学前数学教育为什么不学算术

❶ 幼小衔接的孩子贪玩不喜欢学习算术，怎么办

答：学前孩子天性爱玩，缺乏耐力和毅力，不能够控制住自己静下心来学习，所以对于抽象的算术课肯定会没有多大的兴趣。想要改善这种情况，比较好的办法是改变自己的教学方式，就比如在平常的上课过程中加入一些动画的元素，孩子都对这个东西挺感兴趣的。而且把动画运用到教学里面的话是可以把抽象的东西具体化的贝尔安亲知道孩子喜欢动画和游戏，老师就在课堂上采用趣味教学，用双师课堂的动画来模拟算术场景，让榆林市孩子在观看过程中联想自己生活当中会出现的算术题，然后通过这样的方式给他们建立数感，同时也是提高应用数学思维能力。本来算术就比较抽象，上课还比较无趣的话，孩子自然注意力就会被其它的东西给吸引走，但是动画本身孩子就喜欢看，又启雹以动画悄山帆展现算术知识点，孩子就可以在集中注意力的时候学习算术了。这是符合他们这个年龄段比较好唯纳的一个方法。

❷ 学前儿童的数学教育引起争议，如何理解学前儿童的数学教育

学前儿童，可以进行数学教育。

学唱儿歌中获取数形概念

我家bb在三岁前，很快就学会了儿歌：

“一二三四五，

上山打老虎，

老虎打不到，

遇到小松鼠，

松鼠有几只？

一二三四五。”

这儿歌朗朗上口，bb很快就学会了。接下来就是数字1、2、3、4、5、对应的“形”的概念建立了。可以是1个手指，2个苹果等等，用卡片对应，bb很快就掌握了1、2、3、4、5表示的意思了。然后继续“6、7、8、9、10”的数形对应学习，bb都顺利完成了。

综上所述，学前儿童有能力进行数学学习，有必要进行数学学习，进入小学后孩子很快就能接受小学的数学思想，所以，学前儿童应当进行数学教育。

❸ 幼儿园不教拼音、算术和文字，这正常吗

有些幼儿园里面不教孩子拼音、算术和文字，这是很正常的现象。因为将孩子送到幼儿园里面之后爸爸妈妈都希望自己的孩子能够养成良好的生活习惯，并且培养出基本的生活能力，除此之外也希望自己的孩子能够被锻炼一下思维能力。这些对于孩子来讲都是很大的帮助，而并非是非要学习拼音算术和文字，如果说孩子这些能力能够被锻炼好了的话，那么孩子今后在学习的时候就会更方便更简单一些。

或许有些人会觉得在幼儿园的时候让孩子学会写字，学会拼音，学会算术，对于上一年级有着很大的帮助，可是这些知识在一年级的时候老师还是会进行系统的教育。如果说孩子在上幼儿园的时候没有被培养好相关的能力的话，上了一年级以后老师可能就不会再帮助培养这些能力了，因此爸爸妈妈要懂得教育的侧重点。

❹ 现在小学为什么不学珠算 了

因为现在已经不适合现在的社会了，因为有各种各样的计算工具，算盘对一些比较简单的算法还可以，但如果数字位数太多的话，算盘有很大的局限性，而现在无论是电脑还是计算器都很普及了，而且价格也不贵，也是，大众都用得起的计算工具，所以说算盘算是被时代淘汰了的吧！但是一些老的会计还是习惯用算盘算账
同时珠心算的学习是一种技能训练，相对模块化、机械化。在快速算术技能拆键的训练过程中，更偏重于速度等等，往往机械化，甚至压缩，直接忽略了思维过程，不利于逻辑思维的训练。这恰恰是数学教育最重要的任务。一些参加过类似训练的孩子，在进入小学时，可能比其他学生更快。但是中央教育学院做了研究，发现四年级以后，在计算水平上和其他孩子没有明显的优悔嫌势。大量训练计算技能或者学习超出孩子理解水平的抽象数学，不仅会影响孩子学习数学的兴趣，还会让孩子产生对数学的恐惧。

国内外大量调查表明，当孩子没有真正得到数字的基本概念，不理解、不知道数字是什么的时候，他们会提前学习大量的加减公式。孩子得不到数学思维能力、解决问题能力和良好的思维旅前巧习惯，也无法真正对数学产生兴趣。学习技能并非不可能，但在合适的时候，要为孩子提供适合其年龄发展水平、符合其学习特点的数学教育，这种教育要在尊重儿童数的概念和数学能力发展规律的前提下进行。违反儿童身心发展规律的教育和教育，会对儿童未来的学习和发展产生很大的影响。

❺ 算术是数学的启蒙吗，如何帮助孩子爱上真正的数学呢

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《巧虎快乐数学》是利用伊索寓言故事来教小朋友们学习数学的，当然还是由我们熟悉的主人公—巧虎、琪琪来带领大家一起学习。个人感觉《巧虎快乐数学》利用伊索寓言的方法是非常赞的，让小朋友们在寓言故事中不知不觉就学会了数学知识，在学习这方面，巧虎的好点子确实值得赞扬。不管是《巧虎英语学习版》还是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎学汉字》，这些学习的资源都不会给孩子带来任何的学习压力，相反，会让孩子在快乐中学到知识，培养孩子对学习的兴趣，或许这就是巧虎的神奇之处吧。

❻ 学龄前儿童的数学应该教什么难道仅仅教加减法就够了吗，不懂，求指教。

根据教育学家的研究，学龄前的教育能影响孩子一生的发展，如果能在学龄前给孩子打下一个良好的思维基础，对孩子一生的学习、工作都有不可估量的影响。而通过数学来给学龄前的孩子做启蒙教育，拥有其它学科不可比拟的优势，经济发达的国家也都因此将数学知识作为幼儿启蒙教育的一个重要组成部分，那学龄前的数学启蒙教育该教些什么呢？
一、计数与基数
这部分教育主要涉及到唱数、计数、数量、数字、数学语言等内容，国内多数家长只重视唱数部分，最明显的表现是，很多孩子数数能从1数到100，却不知道拿十二个草莓怎么拿，或给他一堆草莓，不知道怎么才能数清楚有几个草莓。
事实上，数学的教育，思维才是最重要的，唱数只是让孩子单纯的记忆，并不能帮助孩子形成数学思维方式，因此家长除了唱数，还需要教会孩子其它的内容。
比如计数部分，家长应该教会孩子按群数数，比如十个十个的数数；书写方面则需要帮助孩子能书写20以内的数字；数学语言方面，孩子应该能够掌握10以内的数字比较，知道大于、小于、更多等词汇的意义；直到多1和少1的关系，知道简单的数量关系，比如1双筷子，一颗草莓等。
二、运算
在学前，建议家长让孩子掌握10以内的运算，但绝不是死记硬背知道答案，而是真正的能理解加减法的意义，比如加法是合并、增加，减法是分开、拿走。最好是用生活化并能吸引孩子兴趣的场景让孩子理解加减法的意义，比如孩子喜欢吃饼干，则用饼干给孩子演示，拿走是减，增加是加，并在恰当的时候引入数学语言，让孩子认识数学符合“+”“-”。
三、测量和数据
对于学龄前的孩子，家长在进行数学启蒙教育的时候，应该帮助孩子形成简单的测量、记录、比较的思维方式，常见测量的方式有物体的长短、高低、轻重、体积的大小、钱币的大小等等。测量的方式采用孩子能理解的方式，比如用木棍测量两张桌子的长度，并进行比较；或先对混在一起的水果进行分类，然后用天平比较其轻重等。
比较重要的是，孩子进行测量比较后，一定要能用自己的语言表达出来，描述经过自己测量比较后的结论。
四、几何知识
对学龄前的孩子教授几何知识的时候，不仅仅是让孩子认识图形，还需要帮助孩子形成空间思维，常见教育方式，可以用七巧板让孩子认识图形，用拼图、积木游戏让孩子认识上、下、左、右、前、后、旁边、紧挨着等。
家长需要注意的是，除了二维图，最好让孩子对三维图形也右一定的认知，比如正方体有几条边？正方形有几条边等；两个三角形能拼成一个正方形等。
以上是给学龄前儿童做数学思维启蒙应该教的数学知识内容，但家长需要注意的是，在教育孩子学习数学知识的时候，培养孩子的数学思维最重要，要注意培养孩子的逻辑思维、抽象思维等。