6岁小朋友数学会什么

A. 6岁儿童数学启蒙方法

6岁儿童数学启蒙方法如下：

1、 数感。

很多家长认为培养数感，就是要让孩子学会数学，从枝型配1数到10，数到50，数到100。或是让孩子算10以内，20以内，50以内的加减法。做得越好，就是数感越好。这是错误的想法。

数感培养有4个阶段，需要循序渐进，让孩子逐步加深对“数”的认知：

1）作为声音的数（孩子要会念数字）；

2）作为符号的数（孩子要能把1、2、3等数字的声音与纸上的阿拉伯数字符号一一对应）；

3）作为数量的数（孩子要把数字和物品建立联系）；

4）作为顺序的数（孩子要知道数字大小、前后顺序）。

2、 图感。

包括了对平面图形，立体图形以及图形组合的认知。这也是为将来学习平面几何打下基础。孩子初二年级，几何是一个重难点。

3、 空间关系。

包括对方位和空间关系的认知，如上下，左右，前后等等。这都是在为将来学习立体几何打下基础。

做数学启蒙最忌讳的就是，一上来就让孩子数数，做加减法，做练习题，那样会消磨孩子的信心和兴趣，可能会越学越猛指差。

给孩子做数学启租派蒙并不难，找准方向，找对方法才是关键。不用去专门的机构，在家做的效果其实更好。

B. 6岁儿童数学启蒙方法

6岁儿童数学启蒙方法有背数和点数、按数拿取

1、背数和点数。

背数和点数不同，背数时孩子只是在背唱顺口溜，只在9进10时略加注意就可以往下背诵。点数要求手口一致，如一边拨珠一面数数，或一边摆积木一面数数。

3、学认数字。

家长一点点教给孩子。

C. 6岁女儿会算一千内的加减法了！数学启蒙按这两步走，果然有效

在女儿小妞小班下学期的时候，小妞的爸爸决定要参加研究生考试。于是，为了提升家庭整体的学习氛围，也为了帮助女儿养成良好的学习习惯，我决定要给女儿开始正式的数学启蒙！

在开始启蒙之前，我研究了一遍市面上主流的数学启蒙教材以及课程。

最终决定：数学启蒙，完全可以自已搞定！

我把数学启蒙分为 逻辑思维启蒙 、 数学运算启蒙 两大部分， 先做好逻辑思维的启蒙，再学习数学运算。

在 逻辑思维启蒙 方面，考虑到女儿这么小，上思维课程，或者某思的课程，实在有点太鸡血，并且这些课性价比实在不高，本着性价比最高的原则，钱要花在刀刃上，我最终选择了 《摩比爱数学》 这一套书。

即使女儿已经即将中班了，我还是将《摩比爱数学》从小班到大班的18本全部购买了。后来发现这样做是对的，因为每个阶段的内容其实都是一样的，但是逐级增加了深度和内容。

在 数学运算启蒙 方面，我决定利用暑期的时间，给女儿小妞开始同步进行数学计算启蒙。于是，我在淘宝随便买了10以内、20以内的计算本，计划以每天一张的进度进行。

我的计划是： 让女儿每周花两个晚上的时间安排1小时刷《摩比爱数学》。

出于对于新事物的好奇，小妞小班的摩比刷得非常快，有时周末在家一天可以刷完一本。

因为由易到难地刷题，在前期的刷题过程中，小妞获得了足足的成就感！小妞刷摩比的进度完全超出我的计划，中班结束已经刷到了大班的3册。

小妞之所以适应地那么好，大概有这么两个原因。

一是因为《摩比爱数学》这套书的设计非常好。

先有视频卡通讲解，再做题练习，非常有利于小朋友理解。并且，闯关环节的设计很好玩，小朋友很有兴趣。

二是因为我们从小班开始一直在坚持 逻辑狗 的学习，这个也是助于思维启蒙的。

除此之外，我还买了一套 《学前七大能力课堂》 。

这套书是和《摩比爱数学》相辅相成的教材，是检测和巩固《摩比爱数学》是否掌握的重要工具，可以查漏补缺，让家长可以对孩子不会的地方加强引导。

逻辑思维启蒙学习中， 工具的使用也是非常重要的 。

家里之前买的 七巧板、乐高、魔力磁铁等等都派上了用场，效果非常好。

爸爸为了锻炼小妞的空间思维，特意给她下载了一款 游戏 ，叫“ 纪恋碑谷 ”，然后每天给她 娱乐 时间让她去玩。小妞上手很快，纪恋碑谷1和2全部都是独立通的。

“纪恋碑谷”虽然是个 游戏 ，但是对于空间概念的建立是非常有帮助的。

小妞的爸爸在生活中，配合着摩比的进度，衍生锻炼小妞的思维能力和生活技能。小妞现在基本看时钟没有问题，人民币的找零计算也搞定。

我还买了一本一年级奥数启蒙 ，计划让小妞尝试学习看看，小妞完全不抵触，且还非常期待开始奥数的学习！

我们在幼儿园报了一个奇乐数学兴趣班，幼儿园的老师一直和我反馈，小妞很厉害，学的东西基本都已经会了。

关于数学计算启蒙，我采取的方法就比较简单粗暴了： 每天让小妞雷打不动的做一张数学题。

一开始我没教她怎么计算，只告诉她可以使用工具、手指头、家里的水彩笔等各种玩具，只要能算出结果，用什么都可以。

于是在第一阶段，小妞掰手指、数各种小东西，基本都可以完成10以内的计算，渐渐地，小妞已经认识懂了基本的数与数之间的关系。

小妞的基本的数感已经建立，于是我就问她，如果遇到了超过10的计算，你要怎么办？

小妞说，可以利用更多的工具帮助数数。我对她讲她这样太麻烦了，我们出去带这些也不方便呀，妈妈有更好的方法，你要不要学习？

小妞非常有兴趣，于是凑十法、平十法等计算技巧开始登上舞台。

我像之前一样先购买了 20以内的计算练习册 ，顺便给她讲解了各种方法，基于之前的基本数感练习，小妞很快上手，于是20以内的加减法计算学习就开始了！

这一阶段不需要着急孩子的学习速度，但是要保证正确率 。天天练，数量不用多， 一天一张就可以了，基本15分钟就能完成。 这样一来，不占用很多的时间，但是效果很显着。

20以内的加减法我们持续练习了将近四五个月，我没有急于教给小妞数字更大的数学运算，而是巩固了她的口算能力，让她口算的能力更加稳定。

这样的能力巩固让小妞在之后学习50以内、100以内、甚至千以内的计算题时起到了非常重要的作用，我基本上没有再教她，她就能自己把计算题学下去。

到现在，1000以内的计算已经完全没有问题了。

说实话，我和小妞的爸爸并没有觉得小妞是在数学方面特别有天赋的孩子。

一开始启蒙的时候，我觉得她的数感并不好，所以让她掰手指掰了很长一段时间，也没有急于教她其他的运算技巧，我们觉得，小妞有足够的时间可以去准备、掌握一项技能，慢慢来就可以了。

结果今年开始，我发现小妞开始有数感了。她经常会突然问我一些数字问题，例如24小时一共多少分钟，如果我一时答不上来，她就就会直接把结果告诉我，我默默地用手机算了一下，竟然是对的！

有时候，小妞喜欢一个人算1+1=2，2+2=4，4+4=8，8+8=16…无限加下去，竟然可以一直加到千以上。

爸爸经常和她说要在几点几分的时候找她，她就会回答说她还有多少分钟自由时间。除此之外，小妞还会计算要买什么，还缺多少钱……似乎，这样日常的数学运算，已经成为了她的一种习惯！

小妞的学习过程，证明了： 一件事，不用急于求成，慢慢来就好，只要坚持，就一定会有好的结果！

小妞数感的培养过程更让我和她爸爸体会到了陪伴和坚持的重要性。当然，父母能提供的计划也很重要，父母给娃规划好了，然后慢慢引导孩子的兴趣，后面就是坚持的事了！

数感出现以后，小妞就提出要学习数独，于是我又给她筛选了数独的教材。

我借鉴了身边朋友的建议，仍然选用了某思的教材。同时，为了给小妞进行更好的专业指导，我们购买了一个数独的网课。

我和小妞每天一起共同学习，共同探讨，共同练习。

在开始学数独的时候，我就和小妞达成了共识——要么不学，要学了就要坚持下去，不可以放弃，每天练习一道数独是最低的要求。

所以到现在，我们已经坚持了3个月。小妞从一开始的蜗牛速度解题速度，到现在已经达到了数独高手的速度。和爸爸PK的时候，大多数时候都能秒杀爸爸，给了她足足的信心！现在，小妞数独学习的中段已结束，即将开启高段的挑战。

小妞愿意去学数独，兴趣也很浓厚， 这个和之前给她进行的数学启蒙是分不开的。

有一天，小妞她自已在翻看我给她买的DK的数学。因为这本书有点难，所以我还没计划让小妞开始看。

小妞 自已 看，然后就自己学会了背乘法口诀表1-4，还主动问我乘法是什么。我就对她简单说了句，“乘法是加法的高阶段的延伸，我们后面再慢慢开始学。”

结果小妞一直在琢磨乘法，竟然真的就发现了乘法和加法的规律和关联，天天嚷着让我教她乘法！

我暂时拒绝了小妞，因为我认为，数学的基础要打扎实一点，小妞毕竟才大班，后面时间还是非常充裕的！学习的进程完全可以慢一点，这样我和她都会愉快些。

所以我们现在开始了 《公文数学》 这套书的学习，我计划按照这套教材的进度，逐渐让小妞过渡到乘除法的学习。

说了这么多，还是放上我们一路走来的轨迹，以下是目前我们完成的数学启蒙的大部分资料。还有小部分没有系统地刷，主要是用来查漏补缺。

看起来需要花非常多的时间，但是只要计划好，小妞并没有觉得每天任务很多，有不少学习项目只需要每天花上15分钟就可以了。

现在小妞做一张计算题10分钟都不要，而且正确率越来越高。

最后还是要分享一下，所有的学习过程中都会遇到瓶颈问题。

以我的经验来看，小朋友们如果遇到了学习的瓶颈，说明他们暂时遇到了困难，无法再获得成就感，所以，学习的兴趣就消失了。

这个时候就要发挥我们作为家长的作用啦，我和小妞的爸爸一直陪伴着小妞的学习，我们一起学习，一起克服困难解决问题。

这其中，娃必不可少会产生抵触情绪，但是我和爸爸一定要她坚持下去，不管她怎么说，我和爸爸都坚持鼓励和引导。在这个过程当中，影响母女和父女情谊的事情肯定会发生，好在小朋友翻篇的快，攻克难关后又兴趣满满地继续学下去了！

我们是这么做的，比如，我家小妞在摩比刷到大班阶段中遇到了瓶颈，我和爸爸的原则是：重复讲解2-3次，如果小妞还不理解，直接跳过去，继续后面的内容，把这个知识点做个标记，后面再重新刷一遍。

这样一来，小妞就不会有抵触的情绪了，她的兴趣也不会受到影响，学习计划就可以推进下去。

这些难的知识点，在后面重新回来学以后，就变得非常容易啦，连小妞都会自我感叹，为什么当初一开始学的时候没学会！

有的时候，我们家长认为很简单的一个问题，但在教孩子的时候，却怎么教也教不会。

这个时候，有的家长就会怀疑是不是小朋友的学习态度不好，甚至开始怀疑小朋友的智商，搞得全家鸡飞狗跳的，小朋友反而不愿意再继续下去。

实际上，我们并不是孩子，我们觉得简单的问题，孩子却不一定觉得简单。我们不要总是以自我的经验去评估孩子，而是要站在孩子角度看待问题，遵循她们的自我发展规律。

每个孩子都是独立的个体，各方面的能力成长也有差异，家长不需要总是把自己家的孩子去和别人家的孩子进行对比，而是要花更多的时间去陪伴孩子学习和成长。

时间久了，自然就可以了解自家孩子的能力发展规律了。只有这样，我们才可以更好地帮助孩子一起渡过每一个难点，帮助她获得成就感，帮助她保持学习的兴趣！

最后再次强调： 千万不要打击孩子的学习兴趣，而是要通过一些手段保持她的兴趣。

虽然未来的路还很长，任重而道远，但我坚信，长久地坚持下去才能获得真正的胜利！

关于数学启蒙，留言留下你的经验和心得吧！

D. 6周岁男孩数学一年级水平

根据典型儿童发展情况，6周岁的男孩应当达到一年级小学数学知芹饥雹识的水平，他们应该能够理解和使用一定数量肢并的数嫌帆字，并能够进行基本的加减法计算。

E. 3~6岁必须掌握的数学概念，别让你的孩子从小落后

数学是一门非常抽象的自然科学。爸爸妈妈应该如何给幼儿进行数学启蒙？最直接的形式就是或消梁化抽象为具体。学英语大家都知道要磨耳朵，学数学如何具体化呢？那就是让数学渗透到幼儿生活的点点滴滴中。

1.教孩子认识数字、单位。这个是最基本的数学。 比如让孩子数自己吃了几个饺子；下楼梯的时候数有多少级楼梯；小区有多少栋楼；认识时钟；教会他认交通路牌最高8吨，限速120km/h等。这衫运些桥氏都将是以后孩子学习数学的基础，把抽象的数字通过具体的事物体现出来，让孩子亲身感受，从而印象深刻。

从幼儿的生活实际出发，引导幼儿从数学角度去观察事物、思考问题，发展幼儿的数学思维能力，体验学习数学的乐趣、感悟数学的作用。数学知识源于生活，而服务于生活，让数学贴近生活，让幼儿发现生活中处处有数学，为幼儿上小学打好基础。

F. 5~6岁的幼儿能通过学习用数的分解和组成进行什么

可搜烂以根据数的分解和组成，学习数的加减法，比如8+5，可以好唯先把五分成2和3，8加2等于10.再加3=13.这样就可以显示出数的分解和组友漏培成对加减法运算的便利之处，但是数的分解和组成好像到一年级才学幼儿园，不用学这个太早了

G. 6岁前的宝宝，应该怎么做数学启蒙

家长在孩子没有上学之前，就已经让孩子慢慢的学习数学或者语文方面的知识内容，他们会让孩子去背一些古诗词，也会让孩子学习一些数字，很多孩子都反映学校里的数学比较难，所以有些家长也都想要让孩子早一点接受数学启蒙教育。那么6岁前的宝宝应该怎么做数学启蒙呢？

H. 孩子6岁以前，这四种数学能力很关键，学会了，未来成绩才会好

数学启蒙教育是多数家长都会非常重视的，尤其脑科学证明孩子大脑发育的黄金期是0-8岁以后，不少教育专家也通过研究证明，幼儿时期打好数学思维基础，孩子未来的学习才会更顺利。但这并不是说教孩子1+1=2，相对于这些数学知识，更重要的是提升孩子的数学思维能力，在6岁以前，我们该培养孩子那些能力呢？这里总结了四种，如果孩子不具备这些能力，家长做的很多努力，都将成为无用功。

一、理解能力

理解力是非常关键的一种基础能力，没有理解力，孩子的学习会出现很大的问题，曾经见过一个5岁的孩子，给他5颗草莓，他知道是5，但给他5个苹果，他死活就数不出有几个，让家长都大发雷霆。

事实上，这就是理解能力有问题。要培养孩子的理解能力，我们需要多层次、多角度的对孩子进行教育。

比如数字，我们可以通过实物、事物、玩具、图画等不同的方式，让孩子去认识，而不是一直用一种方式；

再比如三角形，我们可以用图画、木棍搭建、寻找生活中的三角形等不同的方式去理解。

家长一定要有耐心，慢慢的引导孩子多层次的去理解，而不是一蹴而就，追求毕其功于一役的效果。

二、专注力

有句话说“天才首先是专注力”，拥有良好的专注力，孩子的学习才会好，各方面能力也才能得到提升。

对于幼儿来说，他们的专注力天生很难持久，对一件事的专注力度很容易被其它的事物吸引并转移，比如听到了一声巨响。所以培养孩子的专注力，一方面需要训练，另一方面需要保护孩子的专注力。

训练孩子的专注力，关键是利用生活场景去激发孩子的好奇心，利用 游戏 刺激孩子持续的对一件事进行思考；

而保护孩子的专注力，关键是不要轻易干扰孩子，蒙台梭利认为“除非孩子邀请，否则不要打扰孩子。”所以在孩子玩 游戏 的时候，不要时不时就问孩子渴不渴，饿不饿等，这都是在破坏孩子的专注力。

三、计算能力

计算是数学学习的基础，但数学并不等于计算，关键不是知道1+1=2，而是知道1+1怎么等于2，所以一定要避免让孩子通过背诵加减法口诀的方式学习计算，而是用实物演示的方式，让孩子理解1+1为什么等于2，比如可以用孩子喜欢吃的葡萄，先给孩子1个，再给孩子一个，让孩子理解合并是加；总共有两个，吃掉一个，或者拿走一个，剩下1，让孩子理解拿走是减。有了这个集合的思维基础，孩子才算学会计算。

四、数感

数感说的是孩子对数字的敏感程度，数感好的孩子，数学学习也会顺利很多，要强调的是，数感不是天生的，而是家长后期慢慢培训出来的。那怎么培养孩子的数感呢？这里给大家提出三个简单的建议：

1、多练习数数，我们要利用好生活中的一些场景，比如吃饭用几只碗，用几双筷子，桌子有几条腿，有几个门等。

2、接触大一点的数字，日常教育当中，不要仅仅局限于10、20等数字，要学会让孩子接触更大的数字，比如一袋葡萄干，可能会有几百个；去超市购物，可能会花上百，甚至上千等，让孩子多接触大一点的数字，从而让孩子对数有更好的认知。

3、学会估算，估算是非常重要的一项能力，我们可以先从小一点的数开始，比如让孩子一眼望去，不用数，就能知道5个以内的数字，逐步扩大到10、100。当然，数字越大，越不准确，我们要的是一个大概的估算。

I. 6岁的儿童的数学知识应该是怎样才正常呢

我认为应该先培养孩子对数学的兴趣，跟她讲数学在生活的作用。要培养她成为数学高手或数学家，启蒙数学教育最好还是培养兴趣，有了兴趣才会有更好的研究。如果从小抓起，将来的数学成绩一定很好。

至于6岁的儿童的数学知识应该是怎样才正常，我认为没有标准。随其自然的发挥。不正常才会有不正常的成绩。

J. 孩子6岁前，培养十大数学思维能力，是学好小学数学的关键

3-6岁的孩子思维发展开始从形象思维向逻辑思维过度，这个阶段是培养孩子逻辑思维能力的关键期。所以宝妈要注重3-6岁孩子思维能力的培养。

本文整理了学前儿童，十大数学思维的教育方法，供大家参考。

一，教孩子掌握基本的数概念

启蒙数学教育，要从教孩子唱数认识数字开始，1，2，3，4，5，6……

数实物，1个，2个，3个，盘子里有3个苹果……

1只，2只，3只，4只，5只，6只，河里有6只鸭子……

让孩子感知数与量之间的关系

教孩子掌握基本的加减法，明白加法是越加越多（3+2=5）减法会减越少（4-2=2）递增递减的数学逻辑思维关系，学会最基础的计算概念。

教孩子基本图形的认知：圆形、三角形、长方形，正方形、梯形、椭圆形等图形。

并能感知物体中的图形，明白生活中的物品、物体、建筑物都是由各种图形组成的。比如，吃饭的碗是圆形的，有各种形状的盘子，有各种形状的桌子。

楼房整体形状大多是长方形，但是楼房里面又包含了各种图形，门是长方形的，窗户有正方形，半圆形等。通过辨认实体形状，和生活中物品的形状，能够更加直观的让孩子建立图形的清晰概念。

空间感，就是能让孩子感知到我们生活中的空间。让孩子认识前后、左右、上下、里外这样的空间感知。

在实际中可以问孩子上面有什么？下面放了那些东西？这样更直观的感知，帮助孩子认知，具体的空间与物品，物体之间的关系。学会空间的逻辑思维。

利用图片实物，教孩子区分认识物品的类型。水果类，蔬菜类，食品类，服装类，交通工具类，动物类等，让孩子学会区分大自然中万物的类别。

六，认识颜色

利用图片和实物，教孩子认识颜色的12色，十二种颜色，又名十二色别环，指的是十二种不同的颜色。

十二色分别是：红，橙，黄，绿，青，蓝，紫，灰，粉，黑，白，棕。

不同的物体有不同的颜色，颜色也可以说是物体的标签。让幼儿学会区分认识物体的，各种色彩颜色，并能在现实的物体中准确的辨别出来。

七，排序中的逻辑思维

学习排序，是孩子掌握思维能力最好的方法。家长用图片，实物教孩子学习排序，让孩子学习按照量词，从小到大，从少到多，从短到长，从细到粗，从薄到厚，从矮到高，进行顺思维的排序。

逆思维的排序，从大到小的进行排序。按图形的排序，圆形放在一起，三角形的集在一起，或者是一个圆形，一个三角形，一个正方形。

家长可任意搭配，各种图形进行排序的训练。按照颜色进行排序，方法和图形排序方法相同。

学会按照规律排列，按照形状排序，按照大小、颜色、方向等规律排列，学会正向思维，逆向思维的排序。

物体的对应，在数学思维教育当中非常重要，它是集合数学知识学习的基础。认知一一对应的思维方法，学会锻炼孩子的数学思维逻辑。

家长可以用连线的方法，教孩子学习物体局部，与整体的对应。生活中的物品的对应，西瓜与西瓜籽连线对应，香蕉皮与香蕉的连线对应，鞋子对应的是脚，碗对应的是勺子。

动物食物链接的对应，熊猫对应的是竹子，兔子对应的是萝卜。图形寻找另一半的对应，两个半圆对应成一个整体的圆形。

数与量的对应，一个苹果对应一个梨。图中有7个苹果有5个梨，7个苹果对应数字7，5个梨对应数字5，苹果比多梨多2个，反向思维就是，梨比苹果少2个。

在生活中寻找对应关系，帮助孩子能正确的掌握物体的相互对应的逻辑。

物体对应思维，是一种重要的数学思维，也是数学思维的主要内容之一。

培养孩子时间思维从认识钟表，开始，让孩子亲身体验一下，一分钟是多久，十分钟有多长，一个小时会更久，从而形成时间概念。

时间一天一夜为24小时，白天12小时，夜晚12小时。一小时为60分，一分钟有60秒。

让孩子认识时间只是第一步，训练孩子掌握时间，在规定时间内，用时间思维方法充分利用好有限的时间，做出更多的事情。

比如，妈妈要求在半小时内整理好房间，那就需要规划好，先做什么后做什么。规划好后，就不会做重复的事情。

如果是先扫地，那就会做重复扫地的事情，因为擦桌子时会有垃圾掉在地上，地脏了还需再去扫一次。

用时间思维方法整理房间，那就是，整理床铺+整理书桌+擦桌子+扫地+擦地。

学会了时间思维管理，上学后不但不会出现，写作业拖拉磨蹭的现象。还会利用时间思维方法，安排好完成作业的顺序，在规定好的写作业的时间内，既完成了作业，还会有剩余时间，去做很多自己喜欢做的事情。

孩子在生活中，学习上总会遇到一些问题。大人也是如此，遇到问题时，学会用逻辑思维方式去解决是正确选择。

大人也好，孩子也好，面临问题束手无策时，可能并不是缺乏解决问题的能力，而是缺乏解决问题的正确方法。

比如：玩具被小伙伴抢走了，是抢回来好？还是和同伴友好协商交换玩具会更好呢？

在商场和妈妈走失了，是哇哇大哭好？还是向商场保安服务员求助好呢？

数学题做错了，需要先找出原因。是解题思路错了，还是公式概念不清？还是粗心大意？学会用逆向思维，反问式的逻辑思维方法，才能取得最佳的解决问题的方法。

向家长推荐《学前数学思维训练》从小培养孩子数学思维，轻松玩转学前数学，为小学数学打下扎实的基础，学好小学数学不在难。

本书籍题型丰富多样，采用 游戏 方式设计题型，能激发孩子的学习兴趣，有效提升孩子的逻辑思维能力。适合3-6岁学前孩子的思维训练。

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