如何对数学产生的兴趣

㈠ 怎样对数学产生兴趣

首先,我不知道你是女生,还是男生,不论如何,你提这个问题,都说明了你有上进心,而且强烈的愿望学好数学,从你的提问中,可以猜测,你现在的数学不一定很好.
如果你是一个女生的话,应该从这几方面考虑,
一：方法是否对头.女生一般都比较踏实（我以前的同学中,女孩子埋头做题的多）,如果方法不对头,那么取得的成绩就不会太满意,往往事倍功半,这样就没有成功感,自然对数学不会有兴趣,所以,想对数学有兴趣的地一步就是你能从学数学中取得成功感,而成功感是和平常对数学的期望有关.一般来说,数学分数考的比较好的人,自然成功感会比较好.
二,要求不要太高,放平常心会学好数学,这样自然而然就会有兴趣了.
如果你是一个男生的话,应该从这几方面考虑,
一：是不是太贪玩了,有时候,贪玩是导致你讨厌数学的根本因素.因为你没有时间去学好数学,更别说兴趣了.
二：是不是太粗心大意了呢?
以上的回答,都是基于我对自己的一些同学认识回答的,也许不全面或者有些片面,但是,你可以作为参考.
其实,如果要培养数学的兴趣的话,你就得明白为什么要学数学,我本人很喜欢数学,高中的时候数学成绩非常不错,因为我觉得数学可以让我变的更聪明,你说呢?

㈡ 怎样能对数学产生兴趣

发挥想象，培养兴趣
启发性的设问，对好奇心的鼓励，是学生想象力发展的精神营养。在数学教学过程中，教师要从学生的知识和实际能力出发，根据所授内容向学生提出一些问题。问题情境的创设应具有一定的思维强度，教师要有意引导学生探索、寻求不同的方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生的思维具有灵活性、发散性和独创性。如，在讲分解因式时，两个数的平方差等于这两个的和乘以这两个数的差。可是当同学们遇到用平方差公式分解比较麻烦的题时，经常写出了一个和，却忘掉了一个差。这时我问同学们：此题答案对吗?此时同学们互相观望，谁也不能肯定答案的正误。我就请同学们写出平方差公式对照，这时同学们发现少了另一个括号。教师要趁热打铁，再出一道类似的题，对学生加以巩固。这样有利于进一步发挥学生的想象力，突出对学生思维能力的培养。
经过多次的实践证明，当学生对解数学题感到很有兴趣的时候，理解教学内容感到很有用的时候，他们便会变“被动”为“主动”，自觉地学习、研究和探讨数学问题，变“要我学”为“我要学”，从而有效地解决上课注意力不集中的问题。
引发好奇，提高兴趣
好奇是学生的天性，是人自发认识客观事物的一种意向。好奇心是创新的动力，也是创新意识的萌芽，学生的好奇往往表现为对一些新鲜事物、自己不懂的东西有一种突如其来的感觉，他们总爱问个为什么，或者异想天开。教师要保护学生的好奇心，激发求知欲，这是学生主动观察、思考探索事物的强大动力，是兴趣的先导。
教师要利用他们的好奇心，把一些教学内容转化为有趣的问题，目的在于吸引学生，从而激发他们的求知欲望。因此，教师在教学过程中一定要有耐心，多给学生以启发和引导，使学生通过自己的努力，获得新知，对其点滴的进步应及时给予表扬和鼓励，使其体会到解决问题后的愉快感，尝到劳动成果的甜蜜。抓住时机，趁热打铁，并加以引导和巩固，这样就会使学生对学习数学逐渐产生兴趣。

㈢ 如何对数学产生兴趣

对数学产生兴趣需要注意改进学习习惯 。
知识掌握过程中的很多不良习惯，需要改掉。。
例如，忽略理解,死记硬背：认为只要记住公式、定理就万事大吉,而忽略了知识导出过程的理解,既造成提取应用知识的困难,更一次又一次地失去了对知识推导过程中孕含的思想方法的吸取.如三角公式“常记常忘,屡记不会”的根本原因就在于此,进而也谈不上用三角变换解题的自觉性了. 注重结论,轻视过程：数学命题的特点是条件和结论之间紧密相联的因果关系,不注意条件的掌握,常会导致错误的结果,甚至是正确的结果、错误的过程.如学习中看不出何时需讨论、如何讨论.原因之一在于数学知识的前提条件模糊（如指对数函数的单调性,不等式的性质,等比数列求和公式,最值定理等知识） 忽略及时复习和强化理“温故而知新”这一浅显的道理谁都懂,但在学习过程中持之以恒地应用者不多.由于在老师的精心诱导教诲下,每节课的内容好像都“懂”,因此也就舍不得花八至十分钟的“宝贵”时间回顾当天的旧知.殊不知课上的“懂”是师生共同参与努力的结果,要想自己“会”,必须有一个“内化”的过程,而这个过程必须从课内延伸到课外.切记从“懂”到“会”必须有一个自身“领悟”的过程,这是谁也无法取缔的过程。

㈣ 怎样对数学产生兴趣

希望对数学产生兴趣的人一般分为两种：一种是本来就有些底子，然苦于仅此而已，毫无进展。这一种，我认为不应该急于做题，而是应该看一些方法类的书籍，有很多经典的方法类书，实际上就是一种引导书籍，很多报考数学系的状元都曾推荐过这种书籍，这些书籍网上有很多，比如：《怎样解题》（【美】孙斗庆波利亚 着则握）、《身边的数学》（【美】Thomas LPirnot着）。
第二种，是对数学完全失去信心的，对于这种人，我认为不妨放下架子，去看一些数学的故事书，这些看似小儿科的书，其实都是精心挑选过题材的，既适合低年级的学生阅读，有时高年级的人看看也是没坏处的，甚至有益于兴趣的开发销明。
对于数学的兴趣，是需要长年累月的积累的，后天是一方面，个人又是一方面，最主要的，还是要在心理上克服对数学的阴影。

㈤ 怎么才能对数学产生兴趣

1、重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。首先得让学生喜欢你这个人，在教学过程中要有爱心和耐心，让学生感到老师是他们的朋友。其次要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬．这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。
2、对后进生进行第二课堂教学。对后进生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组，激发后进生学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。
3、化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学激森习。数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，漏毁这也是会影响学生的学习兴趣．教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。
4、认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的．在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对后进生知识的薄弱点进行个别辅导，这样还可以使有些后进生通过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中明搜亩在学习上总是比别人差一等的印象．从而培养了他们的自信心和自尊心．激励他们积极争取，努力向上。
除此以外，还要培养学生学习数学的正确方法和良好的学习习惯，只有这样才能使他们在健康的数学学习之路上迈步前进。

㈥ 怎样才能对数学感兴趣

1.多做些具有思维性的题目，这样可以帮助你，使你慢慢爱上数学。因为当你成功解到一些难题时，就会具有成功感。我也是这样喜欢上数学的。到时候，你的喜怒哀乐都会融入其中。同时，当你解决到一题想了很久的问题时，你也会很快乐，拥有相当大的自豪感、成就感。同时，也会不断启发你的数学思维，开启你的数学天赋，自然而然你也会喜欢数学。不要一看到不懂的就问别人，这样是毫无效果的，只是当你实在想不出任何方法去解题，走投无路时才去问别人。

2.做题切忌滥做，做多，有时也不是件好事请。就像上面所说的归纳才是重要，但也不可以不做，这样会生疏的，而且容易失去兴趣。适当地做题，再好好的归纳（归纳的主要是做这一类题型的思路，但只能作参考，建议你千万不能生搬硬套，否则，适得其反），做题的思路有很多种，这就得自己去好好探索了。
3.找到自己的学习方法，也许很多人都这么说，什么方法才是好办法，才适合自己。我当初刚听到老师说什么科学的学习方法时也很纳闷，究竟什么方法才叫科学，既然这么好，为什么老师又不跟我们讲讲呢？其实这方法是自己日常学习中所探索的，别人的好方法也未必适合自己，我当初曾为此查阅过很多怎样学习才能学好的方法，结果在自己身上都几乎套不上边。还是自己平常学习中所得的经验适合自己，就像一个国家要有适合国情的制度一样，不能完全把别国的制度搬到自己国家去用。得找到适合的，才能更好的发展。学数学也是这样。不用过多理会别人的，只要自己认为这方法适合自己，用这方法能学好，那就用。管别人的方法怎样。
4.找到一个竞争对手一起合作。你也许会好奇，既然是竞争对手，为什么还得合作。就因为大家互为对手，就更应该合作。这就是竞争中合作，合作中竞争。大家是对手，一起学习的时候，会更加有动力。我也是这样的（不过找到的对手，大家应该公平竞争，双方真正交流学习的方法和心得，这样才会实现双赢，否则，对双方也无益）。大家，要坦诚相对的，自己最好的朋友当然最好，这样大家可以经常讨论数学问题，也可以提高双方对学数学的兴趣，成绩自然而然的会不断进步。
5.当你找到了合适的方法学习数学，你的数学成绩就会慢慢的提高，成绩的提高也可以增强自己对数学学习的兴趣。

㈦ 怎样提高对数学的兴趣

一、培养良好的学习兴趣；二、培养良好的学习习惯；三、重视课内要听讲，课后要及时复习；四、多参加一些数学学习活动。数学是一门较难学的科目，单一的靠死记硬背是学不好的，所以要考一些技巧来提高。

一、培养良好的学习兴趣常言到：兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它才会去实践它，达到乐在其中，才会形成学习的主动性和积极性。就自然的会立志学好数学，成为数学学习的成功者。就连孔子不是也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。

二、培养良好的学习习惯很多数学成绩不好或是基础差的同学都没有一个好的学习习惯。良好的学习习惯会让你的学习感到有序和轻松，高中数学良好的学习习惯应该是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。在跟着老师脚步学习的过程中应该养成把老师讲的知识翻译成自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。

三、重视课内要听讲，课后要及时复习数学知识的掌握九成都是来自课堂，所以要特别重视课内的学习环境，寻求正确的学习方法。上课时要跟紧搞事的思路，积极的开展思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。课后要及时复习不留疑点。在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍。认真独立完成作业。要养成不总就问的学习作风。

四、多参加一些数学学习活动在平时的学习中，要多注意一些不同的学习场所，不如说自己多参加一些有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。在做习题的时候，对于老师讲的一题多解、举一反三等内容要加强训练。在课堂上也要全新投入，认真参与，最终达到自己思维、知识等各方面能力的全面提高。

㈧ 如何激发对数学的兴趣

激发对数学的兴趣的方法：

1、推行民主化课堂教学，激起学生对数学学习兴趣。

在课堂上，师生的双边活动轻轻松松和睦，师生们展示的是真实的自我。在课堂上对于教师提出的问题，学生们一会儿低声细语，一会儿低声探讨，一会儿大声争辩。学生们竞相讲话，有些趾高气扬，言之有序；有些旁征博引，细腻周密。

对于学生们独具一格个性化的发言，教师时常点点头赞誉，对语言表达能力较差的学生，教师则以信赖鼓励的目光和语句激话学生的思维。学生当然勇于讲真话、唯慎讲实话，个性化得到充分地展现自我。

2、适度的夸奖奖赏 激起学生对数指哪敬学学习兴趣。

老师要为每一位学生成功的机会，特别是应“钟爱”学习障碍的学生。老师要善于想方设法清除学生的紧张惧怕心理状态，对学生在课堂上的表现，选用鼓励性的评价、补以适度的夸奖。鼓励性的评价、夸奖可以让学生心旷神怡、敢想敢问、敢讲敢做。

唯有如此，教学课堂才可以充斥着生命的活力，学生的个性才可以得到充分的呈现，学生的造就、自主创新火苗才可以爆发。当在练习时，学生在规定的时间内进行老师布置的作业，老师奖励“小红旗”给后进生，有时还主动与她们说上几句小秘密。

学生获得老师的奖励，参加学习的积极性就缓袜高了，便会更进一步地去发现的问题，充分发挥从未有过的想象力，进而解决勤学苦练的烦恼，进到勤思的境界，很好地发展趋势自主创新能力。