小学数学题怎么才能又快又准

A. 如何提高小学二年级数学计算准确率

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力,是学习数学的基础,培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一.计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量.很多同学总以为计算式题比分析、解决问题容易得多,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集中,结果错误百出.因此,计算教学不容忽视.如何提高学生的计算能力,让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算呢?在教学工作中,我做了探讨和研究,取得了一些好的效果,总结几点心得如下:

一、发现问题,改变学生认识.

为了让学生认识到计算的重要性,我首先在学生中开展了一项活动：让学生自己搜集计算中经常要犯的错误,以两个周时间为准,可以每位同学自己进行,也可以通过小组合作一起找,两周后上交错题记录,包括出错原因,看谁找的认真,错因找的准.学生的积极性被调动起来了,也就把问题抖落了出来：

（1）题目看错抄错,书写潦草.6与0,1和7写得模棱两可；

（2）列竖式时数位没对齐等;

（3）计算时不打草稿;

（4）一位数加、减计算错误导致整题错;

（5）做作业时思想不集中.”

从一些学生的计算错误来看,“粗心”的原因有两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟,另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯.第一方面是个自然成长过程,第二方面则可以采取相应方法进行培养,所以在引导学生分析原因的同时,要把培养学生良好的学习习惯突出出来,这是提高计算能力的关键,也是素质教育的基本要求.

二、培养学生良好的计算习惯

做题计算中出现的错误,大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的.因此,良好的计算习惯是提高计算能力的保证.在计算训练时,要求学生一定做到一看、二想、三算、四查.

1、看：就是认真对数.题目都抄错了,结果又怎么能正确呢?所以,要求学生在抄题和每步计算时,都应当及时与原题或上一步算式进行核对,以免抄错数或运算符号.要做到三点：①抄好题后与原题核对；②竖式上数字与横式上的数字核对；③横式上的得数与竖式上的得数核对.

2、想：就是认真审题.引导学生在做计算题时,不应拿起笔来就下手算,必须先审题,弄清这道题应该先算什么,后算什么,有没有简便的计算方法,然后才能动笔算.另外,计算必须先求准,再求快.

3、算：就是认真书写、计算.作业、练习的书写都要工整,不能潦草,格式一定要规范,对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范,数字间有适当的间隔,草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚,计算时精力集中,不急不抢.

4、查：就是认真演算.计算完,首先要检查计算方法是不是合理；其次,检查数字、符号会不会抄错,小数点会不会错写或漏写；再次,对计算中途得到的每一个得数和最后的结果都要进行检查和演算.因此,培养良好的学习习惯是防止计算错误,提高计算能力的重要途径.

三、培养学生口算能力,切实打好基础.

口算是主要靠思维、记忆,直接算出得数的计算方式,它是计算能力的重要组成部分,所以,要提高学生的计算能力必须打好口算的基础.

1、为了提高学生口算的准确率和速度,我根据学生知识结构,有意识地让学生记一些特殊数学的组合,如：和是整十、整百的两个数（73和27,98和2等）；积是整十、整百的两个数（25×4,125×8等）；这些计算结果的记忆,不但对提高学生的计算准确率有很大的帮助,而且大大地提高了学生的计算速度.

2、每堂课上安排练习.每节数学课视教学内容和学生实际,选择适当的时间,安排3～5分钟的口算练习,学生每人准备一个本（口算天天练）,这样长期进行,持之以恒,收到了良好的效果.

3、多种形式变换练. 例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等,提高学生的应变能力.

四、加强估算教学

估算可以培养学生的“数感”,可以引导学生深入理解“运算”,可以帮助学生检查计算的结果正确与否,运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位,快速地确定计算结果的取值范围,通过计算前的估算和计算后的检查,可以避免由于粗心大意造成的错误.可以让学生看计算结果的末一位,如个位是3和8,结果的个位相加就肯定是1,相乘就一定是4,如13×26积不可能是两位数等等.

五、收集错题类型,做到对症下药

一般地说,学生在练习时产生的错误,都具有相通性,又具有普遍性,在教师指导下,有些比较容易纠正和克服,有些则纠正起来就比较困难,特别是这种错误在头脑中已经生根.所以我在平日教学中善于及时了解、收集笔算中存在的问题,有预见性、有针对性地选择常见的典型错例,与学生一起分析、交流,通过集体“会诊”,达到既“治病”又“防病”的目的；对于那些形近而易错的试题,则组织对比练习,克服思维定势的消极作用,培养学生比较鉴别的能力.

纠错题型上的练习我通常这样设计对学生的要求：判断对错→找出错误处→分析错误原因→改正→总结出预防同类错误的方法.在练习形式上安排有多种形式：可做单项练习,如判断题、找出各题错误处、改错题等练习；也可以做综合练习；可以把各类错题印在作业纸上,课上发给学生改,也可以让学生拿出自己的作业本、错题本,对自己作业中的错题重新分析订正等.

总之,培养学生的运算能力,应该贯彻在整个小学数学教学的全过程,既要加强对学生基本技能的训练,同时也要注重对学生的针对性训练.只要认真钻研,工作中不断进行总结和完善,认真挖掘计算题中的能力因素,学生的计算能力一定能得到提高.

B. 怎样让孩子计算数学题时有准又快

这位家长您好，数学这门课当中最重要的两个要素都被您提出来了，呵呵。数学虽然是一门逻辑性很强的科目，但是也是有技巧可寻的。
首先，我介绍一个特殊值法。所谓特殊值法就是指在做数学题的时候，尤其是做选择题的时候，把一个特殊的值代入，看满足条件否，没必要按部就班的来算，也就销慧正是说选择题和解答题不一样，如果按步骤解答，每步都可能出现问题，但是用特殊值法，一针见血，又快有准。举个例子：
|哗丁糕股蕹噶革拴宫茎X+2|+√Y-3=0
则XY的值为：()
选项
A.-8
B.-6
C.5
D.6
这道题如果按部就班的算，就累死了。但是用特殊值法，几秒钟就搞定了。我们看，当x=2，y=3时，满足题干结果为0，所以就让x=-2
y=3，则xy=-6
二，一定要看辅导书，因为老师在课上讲的方法是不够的，要自己通过看书，找到自己的做题方法。某个类型的题会有很多种解法，亏悔多看看会开拓孩子的思维。
三，做题的时候要从准开始碧源，在准的基础上追求快，保证会做的不丢分。避免眼高手低，多练。要想真正学好，不下一番功夫是不行的。
希望我所说的能对你的孩子有些帮助，呵呵

C. 小学数学12种速算技巧

小学数学12种速算技巧如下：

1、笔算两位数加法，要记三条，相同数位对齐，从个位加起，个位满10向十位进。

2、中念笔算两位数减法，要记三条，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位退1，在个位加10再减。

3、混合运算计算法则，在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的，都要从左往右按顺序运算，在没有括号的算式里，有乘除法和加减法的，要先算乘除再算加减，算式里有括号的要先算括号里面的。

4、四位数的读法，从高位起按顺序读，千位上是几读几千，百位上是几读几百，以此类推，中间有一个0或两个0只读一个“零”，末位不管有几个0都不读。

5、四位数写法，从高位起，按照顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，以此类推，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写“0”。

6、四位数减法也要注意3条，相同数位对齐，从个位减起，哪一位数不够减，从前位退1，在本位加10再减。

7、一位数乘多位数乘法法则，从个位起，用一位数依次乘多位数中的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前进几。

8、除数是一位数的除法法则，从被除数高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小再试除前两位数，除数除到哪一位，就把商写在那一位上面，每求出一位商，余下的数必须比除数小。

9、一个因数是两位数的乘法法则，先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数个位对齐，再用两位数的十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。

10、除数是两位数的除法法则，从被除数高位起，先用除数试除被除数前两位，如果它比除数小，除到被除数的哪一位就在哪一位上面写商，每求出一位商，余下的数必须比除数小。

11、万级数的读法法则，先读万级，再读个级，万级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末位不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个零都只卖早困读一睁哗个“零”。

12、多位数的读法法则，从高位起，一级一级往下读，读亿级或万级时，要按照个级数的读法来读，再往后面加上“亿”或“万”字，每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个零。

D. 一年级口算怎么算的又快又准

一年级口算又快又准的技巧如下：

1、培养口算兴趣

要提高孩子的口算能力，培养兴趣是不能少的，如果孩子讨厌口算，那就算是有一百种提高方法，对孩子来说还是一点用都没有。对于低年级的孩子来说，培养孩子的口算兴趣，可以采用生动活泼、富有情趣的口算游戏形式来进行。

只要孩子进行一些练习，很快就能掌握这些快速口算技巧了。而有了口算基础，孩子再进行下一步的数学学习时，就不会特别吃力了。所以，家长们千万不要放松了孩子们在一年级的口算练习。

E. 小学计算题怎么做的又对又快口诀

数量关系计算公式

1、单价×数量＝总价

2、单产量×数量＝总产量

3、速度×时间＝路程

4、工效×时间＝工作总量

5、加数+加数＝和

6、一个加数＝和－另一个加数

7、被减数－减数＝差

8、减数＝被减数－差

9、被减数＝减数＋差

10、因数×因数＝积

11、一个因数＝积÷另一个因数

12、被除数÷除数＝商

13、除数＝被除数÷商

14、被除数＝商×除数

15、有余数的除法：被除数＝商×除数+余数

一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。例：90÷5÷6＝90÷（5×6）

1公里＝1千米

1千米＝1000米

1米＝10分米

1分米＝10厘米

1厘米＝10毫米

1平方米＝100平方分米

1平方分米＝100平方厘米

概念儿歌

1.乘法口诀儿歌

一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。

两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。

四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。

2、年月日的儿歌

一三五七八十腊（12月）。

三十一天永不差。

四六九冬（11月）三十整。

二月特殊不可忘。

平年二月二十八。

闰年二月把一加。坦让

3.认识时间的儿歌

时针走过数字几，表示时间几时多。

要问多了多少分，请你仔细看分针。

时针和分针

小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。

分针长，时针短，一个快来一个慢。

分针跑完一满圈，时针刚跑一小段。

4.一个数除几位数儿歌

看被除数最高位，高位不够多一位。

除到被除数哪一位，商就写在哪一位。

不够商1就写0，商中头尾算数位。

余数要比除数小，这样运算才算对。

5.小数加减法儿歌

计算小数加减法，关键对齐小数点。

用0补齐末位，便可进行加减。

6.四则混合运算漏信改儿歌

通览全题定方案，细看是否能简便。

从左到右脱式算，先乘除来后加减。

括号依次小中大，先算里面后外面。

横式计算竖检验，一步一查是关键。

7.解应用题儿歌

题目读几遍，从中找关键。

先看求什么，再去找条件。

合理列算式，仔细来计算。

一题求多解，单位莫遗忘。

结果要验算，最后返判写答案。

8.四舍五入法儿歌

四舍五入方法好，近似数来有法找。

取到哪位看下位，再同5字作比较。

是5大5前进1，小于5的全舍掉。

等号换成约等号，使人一看就明白。

9.运算顺序歌诀

打竹板，响连天，各位同学听我言。

今天不把别的表，四则运算聊一聊。

混合试题要计算，明确顺序是关键。

同级运算最好办，从左到右依次算。

两级运算都出现，先算乘除后加减。

遇到括号怎么办？小括号里算在先。

中括号里后边算，次序千万不能乱。

每算一步都检验，又对又快喜心间。

10.多位数读法歌

读数要从高位起，哪位是几就读几。

每级末尾如有零，不必读出记心里。

其他数位连续零，只读一个记仔细。

万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”。

读数规则永牢记。

11.多位数写法歌

写数要从高位起，哪位是几就写几。

哪一位上无单位，用“0”顶位要牢记。

12.多位数大小比较歌

位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。

位数相同比大小，高位比起就知道。

13.有关凑“十”法的

看到9想到1，看到8想到2。

看到7想到3，看到6想到4。

看到大数加小数，先把两数换位置。

10的分成。

9和1，真淘气。

7、3、8、2也调皮。

吹6升4 （6象哨子，4象小旗）。

小手小手真伶俐（让生摇动双手，象把10分成5和5）。

14.植树问题

小朋友，张开手，五只手指人人有，

手指之间几个空，请你仔细瞅一瞅。

商中间或末位有0的除法

我是0，本事大，除法运算显神通。

不够商1我来补。有了空位我就坐。

别人要想把我除，常胜将军总是我。

15.珠算读写数

小小珠算真神奇，读数写数最容易。

四位一级是关键，读写都从高位起。

级前中0读一个，级末有0不读起。

亿级万级仿个级，读完后面加单位。

一级一级往下写，珠不靠梁0占位。

16.多位数的大小比较

多位数大小看位数，位数多的数就大；

位数相同看高位，高位数大数就大。

17.分数大小的比较

分数大小的比较，分子、分母要记好。

分母相同看分子，分子大的分数大；

分子相同看分母，分母大的分数小。

18.列方程解应用题

列方程解应用题，抓住关键去分析。

已知条件换成数，未知条件换字母，

找齐相关代数式，连接起来读一读。

19.计量单位对口歌

小朋友，快排队，手拉手对单位。看谁说得快又对。

人民币单位元、角、分，进率是10要牢记。

1元得10角；1角得10分，1元等于100分。

米加分米、厘米和毫米。

最大单位是千米。

1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。

米和千米也相临，进率1000是特例。

吨与千克还有克，进率1000要牢记。

形体单位更容易，相临100是面积，相临1000是体积。

大单位，小单位，大小换算有规律。

从大到小乘进率，小数点向右移；从小到大除以进率，小数点向左移。

进率是10移一位，进率100移两位，进率1000移三位。……

20.分解质因数

分解质因数，方法是短除。

除数是质数，商也是质数。

表示的形式很简单：合数＝质数×质数……

公约数、公倍数与互质数

公约数，公倍数，关键要把“公”记住。

公有的约数叫做公约数，公约数中最大的，就叫最大公约数。

如果公约数只有1，它们就叫互质数。

公有的倍数叫做公倍数。公倍数中最小的，就叫最小公倍数。

求法有区别，千万别失误。

短除只把除数乘，是求最大公约数。

除数和商要连乘，是求最小公倍数。

F. 怎么提升孩子算数又快又准

数学这门课当中最重要的两个要素都被您提出来了,数学虽然是一门逻辑性很强的科目,但是也是有技巧可寻的。
一、我介绍一个特殊值法.所谓特殊值法就是指在做数学题的时候,尤其是做选择题的时候,把一个特殊的值代入,看满足条件否,没必要按部就班的来算,也就是说选择题和解答题不一样,如果按步骤解答,每步蔽掘都可能出现问题,但是用特殊值法,一针见血,又快有准.举个例子：
|X+2|+√Y-3=0
则XY的值为：()
选项
A.-8
B.-6
C.5
D.6
这道题如果按部就班的算,就累死了.但是用特殊值法,几秒者并改首判钟就搞定了.我们看,当x=2,y=3时,满足题干结果为0,所以就让x=-2
y=3,则xy=-6。
二、一定要看辅导书,因为老师在课上讲的方法是不够的,要自己通过看书,找到自己的做题方法.某个类型的题会有很多种解法,多看看会开拓孩子的思维。
三、做题的时候要从准开始,在准的基础上追求快,保证会做的不丢分.避免眼高手低,多练.要想真正学好,不下一番功夫是不行的。

G. 如何让孩子的计算又快有又准

计算很基础，贯穿了学生们整个数学的学习过程。既是重要的学习技能,也是重要的学习工具,生活中的计算也是经常出现的。所以，掌握好计算这项技能非常重要!

那么有哪些可以提高计算能力的方法呢?

1、每天练习3~5题，夯实基础。

计算，是一个长期的过程，不是一天两天就能解决的，也许在课堂做的很好，可回到家之后，总有这样或者那样的错误，急坏了家长，急坏了孩子，也急坏了老师。计算，没有什么特别好的办法，虽然现在有很多巧算的技巧，但是如果最基本的竖式掌握的不好，就像“没有学会走路，就开始练习跑步的孩子”，肯定会摔跤，会摔疼孩子，所以，基础很重要。

例如：72（9+9）。这道题会有很多孩子等于16，还不知道错在哪儿~~~

2、认真审题，注意细节。

细节决定命运，是我厂说的一句话。用在数学里就是细节决定对错，认真审题，注意每一个细节是很重要的，尤其是熟悉的题，为什么熟悉的题最容易错的呢？因为你和“他”太熟了，所以就不怎么去审题，提笔就做，很容易错。

例如：1+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1。这道题，小朋友一看是熟悉的金字塔数列，非常高兴。直接等于100，试卷发现来之后发现错了，再认真审题后看到少了一个2，是不是又气又恨啊，所以，审题很重要！

3、计时做题，稳中求快。

很多孩子平时做题准确率很高，可到了考试的时候总是拿不到高分，这带早和平时的做题习惯是分不开的，有的孩子做题喜欢拖拖拉拉，边玩儿边写，到了考试有时间限制了，就会觉得手忙脚乱，准确率降低。所以，平时做题的过程中养成计时做题的习惯，再考试就不会慌了~~~为宝贝儿们加油哦~~~

4、按步做题，切忌眼高手低。

很多孩子做题喜欢跳步，但跳步时稍有马虎就会出错。建议宝贝儿们现在按步做题，培养良好的解题思路，到五、六年级做题得心应手时，再跳步。三、四年级是养含行滑成良好做题习惯的重要时期。

5、细心检查，独立学习。

很多孩子作业做完了喜欢让家长检查，或等老师批改，这样虽然节约时间，但是浪费了一个自我提升的好机会，在检查作业的过程中不但可以培养孩子的细心程度，还可以将所学的内容复习一遍，一举两得。

6、准备错题本，随时翻阅。

有些孩子相同类型的题错了一遍又一遍，针对这样的孩子，可以给孩子准备一个错题本，让孩子把正确的答案写到错题本上，有时间了，就拿出来看看，这样时间长了是一笔不小的财富哦~~~

（本文来自：网络宝宝知道教育不好成焦虑）

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H. 如何提高小学数学计算题准确性

数学是学习必不可少的工具.小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力，那么如何提高小学数学计算题准确性呢?下面是我为大家整理的关于如何提高小学数学计算题准确性，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1如何提高小学数学计算题准确性

1.口算是计算的基本功，如果基本功不扎实将直接影响计算的速度和正确率。口算是笔算的基础，也是人们日常生活中经常用到的能力之一。口算不仅需要正确还需要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。在四则计算中要使学生先学好20以内的口算加减法、表内乘法和相应的除法，要求口算准确、熟练。俗话说，曲不离口，拳不离手。口算训练 方法 ，有助于培养学生敏锐的观察力;有助于培养学生综合的思维能力;有助于培养学生的快速反应能力;

有助于培养学生创新意识。小学生的计算能力基本上是由口算、听算、视算、心算和估算等各种能力综合而成。因此说口算是计算能力的重要组成部分，对学生的心算和笔算能力的形成有着较大的影响.在低年级数学教学中，口算教学占有比较大的比重。口算能力的高低将直接影响中、高年级计算能力的形成，因此，我们应在平时教学上要加强学生的口算练习。

2.计算能力的培养，需要每节课前应为学生准备五分钟左右的计算题，计算题可根据本年级的计算内容进行出题，要求学生开一个专门做课前计算的练习簿，每节课上课时指定一名学生将计算题抄出来黑板

首先在第一次前提出要求：第一、用心去完成这几道题。第二、不要求最快，只要求正确。第三、做完先自我检查。在做的过程中老师辅导后进生，收集好学生的错误信息，在评讲时有针对性地进行分析，评讲完后学生之间互相批改，这样可以让学生相互对照及时纠正。对于学生的良好表现，应及时进行表扬，学生又有了兴趣，而且觉得自己能够认真细心去做还是可以胜任的。持之以恒下去学生养成了良好的做题习惯，并且做题的速度也越来越快，正确率更是明显提高。

2小学数学计算题教学有效性的策略

(一)培养小学生学习计算题的兴趣

“成功的秘诀是兴趣”这是我慧汪粗国着名科学家杨振宁说过的，由此可见，学习兴趣在提高小学数学课堂有效性中的重要作用，同时兴趣作为引导学生进行自主学习的重要手段，能够调动学生主动学习的积极性，让小学生在进行计算题前镇学习的过程中，提升其发现问题、提出问题、最终达到解决问题的能力，让学生了解数学计算题的内在发展规律，能够对不断变化的题型，做到举一反三的学习状态。随着信息技术不断的创新，老师可以在数学计算题教学的过程中，合理应用多媒体设施，能够吸引小学生的注意力，然后有序的实施教学任务，并提升其实施质量，同时，小学生正处于活泼好动，对任何事物都充满好奇的阶段，运用新颖的多媒体设施能够保证上课秩序，让小学生集中注意力对老师的课件进行学习，而且相对于计算题中出现的理论知识和公式，老师可以利用多媒体技术将难点转化成现在小学生喜欢的动态图文的形式，培养小学生学习数学的兴趣。

(二)创设教学情境，加强和实际生活之间的联系

老师在进行数学计算题进行时，可以利用学校有效的资源创设相关教学情境，调动小学生参与的积极性，切实提高数学计算题课陵芦堂教学的有效性，让学生在实践中学会应用。同时，老师在创设情景教学模式中，要注重结合小学生的实际生活经历，进行合理构建教学情境，尊重学生个体之间存在的差异性，寓教于乐，通过做游戏等形式，激发小学生学习数学的积极性，而且，在创设情景教学过程中，能够加强数学计算能力和实际生活之间的联系，通过二者互帮互助，协调发展的关系，提高课堂教学有效性，增加老师和小学生之间的交流互动，让老师及时掌握学生的学习情况和兴趣，调整教学任务，有针对性的创设计算题教学情境。

(三)建立平等和谐的师生关系，提高课堂有效性

现在小学生很害怕和老师进行交流互动，让老师不能及时掌握学生的学习能力，导致小学生处于被动学习数学的状态，降低了数学计算题课堂教学的水平和效果。所以老师在进行教学的过程中，突出学生的主体地位，运用启发式教学，鼓励学生大胆质疑，勇于提出问题，创新单向灌输和提问的课堂方式，建立一种师生平等和谐的关系，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时，课后有效的评价机制，让学生从客观角度提出自己的想法，不断完善数学计算题教学中存在的问题，有助于教学任务顺利的进行，增强数学计算题课堂教学的有效性。

3培养数学计算实践能力

让学生手脑并动是新课程改革和素质 教育 的要求。学生通过自己去动手操作、猜想验证，利用已有的知识和 经验 ，自己去尝试解决新问题，探求新知识，力求做到凡是学生能够自己解决的问题，都让学生自己解决。久而久之，学生便能在操作中探索，在探索中创新，不仅能学到新知识，更重要的是学到了解决问题的方法，这样，不仅提高了学生的实践能力，而且培养了他们的创新意识。

例如，我在进行“分数除法”一课的教学时，没有把法则的得出、技能的形成作为唯一的教学目标，更加关注的是学生学习的过程，为学生提供了更多的动手机会， 搭建了很多自主探索的平台，让学生在实践中探索，在探索中发展。教学时允许并鼓励他们用不同的方法解决问题，即使学生的观点或方法不得当或是不正确，我也尊重他们的想法，在交流讨论的过程中使学生得到思维的碰撞，进一步弄清算理。研讨过后，我并没有马上告诉学生计算法则，而是让学生继续练习，口算完成做一做，仍旧鼓励学生采取自己喜欢的方式做题。

在此基础上，我组织学生探究得出“分数除以整数，当分数的分子能整除整数时，用分子除以整数的商作分子，分母不变”。这是分数除以整数中的一种形式，方法较简便。还有一种形式是分子不能整除整数的情况，我同样鼓励学生在探究中获取算法， 最终得出“分数除以整数(零除外)，等于分数乘这个整数的倒数。”整堂课虽然没有围绕着计算法则进行教学，但是学生通过探究、尝试得出了算法，明白了算理。这样学生不仅学到了知识，而且体会到了学习数学的乐趣。

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I. 怎么才可以让数学做的又快又全对

要让数学做的又快又全对，需要多加练习，并遵循以下几个方法：

1. 保持专注：专注力轿嫌是做数学题的关键，需要把所有的注意力集中在题目上，避免分心和浪费时间。

2. 熟练掌握基础知识：掌握好数学基础知识，可以在解决问题和思考的稿培过程中节省很多时间，减少犯错误的机会。

3. 技巧性解题：对于一些常见的数学问题，可以学会一些常用的技巧和解题方法，以便能更快的解决问题，如含参量的几何照片，经过几次的训练就可以条理清晰地解决这些问题。

4. 勇于挑战：做数学题需要勇于挑战自己，看到任何难题都应该尝试着攻克它们，而不是放弃。

5. 反思和总结：做完数学题后要认真反思，找出错误并总结经验与教训，以便在下次提高自己的做题能力和成绩。

最终，只有坚持不懈地练习和学习，才能做到数学做的又快又全对键帆唯，建立自信和完善自我。