如何判断一年级数学前后左右题

① 动物的前后怎么分 一年级数学

一年级区分动物的前后左右的方法:以某个动物为基准点，它的脸正对的是前面，背正对的是后面。它的左手边的方向是左，右手边方向是右。

要先教一年级学生前后左右认定的标准是什么，他才能理解，然后再慢慢练习。因为如果你不告诉学生前后左右区分的标准是什么，只是生硬地告诉他，他会觉得很茫然，自然辨别不来。

参照物

如果物体相对于参照系的位置在变化，则表明物体相对于该参照系在运动；如果物体相对于参照系的位置不变，则表明物体相对于该参照系是静止的。同一物体相对于不同的参照系，运动状态可以不同。在运动学中。参照系的选择可以是任意的。

研究和描述物体运动，只有在选定参照系后才能进行。如何选择参照系，必须从具体情况来考虑。例如，一个星际火箭在刚发射时，主要研究它相对于地面的运动，所以把地球选作参照物。但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为研究方便，便将太阳选作参照系。

为研究物体在地面上的运动，选地球作参照系最方便，例如，观察坐在飞机里的乘客，若以飞机为参照系来看，乘客是静止的；如以地面为参照系来看。乘客是在运动。因此，选择参照系是研究问题的关键之一。

② 小学一年级数学怎么分辨左右

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《小学一年级数学典型题分类举一反三》的内容从小学一年级到小学六年级，系统全面，难易适度，编排合理。根据不同年级的学习内容，由易到难，层层深入、螺旋上升。编写上力求体现以下特点：

（1）源于基础，选题典型。各年级紧扣大纲、贴近教材。按照教材内容的编排顺序，从学生的知识结构和思维发展水平的实际出发设置专题，便于学生在掌握课本单元基础知识的前提下自学，进行拓展提高。全书选题典型，例题和练习题具有较强的代表性，通过典型题的分析、讲解、训练以及练习题的训练巩固，旨在掌握课文知识的核心内容，发现解题的一般方法和规律。

（2）题型全面，分类细致。全面改变一般教辅书题型老套的模样，力求出题形式灵活、新颖、多样，题干表达亲切、自然，富于启发性和提示性。各类题型能基本覆盖教学重点和考试要点，并突出趣味性、实用性、典型性。经常演练这些题目，对于拓宽解题思维、提高解题技巧和培养学生良好的数学修养大有裨益。

（3）一例三练，举一反三。每个专题从浩瀚的题海中精选（典型题），"提示"给出分析和点拨；"详解"给出详细的解法；"诀窍"则对本专题有关的知识、方法、技巧进行归纳和总结。（练习题）配合本专题的知识点，设置三道练习题，让学生独立完成，培养学生触类旁通、举一反三的能力。

③ 看图题怎么区分左右

一年级数学看图题区分左右分两种情况：

1、若参照物为人，且可以看到人的正面；则以图上的人物为准。即图上人物的右边为我们的左边，图上人物的左边为我们的右边。（左右相反）

2、若参照为物为水果、动物、图形等；则以观察者为准。即我们的右边为图上物体的右边，我们的左带链茄边为图上物体的左边。（左右相同）

学数学技巧

1、抓住课堂。理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听唤棚讲要聚精会神，思维紧跟老师。高质量完成作业。写作业时，有时同一类型的题蠢察重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考。

2、对不会做的错题：弄懂每一个步骤，并思考为什么，针对算错了的错题，如果经常出现这样的情况那么你就要：改变计算方式和习惯，比如学会检查和算两次提高准确度。

重点是要去思考，思考的深度越深，学习得就更加透彻，就会用少量的题达到很高的效果。但这样的思考不是凭空的，而是建立在错题上的思考。

④ 一年级算术题人与动物的左右怎么分辨别

按观察者的位置来定位左右或按被观察者的位置来定位，具体应用方式如下：

1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右以被观察者的左右来确定。

2、被观察者为其他物体时，讨论被观察者的左右问题，以观察者的左右来确定。

(4)如何判断一年级数学前后左右题扩展阅读：

一年级学生要学习区分左右意思

（1）在理解左右的教学内容中，包含了对左右相对性的理解。而左右的相对性对孩子们来说更难理解。心理学研究表明，儿童一般需要到7－9岁，才能逐渐发展出按照他人的标准区分左右的能力。如果按照这个规则，学生在8岁，也就是在二年级到三年级，学习左右相对性是比较合适的。但考虑到学前教育以及随后的知识学习等因素，教材将相关内容安排在一年级第二册。

当然，如果不涉及左右相对性，这部分内容可以安排在一年级。考虑到左右相对性在日常生活中是不可避免的，需要学生有初步的感知和体验，所以课本中安排了左右相对性的内容。

（2）在一年级第一册教学中，学生在不认识的情况下回答“从左（或右）数，谁在哪个？”等问题。你必须在数数前分辨出左边和右边。由于我们读、写、等都是按从左到右的顺序进行的，所以在教学中可以运用学生已有的生活经验。

⑤ 小学一年级数学中“左右”应该让学生怎样区分

左与右前与后是基本的方向，其实一年级数学中讲的最大的就是感觉教会小学生左右上下前后的方向就是这样子的，它的左手就是左边，右手就是右边，相对而言右边的东西就是左边，左边的东西就是右边就是这样的，你需要给小学生现实去体会，现实去教他，这样才可以，因为小学生刚开始学习的时候，他的思维能力不是很强，你需要现场指导才可以。

⑥ 一年级数学左边右边怎样区别

1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。

2、被观察者为其他物体时，如苹果等等，讨论被观察者的左右问题，是以观察者的左右来确定的。

3、被观察者是图片时，如果图片上是物体，按上面2中的方面确定。如果图片中是人，就会产生两种观察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为标准的。而问图片的左边是谁，就是以观察者为标准的。

左右是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

(6)如何判断一年级数学前后左右题扩展阅读：

认识左右的教学内容中，包含着对左右的相对性的认识。而左右的相对性对儿童来说理解起来比较困难。

心理学研究表明，儿童一般要在 7~9岁，才能逐渐形成以他人为标准辨别左右的能力。如果按此规律，学生在8岁时，也,就是在二~三年级时，学习左右相对性比较适宜。但考虑到学前教育，以及后续知识的学习等因素，教材把左右的相对性内容安排在一年级 下册。

当然如果不涉及左右的相对性，这部分内容完全可以安排在一年级上册。考虑到左右的相对性在日常生活不可避免，因此有必要让学生初步感知体会，所以教材中安排了左右的相对性内容。

⑦ 小学一年级左右方位题怎么参考

一年级位置认肢陵知单元要建立上下、左右，前后三个位置关系，参照物不同，位置关系描述也是不同的，这个重点。位置关系需要换位思考。判断上下位置关系拦饥枣的方法：先确定参照物，再确定所描述的物体在参照物的上面还是下面。判断前后位置关系的方法：以参照物为基准，参照物面向的方向是前方，背对的方向是后方。左手所在的一边是右边，右手所在的一边是右边。
把数学知识要融入到生活中，融入到有趣的数学活动和游戏中，低年级在具体的场景中学习数简拆学，不但可以增强小朋友参与热情，还能更好理解课内知识。位置关系是相对的，由参照物或观察点来决定，确定左右时，一般以观察者的左右为标准，但还是需要把观察对象按属性进行分类探讨。

⑧ 一年级数学看图题具体怎样区分左右

一年级数学看图题具体怎样区分左右, 一年级拆陆数学看图题具体怎样区分左右？（什么样的以观察者为准，什么样的以图上的人物为准）

选取的参照物不同，一般结果也不同 。我觉得应该是以观察者为标准，这应该旅老顷是一个约定俗成的标准，我们在看报纸或书籍上的照片的时候，上面的左起的几位，右起第几位都是已被观察者为准的。另外，左右具有相对性，但对小学生来说他们的理解能力是有限的，让孩子换位思考也不太合适。大家认为呢？

一年级数学题位置 人物左右怎样区分

;因题干条件不完整，缺少具体条件，不能正常作答。

一年级数学如何区分教学图上的左右

以自己作为参照对象面对书本,自己的左边为左,右边为右

一年级如何区分左右

拿笔的是右手，不拿笔的是左手

小学一年级的数学看图找位置怎么分左右？

小学一年级的数学看图找位置分左右的方法：写字的手是右，不写字的是左。

让不明白的小朋友在手心或手背上写字，左手心或者手背上写“左”字，右手心或右手背写“右”字。这样重点强化他们的感觉。

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分.随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征:一是全民性;二是义务性;三是全面性。

初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。

教授学童识字的"小学"，古代也叫"蒙学"，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。在学的学生也叫"蒙生"。

一年级数学左边右边怎样区别

如果是物体以自己的左右为准，如果是动物或人以动物或人的左右为准。

怎样教一年级孩子分左右

在孩子的右手腕戴个东西，经常跟孩子玩左藏右藏的游戏。训练一段时间，就可以把戴的东西去掉了。在这个基础上，再去教孩子去分辨图上的左右。

一年级数学左右是面向还是图片

注意阅读教材说明哟！
一般来讲，现在的小学一年级教材中，关于方位的判断，是以学生的观察方位为主，重在让学生了解自己的前后左右。
所以应当以观察者的前后左右为标准，而不是图片中人物的前后左右。
【希望对你有帮助！】

看所给的题目中的含团要求，一般是图片中的左右

⑨ 如何判断一年级孩子的左右

小学一年级数学课本中关于“左右的区分”，有的是按观察者的位置来定位左右的，有的是按被观察者的位置来定位的，具体应用方式一般如下：

1、被观察者是人时，讨论被观察者的左右是以被观察者的左右来确定的。

2、被观察者为其他物体时，如苹果等等，讨论被观察者的左右问题，是以观察者的左右来确定的。

3、被观察者是图片时，如果图片上是物体，按上面2中的方面确定。如果图片中是人，就会产生两种观察标准：问图片中某人的左边是谁，就是以某人为标准的。而问图片的左边是谁，就是以观察者为标准的。

《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。

(9)如何判断一年级数学前后左右题扩展阅读

小学左右教学的难点和意义：

“左右”这一小节是在学生已经掌握用“上、下、前、后”描述物体的相对位置与顺序的基础上进行教学的， 目的是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣， 使学生在活动中领会左、右的意义。

由于确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，因此本小节的教学重点就是让学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

本小节的教学难点是体会左右的相对性。 学生早已具有眼前、 背后、头上、脚下的空间观仔芦念，所以在学习“左右”时有一定的认知基础，而人体本身是左右对称的，识别起来就比较困难。

因此教材在编排时，分成两步：先结合人的行为习惯中不对称的动作来识记“左”和“右” ，然后再进一步体会：两人如果面向同前戚物一方向，他们所看到的左右的位置与顺序是一致的；如果面对面，他们看到的左右的位置与顺序是相反的。

这一小节的教学， 要结合学生已有的生活经验， 认识左右的意义， 不要把它慧液作为知识点来讲解，而是在经验的基础上让学生获得体验和理解。

⑩ 小学一年级数学看图题怎么区分左右

一年级数学看图题区分左右分两种情况：

1、若参照物为人，且可以看到人的正面；则以图上的人物为准。即图上人物的右边为昌凯搜我们的左边，图上人物的左边为我们的右边。（左右相反）。

2、若参照为物为水果、动物、图形等；则以观察者为孙并准。即我们的右边为图上物体的右边，我们的左边为图上物体的左边。（左右相同）。

方向的判定：

人们常用的方向，主要有上、下、东、西、南耐历、北。

在地球上，指向地心的方向为下，逆地心的方向为上，上与下都是垂直方向。

下面我们要讲的是指地平面上的方向。

在地平面上，东（正东）、西（正西）、南（正南）、北（正北），是最基本的四个方向。