怎么让学龄前儿童喜欢数学

❶ 学龄前儿童怎样才能喜欢数学有什么好办法呢

有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。

尊重幼儿学习特点，引导幼儿快乐发展.
幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的。
与学习有关的心理特点主要有：
1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。
2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。
3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。
4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。
幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质。
1．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展。
2．学习的途径：在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习。
3．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识。
4．学习的内容：发展各种能力，而非书本知识。5大领域，既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）。学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任.

❷ 怎样教学龄前小孩学好数学

我是一名幼儿老师，学前教育阶段的数学内容及教育方法总结如下：我感觉下面这些教育内容及方法是比较切实可行的！数学是一项研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，人们的衣、食、住、行都离不开数学。数学是一项重要的技能，需要从小培养。其实，家长可以在生活中教孩子学数学，并以数学的方法让孩子的思维敏捷。一、数学的概念1、数概念 唱数、数数、认写数字、一一对应、集合、分解合成、加减运算、进位、序数2、量概念 多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢3、图形空间概念 基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成4、逻辑关系概念推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、几率二、孩子不讨厌的数学学习法 1、唱数字 如，：“两只老虎”“我有一双小小手，一共十个手指头”等。有关的儿歌 2、 随兴计数 上楼梯时和孩子一起数楼梯的阶数；吃水果时一起数“一共5个苹果，妈妈一个，爸爸一个，宝宝一个，还剩几个”等 。 3、喝水 水喝一点少一点，如果往杯子里加水，水就多了起来，类似的方法可以教孩子分辨多与少的概念。 4、排队走路 散步或玩耍的时候，可以一家人排成一排，让孩子理解前后左右的概念；一家人一起走，可以让孩子理解远近、快慢的概念。 5、量长度 可以和孩子一起丈量长度，客厅到卧室要走几步，宝宝的衣服如果用妈妈的手来量有几个手掌那么长，用宝宝的手来量呢？ 6、 堆积木 玩积木不仅可以通过数数学得基本的数字概念，还可以通过堆放积木感知尺寸、形状、重量、体积、对称、空间关系等基本概念。7、区别粗细 如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（说明太粗），还可以按小棒

❸ 怎样培养孩子学数学的兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，孩子一旦对某一门学科产生了兴趣，就会很自觉地钻研学习，自然就能够取得好成绩了。

所以，在孩子小的时候，我们就可以对孩子做一些数学方面的启蒙，培养孩子对数学的兴趣。

所以，想要孩子爱上数学，其实很简单，只要善于在生活中、游戏中、绘本中找到合适的切入点，激发孩子对数学的兴趣，就能帮助孩子开启愉快的数学之旅了。

❹ 学龄前儿童，如何有效的学习数学

孩子要从小培养，这句话是经过多少位家长，多少代教育所得来的宝贵经验。因此当今家长对待孩子教育都是从娃娃抓起，在孩子还处于学龄前儿童的时候就已经开始紧抓教育。争取让孩子赢在起跑线上。
但很多时候家长往往是在做盲目的努力，找不到方向和方法，而让家长更加头疼的是，当孩子开始去学习一系列的数学和物理问题之时，很多家长就辅导不了孩子了。因此家长想孩子在小时候就建立一个较好的数学思维和数学基础。因此能够按部就班的跟上老师讲课的思路。

买一些最为基础的数学漫画。
让孩子过早的接触枯燥且难懂的理论知识是十分不建议的，因此可以试着给孩子去购买一些较为简单的数学漫画，孩子对于色彩鲜明并且形象可爱的动漫会十分感兴趣，在喜欢中成长。

❺ 怎样才能讲好小学数学题，让他们真正的爱上数学

让我们给出一个解决症状和根本原因的答案。学前班和高年级班工作。所以，请慢慢来。通过解决一个问题，你可以解决成千上万个问题。不是每个人都能为三四年级的学生解答出这样的数学题。这种数学题给初二的孩子。我相信这样的老师应该有办法让初二的孩子普遍理解。否则就是违法乱纪。不建议知道怎么给孩子出问题，怎么指出孩子的问题，怎么跟上，怎么适当训练。更不希望向没有教师资格证的家长发问

在整个小学阶段，孩子有两个弱点:抽象思维能力和空间想象能力。解决办法，我总结成一个通式:变无形为有形，然后一步一步引向无形；变抽象为具体，再一步步引向抽象。具体到题主说的题目，不同的老师可能有自己不同的解决方法，真正做到:二年级的人都知道，大家都会知道。遇到这种事，我会绕个大圈子，标本兼治。

❻ 学龄前用这三种方法教孩子数数，孩子才会爱上数学，形成数学思维

自从被专家证实，孩子在幼儿时期受到的教育，能影响孩子的一生命运，导致幼儿时期的孩子竞争压力越来越大，各类机构如雨后春笋，层出不穷，而家长也费尽心思，提升孩子的各方面能力。

近日，在一个学龄前的妈妈群里，和别的家长聊天，有的家长反馈：她的孩子数数能从1数到100，但却连简单的计算都不会，比如给孩子出了一道题，羊圈原本有2只羊，又关进去2只羊，农夫又牵走了1只，现在还有几只？结果孩子一头雾水，解释了很多遍，孩子就是听不懂。

其它人也纷纷发表观点，甚至有人提出， 教了孩子数数以后，孩子反而显得很笨 ，在计算的时候，经常是数啊数，还经常漏掉数字。

事实上这些家长在教孩子数数的时候，多数是利用孩子的机械记忆，甚至会把数数变成顺口溜，孩子只是记住了数字的顺序，并没有形成 数学思维 ，学习力也没有获得提升，而且还非常容易让孩子失去数学学习的兴趣。那我们该怎么教孩子数数，才能让孩子学会数字，爱上数学呢？这里分享一些观点，供大家参考。

一、生活中的数字

传统教育里，家长都是一句一句的教孩子数数，甚至会用一些顺口溜帮助孩子记忆，很多孩子在很小的时候，就能从1数到100，这事实上并不能说明什么，更不能表明孩子聪明。

儿童心理学家指出， 学龄前的儿童的思维能力达不到复杂运算的程度 ，不断的重复的确能让孩子记住，却不能理解本质，所以才会出现会数不会算的现象，甚至也会出现变的更“笨”的感觉。

教孩子数数，我们要注重利用生活，利用孩子经常经历的一些场景，比如孩子喜欢吃草莓，我们用草莓摆成一排，让孩子去数；比如孩子的积木玩具，我们也可以摞成一摞，让孩子去数....这样教孩子数数，孩子会感觉有趣，同样也能理解数字的含义。

二、数与量的对应

很多家长在用实物教孩子数数的时候，为了便于孩子理解，经常用“个”这个单位，比如1个饼干没错，1个狗也勉强听听，但所有的物品，都用“个”，却会阻碍孩子对数字的理解，比如1双筷子，1把香蕉，1盘葡萄，孩子该怎么理解？

所以这个时候，我们不要图省事，而是 多方面带孩子理解不同的量词 ，让孩子把数与量对应起来，理解数与量的关系，才有利于孩子形成数学思维。

三、循序渐进

教孩子数数，不能贪多，我们需要根据孩子的认知规律来进行，比如2岁的孩子，基本上是理解不了100以上的数字的，我们跨越阶段去教孩子，只会让孩子失去学习的兴趣和动力。这里整理了不同年龄阶段的孩子的数字认知水平，供大家参考。

1-2岁 ：教孩子5以内的数字，但不要对孩子强调数字，因为孩子不理解，我们可以让孩子 体验量的变化 ，比如饼干，一个一个的给孩子，吃饭一口一口的喂孩子，让孩子感受到数量的变化，能不能说出数字并不重要。

2-3岁 ：这个阶段，也不建议让孩子唱数，而是建议用孩子经常玩的玩具去引导孩子认识数字，同样建议 限定5以内 的数字，比如孩子的积木、车、玩偶等，让孩子数一数，有几个，或者建立一个停车场，或者摞一下积木等，方式要多变，让孩子多角度理解数与量。

3-4岁 ：建议让孩子理解1-10的数字，并建立系统化的 数与量的对应，能说出数字，也能说出对应的量，拿出对应数量的物品 ，比如要2个饼干，孩子能说出来，也能拿对。

再大一点的孩子，就可以教一些简单计算了， 计算的教育，也要用实物演示 ，让孩子从不同角度理解加减法的概念，比如一堆糖，增加一块是加，把2堆合并也是加。但需要注意的是，减法放在后面再教，因为孩子的心理上，不愿意自己喜欢的东西被剥夺。

❼ 什么是数感家长如何帮助学龄前儿童培养数感干货分享建议收藏

文/Fanny伊米妈

我们经常听到有人在谈论数学的时候提及“ 数感 ”。但很多爸爸妈妈却不知道数感到底是什么意思，它对数学的学习又起到什么样的作用呢？今天伊米妈用这篇文章来和大家聊聊数感。

数感 可以被定义为： 理解一个集合的数量以及用数来表达这个数量的能力 。它包括：

理解数量。

理解多与少，大与小的概念。

理解单个物体与集合的概念 （7意味着一个包含7个物体的集合）。

理解符号代表数量 （比如 7 等同于七）。

能够比较数字大小 （12比10大，4是8的一半）。

理解数列中的数字顺序，比如 第一个，第滚核二个，第三个等等。

有些人的数感比较好，有些人的数感会较差。如果数感较差，就会导致学校学习和日常生活有诸多困难。

如果一个孩子的数感较差，他可能对基本的数学操作感到困难。比如，他可能无法理解从一个集合里加上或减去物体表示的含义。

比如，我们有7颗珠子，如果我们从中拿走两颗，数感差的孩子可能意识不到集合包含的物体数量减少了。同理，如果我们往这堆珠子里放进3颗珠子，他们也意识不到这个集合现在变大了。

数感差也会使乘法和除法的学习变得困难，孩子们可能没有意识到，将多咐败个组中的项目相乘而不是相加会更简单。

数感差还会使得学生难以理解距离和时间等概念。这是因为这些概念依靠数字来表示数量。测量也是一样。测量需要对部分和整体之间的关系有很好的理解。

数感的培养需要时间，家长不要着急，数感的培养需要 反复，长期 的训练。

作为二娃妈，我很关注数学启蒙，日常生活，我喜欢给孩子们操作数字的机会，除了我自己准备的各种数学小 游戏 ，我也会让孩子们参与到 日常的家务中 。

比如烘焙的时候，让孩子帮忙 称量 面粉和糖等各种配料，让孩子帮忙定时烘焙的时间，让他们知道25分钟大概有多长。这样的体验其实在生活中可以有很多很多。爸爸妈妈们多留心就会衡备颤发现数学在生活中真的无处不在。

而且日常体验的好处就在于这种体验具有实际意义，它并不是单纯的移动小熊或者筹码，能够让孩子明白， 数学 可以解决实际问题 ，而不仅仅只是数字。

还有很多数感启蒙的绘本，爸爸妈妈也可以带孩子们一起阅读, 反复阅读数学绘本也可以促进数感的发展 。市面上比较有名的数感启蒙绘本有：

我会陆续分享数学启蒙的相关小知识和数学启蒙小 游戏 ，大家对数感启蒙是如何看的呢？有什么好的经验和建议呢？欢迎给我留言！

我刚带妹妹做了一个非常简单的数感启蒙小 游戏 ，感兴趣的话，大家可以点击观看(我会分享一系列数感启蒙小 游戏 )。

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