如何教孩子3年级数学应用题

❶ 儿孑八岁了，刚上小学三年级。对于一些数学应用题完全不开窍怎么办求助，急！

三年级说不急也不行，但是要内紧外送，别给孩子太大的压力。我辅导的一个5年级的学生就是从三年级开始，没注意，现在数学很差了。
三年级的应用题目主要在于让学生理解所学到的数学知识的具体运用，要陪孩子一起读题，锻炼孩子读题理解能力。只要能把题目意思理解清楚，就很容易做了。
家长一定注意，不要给孩子负面心理暗示，刚开始是建立学习信心的时候，不对的题，要让孩子给你讲明白他是怎么想的，发现他的理解错误点，慢慢纠正。
做对的题目要给与鼓励，同时也要注意检查孩子做对了的题目的理解程度，切忌对了就不管了。（也许是蒙对的呢）

最最重要的一点：不要给他说一些简便方法，让他自己发现。现在方法不简便不要紧，随着年龄增长和理解力的增加，慢慢就会了。

更重要的一点：这样的题不是加就是减，要么乘要么除。这样的话必须杜绝。我带的学生就是蒙，反正不会，有可能蒙对。现在不是蒙的时候，会就会，不会就不会，不要为了分数，教孩子这种办法，至少中考前不用告诉他这样的办法。这句话害人不浅。

其实只要自己平时多和孩子交流，也没那么困难。祝孩子学习进步！

❷ 三年级下册数学应用题怎么让学生最快掌握

小学三年级应用题学习要引导学生分析数量关系胡樱，是正确方法，没有特殊的方法。
步嫌做前骤：
读懂题意。
建好模型。
计算准确。
多做题，多总结，自然又快又芹清准。

❸ 我的孩子上三年级，数学 很差尤其是应用题她多不知该用乘法和除法。该怎么办了、

可以用小物件代替，比如火柴，既小，数量又多。慢慢让他明白，用乘法，数量会多，用除法，数量会少。这得靠你兄慎们做父母的诱导，老师是没这耐心的。让他理解羡团敬了乘法与除法的用途之后，就不会出错或举了！

❹ 孩子三年级不会做应用题怎么办

一般不会做应用题是因为小朋友在读题的时候抓不到问题的主干，分辨不出问题所给出的有用条件和无用条件，俗称不会解题。
其实这和语文知识的匮乏也有一定的关系，孩子年龄小，容易被其他无用的信息误导或吸引，照成思路混乱，本来会的也变成不会了。
建议您多陪孩子做题，多帮他分析并联系一下实际，一般应用题的解题思路是先寻找问题，比如：
商店有4筐苹果,每筐55千克,已经卖出135千克,还剩多少千克苹果?
其实其中就是个简单的55*4-135=85，只要是学会找出问题，然后抓住敏感的数字条件，就能解出。
建议多给与鼓励，多陪伴。小学知识都是基础，基本上都能学会，主要在一个接受知识速度的快慢上，家长一定要有耐心，不要训斥，当然态度不端正可以有一些小惩罚。如果觉得个人比较费时费力，可以找一些比较活泼、亲近、负责任的家教。
希望能对你有帮助，也祝您孩子学业有成。

❺ 小学三年级数学连除应用题如何教学

教学过程：
一、创设情境，导入教学。
谈话：同学们喜欢看课外书吗？（喜欢）老师也很喜欢，现在请同学们跟着老师到图书馆去看一看。
出示图片。
提问：你从投影上看到了什么？
（共有224本书，有2个书架，每个书架有4层）
二、层层深入、探究新知。
1、谈话：我们找到了这么多的信息，你可以提出一个一步计算的问题吗？（马上口答）你还能提出什么一步计算的问题呢？
你还能提出什么问题，比如说两步计算的？（每个书架每层放多少本？）（如果学生提不出，可以由老师提出。）
讲述：你能解决这个问题吗？你可以在自备本上试一试，如果觉得有困难，你可以和你的同桌互相讨论一下，或许你会有意外的收获。
完成之后同桌之间交流，说说你的想法。
指名回答，并板书：
方法一：224÷2=112（本） 方法二：2×4=8（层）
112÷4=28（本） 224÷8=28（本）

分别说说224÷2=112是什么意义，“224”指什么？“2”呢？224÷2所求的是什么？所以单位名称是什么？ 112÷4=28又是什么意义尘手？
2×4=8是什么意义，“2”指什么？“4”呢？2×4所求的是什么？所以单位名称是什么？ 224÷8=28又是什么意义？
2、辨析两种方法之间的相同和不同，揭示课题。
谈话：和前两个问题相比，第三个问题有什么特征？需要几个条件？几步解决问题？
教师给出连除应用题的含义，并板书课题：用两步计算解决实际问题。
同学们很聪明，能够用不同的方法来解决问题，我们一起来看看，这两种方法有什么相同和不同？
不同点：（1）第一步求的不一样。第一种方法第一步求的是每个书架平均放几本；第二种方法第一步求的是2个书架一共有多少层。
（2）第一步用的计算方法不一样。第一种方法第一步用的是除法；第二种方法第一步用的是乘法。
（3）第一步的单位名称也不同。第庆让一种方法两步单位名称都一样，都是“本”；第二种方法第一步单位名称是“层”。
相同点：第二步用的都是除法。都可以求出平均每个书架每层放多少本。
三、尝试应用、练习巩固。
1、完成“想想做做”第1题。
谈话：三年级的时候，我们增加了一门学科叫科学。为了让同学们更容易理解一些科学知识，老师决定带大家去科技馆参观。看。
出示第1题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？（在头脑中想象一下：有114人，平均分成2队，每队平均分成3组）
再让学生独立完成。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）
同桌交流自己的算法，说说自己先算什么,再算什么。
指名汇报，集体评议,说说解题思路。（第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来解决的？）
2、完成“想想做做”第2题。
谈话：有一个三年级的小朋友小明，他的爷爷生病了。医生给他开了一瓶药，你听。爷爷就问小明，这瓶药能吃多少天？
出示第2题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？
指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。
同桌讨论这些信息的含义，商量解决问题的方法，说说自己打算先算什么,再算什么。
指名汇报，集体评议,说说解题思路。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）
3、完成“想想做做”第3题。
讲述：周末的时候，小明和小刚想去买乒乓球派差嫌拍，请你来帮他算算，每块乒乓球拍多少元？
出示第3题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？（提示有隐藏条件：有2个小朋友。）
指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。
同桌交流自己的算法，说说自己打算先算什么,再算什么。
指名汇报，集体评议,说说解题思路。（先做完的板演）（可用小黑板或投影）
4、（机动）完成“想想做做”第5题。
讲述：同学们这么聪明，连小燕子都忍不住要来我们教室了。可是他们还带来了一道难题，看。
出示第5题的情景图，指导学生观察,收集信息：从图中你能知道哪些信息呢？你找到了几个已知条件？问题是什么？
指名把这题的条件和问题连起来，完整地叙述一遍。
同桌交流自己的算法，说说自己打算先算什么,再算什么。
指名汇报，集体评议,说说解题思路。

❻ 如何让3年纪的孩子学好应用题、

时尚与平凡您好！ 三年级的孩子正处于数学思维形成的早期关键阶段，而应用题的学习和考察恰恰能够反映出孩子在数学学习难度、广度、深度逐渐加大的情况下真实数学学习情况。关于方法，我刚才跟平盟教育数学部的老师们做了沟通，我们给您如下建议： 1、真正读懂题，抓住关键句。审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高正确率，必须下功夫培养孩子认真审题，看清题目要求再解题的习惯，要有计划，有目的地，坚持不懈地引导孩子练审题。将关键句写成等量关系式，将关键句中的“是”、“比”、“占”、“相当于”等字词变成等号，再根据关键句的叙述写出等量关系式。这样，就能创造性地掌握应用题解答方法。 2、解题时要认真书写，教孩子解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使孩子养成认真仔细的学习习惯。 3、 解题时还要边做边验。请您促使孩子学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动、出现反复性错误。 上述三点，请您提醒孩子持续坚持。

❼ 3年级数学应用题的解题方法 具体方法介绍

1、首先读题，即把握题意，准确理解题目的设置的方向以及考察的内容。

2、然后说题，说提就是要厘清题目中给出的已知条件 以及所要求解决的问题。在这一过程中，应当将题目中的关键词进去圈注。如表示数量的“一 共”、核纳“几倍”、“平均值”等，此外也应裂裤当特别注意单位的统一。

3、最后析题。就是要将题目肆氏简中的数 量关系进行分析，这也是正确解答数学应用题的关键所在，这一步骤中对学生的逻辑思维能力的要求特别高。

❽ 孩子小学三年级，数学的面积问题却无法理解，如何给孩子讲解

1、理解面积概念是关键；物体表面或封闭图形的大小叫面积。
2、理解面积与周长的区别：图形一周的长度，叫周长。关键词是一喊败个是大小；一个是长度。
3、要记住长方形和正方形的面积公式。（如果孩子不理解公式，书上有公式的由来，再给孩子讲一下。）切记：周长不要记公式！（正袜因为求周长时，有多种方法。）
4、理解长度单位和面积单位。特别是面积单位1平方米、1平方分米。。。的意义。
5、做具体题目时，如果有图形，要让孩子用说出面积是哪一部分；周长是哪一部分。如果没有图形，最好能画出图形，再按刚才讲的方法进行练习。
6、有意识的出一些既求面积又求周长的题。让孩子在做题中理解问题，大人又可以发现问题，针对发现的问题，给予帮助。
7、面积问题是三年级郑清颤知识的难点和重点。大多数学生在学时都要感到困难，有的还是班上学习成绩很好的同学。所以，你的孩子在学这部分知识感到困难，不必过份担心，因为四、五年级还有三角形、梯形、平行四边形面积的学习。。。
以上分析，供参考。祝你的孩子学习进步！

❾ 女儿小学三年级，数学的应用题总是不太会做，家长得怎么办呢去补课行吗

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