❶ 数学检查错题的主要方法
方法一：基本概念检验法
基本概念、法则、公式是同学们复习时最容易忽视的，因此在解题时极易发生概念性错误，所以，概念检验法是一种对症下药的方法。如：下列函数中，是幂函数的有几个?(1)y=2x2(2)y=x3+2(3)y=x-2(4)y=(x-1)-3答：有三个。错了，我们先来回想一下幂函数的定义：一切形如y=xa(a∈R)的函数称为幂函数。对照定义形式，仅(3)为幂函数，故只有一个。
方法二：对称原理检验法
对称的条件势必导致结论的对称(此结论通常被称为不充足理由律)，利用这种对称原理可以对答案进行快速检验。如：因式分解，(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy-y+1)(xy+x+1)结论显然错误。左端关于x、y对称，所以右端也应关于x、y对称，正确答案应为：(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy+y+1)(xy+x+1)。
方法三：特殊情形检验法
问题的特殊情况往往比一般情况更易解决，因此通过特殊值、特例或极端状态来检验答案是非常快捷的.方法，因为矛盾的普遍性寓于喊燃态特殊性之中。
方法四：量纲要求检验法
有些错误的答案，从量纲中就可快速检出。如：正四棱锥的底面积为S,侧面积为Q,则体积为S(Q-S)。这个答案显然是错误的，因为S和Q的量纲都是面积单位，则S(S-Q)的量纲是面积单位的平方而非体积单位。正确的答案为16S(Q2-S2)姨量纲检验法在物理、化学中有着更为广泛的应用，同时在对记忆公式、检验错题等方面也有一定的应用，应引起大家足够的重视。
方法五段绝：不变量检验法
某些数学问题在变化、变形过程中，其中有的量保持不变，如图形的平移、旋转、翻折时，图形的形状、大小不变，基本量也不变。利用这种变化过程中的不变量，可以直接验证某些答案的正确性。
方法六：等价关系检验法
等价关系不仅广泛用于解题时的等价转换，而且在检验答案时郑源也可收到事半功倍的效果。
方法七：整体思想检验法
整体把握不仅能培养我们全局观念，养成良好的思维习惯，而且在检验答案时，通过彼此的遥相呼应、全局的和谐统一也可收到出奇制胜的效果。
方法八：逻辑推理检验法
答案的正确性不仅体现在与条件之间和谐而统一，而且不会导致逻辑矛盾，还会体现出规律性和数学美。这就给我们提供了检验答案的又一条新途径。
方法九：数形结合检验法
数是形的抽象概括，形是数的直观表现，数形结合相得益彰。通过代数方法解出的问题，若能联想出几何背景，不妨用几何方法进行直观验证;用几何方法求出的答案，也可用代数方法进行精确验算。
方法十：一题多解检验法
多种解法比一种解法更使人放心，也更容易发现存在问题。当一道题解完后，进行再思考，往往会闪出好念头，获得好方法，用新颖的方法再解后，有错则纠，无错则形成双保险。
方法十一：直截了当检验法
直接检验法就是围绕原来的解题方法，针对求解的过程及相关结论进行核对、查校、验算等。为配合检查，首先应正确使用草稿纸。建议大家将草稿纸叠出格痕，按顺序演算，并标上题号，方便检查对照。
❷ 初中数学作业批改的几点建议
多年来,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。通过十几年的教学，在作业批改方面谈一下自己感受。一、“全批全改”存在的问题初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”。目前随着数学改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。 1.教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个班,每班按50人计算,每次要批改100本作业;若每次留4个题,一次要批改400道题,若每本作业平均用2分钟,就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业,还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证,当然教学改革也难以付诸实施。 2.学生完全处于被动地位,素质教育下突出的特点是开发学生智力,培养学生能力,让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业,不管对与错。学生主动思考,自我检查的积极性受到压抑。 3.师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业,教师批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错,但一考试成绩很差,因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业,教师也只好“上当受骗”。由于时间紧,教师批改作业常用简单符号,学生由这些符号只能知道哪个题错了,但不知道错在哪里?得到的只是百思不解的信息。综上所述,不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦,但束缚了教改的手脚,又束缚了学生生动活泼的学习。所以,改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。二、批改作业方法的几点尝试布置作业,批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计,布置作业,认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。只有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改作业的目的,批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试: 1.随堂批改作业。新课后,简当的作业可当堂完成,采用集体讨论答案,当堂集中统一批改。 2.小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌,每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案,小组内互相批改,并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。 3.教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查,了解作业和批改的情况,对作业中存在的明显问题要复批或面批。
❸ 浅谈如何有效批改七年级学生数学作业
作为一名初中数学教师，最大的感受莫过于作业批改的繁琐与枯燥。在传统应试教学的影响下，老师上课教，下课批改作业；学生上课听，下课做作业。批改作业是教师的基本功之一，是一项融知识、能力于一体的科学性工作，具有极强的技巧性。在当今素质教育的大旗下，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的分析、辨别能力等。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为作业批改是教学环节的一个重要组成部分，是巩固消化课堂教学知识的有效手段。作业是教师了解学生课堂知识掌握情况的窗口。但是随着课程改革的深入，新教材内容的丰富，对于初中数学教师来说，作业的批改难度增大了，那么如何才能提高教师作业批改的效率呢？我从事多年初中数学教学工作，以下就初中数学作业批改谈谈自己的体会。
一、作业批改弊端分析
当前，随着数学新课程改革的不断深入进行以及时代对创新型人才培养的需要，明显地暴露出作业批改存在的弊端。
1.教师花费在评改作业上的时间过多
初中数学作业几乎天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师教两个班，每班按40人计算，每次要批改80本作业；若每次留4个题，一次要批改320道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上班主任工作、备课、跟自习等，忙得教师团团转。探索教学改革的时间难以保证，因此数学课程改革的效果就大打折扣。
2.学生完全处于被动地位，价值体现不充分
素质教育突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的全批全改是学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。甚至有的教师为了便于批改，片面追求作业的“质量”，应付学校检查，多让学生做一些订正过的习题，甚至是抄写例题，对学生来说，只是进行了知识的“搬运”。尽管也能使学生掌握一些知识，却不能让学生全面地去巩固所学。有的教师因教学任务的繁重，在作业批改中只批一个简单的“阅”或“查”字，学生们拿到作业以后，学习热情大减。在下次作业中干脆以抄袭应付了事，这样使作业失去了应有的价值和功能。
3.师生双方获得的信息失真度很大
学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是教师经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩就很差，因为学生为了完成作业任务，只好抄袭作业，教师无奈“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用简单符号表示对、错等，学生从这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。
二、有效批改初中数学作业方式的几点建议
有效的初中数学作业批改方式是在结合传统的方式和教学实践研究的基础上自主建构的一种综合型的作业批改方式。
1.分小组批改
分小组批改作业是把不同水平的学生安排在一起，组成一个小组，上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把典型范例题批改的情况向老师汇报。这种批改方式彻底扭转了传统的学生写、教师改的局面。学生人人都动手、动脑和动口，极大地调动了他们的学习兴趣和积极性。
2.当面批改
所谓当面批改就是教师把作业收齐后，根据学生学习成绩、学习能力和心理差异等，找某些特殊的学生来当面批改其作业。主要是针对学生的知识差异，更好地做到因材施教，对教学中的重难点练习，做到人人过关，可以利用课余时间与学生面对面地批改作业，及时地指出学生作业中的错误，并要求学生马上改正。
3.精批细改
这种批改方式不是对全部作业作详细批阅，而只对部分学生的全部作业或是全体学生作业的一部分题目或一部分学生作业的部分题目进行详细的批改。这可以了解各个层次学生的学习情况，看他们是否对所学知识都已掌握，以便对他们进行分类辅导，全面提高教学质量。
4.评语批改
在批改数学作业时精心设计一些简短批语，例如：“字写得很好”；“解题思路敏捷”；“你每次都会做得这样好”；“太妙了”等评语。学生看到批语后肯定备受鼓舞。及时予以表扬、激励、劝勉，则可使学生尝到成功的滋味，吸取失败的教训，增强克服困难的勇气和信心，会获得意想不到的效果。
5.信息小组及时做好作业批改后的信息交流
由数学课代表和几名小组组长组成信息小组，其主要任务是：（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。（3）每一单元学习完后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。
6.批改“典型”
这种方法与“生‘评’师”的方法相似，只是教师自己不做作业，而是选择典型的作业用实物投影的方式让学生进行批改，这种方法如组织得好、运用得妙，可让学生记忆深刻，甚至会成为学困生转变的一个契机，使学困生在集体面前获得成功，这种成功可在他们内心产生“愉快效应”，激发他们主动学习的积极性。
总之，有效批改初中数学作业并不是小事，教师应从培养学生的能力出发，着眼于学生的长远，敢于打破常规，进行创造性的劳动。教学改革是一条漫长的路，而作业教学的改革在这条路上还刚刚起步。我想，表面看似琐细而平凡的作业批改工作中，蕴藏着丰富多彩的内容和深刻的哲理，作为一名初中数学教师，我们有责任在这一教学活动中不断地调整自己，完善这项工作，以更好地照亮同行，造福学生。
❹ 初中数学的学习方法有哪些
基本适合所有人的高效学习方法：
听课方法：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
记忆方法：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
总结提升方法：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。
四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
❺ 数学作业批改存在的问题以及批改的技巧|作业批改记录存在的问题
过去传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。新课程教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等；教学的改革应包括作业批改的改革。
一、初中数学作业的批改方法多采用“全批全改”侍锋
目前随高谈备着数学改革的深入进行，以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业“全批全改”存在的问题。
1，教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。一个教师任一个班计算，按50人计算，每次要批改50本作业；若每次留4个题，一戚毁次要批改200道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去一个半多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。
2、学生完全处于被动地位，新课程突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。
综上所述，不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。
二、批改作业方法的几点技巧
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：
1、随堂批改作业。讲完课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改，让学生自己完成。
2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。
3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。
上述几点尝试，会使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性，提高了教学质量。
❻ 怎么用计算器帮孩子检查初中数学作业
用计算器，
【1】需要懂计算器的功能和操作。
【2】需要懂功能对应的数学知识。
【3】计算器只能计算数值，
不能
解方程
，不能进行推理。
&
初中数学的计算一般都简单，
口算好的，不需要用
草稿纸
。
❼ 家长如何检查初中生作业
一、不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子写作业，一量发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”
其实，在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候，家长再怎么说教他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法时：首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：
1.孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
2.孩子读高年级时，重点检查孩子做题思路
算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。
二、如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多家长择时，孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题也做半天，怎么办？
1.“限时法”纠正
先了解一下孩子的作业量，自己估计一个完成时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”
若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动就好，毕竟家是歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行为，父母可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油！”
2.“中途安抚法”纠正
举例说明：发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手抚摸他的头，问“是不是遇到了难题做不下去了，要不要爸爸/妈妈帮你一下？”
这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时父母要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，爸爸/妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。
越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3.“直接要求法”纠正
如果上述两种方法都不管用，那么换这种方法试试：事先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不多，用20分钟可以做完，数学稍多点儿，用35分钟时间可以做完。
那么，父母要说到做到，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。让孩子明白：父母说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之，带有强迫性，事先与老师取得联系，请老师做好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
三、如何点拨孩子做习题
有的孩子确实需要父母点拨那些“爬坡”难题，父母作出相应的辅导和点拨是必要的也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧：
1.让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来，孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
2.用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
3.只讲关键点
对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。而不能将算式直接列出来，或高科技孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路不容易打开。
当然，孩子逐渐长大后，许多爬坡题父母也无能为力，需要请家教辅导，那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果这样看似难题解决了，其实孩子思路没有打开。
❽ 检查数学作业神器叫什么，查数学题拍照软件
现在小孩做作业学习的辅导工具软件有很多，尤其是一些免费的拍照搜题软件app，只要一拍照就可以解答出答案，对不会做题的人来说可以说是做作业的神器。那么，检查数学作业神器叫什么，查数学题拍照软件有哪些？
检查数学作业软件
目前适合检查作业的软件有： 爱作业、作业帮、题拍拍、快对 等，若是找不到专门批改作业的软件，还可以通过拍照搜题功能，找到答案后自行对比检查就行了。
拍照搜题app
现在辅导学习的软件按照面向人群划分不同类型，有大学学生、成人考试、中小学学生等类型，也有一些按照科目进行划分，比如主打英语、数学等科目的app，不过目前比较成熟的辅导软件通常都是全科辅导，尤其是面向小学到高中的辅导学习软件十分得多，因此如果想找小学到高中的数学辅导软件，建议直接就用全科辅导学习软件，例如：
1、 作业帮 ：作业帮现在是拍照搜题领域名气最大的品牌，其软件开发得相对会更成熟，题库也会更大，算得上是一款非常好用的拍照答题app。除了拍照解题之外，作业帮上面还提供了直播课、作业批改、问答、古文助手等功能。
2、 小猿搜题 ：倘若说作业帮是拍照搜题领域名气最大的软件，那么小猿搜题就是排在其后的第二大拍照答题app。
除了以上两个拍照搜题app，还有 题拍拍、作业精灵、作业拍拍 等拍照解题app，这类软件目前网上还是比较多的，而且功能都差不多，一般除了拍照搜题之外，还提供各科做题素材、作文素材、问答等可以帮助学习的功能板块。
假如是 大学数学 ，那合适的拍照搜题软件有：大学搜题酱、师兄帮帮、快答案、大学答案君等。
一些拍照搜题软件不见了的原因
7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了“双减政策”，文件中有一项规定要求线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化思维能力、影响学生独立思考能力、违背教育教学规律的不良学习方法。该政策文件印发之后，导致很多拍照搜题app经常出现不能用或者是下架的情形，因此上述app也可能会有整改、改名、下架、无法使用的情况。
不过虽然双减政策已经出台，有关下架拍照搜题还是有挺大的争议的，现在两大拍照搜题软件 作业帮和小猿搜题 ，还有大多数的拍照搜题app都是还可以使用该功能的，不过原来小猿搜题和作业帮扫码出整本书答案的功能已经不再提供，因此这类软件的部分功能板块也是随时有可能进行调整的。
倘若上述app已经下架或者有的软件原来的功能已经无法使用，大家可以在手机软件商城输入"作业"、"拍照搜题"、"检查作业"、"批改作业"等关键词来查找别的合适的软件来使用。
❾ 实用贴:数英作业、试卷常用18种检查方法
实用贴:数英作业、试卷常用18种检查方法
学生做作业、考试时检查不出来错误主要有三个原因:"一是检查毫无逻亏租辑性，分不清重点和主次；二是检查毫无技巧，白白浪费很多时间：三是思维已经定型，做题和检查的思考模式相同，很难发现其中的错误。"同时，检查是一种技能，是需要训练与坚持的，为此，特推荐数英作业、试卷常用检查方法。
一、数学作业、试卷常检查方法
复习一一规范作答一一检查一一限时，是我校对学生做数学作业规定的流程；审题留痕，文字信息符号化，尺规作图、规范使用演草纸，是我校对学生做数学作业个性化要求；用好开考前黄金3分钟，依据应急、重点、常态三种检查方法，是我校对学生参加大小考试提出的新亮空猜规范，这些流程、要求、规范都涉及到试题检查习惯训练与养成。同时，学会检查数学试卷，能检查出问题，把失误降低到最低，是敬型学生参与考试竞争有效策略之一。那么，在平常做作业与大型考试中，数学学科有哪些常用检查方法呢？
1、 遮挡法检查 。不要顺着原来思路走，要重新审题和答题，先用草稿纸把答案挡住，然后把题目在草稿纸上再做一遍，如果两次列式或计算的结果一致，便可跳过。如果结果不一致，那就要重新思考。
2、利用演草纸检查。 它是一种快速、省时、方便易操作方法。学会使用演草纸是前提。草稿纸要好好利用，不要东一笔，西一笔，分区、分题科用规划，做题打草稿时按顺序来，检查时按草稿来，方便又能节省时间。
3、标记题目检查法。 作答时就标记检查重点。遇到拿不准或不会做的题目，用铅笔在试卷处做一个自己能看懂的标记，回头检查时，若时间不够用，可启动重点检查。
4、利用交换律或逆运算检查。 遇到加、乘可交换位置再加乘一遍；加减乘除可利用逆运算来检查。
5、代入法检查。 各类方程、方程组、不等式(组)，可将解集代入原方程、方程组、不等式(组)去检验。
6、再审题目要求检查 。很多考试会要求把答案统一写在后面的答题纸上，而并非试卷上。如果孩子没有看清要求，直接写在了试卷上，即便题目都答对，也得不到分的。另外有时选择填空让填序号，而学生填的是数字。还有，有的让选择错误的，看成选择正确的:有的是多选看成单选，有的要求计算并验算，错看成只计算，有的要用简便方法而疏忽没简便，有的规定用方程法而误用算术法等。所以检查时，题目要求也是要重点检查的。
7、避免常犯小错误检查法。 小学生要检查漏题、漏问了没有？题目要求看清了没有？单位统一吗，结果代单位了吗？设、答了没有等。
8、关键数据、式子检查法。 比如求函数表达式时，若求顶点坐标出错，则步步出错！同样中招压轴题，前面关键数据出错会导致后面各问皆出错。又比如应用题就要重点检查式子、方程列正确了吗？不要仅只检查得数算对了没有。
9、生活常识检查法。 对求人数、身高、车速、价格等与生活情景有关问题时，可利用科学常识去判断答案正误。
10、熟题防惯性思维检查法。
看着眼熟的题要更加仔细，防止出现惯性思维。考试时绝不能被似曾相识的题目所迷惑，想当然地认为自己做过，就产生轻视心理。困此更要仔细检查，看数字、条件、要求是否改变，避免误看、疏漏导致低级错误的出现。
当然，还要学会三时态试卷检查法。 它指的是试卷检查依据时间充足与否分为三种情况:应急检查法，比如考试结束钟声己响立马要收时，可将判断选择填一个答案；快速检查法。当最后15分钟提示铃声响后，若自己又做了一段时间，就表明检查时间不充分，就要启动快速检查法预案，一看有无漏题，二要对格式如设答是否完整，三要对不会的选择题、判断题做出决断，四是对分步给分综合题把公式、方程式写上等；时间充足采用常态检查法。可借助演草纸对计算复查，可采用代入法检验等。重点题、有疑惑题要重新读题，重新思考，不要受原思维影响，更不要顺着去检查。比如应用题首先要放在式子是否列正确，而不是仅仅去看是否算正确。
二、英语作业、考试常用检查方法。
1、听力同步检查法。 第一遍边听边作答，第二遍核对答案。
2、遮挡法检查。 把答案挡住，然后读题再选一次，如果两次所选结果一致，便可跳过。如果结果不一致，那就要重新思考。
3、标记题目检查法。 作答时就标记检查重点。遇到拿不准或不会做的题目，用铅笔在试卷处做一个自己能看懂的标记，回头检查时，若时间不够用，可启动重点检查。
4、代入法检查。 把答案代入原题，读一读，思一思是否符合语法规范。
5、避免常犯小错误检查法。 重点从单词拼写，有无漏词，时态、介词使用、语序等角度去检查。
6、重点检查语法题和作文。 拿不准的、记不清的语法可以凭借语感来作答。英语作文写完后也要多读几遍，一定不要出现错词或错句。宁可用很短很简单的句子，也坚决不用拿不准的句子。
7、借助审题留痕检查 。依据审题留痕，再次思考作答依据。
8、再读题目要求检查法。 很多考试会要求孩子把答案统一写在后面的答题纸上，而并非试卷上。如果孩子没有看清要求，直接写在了试卷上，即便题目都答对，也得不到分的。另外有时选择填空让填序号，而学生填的是单词。有的英语判断让用字母表示对错，学生用对号错号表对错。还有，有的让选择错误的，看成选择正确的:有的是多选看成单选等。
9、三时态试卷检查法。
它指的是试卷检查依据时间充足与否分为三种情况:应急检查法，比如考试结束钟声己响立马要收时，可将判断选择填一个答案；快速检查法。当最后15分钟提示铃声响后，若自己又做了一段时间，就表明检查时间不充分，就要启动快速检查法预案，一看有无漏题，二要对格式如设答是否完整，三要对不会的选择题、判断题做出决断；时间充足采用常态检查法。重点题、有疑惑题要重新读题，重新思考，不要受原思维影响，更不要顺着去检查。