❶ 怎么画 怎么画180度的角要用三角尺画的。四年级题目。有图最好
180度是平角，两条边成一条直线。画一条直线，在线上加上一个点作顶点就行。
❷ 四年级上册数学怎样画一个170º的角
先用直尺画一条短线或拦简（也可以用量角器），然后将量角器圆心对准衫裤一个端点，在所需要的角度衡洞出点一个点，连接点和端点
❸ ∞度的角怎么画
四年级数学上册量角以及画角的步骤，附上第二单元作业单
春风化雨花草香
2019-10-1 17:52
前面的文章中已经总结了第二单元的知识点，需要补充的缓耐是：画角的步骤和量角的步骤。
画角的步骤：（比如画一个60°的角）
第一步：画一条射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。第二步：在量角器60°刻度线的地方点一个点。第三步：以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
量角的步骤：
第一步：把量角器的中心点与角的顶点重合，零刻度线与角的一条边重合。第二步：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的读数。
第二单元作业单
一、画出直线AC，射线CB，线段AB。
二、作垂线：
（1）过直线上一点画已知直线的垂线。
（2）过直线外一点画已知直线的垂线。
三、画平行线：
过点A分别作直线a的平行线和直线b的垂线。
· A
a
b
四、在点子图中分别画出一个锐角、直角、钝角和平角。
五、（1）量角：量扰茄春出下列各角的度数。(直接在图中标出来)
（2）画角：用量角器画出下列各角。
57° 84° 90° 100° 170°
六、小检测：
1、我们学过5种角，从小到大依次是（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
2、1周角=（ ）平角=（ ）直角
3、18时整，时针和分针所成的角是（ ）角。
4、判断：
(1)直线都比射线长，线纳兄段都比射线短。 （ ）
(2)大于90°的角都是钝角。 （ ）
5、王强在游泳池里游泳，现在A处，他想尽快上岸，你能帮他设计一条游上岸的路线吗？在图中画出来。
·
搜索
角的画法步骤
画垂直线教程
量角器图片
线段有几个端点
四年级手工自制量角器
角的口诀
❹ 四年级数学上册怎样画角公开教学课
基于以上认识，我把这节课的教学目标设定为：
1、理解、掌握画角的步骤，能正确画出指定度数的角，形成画角技能，养成学生良好规范的作图习惯。
2、引导学生选择合适的方法画出指定度数的角，培养学生灵活发散的思维能力。
3、让学生在自主尝试和小组合作过程中体会学习成功的喜悦，提高学生的探究能力和创造能力。
教学重点：理解、掌握画角的步骤，能正确地画出给定度数的角。 教学难点：掌握正兄困确的画角技能。 教具学具：量角器 三、说教法、学法：
我对高校课堂的理解是：高效课堂是学生学会学习的课堂，是朴实简易的课堂。没有学生的认真自学，不新授；没有学生的充分独立的思考，不交流；没有发现学生学习的障碍，不讲解。让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探究学
习，在实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培吵橡养。因此，结合本班学生好奇心强、喜欢探索未知的世界、喜欢动手活动等特点，本节课我采取了“三星导学”的探究模式进行教学。结合尝试教学法和动手操作法让学生在尝试画角的亲身经历中体验画角的具体步骤，丰富学生学习“空间与图形”的经验；还运用了合作交流法让学生通过合作讨论，从而互相启迪，多向交流，互补完善、检查反馈，尽可能的给学生多一点思考的时间，多一份活动的空间，多一次表现自己的机会，多一些尝试成功的喜悦。
四、说教学过程：
（一）复习导入，板书课题：
1、羡碰念测量角的大小要用什么工具？怎样用量角器测量角的度数？ 2、同桌结合说一说三角尺上各个角的度数。 3、引入新课，板书课题
我们已经认识了角，会用量角器量角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角） （二）揭示目标：（教师口述）
（三）自学指导：
1、自学内容：课本第42页例4
2、自学方法：动手操作、自主探究、小组合作 3、自学时间：8分钟 4、自学要求：
（1）自学课本第42页例4中的画角步骤 （2）试着按例4中的画角步骤画一个65°的角。 （3）小组交流：你是怎么画角的？ （四）质疑探究：
1、请学生说说你是怎么画的？
2、教师在黑板上示范画角的步骤和方法。 3、师生共同小结画角的具体步骤：
① 画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）； ② 对准量角器相应的刻度线点一个点（找点）； ③
把点和射线端点连接，然后标出角的度数（连线） 4、用量角器画出以下度数的角。
65° 40° 110°
（五）当堂训练：
❺ 小学四年级画角的步骤
【教学目标】
1、学会用量角器画角的方法和步骤；
2、会用量角器画指定度数的角；
3、初步学会用一副三角板画特殊角；
4、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。
【教学重点】
学会用量角器画角的方法和步骤。
【教学难点】
学会用量角器画角。
【教学准备】
实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。
【教学过程】
一、基本练习。
（课件出示）口算：
12×6= 25×3= 180×4= 15×6= 180－45= 60÷4= 36×2= 29×2= 17×5= 96÷6=
【设计意图】：口算是数学学习中必不可少的一项技能，提高口算能力不是一朝一夕可以实现的，它是一个长期的训练过程。因此，每节课都应在课前进行口算的热身训练，以达到熟能生巧的程度。运用课件出示口算，既能提高课堂效率，又能快速将学生的注意力集中到学习上来。
二、导入新课。
同学们会画五角星吗？
（课件出示）
一个标准的五角星以及五角星的两个基本数学特征：
①五条线段长度相等；
②每个顶角都是36度……
现在你觉得可以怎样画出一个标准的五角星？
如果会画36度的角，这个问题就可以迎刃而解了。
（板书：画角）
【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动学生的参与热情，用一个学生很感兴趣的话题——画标准的五角星进行新课的导入。我根据五角星的两个数学特征，每条边长度相等、每个顶角都是36度，引导学生画36度角，进一步探讨如何画指定度数的角。
三、探究画角方法。
1、摆角。
请同学们用小棒在纸上摆一个大约36度的角。
估计得接不接近呢？你准备怎样检验？（借助实物投影展示学生所摆出的36度角）
（三角板、量角器等）
看来要画一个准确度数的角是不能光用目测的，还要借助三角板、量角器等作图工具。
2、尝试画角。
照着你所摆的36度角的样子，用工具试着画出36度的角。
3、交流是怎样画的角。
（借助实物投影进行展示交流。）
4、尝试画60度、105度的角。
（多媒体出示画角的过程。）
5、怎样画一些特殊度数的角？
学生交流画法。
【设计意图】：画准角的前提是脑海中有角的大致样子，因此在探讨角的画法之前先让学生通过摆角、估计角、辨别角等一系列活动做到“胸中有角”，以达到准确画出指定度数角的效果。使用实物投影等先进教学设备，充分展示了学生的思维方法和操作过程，直观、形象、准确、方便，大大提高了课堂教学效率。
四、巩固练习。
1、用纸折角（90度、45度、135度等。）
折好后，问学生：你还能折出多少度数的角？
2、（多媒体展示）拼角：用三角板拼一拼，说一说，都能拼出哪些特殊度数的角，分别是怎样拼成的。
五、作业：
用今天所学的画角方法，画一个标准的五角星。
【设计意图】：在课的结尾让学生画标准的五角星，可谓首尾呼应，学以致用。
❻ 小学四年级画角的步骤
知识点
1、画角的步骤：
（1）画一条祥困射线，使量角器的中心运宴枝和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器上找到要画的角的度数（如65°）的地方，并点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点再画一条射线。
2、经过一点可以画无数条直线；经过两个点，只能画一条直线。
3、用三角板可以画的角：180°165°150°135°120°105°90°75°60°45°30°15°
参考答案
图文解读
同步练习
参考答案
答案：
一、1. 锐 钝
2. 90° 180° 360°
3. 2
4. 2 4
5. ⑤ ③ ② ④ ①
二、1.× 2.× 3.× 4.× 5.×
三、锐角 钝角 平角旁敏 直角 周角 锐角
四、12° 79°34° 60° 54° 8° 120° 98° 100°
五、∠1=180°-15°=165°
∠2=90°
∠3=90°-50°=40°
❼ 360度、230度、180度、300度的角怎么画四年级的作业
1。画一条边，以圆点为起点画一条射线
2，点另一个点，把量角器的中心点放在顶点处。把零刻度所在的线段放在画好的一条边上。找到要求的度数，在度数正前方点一个点。
❽ 四年级数学中用一副三角板画角该怎么画是直接画出所要求的角还是。。。。。
直接画就好. 只能画出30度, 45度,60度,90度,以及能够用这些角进行加减得到的角,比如75度,15度,150度等.
❾ 四年级上册画角课件
本节课是在学习了“会用量角器量指定角的度数的基薯答卖础上”来学习“会画指定度数角”的。学习的目标有：会用量角器画任意的角及会用三角尺来画特殊度数的角。下面是我精心收集的四年级上册画角课件，希望能对你有所帮助。
设计理念：
本课以学生发展为本，通过现实的、富有挑战性的学习内容，调动学生学习的积极性。从学生已有的知识和经验出发，向学生提供从事数学活动的机会，通过画角这一操作活动，加强与学知识之间的联系，培养学生的空间观念，发展学生的形象思维，让学生懂得知识的来龙去脉。并通过容易与量角方法的区别与联系，加深学生对知识的理解，通过学生的动手实践、自主探索与合作交流等方式，让学生数逗学会操作的步骤，体验成功的快乐，形成学习的经验，培养学生的实践操作能力。
教材分析：
本节教材是在学生学习了直线、射线和角，角的度量和角的分类的基础上学习本课的，在学习本节课之间学生已经掌握了度量角的方法和技能，并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差，这些都是学生用量角器画角的基础。本节课是一节技能操作课，画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处，但又有不同之处。需要学生静上心来仔细地去琢磨，去感悟其中和奥秘。数学动作技能的学习不是独立的、简单的一种动作的学习，往往是与认知学习交织在一起的。学习“画指定度数的角”的动作技能，首先要了解：角的知识、量角器、量角的方法。还要明确：
（1）画什么样的角?
（2）如何画?
举锋（3）使用了学具？
（4）为什么要这么做？……不仅老师心中要有底，而且学生也要清楚。所以在教学时要对学生所学的知识进行复习铺垫，确保学生具备本节课学习的技能。
教学目标：
1、学会用量角器画角的方法和步骤，会画指定度数的角，初步学会用一副三角板画特殊角。
2、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。
3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。
教学重难点：
重点：指导学生学会用量角器画角的方法，会画指定角的度数。
难点：选择恰当方法准确画出指定度数的角。
教具准备：量角器、三角板。
教学过程：
一、复习导入：
师：上节课我们学习了角的分类，谁来说说角都分为哪几类？
学生说，师投影出示。
谁能具体的描述一下各种角的特征？
师：我们已经认识了角，会用量角器画角，并能对角进行分类，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。（板书课题：画角）
二、探究新知：
师：请你画出一个自己喜欢的角，测量出它的度数，并指出它是什么角。
说一说你是怎样画的？画出的是一个什么角？是多少度?
学生交流、汇报。
师：刚才同学们都画出了自己想画的角，并测量出了角的度数。如果让你画一个指定度数的角，怎样画？
交待任务：画一个75°的角。
学生尝试画角，然后同桌互相检查，说画法。
指名板演，说画角的步骤。
学生讨论、交流：说说画角的步骤是什么？
用量角器画角的步骤是：第一步，先画一条（ ），使量角器的中心和射线的（ ）重合，0刻度线和（ ）重合；第二步，在量角器上与所画角的度数的刻度线的地方点一个（ ）；第三步，以画出的射线的端点为（ ），通过刚画的点，再画一条（ ）。这样就画出了一个角。
师板书：两合、找点、连线
教师按画角的.步骤演示75°的画法。
师：对于画角，你还有没有什么需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？
师：如果不用量角器，你能用其他方法画一个75°的角吗？
学生讨论、交流。
师介绍三角板画角：认识三角板。
师：三角板上没有75°角，那怎样画呢？
启发学生思考、交流：可以用两块三角板，45°的角和30°的角拼到一起就是75°。
学生试着画一画。
三、巩固练习：
1、用量角器画出20°、95°、140°的角。
同桌同学互相检验。
2、用三角板画出15°、120°和150°角。
说说你是如何用三角板画角的？
思考：什么样的角可用三角板画？（两角和、两角差是15°的倍数的角。）
说说下列各角哪个可用三角板画？90°、80°、165°、145°
3、你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？并和同桌交流你折角的过程。
90° 45° 135°
4、选择题：
（1）量角的大小，要用（ ）。
A．直尺 B．量角器 C．三角板
（2）用量器画角时，要先画一条（ ）。
A．直线 B．线段 C．射线
（3）用一副三角板不能画出（ ）
A．100的角 B．150的角 C．300的角
5、判断
（1）画指定的角一定要用量角器。 （ ）
（2）210°的角是无法画的，因为量角器上最大的度数180°。 （ ）
6、试画一个210度的角。
四、课堂小结：
说说你这节课印象最深的是什么？用半圆仪画角的步骤是什么？
师：画角时，要根据角的度数的特点，灵活选择方法，以便准确快速的画出角。
❿ 小学四年级数学185度角怎么画
用量角器先画个180度的角，然后移动量角器紧挨着在画个5度的角，这样就得到185度角，试一下，希望对你有帮助