如何教二年级小孩数学视频

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㈡ 家长如何辅导小学二年级学生数学

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㈢ 小学二年级语文和数学 教课视频（全）

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老师用来教学生，家长用来教蚂绝孩子睁物茄悉察，学生用来自己学。

㈣ #二年级数学，该怎么教孩子#

二年级的数学该怎么教，低年级的数学该如何 学习呢？

二年级的孩子是处在一个比较尴尬的时间段，这时候的孩子刚从拼音到生字的过度，很多生字，孩子还比较陌生，再加上学生的理解能力达不到那个层面。那么我们该如何将帮助他呢？

一年级时候，小学生刚学拼音，很多学生家长和老师觉得孩子不会读题，就给将学生把题干读出来了，这样你就会发现，孩子自己做卷子不会做，但是一旦老师或者家长读完题就会做，就是因为这个问题；

为了解决读题问题，我们每次尽量让孩子自己哪怕是读拼音也要让学生学着自己读题以及题干，常见考试题干没事可以让孩子通读。

数学顾名思义，有一半就是算数，所以我一直推崇每天30道口算题天天坚持；但是计算一定要学会掐时计算。

我们可以大致快速浏览一下二年级数学一般学了什么知识，针对性的举一反三的进行练习。现在孩子学习有一个特点，觉得一道题会做了，其他的题也就会做了，这是一个思想误区。大部分孩子，这道题会了，但是并不会给自己的编题，这也就是展示了为啥很多题意换数或者题干顺序变化之后就不会做了。

怎么举一反三呢？

1）可以换数

2）可以题干和结论调换位置？（前后颠倒）

希望能解决困扰的你！

㈤ 如何教好小学二年级学生的数学课

一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛
数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。
二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识
小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，在教学比较角的大小时，学生往往会走入一个误区，认为边越长角就越大。这时可先让同桌两人各做一个角（活动角），边长不一样，然后分别让他们摆出大小不一（边长短角大，另一个边长长角小）的角，看看是不是边长越长角越大呢？教师还可出示两把长短不一的剪刀，让学生来操作感受，学生自然而然就会自己得出结论，学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。
三、注重复习课的设计
章老师在解读教材时讲到，数学课在整理知识点时，尽可能避免让孩子回答：本单元你学会了什么？还有什么不明白？这种口头回答根本没有效果。这就需要老师精心设计练习的题目，把单元的重点、难点从题目中反馈出来，这才最能反映出孩子的掌握情况。选题要遵循少而精的原则，精选题可以是：本册新授例题；学生作业常错题；单元测试经典题；其他学习资料的好题。复习课是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。
四、重视学习习惯的培养与养成
1、 注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教学入手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将数学活动和游戏有机结合起来，再加上老师适当的鼓励、表扬与肯定，调动起学生渴望成功的想法。
2、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往是那些最会倾听的人。要培养学生的倾听习惯，首先要让学生“心静”，刚上课应给学生一定的时间调整自己，平静下来再上课，才能做到聚精会神。其次要让学生“耳聪”，必须听得进，记得住。每节课可让学生做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。好的习惯养成了，学生的成绩也自然而然提高了。
总之，在今后的数学教学中，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系。我会牢牢记住章老师说的：“踏踏实实上好每一堂课”，让学生在研究现实生活的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学。”

㈥ 如何教好小学二年级学生的数学课

如何上好一堂数学课——小学二年级数学新课标解读心得体会

8月27日，我参加了临安市教研室举办的“小学二年级数学新课标解读”专题培训。从教研员章老师透彻的分析中，我更加了解到新课标在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。以下是我自己的一点小体会，我觉得上好一堂数学课应做到以下几点：

一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛

数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去思考，在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中学，在学中“玩”。

二、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识

小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如：“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念课，在教学比较角的大小时，学生往往会走入一个误区，认为边越长角就越大。这时可先让同桌两人各做一个角（活动角），边长不一样，然后分别让他们摆出大小不一（边长短角大，另一个边长长角小）的角，看看是不是边长越长角越大呢？教师还可出示两把长短不一的剪刀，让学生来操作感受，学生自然而然就会自己得出结论，学生由感性认识上升到了理性认识。加强操作活动，让学生多种感官参与学习，不仅能激发他们的学习兴趣，顺应他们好奇、好动的特点，而且能丰富他们的感性认识，帮助他们学习数学知识，从而培养他们的创造精神。

三、注重复习课的设计

章老师在解读教材时讲到，数学课在整理知识点时，尽可能避免让孩子回答：本单元你学会了什么？还有什么不明白？这种口头回答根本没有效果。这就需要老师精心设计练习的题目，把单元的重点、难点从题目中反馈出来，这才最能反映出孩子的掌握情况。选题要遵循少而精的原则，精选题可以是：本册新授例题；学生作业常错题；单元测试经典题；其他学习资料的好题。复习课是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。

四、重视学习习惯的培养与养成

1、注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教学入手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将数学活动和游戏有机结合起来，再加上老师适当的鼓励、表扬与肯定，调动起学生渴望成功的想法。

2、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往是那些最会倾听的人。要培养学生的倾听习惯，首先要让学生“心静”，刚上课应给学生一定的时间调整自己，平静下来再上课，才能做到聚精会神。其次要让学生“耳聪”，必须听得进，记得住。每节课可让学生做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。好的习惯养成了，学生的成绩也自然而然提高了。

总之，在今后的数学教学中，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系。我会牢牢记住章老师说的：“踏踏实实上好每一堂课”，让学生在研究现实生活的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学。”

陈佳佳

2013-8-28

㈦ 如何教孩子数学

第一、3-6岁学前的第一阶段关键是积累和兴趣。积累首先是要积累大量的生活经验；第二、6-8岁的第二个阶段，两个关键是基础和习惯。首先，一二年级计算的基础非常重要。第三、在8-12岁第三个阶段，是三到六年级期间，注重的两个关键是运用和独立。孩子的整个学习过程，可以分为三个阶段，第一个阶段是3-6岁学前，第二个阶段是6-8岁一二年级，第三个阶段是8-12岁三到六年级。3-6岁学前的第一阶段的关键词是积累和兴趣。所谓积累首先是要积累大量的生活经验。因为这个阶段的孩子比较好奇，会问大人很多奇怪的问题，所以家长要尽量的回答孩子这些问题。在学习数学的过程中，要尽量用一些具体的食物给进行讲解，比如3+5=8，孩子大脑里是没有3+5的概念的，比较抽象，所以我们要拿出三个苹果，5个梨合起来等于8个，让孩子看到才会有感觉。 第二，积累很多的素材提升孩子几何空间能力，比如拼插玩具、乐高、还有一些积木、手工活动、陶艺等。空间几何能力是一种经验的积累，孩子有经验，这方面能力就会很好。兴趣方面，我们要给孩子感兴趣的事物来让他学习数学，了解孩子对什么感兴趣，喜欢故事、食物、水果、动物、好玩的或奇怪的声音、语言、音乐等，在整个过程当中，家长不要太多的替代孩子做什么，孩子能做的要尽量让他做就好。在6-8岁的第二个阶段，两个关键词是基础和习惯。首先，一二年级计算的基础非常重要。我们常说在小学解决了孩子的计算问题，就解决了数学一半的问题。在一二年级尤其是这样。如何能够练好计算？虽然有一些巧算的方法，但整体上看，计算没有捷径。计算就像一门技术，比如骑自行车，只有自己去多骑多练，才能够骑的好骑的快。所以说计算也是一样，在这里推荐一种方法，就是多做计算练习题，但是给孩子加上一个计时去练习，只有达到一定的计算速度以后，计算效果才会出来。同时在这个阶段，要给孩子打下思维的基础，我们发现到了三年级，很多孩子成绩就跟不上了，因为这是一个分水岭。如果一二年级思维基础没有打牢，思维不够深不够广，我们就要做很多跟思维类相关的游戏，比如速度游戏，再如下棋、黑白棋、五子棋、七巧板、四巧板、推箱子、汉诺塔等很多益智类游戏，孩子经常练习，那么他的思维强度就会比较好。 在这个阶段，一定要注重养成好习惯，首先是按时的习惯，包括按时做作业，按时吃饭等按时做任何事情。第二是写字的姿势要好，写字要标准，并且养成一个爱检查的习惯。在8-12岁第三个阶段，也就是三到六年级期间，注重的两个关键词是运用和独立。运用就是要多加练习，这个阶段题量会变大变多，知识量暴增，所以需要很多的练习，让孩子进行内化，那么家长需要帮助孩子提供相应的题目。在这个过程中，家长也需要去借助老师的辅导，因为有很多问题，家长可能也不太会，所以家长要做好桥梁，帮助孩子和老师来打通，辅助孩子学习。 在这个阶段，要注重培养孩子独立做事情的能力，包括独立思考，独立学习等，因为只有这样才能够养成很好的学习品质，培养自学能力，这些将陪伴他终生！