二年级数学多多少少多少

A. 二年级数学多多少和少多少的应用题

88比56多多少？
88-56=32
答：88比56多32。
24比36少多少？
36-24=12
答：24比36少12。

B. 二年级数学求一个数比另一个数多几或少几的练习题

二年级数学要求一个数比另一个数多几。我们可以采用减法。用这个数需减去另一个数。这样就可以求出这个数比另一个数多多少。

C. 二年级数学上册求比一个数多几的数是多少的练习题

一、列式计算。
1、比35多18的数是( ).。 2、比56多14的数是( ).
3、我比70多15，我是（ ）。 4、比15多70的数是（ ）。
5、我比38多10，我是（ ） 6、比38多10的数是（ ）.
二、列式计算。
（1）甲数是20，乙数比甲数多5，乙数是多少？
（2）甲数是20，甲数比乙数少5，乙数是多少？
（3）有25个苹果，梨比苹果多7个，有多少个梨？
（4）有25个苹果，苹果比梨少7个。有多少个梨？
（5）小青有28张画片，照片比画片多16张。小青有多少张照片？
（6）小青有28张画片，画片比照片少16张。小青有多少张照片？

（7）男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？

（8）男生有35人，女生比男生多2人，女生有多少人？
（9）动物园有20只黑熊，黑熊比白熊少8只，白熊有多少只？
（10）动物园有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？

D. 二年级数学几比几多几少几的题

二年级的数学记笔记多级或少几用减法；（用多的减去少的）。比几多几的数是用加法。
例如；9比4多几？9就是大数，千是小数，9一4=5，9比4多5；4比9少5。

E. 二年级什么比什么多多少少多少的问题如何解答

教学目的：让门生通过手势操作索求求比1个数多(少)几的数的实际问题的解决方法，学会解答如许的实际问题。让门生在解决问题的进程中发展察看本领、想象本领和合情推理本领。让门生进一步体验数学与现实生活的联络，加强运用数学知识解决问题的意识，加强学好数学的自信心。
教学进程：
1、在手指游戏中以旧引新
老师与1门生玩“石头、剪子、布”的游戏，让其它门生察看两人各出了几个手指。(如五和二)
师：你能对比它们的大小，
并像如许说一句话吗?(指名说，齐说)
( )比( )多( )，
( )比( )少( )，
( )和( )相差( )，
算式是( )。
与门生再玩一次(如：二和零)，师：你会对比这两个数的大小吗?同座相互说说看。
师小结：咱们在一年级时就晓得两个数相比，要是不是一样多，必定有大有小，咱们平日把较大的叫做大数，较小的叫做小数，两个数之间的差叫做相差数。那要求大数比小数多几，或小数比大数少几，也就是要求两个数相差几，用甚么法子?对，求相差数用减法。那求大数或小数该用甚么法子呢?今日咱们就来继续钻研这种题目。(板书：大数 小数 相差数 五-二=三 二-零=二)
2、在手指游戏中初建数学模型
一．求较大数。
师：教师伸出几个手指?(五)请你们伸出跟老y币一样多的手指。比教师多伸出一手指，是几个?可见：比五多一是几?怎么样列式?(五+一=六)请小朋友边比画手指边齐说：比五多一是六，五+一=六。
师：比五多二、三、四、五又各是多少呢?同座边比画边齐说。后让四大组挨次边比画手指边察看边口述：比五多( )是( )，( )+( )=( )。
师：勇敢猜测一下：比五多的数确定是大数，仍是小数，用甚么法子?(求较大数用加法)咱们无妨再用手指游戏验证一下!
师与男生合作，树模比画：比10多一是 ，算式是 。师与女生合作比画：比10多二是 ，算式是 。比10多三，四，五，等等呢?同座合作边比画边说说看。(边察看手势边思索边口述边聆听。)集体交换后，师小结：求较大数用加法就行了。
二．求较小数。
师：既然求较大数要用加法，那求较小数会用甚么法子呢?请小朋友再勇敢猜测一下。(减法)让我们一样用手势游戏来验证一下。师做手势边问：比10少一是( )，算式是 。(指名说，1、二大组齐说。)比10少二是( )，算式是 。(指名说，，3、四大组齐说。)比10少三、四、五……呢?(请同座合作，一人做手势，1生齿述。)
猜一猜：师做比五少四的手势，让门生猜是什么意思，口述：比五少四是( )，算式是： 。(同座相互玩“我做手势你来讲”的游戏。指名两位门生上台展现比画游戏。)
师小结：求较小数用减法就行了。
3、现实应用
师：通过适才的勇敢猜测和现实验证，咱们知道了：求大数用加法，求小数用减法。掌握了求大数和小数的法子，就可以用来解决生存中很多风趣的题目。

F. 二年级数学应用题多多少是加法吗少多少是减法吗那一共是加法吗

不对。我用字母代替问你的数值
多多少是减法，比如问你A比B多多少，你就算A减B，答A比B多(A减B)
问你A比B少多少，你就算B减A，答A比B少多少(或者你先把问题转化成B比A多多少，然后你明白A比B少多少就是B比A多多少)
一共就是加法，A和B一共是多少就是问你A加B是多少

G. 小学二年级数学上册《求比一个数多几少几的数是多少》教学设计

《求比一个数多几或少几的数》教学设计
教学目标：
1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
2、在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法，使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。
学习任务: 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。
教学过程：
一、激情导课：
1.唱儿歌：《左手与右手》，唱完后教师边演示边说：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的个数与左手手指头的个数怎样？”
引出：同样多。
2.填空：
五角星有10个。圆和五角星同样多，圆应是（ ）个。
有4个茶杯，茶杯盖和茶杯同样多，茶杯盖有（ ）个。
刚才我们解决了同样多的问题，这节课我们一起来解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，相信同学们一定能顺利完成学习任务！
二、民主导学：
1.任务呈现：
出示例4（1）情境图
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。请你认真观察并读题：
（1）我们知道了什么？要解决的问题是什么？
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
2、自主学习：
（1）学生认真观察读题获取数学信息。
（2）自己尝试画图列式解决并在小组内交流。
3、展示交流
（1）生1：知道了一班得了12面红旗，二班比一班多3面，求二班得了多少面？
请小组的2个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班比一班多得三面小红旗。
生2：求二班得了多少面就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3。（板书）
（2）出示例4（2），
学生读题：三班的小红旗比一班少4面，三班得多少面？
小组合作，可以利用图中的信息，借助画图、摆一摆或小朋友的演示过程进行解决。
学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
（3）寻找规律，发现方法。
求比一个数多几的数用（ ）法计算；
求比一个数少几的数用（ ）法计算。
三、目标检测:
1、完成“做一做”。
你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？
2、学生自己解决，汇报解题思路。
3、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答？
通过今天的学习，我们又学会了什么？

H. 二年级谁比谁多谁比谁少

二年级数学，谁比谁多，谁比谁春春茄少填空题，主要考查数的比较法，理解能力，运用能力。

比如：一家三口去超市买菜，爸爸买了10元的青菜，妈妈买了11元萝卜，姐姐买了12元豆角。姐姐比妈妈多用了（1）元钱，爸爸比妈妈少用了（1）元钱。反过来，妈妈比爸爸多用了（1）元钱。日常生活常常遇到这样的数学信息。

数学是一门系统性强，前后内容联系十分紧密的学科。就学校老师教学的内容而言，前面的内容往往是后面学习必备的基础，前面没有学好，肯定影响后面知识的学习。

I. 数学二年级上册求比一个数多几或少几的题

二年级上册求比一个数多几或少几，是二年级数学教学的一个难点。

解答这类题首先要理解题意。要明确①谁和谁比；②谁多谁少，多多少（或少多少）也就是相差数；③谁是知道的，谁是要求的。必要时画一下线段图，分析数量关系更直观明了。

例①：苹果12个，梨比苹果多5个，梨有多少个？

分析：梨与苹果比，梨多，苹果少。梨是大数，苹果是小数，相差数是5。求大数

解答：大数=小数+相差数=12+5=17（个）

例②：苹果12个，梨比苹果少5个，梨有多少个？

分析：梨与苹果比，梨少，苹果多。梨是小数，苹果是大数，相差数是5。求小数。

解答：小数=大数－相差数=12－5=7（个）

例③：苹果12个，比梨多5个，梨有多少个？

分析：苹果与梨比，苹果多，梨少。苹果是大数，梨是小数，相差数是5。求小数

解答：小数=大数－相差数=12－5=7（个）

例④：苹果12个，比梨少5个，梨有多少个？

分析：苹果与梨比，苹果少，梨多。梨是大数，苹果是小数，相差数是5。求大数

解答：大数=小数+相差数=12+5=17（个）

通过分析比较，弄懂其中的数量关系，孩子就不会望文生义，见到“多”就用加法，见到“少”就用减法。

J. 二年级数学题吾不求一个数比一个数多多少少多少的问题用什么计算法用什么计算方法

带入公式法。