高中数学什么是偏题怪题举例

⑴ 如何评价 2021 高考全国乙卷数学(文理都行)今年题目难度如何有哪些变化

考向灵活全面，难度有所提升，变化：

1、传统与创新融合

2021年全国乙察告卷数学试题，延续了对数学文化与实践的重视与考察，同时也加入了一定的不良结构试题。

例如理科数学9题是典型的不良结构试题，利用两次相似三角形，可以利用合分比定理对边长的相似比方程进行一定处理，即可轻松得出答案。除此之外也可以代入特值，更可以很快地把干扰选项排除。

2、重视实际情境，关注生产生活

理科数学第9题以《海岛算经》中关于测量海岛高度的例子为背景，情境真实，突出理论联系实际，利用数学方法败凯明解决实践问题。

高考数学试卷考试注意事项

1、拓实基础，强化通性通法

高考对基础知识的考查既全面又突出重点。抓基础就是要重视对教材的复习，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的孙乎形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

2、认真阅读考试说明，减少无用功

在平时练习或进行模拟考试时，要注意培养考试心境，养成良好的习惯。首先认真对考试说明进行领会，并要按要求去做，对照说明后的题例，体会说明对知识点是如何考查的，了解说明对每个知识的要求，千万不要对知识的要求进行拔高训练。

⑵ 怪题偏题不利孩子求知

怪题偏题不利孩子求知

怪题偏题不利孩子求知，生活中，许多家长指导孩子做题的时候，会发一些怪题，甚至还偏题了，导致许多小孩子和父母不知道怎么解答。下面是怪题偏题不利孩子求知的内容！

怪题偏题不利孩子求知1

这是一道非常经典的号称“难死你的小学题”：（1、3、7、8）；（2、4、6）；（5、9），三组数字每组都因一个共同规律而归为一组，请说出这个规嫌空律。答案是，第一组注音都是一声；第二组四声；第三组为三声。

绞尽脑汁分析其中的数学规律，谁能想到，考的却是拼音？据6月13日《中国青年报》报道，诸如此类让孩子为难，家长发怵、大学生挠头的偏题、怪题、难题，却被教师们视为锻炼思想，开发智力的“宝典”。

现代教育以学生为本，启发独立思考，重视发现问题的能力，所出题目不再有唯一答案，给教师和学生的思维空间都很大，这对好教师和思维活跃的学生无疑都是个福音。

但出偏题、怪题和难题也好，搞发散性思维创造性思维也好，不仅要考虑知识本身的特点，还要考虑学生的认知发展规律和身心特点，必须考虑到大多数孩子的接受能力，必须以激励学习兴趣和热情为旨归，不可“过度开发”。

就像摘桃子，跳一跳够得到，有激励作用；如果跳三跳也摘不到，就未免挫伤孩子们的积极性，从而导致一部分学子从此视学习为畏途。这可能是那些一味热衷于开发小学生思维的教育工作者所始料未及的吧。

问题是，这种过度开发甚至从学龄前就开始了。本应是以嬉乐为主的幼儿园，早就教起了识字课和算术题，做起了偏难险怪的“思维体操”。

在失却童年之乐的同时，也一并失掉了学习的乐趣和爱好。只不过，少年儿童被“过度开发”，缘于过早也过度的升学竞争压力。

由于教育资源优劣悬殊，而优质资源相对紧缺，从小学起就存在着实际上的择校弊端，让孩子学的多一些，开发的早一些，有“过人之处”，有“一技之长”，便成了“择校”的筹码。这无奈之下的“过度开发”，实在是教育的大悲哀。

怪题偏题不利孩子求知2

一道小学四年级的数学培优题，硕士陆亮毕业的两位家长看后怎么都回答不出来，拿到答案以后大呼“上当受骗”，这道题目后来被公布在网上，引来教育专家一阵子狂批——十足的偏题怪题，无助于培养孩子！

小学生课堂中间休息锻炼

冷丝看后也有同感：该如何给孩子出智力题既让他们的智力得到激发，也然他们掌握严密的逻辑思维？

一道小学数学培优题让家长手足无措，答案却让人很无语。

这道题目的原题是：

请看下面三组数字，第一组1、3、5、7、8；第二组2、4、6；第三组5、9。

请问，这三组数字都因同种规律而分组，请找出其中规律。

你如果没有看过这道题目以及答案，冷丝想请你用几分钟的时间苦思冥想一下，答案是什么？

不用猜测，除非出现奇迹，或者你真的是“天才”，100个家长中，应该无人能够回答得出正确的答案。

答案实际上是这样的：第一组的数字发音音调是第一声，第二组数字的发音是第四声，第三组数字的发音是第三声。

小学生课堂

你肯定没有想到是这样的答案吧？这是不是很意外？这样的题目是不是显得很无聊？

当年武汉的两位硕士学历爸妈把这道怪题后来被公布到网上，引来教育专家的一顿狂批，理由很简单：纯属无聊，既不关乎智商，也不关乎情商！

小学各种培优班和培优试题，为何出现偏题和怪题？

应试教育体制芹悉瞎下，各种偏题、怪题、难题成了考察孩子成绩好坏的重要筹码。

学生的课业负担沉重是不争的事实。有调查显示，我国小学生的书包重量平均 3。5公斤，初中生书包平均重5。5公斤，小学生上学用起了拉杆箱，这在城市里已经是司空见惯的现象。

学生不仅在校时间长，体育锻炼时间少，而且节假日被迫参加学校组织的补课与家长安排的`培训班与兴趣班。

初中生课堂

其实，教育者非常了解学生课业负担过重的危害，也有为孩子减负的办法，但由于应试教育的土壤仍然存在，一次次“减负令”的实效被应试教育所冲淡。所以，如何减负是一个具有技术含量的问题。

减负指标如何设定，学校如何执行，如何监督与问责，教育部门应有周到的制度安排。

比如，无论是培优还是学校的课堂、作业，所谓的偏题怪题就不应该出现。

不仅小学作业和试卷，高中的很多命题甚至高考也出现过偏题和怪题。

很多年的高考试卷都有相当一部分大难度题目，据教育部的权威信息，大多数考生得了零分。

这种难题、偏题和怪题也许是好题目，但对于人才选拔的考试来说，不一定是好试题。

比如，数学命题强调数学的综合应用，出发点很好，但必须考虑到学生的社会认知能力。

有一年，一道高考数学10分题说，在市场买鱼，什么市场价、政府调控价等，可如今的学生，有几个学生到菜场买鱼呢？又有多少个家长经常到市场买菜？后来据北京教育主管部门透露，本题的北京考生，平均得分也只有2分。

高中生小课堂

还有高考中，部分省市在理科综合试卷中出白色污染题，这对于目睹过这种污染的城市考生比较容易，但对于偏远地区的农村考生就是一道难题了。

国外名校招生考试中也有“偏题怪题”，但是完全出于办学理念的需要。

国际名校，比如剑桥大学和哈佛大学，他们的招生试题有过一些“偏题难题怪题”。

在牛津、剑桥、哈佛入学考试中，类似的问题：“如果你是一个柚子，你想自己是个有籽的还是无籽的？”“如果你是一只喜鹊，你想做什么？”“为何我们不干脆在脸中央长一只耳朵呢？”“你希望是一部小说还是一首诗？”

然而，冷丝认为，问题的实质并不在于这些问题本身是如何的巧妙、如何的荒诞，而在于设计这些问题，是基于什么样的办学理念和思路。

无疑，牛津、剑桥和哈佛的所谓怪题是基于对录取标准的严格掌控，那就是，命题者清楚地知道学校想招收什么样的学生，要培养什么样的人才。

漫画：能够出偏题怪题么？

在此基础上，剑桥哈佛进行灵活多变的试题设计，尽管一些试题显得“古怪”，但万变并没有离其宗，那就是千方百计找到自己想要的学生。一贯的坚持，就会成为传统，久而久之，就会成为学校文化。

学校有了自己的“品格”，不但能够保持自我，而且能够得以传承，因此才有了400年的哈佛、800年的剑桥。

冷丝坚持认为，对于国内学校而言，不要仅盯着牛津、剑桥偏题怪题，更不能简单地模仿，要看到偏题怪题背后的大文章。这不是单纯地出几个古怪问题所显现的那般肤浅。

⑶ 我是高一学生，为什么数学无论怎么学都考不上140分，明明上课很认真了，题目都会做，但总是考不好

LZ您好
首先请确认您的分数最低可以保证不低于120，(也就是说您并不是抱着状态好就能冲140的心态前进的)否则下面内容可能遭致误导。
高中数学入门说实话很难，因为高中数学最难之一也就是函数被放在了高一上
这就使得初中抱着容易题全对，难题最后一问放弃心态做题的“努力但不聪明”型学生被“不努力但聪明”的学生打败，而且可能分数拉开不是一星半点———因为几乎每题都是难题，不是难题的又一部分是有毒陷阱题
所以高中数学贵在总结，因为知识点和初中不一样，以前是死记公式套用完事，到了高中则是死记套路活用完事。但套路都是怎样的，这期间原本死的公式被怎样活用，意义层面完全不一样了
举个例子，零点定理是死公式，但题目问有方程有几解时，你只能用零点定理证明方程移项后构造的函数(别告诉我这步就卡了或者没反应过来函数方程转化)他有零点，正解是说明函数单调性，找端点或者极值或者充分大/小的值，说明其穿越几次，从而得到对应方程有解或者有几解

所以高中数学要总结，知识点总是融会贯通的。搜集错题集很有必要。
偏题怪题一本，有毒陷阱外加粗心一本。有毒陷阱粗心那本要常翻，不可以抱着“啊我忘了负号，啊我不小心算错，啊下次认真点就行”这种心态掉过非智商性问题！习惯成自然下次照样错成习惯那就坏了
难题怪题偏题的，1个月一翻即可，冷静下来时问问自己是什么套路。这个套路能不能掌握。实在不行还有数学老师直接问嘛～

反正如果您是有心安定数学140的，那就抬起头来，直面自己失分点，归纳套路

⑷ 为什么不提倡做 “怪题 偏题”

在平旁纯明时，根据自己的能力做一些这样的题可以拓宽思路，长见识，锻炼能力。但是不要现在其中，总是去做。因为这样的题做多了会使你的思路偏离正确思路，还会在考试之运告前是你的信心不足，影响发挥；而且考试的时候不太会考这样的题，不要浪费了宝贵的复习时裤袭间

⑸ 高考会不会出偏题怪题，什么样的题才算偏题怪题

非常规题，就是做题思路很窄很单一的题

⑹ 在数学方面什么是偏题、怪题

数学其实和语文、生物等学科一样都需要牢牢掌握基础（像老师课上讲的一些文字性的语句），有些同学并不注意，只认为只要大量的做题就可以掌握，其实不然，这些基础性的概念大多就是考试重点。因为平时自动忽略，岩猛导致概念不清，做题错误。慢慢地形成了“数学好难。。。。”的恐惧心理，因此我们平时就要多多关渗枣携注数学概念，多记多背！！
至于偏题、怪题丛伏，我个人认为要么是我们现阶段还没能接触到的知识点要么就是没能掌握基础，毕竟出题的出发点是书上的基础，万变不离其宗。当然，我们也不能就此不做题，做题仍然很重要！

⑺ 在高中如何高效的学习，该如何面对偏题怪题

高效学习迫不得已提的一个词是“潜心”。如果用简单得话来表述高效学习便是能致力于某一个行业或是难题，并沿着这种情况不断延伸下来的实力。那样，相反便是“不专注”，没有办法顺着一定的构思一直往下沉，或是在构思被切断或是没法持续的情况下，容易放弃或转移注意力，这就是“不专注”。潜心如果用一个形容来描述的情况下，如同手拧洗好的棉被，拧是必须花能量和时长的，特别是在面对困难的时，就不大好拧。而潜心便是继续坚持不断地去拧。

打开出色学生与别的同学的间距不依靠跑题、怪题，反而是在没有跑题的情况下，命卷构思新奇、构思与众不同的好题，这也是其一。测试，也是对大学生学过的专业知识进行检查，考一考学员对知识的学习情况，并非考倒学员，刁难学员。出跑题怪题，更有益了选拨人才。由于题太偏太怪，许多同学望而却步，失去学习培训数学物理的自信心，把许多优秀的学生挡在了门口，降低了许多选用的空间。并非会做跑题怪题，就一定是优秀生，我觉得全方位掌握知识的学员才算出色。撤销数学物理的偏、怪题，并非说无尽减少专业知识的难题，反而是出卷时要充分考虑，怎么让学员在考试中能超常发挥，能考出来正常的水准。

⑻ 数学中，什么样的题才被称为偏题怪题

超纲的题叫偏题，超纲的类型包括水平超纲和学科属性超纲。怪题是非常理出牌的题，需要非常强的技巧性。