孩子大脑数学思维能力不好是什么原因

❶ 孩子的成绩唯独数学不好，是因为抽象思维不好吗

在孩子成长过程中，家长对孩子的成绩格外的关注。当孩子的成绩有所下降的时候，作为家长肯定是非常着急的。有的孩子有一种严重偏科的情况，他们可能逻辑思维比较强，所以数学好，但是理解能力差，语文不好，英语不好，这都属于偏科的情况。家长对于孩子的这种情况，应该因材施教，具体问题具体解决，才能够帮助孩子走出这种学习偏科的困境。如果孩子的所有成绩中只有数学不好的话，说明孩子的逻辑思维能力和抽象思维能力是比较差的。

没有很多的抽象思维

如果孩子是因为几何问题，没有很多的抽象思维的话，这个时候家长可以用一些简单的教学工具去帮助孩子发散自己的抽象思维。例如，用一张平面纸如何叠成一张正方形，只要制作正方形的六个面，利用对边的原理就可以制作，这样可以帮助孩子学习几何问题。在教育孩子的时候孩子不会，可以给孩子举例子、画图表，以多种方式来帮助孩子学习。这样的学习思维方式简单明了，而且也会让孩子形成一系列的惯性思维，当他遇到一些习题，也能够很快的认识到这道题的正确解题思路，家长也不会为孩子的数学所操心了。

❷ 孩子数学不好的根源究竟在哪儿

一般来说，孩子数学不好，根源有以下几个方面：

1.基础的原因。数学是一门对基础要求比较高的学科。小学基础没有打好，初中数学就无法学习。一年级的数学没有学好，二年级就学不好。其他年级也是如此。

2.学习习惯和学习方法的原因。一些学生没有养成良好的学习习惯和学习方面，致使成绩差。一部分学生是做题方法，没有培养好。学生学习习惯和学习方法不好，成绩就不稳定，最终导致学生数学成绩差。

3.周围环境的影响。一些学生家庭环境不利于学习。一些家长自己打 游戏 、打麻将等，疏于对孩子的教育，也给孩子造成恶劣的影响。这是对孩子的不负责任。

4.最终的根源是学生的学习意识差。学生不想学，这样的学生谁也没有招。要是家长也不管，这样的学生基本上学业就荒废了。

学生学习需要学生、家长、老师常抓不懈。需要学生持之以恒的努力。能学+勤学+善学+坚持学=成功。

学生数学不好，我觉得应该从以下几个方面考虑：

一、缺少兴趣

所谓“兴趣是最好的老师”，缺少兴趣学生就没有学习数学的动力，成绩自然不会好。如果想提高孩子学习的兴趣，可以先从一些数字 游戏 、趣味数学开始入手，等孩子有了兴趣再过渡到学习中来。

二、思维不够灵活

数学知识都是相联系的，做一道题要用到很多的知识点。遇到一道题能准却快速的作出判断，想出用什么知识有效的解决这个问题。如果思维不够灵活，收集信息不够全面，就不能利用有效信息推导出解题方法。

三、基础知识不够牢固

小学生计算不过关，就不可能考高分。对概念性的知识掌握不好，基础不扎实，也会影响初中阶段的学习。

四、做题太少，缺乏题感

理论与实践相结合，才能考高分。老师交给你了理论知识，需要做大量的题来巩固。同时做的题多了，认识的题型也会相应增加，考试遇到熟题的概率就会加大，成绩也会相应的提高。

很多家长都头疼的一件事，就是孩子数学成绩总是提不上来，已经报了辅导班成绩提高太慢，自己辅导又不会，作为一名在数学届摸爬滚打多年的数学人，这里有几点经验之谈分享给您:

其实数学不仅存在书本之中，生活之中处处有数学。带孩子学数学，你有没有带孩子观察过贝壳上美妙的螺旋？有没有比较过不同形状的叶子那神奇的对称？有没有带孩子看过投射在墙上不同几何形状的影子？

数学不是纸笔下空洞抽象的符号，数学是一门艺术，需要孩子在生活中去发现。 任何活动只要涉及自身或者我们对它感兴趣，它就会在我们的脑海中留下记忆。如果能在日常生活中看到，并亲身体验到与数学相关的活动，那数学就会给我们留下深刻的印象。

孩子为什么总是打 游戏 ，除了 游戏 设置本身的机制之外，还有孩子对 游戏 是感兴趣的。同样，如果孩子对数学产生了兴趣，就会自己积极主动的去学习数学了。

数学的学习应该是从具象-抽象-具象的过程。 童年是孩子学习的萌芽阶段，家长一旦发现孩子有喜欢某件事的苗头，就要加以引导。比如玩大富翁 游戏 ，其实就是在训练加减法，孩子在玩的时候获得了快乐，学习了知识，老师在课上再讲的时候就不至于产生抵触情绪。

试卷分析和整理错题是相辅相成的。为什么这么说？因为不会试卷分析你就不知道自己到底存在了哪里，为什么错，更谈不上整理错题了。

1.试卷分析的原则

知识上的查漏补缺:通过正确答案和错误答案的对比，找到掌握不牢的知识点。

及时调整学习方法:分数不是最重要的，重要的是找到适合自己的学习方法，逐步培养自己的应试能力。比如当学生比较浮躁，学习态度不端正的时候，很有可能就在成绩上显示出来。

培养好的学习习惯:孔子说温故而知新，试卷分析就是在温故，从而达到知新的目的。

2.整理错题的原则

分题型归类:

高中数学最常考察的题型如下:

综上，孩子不喜欢数学，数学不好都是可以解决的，希望以上回答对你有帮助！

图源网络

这么多年求学生涯，大学也毕业在即。

一，数学的学习，基础很重要，有些公式推导不出来一定要像背单词一样强行记下来，这样才能为解题做基础。

二，要做足够量的题，抓紧时间，课间做一道数学题放松一下，要爱上它

三，形成系统，把所有的高考或者中考的本省题型全部汇集，然后分类。反复重复的去做。掌握套路，其次还有一些技巧。通过这样，一定可以学好数学。

数学跟语文一样，好多的题型和基础其实也是靠记。如果数学基础薄弱最简单的方法就是大量做题，对不会的题反复做并且找类型题举一反三的做来加深印象，巩固题型。这样再简单同类型题就会以此类推解出来了。

刚开始不要找太难的题型，要找基础题，因为你不会做的根本原因是这种类型题的基本性质，基本定理，基础知识没掌握好没扎实，这些基础都是解题的关键。

学习没捷径，只能多努力多付出就一定会有回报。

数学学习不好，我觉得根源在于地基没打牢，数学是个很奇怪的科目，不是说低年年级知识学好了，高年级知识就一定能学好，答案是不一定，数学是人类高级的思维活动，越高层需要各种思维能力越多，小学三年级之前记忆些计算规则就行，小学四年级出现逻辑思维，到了初中需要空间想象力，之后又有抽象，归纳的能力，这综合能力不足，就掉队。解决这个问题培养孩子的爱好，让他喜欢数学，培养兴趣，让他想办法喜欢数字，在还在早教的时候可以在 游戏 中培养兴趣，进行早期的数学启蒙，玩的越嗨，兴趣越浓。日常生活中可以做些小 游戏 ，孩子开超市卖东西，家长当顾客买东西，让他自己算钱，花钱，存钱，这是天然的应用题训练。数学不好另外一个原因是缺乏阅读，学好数学，语文是基础，算的好也得知道题目要让你做什么吧。所以阅读也不可缺少。

要先界定好问题的含义是什么。学好中学数学课程，学业水平考试良好，高考120--130分，这个任何正常的学生，只要不是智障，都应该能够做到，做不到的，肯定是教师，家长，学生哪个环节出了偏差！所谓学好数学大体是指这个。假如说是指真正的数学体系，那么，没有数学专业硕士及以上水平，就连入门也很难算。 我对本问题的结论是，根源在学生自小没形成学数学的好习惯，起因在家长开始时忽视或误会了这个问题，再加上教师的及时指点的缺失甚至是教学方式的偏差。三者至少居其二。

❸ 孩子数学不行是什么原因

基础不好，不够扎实；学习过程中，数学定义、公式记忆不熟练，基本解题步骤和方法掌握得不扎实。在平时看书的时候觉得这些差不多都会了，但一遇到考试，才发现实际上还有很多知识并没有完全掌握，经常遇到做题模棱两可的苦恼。学习方法不好，没掌握好学习数学的方法；在学习的时候，虽滑弊然对相关知识的概念、公式、基本解题方法暂时都记住了，可并没有及时应用，其中的解题方法得不到及时的巩固，这样时间一长就会发现，之前靠短时记忆的内容竟然都忘了，或者基础的题型稍加简让神变型就不会做了。数学的逻辑思维能力和习惯有所欠缺；每个人思维能力拦亏各不相同，思维习惯也各有所长，有些同学比较偏向形象和感性思维，对于数学的数字和逻辑思维相对较弱。这样的同学对于数学的基础知识和基本理解方面不会有太大问题，但可能在遇到一些相对较难的题的处理上会感觉比较吃力。

❹ 女孩子数学不好都原因是什么家长该如何帮她提升数学思维能力

女孩子数学不好都原因：女生在一些生理学或是心里的要素的直接影响下，针对专业知识的解释及其运用能力会非常差一些，对问题的反应速率也是会慢一点的，因此在学习过程之中要提升课堂教学学习过程中的一些数学课能力，课堂的课前预习是十分关键的。要有目的性的去课前预习，可以把自学的形式从处于被动改为积极。在学数学的全过程之中，学习数学那你就一定要牵涉到算数这一块，而女生针对以上而言讲话的时间是比较多的，可是他的命中率也是非常高的。在一些方法上边也全是死记硬背的，并没真正意义上的去了解，为什么要这样子做，因此需要要让他从心里感觉数学课是一门十分平时的课程，不必由于这些便是担心学数学，多塑造他一些思维逻辑的能力。

家长帮她提升数学思维能力的方法：在协助孩子解决困难之后爸爸妈妈就需要挑选用合理的方法来为自己的孩子搞好相应的正确引导，例如爸爸妈妈要用合理的看法来面对自身的孩子，要让自己的小孩子在这个环节中获得更快的获得。爸爸妈妈要协助小孩子提高孩子的思维逻辑能力及其室内空间的了解能力，这种针对孩子将来的了解来讲都有着非常大的协助。

❺ 为什么孩子数学理解力差

什么现在把以前的应用题换成解决问题的题目呢！很显然是让孩子们能够通过实践操作得出解决问题的方法与结果，但是目前的中国式教学中，把一些难懂的文字以书面的形式形成文字后，让孩子们来理解文字的意思，从而靠感觉和抽象思维来判断这道题是，加或减。但是，往往燃缓低年级的孩子们对文字的理解力不是很正确，在他们的大脑里没有形成这种文字的意思，所以导致孩子数学解决问题的能力下降。

在此时很多家长就是在一旁指责孩子，这道题给你讲了多少次啦，还是不会，记不住......。这样重复行的挫伤了孩子的自尊心和学习的积极性。

一、 孩子做错题是正常的事情。
对学生来说，答错几道题是很正常的事，而且，我的博客上的数学题都是有一定灵活性和难度的题目，所以我在题目前面通常要加上“本套题有一定难度，家长在让孩子解答时，注意不要要求太高”。作为家长，应该帮助找出答错的原因，并有针对性地给学生予以讲解或辅导，以达到提高学习成绩的目的。家长要求孩子在掌握知识的过程中不犯错误是一种不合理的信念，知识的形成过程是纠正错误的认知，形成正确的认知的过程。作为家长，要有一颗宽容心和平常心，同时要懂一些儿童发展心理学的知识。
你的孩子能够每套

题错一两道已经相当不错了。在这让我想起一个故事，两个人在沙漠上行走，每人都只剩下最后一壶水，乐观者说：“我还有一壶水，我能走出沙漠。”悲观者说：“我只有一壶水，我怎么办啊？”结果乐观者非常自信地走了沙漠。同样是错题，乐观的家长看到孩子说：孩子不错嘛，这么难的题，只错了一两个，并帮助孩子讲解做错的题目。悲观地家长说：你怎么又错两个道。让孩子在伤心和自责中学习知识，心情可想而知。
二、 不能责备孩子的知识错误。
儿童对某学科的兴趣，通常是通过在学科中成功的喜悦获得的。在学科学习中获得的成功喜悦越多，就会越喜欢该学科，形成良性循环；反之，则会形成恶性循环，从而厌学。所以有时宽容孩子和淡化所犯的知识的错误，给以孩子适当的帮助，给他信任，相信孩子的潜能，这不仅不是纵容，反而是使其“改邪归正”的最佳方法。如心理学家库利“镜中我”的理论所揭示，人在形成自我意识的过程中，会把他人作为镜子，从中照见了自己，即自我评价源自他人对自己的评价。对于心理未成熟的学生来说，别人一个微不足道的“消极暗示”，如：“你的理解能力有问题。”可能影响孩子的自我评价，认为自己的理解能力真有问题，让他消极对待自我的学习。
三、培养孩子理解应用题意的能力
孩子对于一些应用题目的表述，不能正确的理解其中的意思，也是正常的。应用题是小学低年级数学教学的重点和难点。是小学生害怕的学习内容。家长在辅导孩子的过程中，要注意充分利用生活实际与实物场景的方法，克服难点，诱发学习兴趣。
如上例中的“把一根绳子对折后从中间剪开，问可以剪成几厅没段。”孩子做错了，我们怎么纠正呢？可以让孩子用绳子做实验，考试的时候没有绳子怎么办？用纸条代替绳子，很多孩子在考试的时候只能对题冥思苦想，就没有想到动手试一试。如五年级数学题中，把一张正方形对折，对折，再对折，其中的一份是这张纸的几分之几？如果学生找一张纸立即动手实验，马上就能知道答案。但有些学生不去动手，随意写个答案。
有一类应用题如“一筐皮伏模鸡蛋连筐重36千克，一只筐重2千克，买6筐鸡蛋共重多少千克？”孩子由于缺乏实际经验，不能理解题意，如果家长急于分析题中的数量关系，孩子是很难明白的。聪明的家长设计了两个场景，要他们做一个“工商人员”看哪一个小贩的做法是合理的。场景一：一个老婆婆到市场买鸡蛋，小贩在称蛋时，连筐都算上了，要婆婆一起付钱。场景二：一个老婆婆到市场鸡蛋，小贩小心地从筐里取出鸡蛋，拿到秤上称，只要婆婆付鸡蛋的钱。之后，讲哪一个小贩做法是合理的，孩子会认为第二个小贩做法才是合理的，并说明其中的原因。由于有了实际的经验，就能正确地理解题中的数量关系，正确地解答。依照类型题目编一些应用题，并进行解答，孩子的兴趣很高，增强了信心，培养了学习兴趣。

❻ 数学差的孩子是什么原因

数学差一般有三个原因：没有数学天赋、缺乏数学思维和没有掌握方法。

1. 没有数学天赋

学数学也是需要天赋的，其实学什么都需要一定的天赋。我就是物理怎么学都差，但是语文一点就通，所以我觉得是跟天赋有关的，如果数学没有天赋也是学不好的。

3. 没有掌握方法

学习任何一项知识都需要掌握适合自己的方法，掌握了方法会得心应手、事半功倍。而数学更需要找到方法，因为有了技巧可以举一反三，如果没有适合自己的方法，就不能触类旁通。

❼ 孩子在数学上总是学不好，是因为缺少数学思维吗

❽ 孩子学习数学觉得很困难，都是哪些原因导致的

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希望可以帮到您和您的宝宝。

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❾ 孩子的数学总学不好，这是什么原因造成的

有很多的家长发现自己等孩子数学成绩总是无法提升，其实这也是一个很常见的现象，因为大部分的孩子，他们的思维活跃能力如果不是特别好的话，那么，数学成绩就没有办法提升。在这个时候，我们也是可以去帮助孩子辅导数学题，或者是让孩子在上课的时候能够更加的认真一些，这样的话也是能够有效的帮助孩子提高数学成绩。

三、总结。

数学成绩也是一个丢分项比较高的学科，如果说孩子的数学成绩不是特别好的话，那么，他们的总体成绩可能就没有办法提升，所以作为家长的我们也应该要有效的帮助孩子去解决一些问题。这样也是能够让孩子更加的聪明一些，而且也是能够让孩子的成绩提升。