动方案

为了确保事情或工作有序有效开展，郑培往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么应当如何制定方案呢？下面是我为大家收集的教师基本功比赛活动方案，欢迎大家分享。

教师基本功比赛活动方案 篇1

为了让我园教师学习教育教学理论，练就扎实的教育教学基本功，我园结合教育工作实际及教师队伍状况，坚持务实、创新、争效的教师专业发展思路。力争通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的规范化、专业化，提高教育教学水平，经研究决定举行幼儿教师基本功比赛。

一、比赛时间：

20xx年10月18日

二、比赛地点：

冈上中心幼儿园（北）

三、参赛对象：

35周岁以下教师

四、比赛项目：

1、设计教案：根据给定的内容在规定时间内独立设计好教案（第一课时）枯裤。

2、自弹自唱：现场抽签，准备5分钟，用钢琴即兴弹唱（范围：小、中、大班教材上、下册）

3、儿童舞：儿童舞作品内容健康向上，富有童趣；动作与音乐相和谐一致，情感表达和乐曲风格一致。舞蹈表演动作到位，动作协调，舞姿优美、生动、富有感染力（时间3—5分钟）。

4、讲故事：现场抽签，准备5分钟。

5、绘画：统一主题，根据主题即兴作画。

6、书法：统一内容，字体不限。

五、比赛奖项：

优胜奖2名

优秀奖3名

六、注意事项：

参赛选手比赛时除带必须的笔和表演用的道具外，不能带通讯工具和任何参考资料，如发现作弊现象，取消其比赛资格。

教师基本功比赛活动方案 篇2

为加强教师队伍建设，提高教师的专业技能，幼儿园将开展教师单项基本功比赛活动，展示青年教师的才艺能力，促进教师专业化成长。

一、参赛对象：

年龄在40周岁（xx年1月1日以后出生）以下，工作3年以上，师德良好，身体健康者。参赛者自选一项参加。

二、比赛时间

20xx年6月28日报名，20xx年7月中旬比赛。

三、竞赛项目及基本要求

1、演讲和讲故事

选手抽签选定演讲话题，准备15分钟。比赛时，选手先讲自备儿童故事，时间控制在3分钟以内。选手再根据话题即兴演讲，时间3—5分钟。

2、专业理论

在同一时段，采取闭卷、笔试的方式进行，时间为90分钟。笔试内容主要为当前的教育法规、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》、儿童活动观察记录和教育活动案例评析。选手现场观看一段5—10分钟的儿童活动录像和一段15—30分钟的教学录像，并没丛简完成相应答题。

3、教育活动组织

选手抽签选题后，独立完成教育活动设计，时间为50分钟。模拟上课的课题与教育活动设计的内容一致，允许选手和评委或指定的教师群体进行互动交流，时间为15分钟。

四、项目评价标准

1、演讲和讲故事：

评价标准

（1）紧扣主题，条理清晰；

（2）普通话标准，声音响亮，讲述连贯流畅富有感染力。

（3）能合理运用语气和语调，语速适当、节奏鲜明、停顿恰当，有适当的'表情和动作。

2、专业理论

评价标准

能运用现代教育教学理论、幼儿教育专业理论和法律法规，分析教育教学实践中的典型案例或有关现象；根据自己参与的有关课题研究以及教学实践中对课程改革有关问题的思考，回答有关问题。考试时间1小时。

3、教育活动组织

评价标准

（1）教学思路清晰，环节分明，突出重点，突破难点，张弛有度

（2）方法手段恰当有效，指导有针对性、启发性、可操作性

（3）提供充分的活动时间和适宜的活动空间，形成有效互动。

（4）教态真实，自然；教学语言生动活泼，简洁流畅，富有感染性

五、评奖办法

三个单项比赛分别评出奖项，并将单项一等奖者报送姜堰市参赛。

教师基本功比赛活动方案 篇3

一、目的意义

根据丹阳市教育局文件精神，开展青年教师教学基本功比赛和班主任比赛，旨在以赛导教，引导教师坚守课堂，更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，取得良好效果，真正形成热爱教学、钻研教学、建树教育、终身从事教育事业的理想信念。从比赛中选取优秀选手参加丹阳市青年教师基本功比赛和班主任比赛。

二、参赛对象

学科类参赛对象：40周岁以下（19xx年1月1日以后出生）、具备教师资格的在职青年教师。

班主任基本功参赛对象：45周岁以下（19xx年1月1日以后出生）、具备教师资格的在职中青年教师。

三、比赛学科

本次教学基本功大赛项目为：小学数学、小学体育、小学美术、小学综合实践活动和班主任比赛。

四、比赛内容及组织方法

数学、体育、美术比赛内容为两项，第一项：教学设计和课件制作、第二项：课堂教学两项。教学设计和课件，在进行课堂教学时评委一起打分。各学科负责人确定比赛内容，比赛时间，通知各评委。评分表教导处统一印制。

我校青年教师基本功比赛将小学综合实践活动和班主任比赛合二为一。比赛内容为班队活动方案设计和班队活动说课。每个年级评选2——3名优胜者，由学校评委组从评选出来的优秀者中分派选手参加班主任基本功大赛和综合实践活动赛课。

中队活动主题：一二年级：好习惯成就美好人生

三年级：学会感恩

四年级：团结友善

五年级：阅读经典

六年级：做真善美好少年

六、组织领导

组长：z

副组长：z

评委：数学：*z

体育：*zz

美术：*zz

班主任和综合活动比赛：高年级：*zz

中年级：*zz

低年级：*zz

注：打*号的为负责人

E. 数学学科活动方案

为确保活动顺利开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。那么应当如何制定活动方案呢？下面是我为大家整理的数学学科活动方案，欢迎阅读与收藏。

数学学科活动方案1

一、主题： 构建计算练习课教学模式。

二、活动的目的和效果：

1、小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，或变成作业课，或变成满堂讲，或照搬教材，或随意替换。本学年，“3+7”教育联盟数学科教研活动的主题定为如何构建练习课的教学模式。

2、本学期主要探讨计算练习课的教学模式。

3、通过老师们的研讨，展示“3+7”教育联盟内各校老师的计算练习课的教学模式，在百花齐放的基础上提炼出优秀的计算练习课的教学模式。

4、优秀的`计算练习课练习设计到《小学数学教师》期刊投稿。

三、活动的形式： 网络研讨和实地研讨相结合

四、研讨的地点和对象：

（一）网络研讨：

地点：xx部落“3+7”教育联盟博客和“3+7”教育联盟数学学科联盟教师qq群。

人员：“3+7”教育联盟数学学科全体联盟教师。

（二）实地研讨

地点：xx小学、龙洞小学

人员：1、“3+7”联盟内三年级的全体数学老师

2、“3+7”联盟内3年以下的年青教师

3、“3+7”联盟内教研室中心组成员。

五、活动安排：

1、第7—11周：

（1）“3+7”教育联盟数学学科联盟学校安排2次的教研时间专题研讨计算练习课的教学。

（2）每位联盟内的数学老师根据自己的教学内容设计一节计算练习课的练习设计（所有练习设计请给出设计意图），请放到数学联盟q群共享或xx部落教育联盟博客中让盟内教师分享。

（3）盟内中心组成员推荐出优秀的教学设计。

（4）盟内数学科组把优秀的教学设计装订成册作为我们盟内教师的计算练习教案集。

2、第11———16周：龙洞小学和xx小学将推出两个三年级的计算练习课的教学课例进行实地研讨

3、第11周周一xx小学科组上传《多位数乘一位数的练习课教学设计》，中心组成员网上进行集体备课。第15周周一龙洞小学科组上传《有余数除法练习课》，中心组成员网上进行集体备课。

（1）、两个实地研讨课例提前10天拟定好教学设计第一稿上传到博客或q群，盟内中心组的成员对上传的研讨课例进行网上集体备课，给出修改建议。

（2）、执教教师根据大家的提出的建议进行修改，[优习]撰写出第二稿，再上传到博客或q群共享给参与听课的教师及其他年级的老师参考或思考。

4、第12周和第16周实地活动：

第一次

xx小学

（第12周周四下午）2：30——5：00课例研讨：执教者王x老师

执教内容多位数乘一位数

互动交流：专家点评及听课教师交流

专家报告：《如何设计计算练习课》

第二次

龙洞小学

（第16周周四下午）2：30—5：00课例研讨：执教者谢x

执教内容有余数除法练习课

互动交流：专家课例点评及教师与专家对话

专家报告：《如何上好计算练习课》

5、执教学校的数学科组长负责做好参加人员的考勤和活动的过程记录，（特别是专家和骨干教师的点评记录）连同执教者的教学设计和教学反思一起上传到xx部落联盟博客的数学学科资源库里作为资料保存。

6、请各联盟学校的主管领导或数学科组长安排全体数学老师加入“3+7”联盟数学组，便于大家在日常教学中交流活动。

（3+7”联盟数学组群账号：2730xx97）

数学学科活动方案2

一、指导思想

通过开展赛课活动，以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业和个性的发展，提高教育教学质量。

二、活动目标

聚焦课堂，凸显特色，推进高效课堂实践，同时提高每个年段的团队的合作意识，提高教师的业务知识。

三、活动主题

落实学习目标。

根据学生的实际情况、整册教材目标体系以及单元目标设置学习目标，课堂学习过程围绕学习目标展开，把学习目标落到实处。

四、赛课评委

待定，参赛教师不担任评委。

五、赛课对象及要求

1、中心本部的一至三年级的数学教师，教学点的学校派一个教师参赛即可，同年段成员必须协助备课。授课内容：必须是新课内容。

2、参赛老师于赛课的前一天上交授课导学案，一式五份。

3、数学组组长撰写赛课简报

4、数学教研员撰写活动小结。

六、赛课时间

初定4月12日下午（黄江平、陈克玮、黄开民）、4月19日下午（王文雄、陈津花）、4月26日下午（教学点的两位老师）。

请各年级段的数学老师（教学点的负责人）商讨确定参赛老师，并组织组内成员进行备课。

七、评分要求

课堂教学评分占50%，学生测评占50%

八、奖项设置

本次比赛评出一、二、三等奖，一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名。

数学学科活动方案3

一、指导思想：

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长，我校决定在xxxx年5月20日举行小学数学学科知识竞赛活动。

二、竞赛目的：

通过竞赛，提高学生的口算与笔算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、竞赛时间：

5月20日下午一至三年级第二节课，四、五年级第一节课开始。

四、参赛对象及方式

一至三年级学生，进行口算比赛。四、五年级进行数学综合知识比赛。每班选6名学生。

五、竞赛地点：

一至三年级在各班教室，四、五年级在多媒体教室。

六、竞赛内容：

数学教师按教学进度合理编制一至三相应年级的口算题100道，要求试题具有一定的基础性、灵活性、科学性。四、五年级的活动命题要体现难易结合（基础题占50%，难题占40%，挑战题占10%），体现趣味性，体现数学知识和生活实际的紧密联系。由南平学校小学部数学教研组备选，教导处审核。

七、奖励办法：

按分数由高到低评出每个年级一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

八、本次活动要求：

1、活动负责人：胡莉

2、比赛监考：小学部数学教师、教研组长、教导。

3、评卷：考试完小学部所有数学老师集体阅卷，各年级的教师交换改卷。

4、一至三年级答题时不允许使用计算器、草稿纸，要求直接写出得数。

5、一至三年级100口算道题，竞赛时间为20分钟，严格按照竞赛时间答题。

6、四、五年级竞赛时间为90分钟。答题时不允许使用计算器。

九、监考、出卷及评卷教师名单：

出卷教师：

一年级：崔霞二年级：陈玉英

三年级：林茂芳四年级：王文娟

五年级：黄丽燕

评卷教师：

一年级：陈玉英二年级：崔霞

三年级：王文娟四年级：林茂芳、郑必珠

五年级：黄丽燕、胡莉

监考教师：

一年级：崔霞二年级：黄丽燕

三年级：陈玉英四年级：郑必珠

五年级：林茂芳

数学学科活动方案4

为贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，努力提高教师专业水平，为省、市基本功大赛选拔人才，学校决定组织开展数学及部分综合学科教师教学基本功大赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛学科

比赛学科有数学、美术、体育、劳动与技术、综合实践活动。

二、参赛对象

数学、体育：本校35周岁以下（19xx年1月1日后出生）在职青年教师。

美术、劳动与技术、综合实践活动：45周岁以下的在职教师。

三、比赛内容

比赛公共项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学、学科专业技能笔试。

四、组织要求

1、所有对应学科、符合条件的教师无特殊情况必须参加本学科比赛。劳动与技术、综合实践活动两科，所有有发展意愿的老师都可以报名参赛。

2、4月份完成比赛。请各位老师在4月1日前到教务处选报科目。

3、比赛日程安排：4月9日—4月13日，课堂教学比赛；4月中旬，粉笔字比赛、教学设计及课件制作比赛；4月下旬，即兴演讲比赛。具体时间另行通知。

五、奖励办法

1、比赛设一等奖（30%）、二等奖（70%），获奖证书由学校颁发。

2、经校级培训，从一等奖获得者中选拔优秀选手，代表学校参加云连港市基础教育青年教师教学基本功大赛。

3、比赛成绩记入教师业务档案，并作为年度考核、职称晋级、评优表彰的重要依据。根据省、市相关文件精神，省、市基础教育青年教师教学基本功大赛一等奖，在职称评定时作为破格条件。

4、参加学校组织的学科专业技能笔试且成绩合格者，由市教研室颁发教师专业技能合格证书。

F. 小学数学基本功比赛考哪几项

1.教育教学理论常识测试
测试内容包括教育学、心理学、小学数学教学论、《义务教育数学课程标准》（2011年版）的新理念新要求等，测伏颂试内容注重教学理论与教学实践的结合。
2.数学学科知识与常识测试
测试内容主要是小学数学的教学内容（包括教材的例题、习题）、基础理论（包括与小学数学教学内容有关的初中数学例题、习题缺并郑等）、数学史常识（与小学紧蔽源密结合的），注重教师的数学素养。

G. 小学教研活动总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是我整理的小学教研活动总结5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教研活动总结 篇1

回顾一年的工作，在学校领导的正确领导下，在同事们的支持下，较圆满的完成了小学数学学科的教研工作任务。本学期全面贯彻党的教育方针，以数学课程改革为核心，以课堂教学改革为突破口，研究常态教学，加大研究解决新课程实施中热点和难点问题的力度；教研工作重心下移，关注广大农村地区的课程改革，为农村课程改革提供专业支持；关注青年骨干教师的专业成长与素养的发展，主要做了以下工作：

（一）加强自身学习，提高素质。

在本年度里，新课程改革仍是教研工作的重头戏，引领课程改革，既要加强理论学习，主要围绕以下几方面进行学习：一是学习了《数学课程标准》和各年级教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是教师在学习中认真领会“以学生为本，使每一个学生在每一节课数学学习中都能有成功的体验”思想，感悟专家的各种讲座实质，并且及时反思自己的工作，写下自己的感想。三是积极参加教育系统的学习工程的学习活动，自己选择了苏霍姆林斯基的《给教师的100建议》一书进行学习，通过学习进一步用专业理论充实知识底蕴，领会其精神实质并认真做好学习笔记。

（二）立足课堂，做好常规调研。

本年度进行听课评课导课，听评课之上，在听课的过程中，及时与做课教师平等交流，充分肯定教师的优点，提出可操作的建议，扎实有效做好常规调研工作。

（三）加强学科教师队伍建设。

做好青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养工作。一同探讨教学中的问题，引领青年教师反思自己的教学，尽快提升教育教学的能力。

（四）12月份组织骨干教师参加青年小学数学教师基本功大赛。

在本次活动中，积极推荐参赛选手，参加竞赛的选手做好赛前准备，最终都以较好的成绩进行了展示。

（五）充分利用网上资源，全面提高我县小学数学教研水平。

本学年借小学数学教师基本功大赛的契机，让更多的人分享到网络的资源，感受到网络的教研魅力。

（六）积极让空参与专项调研。

作业量及批改情况，体现在作业本上的量是适量的，教师批改及时，多数教师批阅比较认真，有的有激励性语言；大多数学校的学生本面整洁、书写认真规并且能在教师的指点下修改错误，通过作业达到温习巩固的目的。

（七）积极参与评估工作。

在此项工作中，承担了现场组的组长工作并完成了成果展示和小学组的材料汇总。

（八）其它工作。

1、积极参与“国培”的网络活动，督促并辅导参训教师完成学习任务。

2、参与了开展的教研活动。

3、参加了青年教师课堂教师竞赛活动。

小学教研活动总结 篇2

我们六完小小学在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师困袭精心设计导学案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻"先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练"这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。

二、推进课程改革,实验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的.能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作坦尺瞎的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作用

加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。

四、强化教学常规管理,规范教学行为

坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

五、搞好考试安排,严格考试管理

严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。

六、认真组织各级各类教研活动

开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。

七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序

参加学区教学检测班级教学工作"紧张、有序、科学、高效"。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。所有老师有质量意识,危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。

八、开展校本培训,提高教师素质

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。

九、重视教学反思,提高教研水平

反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的

形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。

十、开展教师讨论活动,促进教学交流

教师讨论活动在周五进行,教师轮流演讲,每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明,论据充分有力,能紧密结合教学实际,通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事,给教师以亲近感、亲切感,促进了教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究

小学教研活动总结 篇3

一个充满生机，孕育希望和收获成功的三月已悄然而过，20xx年四月黄金小学科技节活动也在一声声铿锵有力的雄辩声中圆满落下帷幕。本次科技节在全体师生的共同努力下，我们把“科技成就梦想，创新成就人生”这一主题的科技活动发挥得淋漓尽致。

本次科技节我们组织了“六个一”的活动：

一是集中开展了一次科普知识宣传。学校利用黑板报、墙报、红领巾广播站，广泛开展科普宣传，鼓励学生走进社区，走进农村，开展科普知识传播活动。

二是阅读了一本科技优秀图书。组织全校学生阅读了“我是小小发明家”这本科普读物，并积极组织学生写出读后感，评选出校级一、二、三等奖各6名。

三是开展了1—6年级科普知识竞猜活动。我们先后邀请了语文、数学、科学等18位各科老师为我们“科普智慧宝库”提供了615道试题，并分设1—2年级竞猜区和3—6年级竞猜区。这一活动一经推出受到同学们积极响应和热烈欢迎，参与率达100%，经常出现几位老师忙不过来、学生排不上队的火爆景象。我们共计发放490余份奖品。

在这里同学们分享到课堂上及课外的许多知识，包括天文，地理，自然科学和生活常识等。同学们掌握的科普知识的广度和深度令人惊讶。活动中，老师和同学之间通过近距离的交流和互动，营造了一个爱科学、学科学、用科学的良好氛围。

四是开展了1—6年级“炫彩科技”个人影像设计大赛。各班同学在老师的动员下积极行动，有的班在班主任老师的建议下统一创作，有的在计算机课上创作，还有在家和爸爸妈妈共同创作。熟练的电脑操作技能和超凡的想象创新能力，是本次比赛涌现出了许多优秀作品。本次共推荐作品190余幅，入选作品150幅。那一幅幅彰显着个性魅力、色彩绚丽多姿的画面，让欣赏它的人流连往返。

五是开展了“科技发展利大于弊，还是弊大于利”的辩论会。在本次五、六年级的辩论会上，通过辩手的开篇立论、攻辩提问、自由辩论、观众互动、总结陈词等环节，让大家对辩论会得形式有了更直观的认识。这次活动也是小学高段品德与社会课程中口语交际的重要内容之一。比赛中，辩手们气度不凡、妙语连珠，阐述的科学论点启人深思，充分展示了黄金小学生良好的语言表达能力和文化修养。

六是参观了博富文柑橘加工厂，让孩子们参加了科技体验活动，帮助学生拓展了视野，增长了见识。

总而言之，此次科技节活动虽然短暂，但是我们实现了“人人参与、人人发展、人人收获，给每一个孩子展示自我机会”的活动宗旨，让同学们从小就在幼小心灵中播下了科学的火种，体验到科学的魅力。科技节虽然结束了，但我们对科学的探索之路还很长很长，希望每位同学努力学习科学文化知识，培养创新实践能力，营造“科技成就梦想，创新成就人生”的氛围，长大了才能承接建设祖国，促进祖国科技腾飞的重担！ 工作总结

小学教研活动总结 篇4

在教研活动中，我校深入贯彻中心校的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教学改革，积极参与，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热情，认真撰写一次教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，回校后及时改写第二次教案，特别是冯宝芹老师参加小学组第一次教研活动，早早的就把一次教案写好，听课后，马上又把二次教案写好，上交教导处;随后张金枝老师、孔书玲老师、陈根花老师积极参加其它学校组织的教研活动，并把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。

按照中心校的安排，在我校举行的教研活动是一年级的数学，而我校的数学教师是张国明老师，已五十七岁了，当大家听到教研科目时，都在议论纷纷：张老师这么大年级了，他愿不愿意讲呢?怎样跟张老师说呢?他会不会一口回绝呢?出人意料的是，张老师二话没说，就答应了，后来和张老师商量怎样上这节课，张老师说，他年纪大了，现代化教学手段用不上，还是用最传统的教学方法吧，张老师积极筹备这节课，写了长达八九页的教案，在评课前，张老师首先带头说了本节课的教学思路以及这节课教后的成攻与不足之处，然后大家对这节课各抒己见，给张老师提出了中肯的宝贵意见，点评这节课以后，有个别老师问道，像这样的大班，学生又这么小，整堂课纪律这么好，张老师是如何管理班级工作呢?张老师和评课教师进行了经验交流;随后中心小学杨鹏超教师又问道：“像一年级上学期期中考试该不该读题呢?”一石激起千层浪，大家议论纷纷，争持不下，中心校史校长做出表示：把问题带回中心校研究，再给大家一个满意的答复。这种谨慎认真的工作态度怎能不让我们感动?像这样，我们又何愁不能把教学工作做好呢?

通过教研活动的开展，我校教师，不管是年轻的还是年老的，聚在一起的时候，总要聊一聊，自己去听的一节课怎么样，优点是什么，缺点是什么。

总之，中心教研活动现在已扎根在每一位教师的心里，她像春雨，似明灯，在她的滋润下，在她的照耀下，我校的教研之花将会越开越美，我校的教学质量也会芝麻开花——节节高。

小学教研活动总结 篇5

时光荏苒，转瞬间，大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组根据学校提出的主题式教研活动要求，六位教师群策群力，相互学习，共同研讨，使主题式教研活动取得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报：

我们组确定的教研主题是——活用教材资源，有效指导作文

（一）发现问题，确立主题

众所周知，作文是学生语文能力的综合体现，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探索，近年来，不断涌现出大量的论点着述与成功教学范例。但在实际工作中，作文教学仍然是我们最棘手的问题。就本年级学生来说，缺乏写作兴趣，作文辞不达意，无法做到具体描述更是班级大部分同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵活精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了习作的范本。教师在阅读教学中可以根据学生年级特点让学生有目的、有计划地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进行有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组教师经过多次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资源，挖掘现有课本中的写作技巧，进行有效性作文教学

指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。

（二）深入思考，形成方案

学期初，我组确立这个研究课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的研究策略，在充分论证的基础上，我们六位教师共同研讨制定了实施方案，包括对本次研究的主题、问题提出的目的意义以及研究思路、活动步骤、预期效果、采取的措施等。

（三）专题学习，交流心得

为确保主题校本教研顺利开展，我们组织小组成员针对方案进行学习和积累，收集有关的教学理论和实践策略的文章，我们组学习了《小学语文课程标准解读（高段习作部分）》、《语文课程资源的开发与运用》、将军晶老师20xx年发表的《指向表达的阅读教学》、观摩了管建刚老师执教的课例《理想的风筝》等，先期为本课题的研究提供了理论支撑。

在此基础上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作知识，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进行交流。教师们对此谈出自己的理解，互相交流学习心得，获得了宝贵意见。

（四）教学尝试，切磋探讨

课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学研究必须聚焦课堂，引导老师关注课堂，才能切实有效地提高教学能力。因此我们组确定由石会榕老师上研讨课，通过以课例为载体落实研究主题。

在本年级的所有课文中，安徒生童话《卖火柴的小女孩》一文本身属于经典文例，又因为课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。

为了提供原汁原味的课堂展现，解决实际问题，4月8 日，石老师自己备课，上课，年级组老师集体听课，通过课堂观察，开展评课，研讨，提出了改良策略。4月21日，根据年级组老师的建议，石老师再次调整课堂教学，第二次在组内上课，这次上课有意识地将集体研究的解决问题的策略运用在了课堂教学中，验证、巩固和深化了主题教研活动取得的成果。5月11日，学校专家组再次深入石老师的课堂，提出了宝贵的意见，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动提供了有力支撑。5月19日，石老师代表我们年级组在全校进行了汇报上课。

（五）成效及反思

美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式：“成长＝经验＋反思”。通过该课题研究，我组教师有了很多的收获：1、通过这次主题式研究活动，我组教师实现了反思与实践之间的全面结合，使教学研究更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就研究什么，研究什么就收获什么的过程。2、通过本期活动，我组教师研读文本的能力得以很大提高，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平时的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的

写作资源进行作文指导和写作训练，学生的写作水平提高很快。3、通过本期教研活动的课堂实践，我组教师在高年级习作教学中探索出了这样一个作文教学模式，即“回顾课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”四步作文指导模式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生着名童话《卖火柴的小女孩》一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并教会学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的具体方法，这也是当前语文教学工具性的重要体现。 当然，分享研究成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材马首是瞻”？老师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？

诚然，作文教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的作文能力不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动结束了，但是身为一线教师的草根研究永远不会停止，我们将继续行走在主题式教研的道路上，且行且思考！

H. 小学数学技能大赛包含哪些内容

知识储备的竞赛，教学能力的竞赛，还有就是对于突发情况的处理，这样子的一个竞赛，这些的话就是小学数学技能大赛里面包含的关于老师的一些技能大赛。

然后如果是关于学生的技能大赛的话，可以是速算能力，解题能力，还有就是跟数学有关的一些思考能力等等，都是可以作为竞赛的内容。并且在小学数学技能大赛里面的话，是分为老师跟学生的，然后老师跟学生参加不同的比赛。

老师跟学生相同的比赛的话，就需要派出一个团队，带一个老师这样子。所以说小学数学技能大赛里面大概就包含这些内容。

I. 小学六年级学生应该具备哪些数学基本功

小学数学是一门很有趣的课程，可以启迪孩子的心智，可以培养孩子的逻辑思维，小编今天为您带来了六年级数学必备基础知识希望能对您的学习有帮助。
（一）笔算两位数加法，要记三条
1、相同数位对齐；
2、从个位加起；
3、个位满10向十位进1。
（二）笔算两位数减法，要记三条
1、相同数位对齐；
2、从个位减起；
3、个位不够减从十位退1，在个位加10再减。
（三）混合运算计算法则
1、在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算；
2、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减；
3、算式里有括号的要先算括号里面的。
（四）四位数的读法
1、从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，依次类推；
2、中间有一个0或两个0只读一个“零”；
3、末位不管有几个0都不读。
（五）四位数写法
1、从高位起，按照顺序写；
2、几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，依次类推，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。
（六）四位数减法也要注意三条
1、相同数位对齐；
2、从个位减起；
3、哪一位数不够减，从前位退1，在本位加10再减。
（七）一位数乘多位数乘法法则
1、从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数；
2、哪一位上乘得的积满几十就向前进几。
（八）除数是一位数的除法法则
1、从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数；
2、除数除到哪一位，就把商写在那一位上面；
3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。