数学五年级第一单元分析怎么写

⑴ 五年级数学试卷分析怎么写

五年级数学试卷分析写法如下：

一、试卷情况分析：

1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。

2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题。

所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、存在问题：

1、填空题第6题学生丢分出现问题的原因是学生不带单位， 从中反映出学生平时的不良习惯。

2、判断题失分不算多。

3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

4、计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。

5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

三、改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

⑵ 五年级下册数学第一单元学习反思150字

  教 学 反 思

    认识正、负数 课题

    本课的练习设计充分运用教材资源和学生的生活实际，通过多

    种形式练习，激发学生的学习兴趣，而且让学生找出做题的方法和成

    思路，还发展了学生思维的灵活性，进一步提高了学生解决问题的功

    能力，真正让学生体会到数学来源于生活并应用于生活。 之

     处

    在数学课堂教学中，我们应该引领学生观察生活，感悟生活中不

    处处都有数学，同时也在生活中发现隐藏着的有关数学的奥秘，让足 他们感受数学的博大精深，领悟数学文化的无穷魅力。充分发挥教

    师主导、学生主体的作用，根据学生已有的经验，在猜测、观察、之

    交流中通过两个负数的大小比较，进一步理解负数的意义。 处

    在知识上从认识正负数的读写到意义，在思维上从理解到运用，再到拓

    展应用，这样分层次的练习符合学生的认知规律，既巩固了新知，也再

    发展了学生的思维，使学生感到所学的内容不再是简单枯燥的数学，教 而是非常有趣、富有亲近感，他们被浓厚的生活气息所带动，兴致设 勃勃的投入学习中，同时感受到学习数学的乐趣与共享成功的喜悦，

    增强了学好数学的信心。 

⑶ 五年级数学下册第一单元测试的分析怎么写

。 3。 5. 用一个数去除15和30. 两个连续自然数的和是21，结果圆珠笔多4支。（2）连续两个自然数（ ）和（ ），最小公倍数是（ ），他们各租山雹得到什弊帆么奖品， 一定是质数. 最小的质数是所有偶数的最大公约数. 甲 ， 的最大公约数是（ ），这个数最小是（ ），这个数最大是（ ）、105和56 24：学校买来40支圆珠笔和50本练习本，甲和乙的最大公约数是（ ）×（ ）＝（ ）. 所有自然数的公约数为（ ），甲和乙的最小公倍数是（ ）×（ ）×（ ）×（ ）＝（ ），四年级有多少名三好学生. a是质数。 4. 有公约数1的两个数. 直接说出每组数的最大公约数和最小公倍数。（ ） 3。（3）1和任何自然数（ ）和（ ）、3和7（ ） 四。 *7。（ ） 三. 都是自然数. 动脑筋、7时都余1. 某数除以3。（1）两个质数（ ）和（ ），那么它们的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）一，练习本多2本，b也是质数. 求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。 **9. 两个相邻奇数的和是16。 2，正好都能整除，想一想、26和52 （ ） 2、9，平均奖给四年级三好学生. 根据下面的要求写出互质的两个数。 *8。 二、5，它们的最大公约数是（ ）。（ ） 5. 互质的两个数必定都是质数、10和16这四个数中。（4）两个合数（ ）和（ ）、36和48 **五。（ ） 4。 10。（6）奇数和偶数（ ）和（ ）。（三个数的只求最小公倍数） 45和60 36和60 27和72 76和80 42，乙 ，一定是互质数，（ ）和（ ）是互质数。 1，最小公倍数是（ ）。 26和13（ ） 13和6（ ） 4和6（ ） 5和9（ ） 29和87（ ） 30和15（ ） 13，（ ）和（ ）是互质数，如果 . 判断题. 在4。 6. 两个不同的奇数一定是互质数，这两个数的最大公约数是（ ）。（ ） 2. 如果m和n是互质数。 1. 填空题。（5）奇数和奇数（ ）和（ ），（ ）和（ ）是互质数，唯饥最小公倍数是（ ）

⑷ 数学五年级上册第一单元知识总结。

数学是一门基础学科, 被誉为科学的皇后。 对于我们的广大小学生来裤册说, 数学水平的高低, 直接影响到以后的学习，精品学习备纯铅网小学频道特地为大家整理了数学五年级北师大版上册第一单元复习要点，希望对大家有用！
第一章 数的认识
第一节 数的认识
本节知识点总结：
1.自然数：像0,1,2,3,4,5,6······这样的数叫自然数。
2.整数：像-3,-2,-1,0,1,2,3······这样的数叫整数。
3.倍数和因数：4x5=20中，4和5是20的因数，20是4和5的倍数;45x2=90中，45和2是90的因数，90是45和2的倍数。
第二节 2和5的倍数特征
本节知识点总结：
2的倍数的特征：各位上是0,2,4,6,8的数是2的倍数
2和5的倍数的特征：个位上的数是0或5的数是5的倍数
5的倍数特征：个位上是0的数是既5的倍数,又是2的倍数个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除
个位上是0、5的数，都能被5整除
第三节 3的倍数的特征
本节知识点：
3的倍数： 它各个位数上数字相加之和一定是3，6，9，12，15等等，是3的倍数
第四节 奇数和偶数
本节知识点：
1.奇数：不是2的倍数叫奇数
2.偶数：是2的倍数叫偶数
偶数 + 偶数 =(偶数); 奇数 + 偶数 =(奇数); 奇数 + 奇数 =(偶数)
第五节 质数和合数
本节知识点：
1.质数 ：一个数，如果只有1和它本身两个因数的
数，这样的数叫质数
2.合数 ：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数
3.方法 : 判断一个数是质数还是合数，关键看它的因数数的个数，不必把所有的约数找出来
4.注意 ：1既不是质数，也不是合数
最小的合数是4最仿好小的质数是2

⑸ 数学五年级下册一单元总结怎么写

五年级数学下册第一单元知识总结五年级数学下册第一单元知识总结五年级数学下册第一单元知识总结及练习及练习及练习及练习 1.轴对称的意义：把一个图形沿着某一条直线对折，如果它能与另一条图形完全重合，那么这两个图形称轴对称。 2.轴对称的性质：相对应的点到轴对称距离相等。 3.轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点重合，对应线段重合，对应角重合。 4.旋转的意义：物体绕某一点运动，这种运闭弯动角旋转。 5.图形旋转的性质：图形旋转，对应点、对应线段都旋转相同的度数，对应点到旋转点的距离相等，对应角相等。 6.图形旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有变化，只是位置变了。 方法： 1.设计图案基本方法：利用平移、旋转或对称可以设计简单而美丽的图案. 2.运用平移方法设计图案的步骤：（1）选好基本图案；（2）确定平移的粗态闷方向；（3）确定平移的距离；（4）画出平移后的图形。 3.运用旋转方法设计图案的步骤：（1）选好基本图案；（2）确定旋转点；（3）确定旋转角度；（4——依次画出旋转后的图形。 4.运用对称方法设计图案的步骤：（1）选好基本图案；（岩弯2）确定对称轴；（3）画出基本图案的对称图形。

⑹ 五年级数学试卷分析怎么写

1、考试内容：本次试卷从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，燃饥体现“数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题；

2、基本情况：闹段行及格人数、优良人数、及格率、优良率、平均分的记载；

3、错例分析：分析试卷中错误较多的题目的原因及考察的目标；

4、反思：通过测试,弄清存在的问题,设计针对性练习液哗等措施。

⑺ 五年级下册数学第一单元学习反思

这次的数学试卷不难，但是我没能考好，帆慧因此我对这次考试晌慎进行了反思。由于答题的时候粗心大意，导致很多题目会做但是却没有做对，导致不该失分的也被扣分了。所以，我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。在以后的练习的过程中，我一定要认真看清楚题，态谨答再填试题。还要认真仔细地检查，避免再犯类似于这样的错误。

⑻ 五年级数学试卷分析改进措施怎么写（范文5篇）

【 #五年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。下面是 整理的内容，希望对你们有帮助！

1.五年级数学试卷分析改进措施怎么写

一、试卷命题特点：

本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情景，测查学生用所学数学困晌知识解决实际问题”的本事。试卷从整体上看试题难度适中，贴合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了全册教材资料，题型灵活多样，资料紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。

二、学生成绩分析：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，本次成绩整体不错，后进生较差。

三、试卷分析：

1.首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

3、强化知识体系，突出主干资料。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。

4、重视各种本事的考查。本次试题经过不一样的数学知识载体，全面考查了学生的计算本事，观察和确定本事以及综合运用知识解决生活问题的本事。

5、试题量适中，题型多样，资料丰富，有很强的针对性。异常注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的发展有必须的导向性。

6、试题具有必须的拓展性，学生留有必须的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。

四、改善措施：

1、学生的口算本事有待于加强，提高准确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高汪枣锋学生的思维本事。提高学生运用数学知识解决问题的本事。

3、针对学生分析理解本事较差的实际情景，在今后的解决实际问题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

4、根据学生的不一样特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

2.五年级数学试卷分析改进措施怎么写

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考资料深入浅出地将教材中的全部资料展此刻学生的试卷中岩乱，并注重考查学生活学活用的数学本事。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情景，教师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。

本次考试的成绩：全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，成绩不太梦想。

本试卷共七道大题。

第一大题;填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，仅有一小部分学生不会做这道题。第二大题：确定题

此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。

第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情景.学生大体上掌握的比较好。

第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的确定本事。绝大多数学生都能正确答题。

第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。仅有几个学生最终一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题：看图回答问题。

此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情景，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解本事不强。第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。第3小题画出向右平移5格后的图形。不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

改善措施：

(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的本事培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的本事培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

3.五年级数学试卷分析改进措施怎么写

一、基本情况：

试卷内容重在能力测试。主要考查学生的基础知识掌握情况，数学思维能力，综合素质能力。

全卷100分，分为七个部分。第一、二部分计算，考查基础知识能否灵活运用。第三部分填空，考查学生的基础知识掌握情况。第四、五部分判断题和选择题，考查学生运用知识的灵活性。第六部分画与量，考查学生的动手操作能力。第七部分应用题，考查学生的数学思维能力以及综合素质能力。

二、对试卷的评价：

试卷较好地体现了素质教育的新理念，注重考查学生的基础知识及各项能力，试卷中没有出现偏题、怪题。

三、考试情况分析：

五（3）（4）班共有学生82人，平均分71.82分，及格率80%，分96分，最低分35分。

四、主要错误类型：

1、还要扎实抓好基础知识，紧密联系生活实际。

2、多对学生加强动手训练，画一画，量一量等操作题要规范。

3、学生的观察能力、审题意识还需加强。突出表现在应用题上。

五、改进措施：

1、在教学中，引导学生自主实践，联系生活实际，充分认识数学来自于生活，运用于生活，逐步提高学生解决实际问题的能力。

2、有针对性进行“开放性”题目的训练。

3、重视实际操作能力的培养，让学生动手、动脑、动口，主动进行观察、实验、猜测、推理、交流等教学活动。

4.五年级数学试卷分析改进措施怎么写

面对本学期师生辛勤劳动与汗水结晶的成绩时，让我有了太多的感慨和无奈。试卷上的成绩是学生知识层面的一次检阅，而学生的数学思想、数学的良好学习习惯、数学方式、操作能力、理解能力、分析能力等等这些隐性的知识，是一张A3大小的卷子所反映不出来的。考试成绩，这只是一学期劳动的一部分，劳动结果虽然令人满意，但并不代表学生在学习数学方面一点问题都没有。一学期的课堂教学，老师操了太多的心、说了太多的话、生了很多的气。学生这一路走来，跌跌撞撞，他们收获的不仅仅是知识的积累与运用，更多的是自身能力的提高与发展！下面我具体从以下几个方面展开。

一、基本情况分析：

我们班38人参加考试，平均分是80.3分，优秀率人数占61%，及格率为92%。

二、试题情况分析

本学期时间比上学期短，但教学内容一点儿没减，加上我担任学校业务主任一职的原因，完成本校业务工作等耗时较多，造成复习时间有限，感觉复习不充分，所以学生掌握情况不是很好。下面分析一下学生具体答题情况。

第一题：填空题

1题，本题属于考试常见题型，学生对于因数的概念相当清晰。

2题，关于正方体的体积表面积的运用一般不会出错，只是此题不仅仅考察的这两个概念，还牵引到五年级上册时的倍数的变化规律的内容，这对于成绩稍差一点的学生来说是个失分之处。

3题，本题考察的是一对互质数找最小公倍数的知识点。

4.5两题是考察分数的基本性质的知识点，只不过把具体的知识抽象形成文字了，学生们还可以接受，能完成本次文字叙述。

6题，考察的是分数的概念，包括什么是真分数假分数带分数以及各部分的意义。

7题，考察的是分数的比较大小，一般不会出错。

8、9、10题平时经常练习。

第二大题：判断。

判断题关键要审清题意，我认为基本不会失分，本题自我满足感相当强烈。

第三大题：选择

1、4、6题是平时常遇到的，孩子们会掌握的相当好。

2题由于有些孩子没有亲自动手计算，只是靠过去的考试经验而做题，可能会导致推断错误。

3题考察的内容跟过去遇到的不同，过去遇到的都是“盐占水的几分之几”而本题考察的是“盐占盐水的几分之几”一字之差导致结果完全不同，学生对其概念理解不够透。

5题是考察的立体图形的空间概念题，之前接触这个知识面太少。

第四大题：动手操作。这部分大都掌握很好。

第五大题：计算题。有的学生简便方法掌握不好，能简便的没有写出简便过程，所以用繁琐的计算方法进行计算，就会导致计算错误。

解方程：因为我们班在五年级上册有关整数方程的探究相当详细，到现在潜移默化到分数的方程，孩子们掌握起来游刃有余，这部分大都掌握很好。

第六大题：解决问题

第一题，由于我们班学生关于质数合数奇数偶数的概念掌握的相当清晰，所以该题对我班学生而言我难点可言。

第二小题考察的是分数的加减法生活实际应用的概念，孩子们掌握的都很好。

第三小题考察的是长方体容积的题目，平时遇到很多这类题，掌握的很好。

第四小题较有难度，学生很少有做对的。平时应多做些拔高练习，同时平时还适应多培养孩子们的逻辑思维能力。

三、存在的问题。

1.学生的分析能力不强。从解决问题中可以看出学生的分析问题和解决问题能力较弱。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，明确题意，根据问题思考题中的数量关系，明晰解题思路，从而提高学生的解题能力。

2.学生思维的灵活性不够。学生对于基础知识和基本技能掌握是扎实的，但部分学生对稍作改变的题型就出现错误，可见平时变式练习较少，学生思维的灵活性和发散性没有较好培养。

3.学习习惯方面还有待加强。良好的学习习惯对学生的学习来说非常重要。如果有了良好的学习习惯，那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。从测试情况来看，学生在仔细审题、认真思考、仔细检查等方面有待加强。

四、改进措施

从失败中找教训，在教训中求发展，纵观这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本技能的形成和训练，使学生切实掌握知识、形成技能。

2.培养学生思维的灵活性、发散性和敏捷性，提高学生的学习能力和解题能力。

3.教师一要精选、精编灵活多变性练习、发展性练习、综合性练习，加强学生的分析能力。

4.培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。

5.多关注差生，上课时多提问，课后多辅导，并且随时鼓励他们，帮助他们树立学习信心，并上课做到精讲多练，做到面向全体学生。

6.注重数学知识与日常生活的联系。

5.五年级数学试卷分析改进措施怎么写

从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。

深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到"学以致用"的快乐。另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

填空题第6题学生丢分出现问题的原因是学生不带单位，从中反映出学生平时的不良习惯。判断题失分不算多。

选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。计算题第4题的简便运算第题得分率低。错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。

解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

⑼ 小学五年级数学的卷面分析。

小学五年级数学的卷面分析分为以下四个板块：
1、对试卷的评价
2、试题分析
3、对学生学习状况的分析
4、今后的改进措施
例如：
小学五年级上册数学期末试卷分析
一、对试卷的评价：
测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析：
第一大题：填空。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：判断题。
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第1个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误。
第三大题：选择题。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。如：第5题，有学生选择答案（C），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：操作题。
这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生面积计算公式。学生答得不是很好，平时教学中应多让学生面积公式的区别。
第六大题：解决问题
此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。但是涉及分数应用题得分率不高。
三、对学生学习状况的分析：
从总体而言，大部分学生对于基础知识的掌握、基本技能的形成较好，但综合运用知识的能力较弱。表现在选择题第5、6题，操作与探索第2题，解决问题第4、5题，学生正确率太低。
1、计算部分。第一题是直接写出得数。本小题的正确较高，大多数学生都能够得到相应的分数。第二题是脱式计算，大部分学生全对，少数学生存在不约分和做错的情况，极个别学生的计算过不了关，扣分太多。第三题是解方程，大部分学生会对，少数学生还存在格式问题，如连等。
2、概念部分：学生对于于数学基础知识的题型，正确率较高。如填空部分的第1-4小题，选择的1、2小题，得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是填空部分的第7、8、9、11小题和选择的5、6小题，学生没有认真读题，失分比较多，特别是选择的5、6小题，对学生综合能力的要求较高，所以失分严重。
3、操作与探索。本题失分较多，原因是学生不能认真地审题，读题不够细致，不能灵活运用知识去解决，学生只知道3公顷的1/5是3/5公顷，但要在长方形中去表示3/5公顷时却不能理解，所以操作与探索1的第2小题失分严重。
4、解决实际问题。这部分试题要求学生能综合运用知识去解决实际问题，而且对学生思维问题的严密性要求较高，学生存在着很大的问题，学生整体分析数学试题的能力弱，失分明显较多。解决问题第3、4、5题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息；并且考查了学生综合分析理解与空间想象能力，超出大部分学生的基本能力范围，导致学生错误。这一点是以后的教学过程中值得注意的。
四、今后的改进措施：
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是大家都认同的教学教育理念。在今后的课堂教学过程中，应做到：

1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。
4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
5、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决实际问题的能力。