怎么上五年级的数学课视频教程

Ⅰ 小学五年级数学课程

Ⅰ 人教版小学五年级上册数学教学大纲

《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册说明

人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

下面就这册教材中几个主要问题作一简要说明，以供教师参考。

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
这一册教材的教学目标是，使学生：

1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

Ⅱ 《怎样学好小学数学五年级下》

一、了解课程进度。了解课程表数学的课时，清楚几天讲一次新课。版
二、充分预习。在知道进度的时权候，掌握提前量，在讲新课前一天进行预习。了解课程内容，知道要学的是什么，不会的先搁置。(出现不会的是最好的，有不会的才能在课堂时专心解决)
三、听课。只要你充分预习了，那么认不认真听在你了，你预习中不会的此刻你不认真听，那还上什么学，听什么课了。
四、做作业，做习题。最好找有答案的来做。在限制时间内完成、然后评分。看结果如何。满分的不能骄傲，没满分的属于正常。接下来需要的是深挖一下难题。览一些卷子或习题，挑一些难题做。紧跟书本进行攻坚，这个过程会在吃透了知识点后顺利解决难题。

Ⅲ 小学五年级数学

等腰直角三角形，一条腰是五厘米，那么另外一条腰也是五厘米，又是直角，所以直接代入三角形面积公式s=1/2x5x5=25/2

Ⅳ 小学五年级数学课程哪个好

我觉得好的是，解方程，特别好玩

Ⅳ 小学新课程 答案数学五年级的

1.
3分之2=（10）除以15=（18）分之12=27分之（18）
2.红星农业示范围基地有一块土地用农作物实验，回其中玉米实验用地占这块土地的答3分之1，水稻实验站这块土地的5分之2，那种农作物站的土地多？
3分之1=1/3=5/15
5分之2=2/5=6/15
因此水稻占的多

3.少先队员参加植树活动，分成4人小组和6人小组都正好，若少先队员总数在30—40之间，参加植树的少先队员有几人？

36

4.把下列分数化为最简分数
3分之2=（2/3） 50分之20=（2/5） 26分之12=（6/13） 30分之18=（3/5）

5..商店购进一批饮料共90瓶，如果每6瓶装一箱正好能装完吗？如果每8瓶装一箱呢？
90/6=13
90/8=11.25
因此每6瓶装一箱正好能装完.每8瓶装一箱则装不完.

Ⅵ 怎样才能小学五年级学生轻松的学好数学课了

五年级属于一个非常时期,面临小升初的压力必须要在这一时期将数学成绩有所提高.另外五年级的数学难度有所提高,下一步是迎接初中.五年级在其中发挥重要的作用.那小学五年级数学辅导具体有哪些.

(难度)

对于孩子的学习往往使家长感到很头大,此时可以在假期借助辅导班来对孩子进行全面的辅导,从学习的要点到学习方法,还有就是学习习惯的养成利用好假期,使孩子在假期中不浪费时间,提高数学的成绩.小学五年级数学辅导单单依靠家庭有时候是不能完成的,家长朋友给孩子找个辅导班或者是一对一家教,利用假期时间,制定好学习计划,让孩子严格按照计划按部就班坚持去做,相信会有很大的收获.
Ⅶ 小学五年级,数学差怎么办

学习数学重要，掌握学习数学的方法更重要。学好数学的“法宝”包括预习、听课、整理、应用（作业）、复习总结等。大量事实表明：做好课前预习是学好数学的前提；主动高效地听课是学好数学的关键；及时整理好学习笔记、做好练习是巩固、深化、活化数学概念的理解，将知识转化为解决实际问题的能力，从而形成技能技巧的重要途径；善于复习、归纳和总结，能使所学知识触类旁通；适当阅读科普读物和参加科技活动，是学好数学的有益补充；保持良好的学习心态，是学好数学的动力和保证。注意学习方法，提高学习能力，同学们可从以下几点做起。
一、课前认真预习
预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。
课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于数学概念和规律则要抓住其核心，以及与其它数学概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上。这样，上课时就不会感到困难重重了。
二、主动提高效率的听课
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样，听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
三、定期整理学习笔记
在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速回忆起来。
四、及时做作业
作业是学好数学知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。

Ⅷ 小学五年级数学开学第一课怎么上

长征，是一部中国工农红军艰苦卓绝的战争史书!长征，更是一座中国革命史上的不朽丰碑!1933年，红军在反击 *** 第五“围剿”时失利，1934年10月，红军被迫撤出中央革命根据地，进行战略转移，这便是长征的开始。在经历了两年的艰苦路途后，1936年10月，进行战略转移的红军二、四方面军与红一方面军在甘肃会宁地区会师，宣告了长征的胜利。单从时间表上看，长征不过如此，但只要细细的了解，便会发现，这是人类战争史上的奇迹。红军一共转战十四个省，历经风吹雨打，全程两万五千里，那时环境相当艰苦，红军没有充足的军需供应，没有充饥的食物，陷入了枪林弹雨与人饥马困交织的境地，他们以草充饥，煮地而食，又要披星戴月，披荆斩棘，经历了千百次的战斗，最终才获得了胜利。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭巍迤腾细浪，乌蒙滂沱走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千秋雪，三军过后尽开颜。”毛主席向我们展示了一副激昂雄浑的画卷。在长征的途中，红军战士浴血奋战，突破了敌人一道道实枪重荷的关口，用行动不知写下多少可歌可泣事，用生命留下不知多少惊心动魄魂。其中最有代表性的，当数四渡赤水河、巧渡金沙江、飞夺泸定桥。就拿飞夺泸定桥来说，22名红军突击战士，早将生命置之度外，他们冒着敌人的枪林弹雨，艰难地在只剩光溜溜的铁索的泸定桥上行进，最终消灭了对岸的守敌，夺取泸定桥。当时，他们命悬一线，桥下是奔腾呼啸的大渡河，稍有不慎就会坠入滔滔河流，但英勇的红军战士为了长征的胜利，没有丝毫的犹豫和惧怕，勇往直前，正所谓狭路相逢勇者胜，红军不愧为胜利之师。红军骁勇善战，但又不失人性关怀。在穿越一望无际的草地时，到处是可以吞噬生命的沼泽泥潭，危机四伏，红军战士们表现出了可贵的团结互助精神，他们相扶相携，共度难关。记得在小学语文课本中的《金色的鱼钩》、《永远的丰碑》、《倔强的小红军》等描写红军翻雪山过草地的课文，都记录了红军让出食粮，扶老弱的生动事例。《永远的丰碑》描写的是一位老军需处长将棉衣分发给每一个战士，自己却被冻死行军路上，与大山融成一座不朽的丰碑的感人故事。从长征胜利到现在，已有70年历史，但红军两万五千里长征路仍印刻在后辈人的脑海中，我要缅怀革命先烈，用长征精神激励自己，珍惜今天这来之不易的幸福生活，努力学习，为建设现代化社会主义国家做贡献。

Ⅱ 小学五年级数学解方程视频教学

小学五年级数学解方程优酷教学视频：网页链接

解方程常用基本方法：

1，利用等式的性质解方程。

因为方程是等式，所以等式具有的性质方程都具有。

（1）方程的左右两边同时加上或减去同一个数，方程的解不变。

（2）方程的左右两边同时乘同一个不为0的数，方程的解不变。

（3）方程的左右两边同时除以同-个不为0的数，方程的解不变。

2，两步、三步运算的方程，可根据等式的性质进行运算，先把原方程转化为一步求解的方程，在求出方程的解。

3，根据加减乘除法各部分之间的关系解方程。

（1）根据加法中各部分之间的关系解方程。

（2）根据减法中各部分之间的关系解方程，在减法中，被减速=差+减数。

（3）根据乘法中各部分之间的关系解方程，在乘法中，一个因数=积/另一个因数

（4）根据除法中各部分之间的关系解方程。

(2)怎么上五年级的数学课视频教程扩展阅读：

解方程依据：

1，移项变号：把方程中的某些项带着前面的符号从方程的一边移到另一边，并且加变减，减变加，乘变除以，除以变乘；

2，等式的基本性质

性质一

等式两边同时加(或减)同一个数或同一个代数式，所得的结果仍是等式。用字母表示为：若a=b，c为一个数或一个代数式。则：(1) a+c=b+c (2) a-c=b-c

性质二

等式的两边同时乘或除以同一个不为0的数,所得的结果仍是等式。

用字母表示为：若a=b，c为一个数或一个代数式（不为0）。则：a×c=b×c 或 a/c=b/c

性质三

若a=b,则b=a（等式的对称性）。

性质四

若a=b,b=c则a=c（等式的传递性）。

Ⅲ 北师大版小学五年级数学上册的目录 以及视频教学网

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Ⅳ 求黄冈名师课堂苏教版小学数学五年级上册资源

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Ⅳ 2022年五年级上册的数学课本怎么写

2022年五班级数学上册教案1教学目标：1、使同学进一步把握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使同学初步理解和把握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。4、养承认真计算，准时检验的良好学习习惯。教学重点：运用小数乘法的计算法则郑肢;正确计算小数乘法。教学难点：正确点积的小数点;初步理解和把握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。教学过程：一、复习预备：1、口算：0.9×67×0.081.87×00.24×21.4×0.30.12×61.6×54×0.2560×0.5教师抽卡片，同学写结果，集体纠正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。3、思量并答复。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)假如积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.02×0.4。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。二、新授：学生们，你们见过鸵鸟吗?知道鸵鸟是一种跑得比拟快的动物吗?有一只鸵鸟正在协助2个小伴侣解难呢!我们一起去看看吧!鸵鸟正驮着小伴侣向前奔走，后面一只凶狠的野狗紧紧追上来了!小伴侣说：“哎呀，它追上来了!”鸵鸟说：“别不安，它追不上我!”1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时?(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。)(2)是这样的吗?我们一起来算一算?①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使同学明确：现在倍数也可以是比1大族丛闹的小数。(3)生自立完成，指名板演，集体纠正。(4)算得对吗?用什么办法可以推断他做正确没有?(办法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍;办法2:用计算器来验算;办法3:用原式再做一遍;办法4:观看法.由于其次个因数大于1,所以积一定大于第一个因数。可以发觉答案是7.28是错的。)
所以每个小伴侣要养承认真做题,认真检查的良好习惯.(5)通过刚刚学生们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?表明刚刚我们的主意怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比拟积和被乘数的大小。①(出示练习一第10题中积和被乘数的大小)先计算。②引导同学观看：这两道例题的乘数分离与l比拟，你发觉什么?③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(由于1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还缺乏一个1.2，所以积比被乘数小;而2.4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。④你能得出结论吗?(当乘数比1小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以按照它们的这种关系初步推断小数乘法的正误。)⑤专项练习：练习一第12题先让同学自立推断。集体纠正时，让同学讲明道理，明了每一小题错在什么地方。三、运用1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先推断，把不对的改过过来。2、P9页第13题四、体验：今日，你有什么收获?五、作业：P8页8题，P9页11、14题2022年五班级数学上册教案2学习目标：1、把握小数乘小数的计算办法。2、并会在积的小数位数不够时在积的前面补0。教具：多媒体课件或小黑板教学过程：一、揭示课题师：学生们，这节课我们继续来学习小数乘小数(2)。(师板书课题)二、出示目标师：那么，本节课的学习目标是什么呢?请看：1、 理解把握小兆罩数乘小数的计算法则.2、正确举行小数乘小数的计算，会在积的小数位数不够时在积的前面补0。(出示多媒体课件或小黑板，生齐读)过渡：要想到达本节课的学习目标，还要靠学生们仔细自学，怎样自学呢?请看自学指导。三、自学指导(出示多媒体课件或小黑板，师读)仔细看课本第5页的例4，看图、看文字，重点看黄底色局部的内容。思量：小数乘小数乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?
5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学过渡：现在自学比赛开头，比谁看书最仔细，坐姿最端正，自学效果。1、看一看生看书自学，师观看催促同学紧急自学。(老师在巡察过程中不宜辅导同学)。2、做一做3.74.6= 0.481.5 =0.290.07= 0.0560.15=过渡：看完的学生请举手。下面，教师来检测一下学生们自学的效果怎么样? 有信念挑战吗?(1)师抽三名后进生上台板演第6页做一做，其余学生在练习本上写。(时光3分钟)(要求：字体工整，板演的学生把字写大一些，注重坐姿和握笔姿态。)(2)生自立完成，师在巡察过程中收集浮现的问题，举行其次次备课，以备后教。五、后教1、更正师：做完的请举手?(确保所有都做完后)观看堂上板演的内容，有不同答案的可以举手上堂补充或更正。(提醒:用彩色粉笔把出错的局部划掉，再在旁边更正，保存原有答案。)2、研究( 议一议)过渡：下面我们共同来看一看板演的学生写的对不对，比一比，看谁观看的最认真。师：认为对的请举手?并追问:(1)小数乘小数时，首先我们应当怎样想?( 把两个因数的小数点都去掉，使小数乘法转化为整数乘法。)(2)当把因数的小数点去掉，两个因数都扩充了一定的倍数，那乘出来的积发生了什么变化?(两个因数都扩充了一定的倍数，乘出来的积也扩充了两个因数扩充的倍数的积。)(3)要想得到正确的积该怎么办?(再把扩充后的积缩小一定的倍数。)(4)小数乘小数我们应当怎么算?(师板书：小数乘小数，先根据整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，假如乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。)(4)评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。(5)对比堂上答案，同桌互改，有错误的纠正。3、拓展练习(做一做2)。分离比拟积和第一个因数的大小，你能发觉什么?小结：一个数(0除外)乘大于1的数，积比本来的数( )。
一个数(0除外)乘小于1的数，积比本来的数( )。下面的等式不成立。猜猜看，两个因数的小数点有可能各在什么地方?73_146=10.658 把全部的可能都写一写!六、全课小结学生们，这节课你有什么收获呢?谁想来说一说呢?(同学说对，老师不必重复。)七、当堂训练(练一练)列竖式计算。6.7_0.25 3.5_0.32.56_0.32 0.37_2.90.56_0.18 0.18_2.5过渡语：学生们在这节课中表现的真棒，下面，大家就运用新学问来做作业吧，有信念做全对，字写端正的学生请举手?八、板书设计小数乘小数小数乘小数，先根据整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，假如乘的积的小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。2022年五班级数学上册教案3教学目标：1.在生活情境中，让同学自主探究小数乘整数的计算办法。2.让同学能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3.感触小数乘法在生活中的应用。教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。教学具预备：课件、作业纸。教学过程：一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小学生也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展例如题图)。大家认真观看，从图中你了解到哪些信息?(意图：通过生活情境的引入，调动同学的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面同学自主探索小数乘整数提供条件。)二、自主探究(一)了解小数乘整数1.说一说假如是你，想买哪种风筝?同学自由答复。2.按照同学汇报状况，老师提出：_学生说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估量需要多少钱呢?同学思量并汇报。师：你们能不能精确  算出一共需要多少钱?同学自立计算。指名汇报(可能可想出几种不同的办法)，老师按照同学讲述板书：办法1：连加 。办法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。办法3：竖式笔算35角3=105角。
办法4：竖式笔算3.5元3=10.5元 。(意图：在实际的问题情境中，让同学运用原有的学问阅历自主地举行估算、笔算，在培养了同学的估算能力、计算能力的同时，让同学懂得估算也是检验笔算的一种办法。在探索计算办法时，老师为同学搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有学问解决问题，同时又了解了新的解决问题的办法竖式笔算。)3.小结引出课题。师：刚刚我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的办法(老师指板书)，可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，学生们可真棒。(二)自主探究小数乘整数的算理、算法。1.比拟发觉师：学生们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同?同学会发觉，算式中有小数或小数乘整数。师：这就是我们今日要讨论的问题。板书：小数乘整数。2.尝试解决老师出示0.72 5。师：学生们看0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢?① 同学自立思量。② 小组沟通计算办法。③ 汇报演示。同学汇报的同时展示同学计算过程。可能有两种办法：加法和乘法。引导同学举行比拟，熟悉到乘法比拟简便。老师板演乘法竖式计算过程。④ 理解算理算法。师：认真观看乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。(老师重点引导同学理解3点：怎样把乘数转化乘整数;乘积如何处理;积末尾的0如何处理。从而让同学更好地理解算理。)⑤ 互动沟通，总结概括。师：学生们在计算小数乘整数时，想到了用转化的办法把小数乘法转化乘整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说详细的办法，计算时应注重什么呢?同学举例子表明算理，并板书。(意图：通过自立思量与合作沟通，充分展示同学的学问潜能及合作能力，并自主猎取小数乘整数的计算办法，理解算理。老师作为一名点拨者、合在重点处启发引导，协助同学较好的理解小数乘整数的算理及办法。通过引导同学举例表明计算办法，给不同的同学思维进展的空间，促进了同学思维的进展。)
三、实践应用师：(出示主题图)我们通过解决买风筝的问题，熟悉并学会了小数乘整数的计算办法。我们看图中还有几种不同的风筝，假如买3个其它外形的，需要多少钱呢?能不能很快的算出来?同学自立计算，汇报沟通。师：下面我们就一起把风筝放飞(出课件)。1.放飞第一个风筝。(点击第一个风筝)出示：(1)算一算，比一比。同学计算后，引导同学说一说是怎样算的?比拟小数乘整数与整数乘整数有什么不同?(2)想一想，做一做。14.5 6 3.078同学自立笔算。老师巡察指导点拨。2.放飞其次个风筝。(点击其次个风筝)出示：(1)看谁观看得最认真，你发觉了什么?(2)解决问题：小红家距奶奶家2.8千米，她天天来回一次共是多少千米?3.放飞第三个风筝。(点击第三个风筝)出示：试试你的智力。用1到5五个数字及小数点，随意组成小数乘一位整数的算式，并算出来。(能写几道写几道)(意图：通过多种形式的练习，既加强了同学对小数乘整数的理解，又使同学能够灵便应用所学学问解决问题，并使不同层次的同学从中体味到胜利的高兴。)四、小节通过本课学习，你想对我们大家说点什么?2022年五班级数学上册教案41、通过“打电话”的情境，体味生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体味数学与生活密切联系。2、利用已有学问，经受探究除数是小数的小数除法的计算办法的过程，体味转化的数学思想。3、正确把握除数是小数的小数除法案的计算办法，并能解决有关的实际问题。正确把握除数是小数的小数除法案的计算办法能解决有关的实际问题。教学办法及同学活动设计共性调节教学重点教学难点教学环节问提问生活中有哪个学生一、创设情创设“打电话”的情境，有打长途电话的阅历。境1、出示文主题图，让同学说一说图的意思，并研究如何解决“谁打电话的时光长”的问题。二、自主探2、组织同学探究如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的究，创立数得数时,在探究之前,先引导同学比拟这两个算式
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2022年五年级数学上册教案
2022年五班级数学上册教案1
教学目标：
1、使同学进一步把握小数乘法的计算法则，并能正确计算。
2、使同学初步理解和把握：当乘数比l小时，积比被乘数小;当乘数比1大时，积比被乘数大。
3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。
4、养承认真计算，准时检验的良好学习习惯。
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教学重点：运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。

Ⅵ 如何优化五年级数学课堂教学

随着新课标教育改革的不断深入，新课程教学理念小学数学教育带来了全新的教学模式和新机遇，但同时，传统的教学观念也面临着极大挑战，如何提高小学数学课堂教学效率，实现小学数学教育质的飞跃，促进小学数学教育水平的提升，是要论述的重点，结合小学五年级数学课堂教学情况提出一系列可行性策略，力求为小学数学课堂目标的实现提供理论借鉴。
一、课堂导入的科学设计会激发学生的学习兴趣
课堂教学的关键环节在于课堂导入，一节课开始之前，学生的思想活动十分复杂难以约束，如何使学生从杂乱的信息中收摄心神，使思绪转回到课堂教学中来，是教师相当头痛的一个问题，很多学生在课堂正式教学开始之后的很长时间里，思绪依然游走课堂教学之外，始终跟不上教师的讲课进度，这种情况的产生就需要一个有力的课堂导入环节去解决。另外，有的学生对本节课要讲的内容没有清楚认识，常常产生学习茫然，一节课学下来不知道自己在学什么，应该掌握哪些方法，学习缺乏目的性。优质的课堂导入可以使学生的思维进入课堂教学模式，学生的兴趣点被老师吸引，学生的积极性被老师调动，在接下来的授课中，学生会根据导入环节中的内容进行积极思考，主动探求，不断尝试寻找答案，教师的教学目的得以实现。在小学五年级数学课堂的具体教学中，教师可以采取提问式的方法引导学生进入课堂，也可以采取故事法或情景法将学生的内在经验与数学课堂形成对应，由于数学课程自身的抽象性导致了教学环节与生活环节常常脱节，学生感到数学枯燥无趣，教师恰恰可以利用学生的这种心理，积极建立数学学科与实际生活的联系，用实际生活中的数学问题引发学生对本节课的好奇心，使学生怀着“为什么？”“答案到底是什么？”的学习心理走进课堂，学生思维会因此紧紧跟随老师，并对授课内容不断进行反复猜想，几十分钟的教学活动丰富而轻松地结束。
二、确立学生的主体地位，启发学生自主学习
在以往的小学数学教学中，一直是教师充当课堂的主要角色，学生一直处于被动学习的地位，这样不仅使学生的学习积极性受到压抑，更重要的是不利于培养学生的自主学习意识，学生会在老师的要求下完成各种任务，对于这些任务的真正意义却无从思考，课堂气氛常常死气沉沉，紧张严肃。又因为数学科学的抽象性、理论性、思维性的特征，小学生常常产生“怕数学”“躲学习”“数学差”的恶性循环，这些现象的产生都是由于传统数学课堂师生关系的模式造成的。要提高小学数学课堂教学效率，首先要转变师生关系，确立学生的主体地位，使学生的学习主动性得以调动出来，让学生意识到自己是课堂教学的主要载体，是教学活动的主动参与者，就会改变以往被动接受的不良局面。教师在教学活动中尽量引导学生主动思考，积极发言，对于说错的学生仍要继续鼓励，不要乱加批评，不要摆出师道尊严，打击学生的学习积极性。例如，在人教版小学五年级数学课程内有一章关于“多边形面积”的求法，如果直接灌输学生公式会使学生觉得难以理解，不妨使学生通过对“铅笔盒表面”的测量形成长和宽的认识，再引导学生积极探讨如何通过长宽信息求得铅笔盒表面的面积，在学生的探讨结果之后进行引导启发式教学，会收到更好的教学效果。
三、教学方法的选取一定要灵活
很多小学阶段的数学教师最头痛的就是如何使小学生接受数学的抽象计算、抽象逻辑、抽象概念。在具体讲授小学数学知识的教学课堂上，选取不恰当的教学方法会加大学生的理解难度，比如在相关几何基础知识部分，如果以讲授法进行教学恐怕就不会收到良好的教学效果，但如果采取实物教学法，使学生在直观的几何图形、几何物体的面前产生感性认识，继而再形成理性概念，就会收到事半功倍的效果。再如，小学五年级数学课本中有一章关于“广角植树”的探究教学内容，教师为了实现最佳的教学效果，可以采用模拟法的教学方法，带领学生来到操场，以小旗或其他道具模拟树木，带着问题在实践中进行教学，使学生成为该数学问题的“模拟研究员”，对该数学答案的得出进行了全面探求，这对于学生学习数学的意义重大，灵活选取适合的教学方法，根据实际需要创设合理的教学环境，都是小学数学教学提高课堂效率，促进学生感知数学、应用数学、学好数学的重要途径。一个科学合理有效的教学方法的选取是迈向教学成功的关键一步。
随着新课标改革的不断深入，课堂的内涵会更加丰富，课堂效果的提高会获得更多实现途径，同时也会面临更多困境和阻碍，如何加强课堂效率的提高，如何使学生在数学课堂上获得更多的知识和能力，是需要所有小学数学老师通过不懈努力去探索的。

Ⅶ 如何上好公开课：小学五年级数学复习课的课堂教学

复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。所要解决的是知识的点、线、面三者的结合，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。因此，复习课的教学任务要重视“理”，达戚租到“化”，把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，最终达到浓缩化，让学生在亮扰完善认知结构的过程中温故而知新，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。高键兆如何上好复习课，不同的思想观念，就会有不同的认识和做法。复习课既不同于新授课，更不同于练习课。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”；练习课是将某一点或一部分知识转化为技能技巧；复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。