① 青苗杯数学综合素养是什么比赛
青苗杯数学综合素养比赛是一项以新课程标准为基础的数学竞赛，由北京市教育委员会虚团主和誉哪办，旨在鼓励中小学生良好的数学学习态度，提高数学学科综合素质，提升数学创新思维能力和实践能力。该竞赛采用初、高中分层两个阶段，共设6个级别，分别是：小学一至二年级、小学三至四年级、小学五至六年级、初中一至二年级、初中三年级、高中一年级。竞赛内容涵盖数学的各个领域，如数与式、方程与不等式、几何、概率与统计、函数与图像等等。除了常规的数学知识与技能考查外，还注重考查学生的数学实践能力、数学创新思维能力，以及数学应用解决问唤码题的能力。青苗杯数学综合素养比赛历史悠久、参与人数众多，已成为全国范围内最具影响力的中小学数学竞赛之一。该比赛旨在推广现代化数学教育，培养数学人才，为我国数学事业的发展做出贡献。
② 学校数学素养大赛一般一等奖几个
20名。
根据江山市人民政府2022-06-13发布的《关于公布江山市2021学年小学数学、科学学科素养大赛结果的通知》中显示小学数学学科素养大赛共评选出城区组一等奖20名、二等奖29名、三等奖49名，农村组一等奖28名、二等奖43名、三等奖71名。
数学素养大赛的意思是提升学生数学兴趣和素养的比赛。本质一场数学类竞赛。
③ 小学素养竞赛是考什么的
小学素养竞赛是考查教师学科素养，专业化水平的。（一）职业道德素养（1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。（2）热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明，具有高尚品格的教师，才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师，才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师，才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师，才能培养出勇于探索、不断进取的学生。（3）热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。（4）热爱所教学科。教师要热爱所教的学科。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识，如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上，在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上，在处理好教学过程中的教与学，主导与主体，知识与能力，智力因素与非智力因素，面向全体与因材施教，统一要求与个性发展诸多矛盾上，都要作出不懈的努力。为了胜任所教学科，教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识，并在教学实践中刻苦钻研，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断汲取新的知识和成果，不断充实并完善自己的知识结构，做到精益求精，永不满足。（二）文化科学素养 作为一名合格的教师，只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。④ 关于举行第三届小学数学教师学科素养大赛的通知
各县市区教研室,市直各小学:
为落实《泰安市中长期教育改革和发展行动计划》和《泰安市中小学学科建设发展规划》，为进一步推进我市小学数学教师队伍建设，促进教师专业素养的提升,提高教育教学质量,经研究，定于2018年9月26日至30日在肥城举行全市第三届小学数学教师学科素养大赛。现将有关事宜通知如下：
一、参评条件
数学学科一线专任教师；热爱本职工作，教学成绩突出，专业基础扎实，个人兴趣丰富，特长突出，富有进取精神和创新精神。
二、比赛内容
大赛分“数学素养理论测试、试题命制、硬笔书写、特长展示、课堂教学”五部分，总分为100分。参赛选手总成绩为各部分成绩累计得分。具体内容及各部分所占分值如下：
1.硬笔书写
要求选手在10钟内现场书写（粉笔字）指定内容（数学教师常用的）。占总成绩的10%。
2.数学素养理论测试
考查选手数学素养和理论知识，测试的主要内容是课程标准、教材教法等小学数学教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。占总成绩的20%。
3.试题命制
提供一本教科书，根据教科书的内容按照新课标的要求在2.5小时内，命制一套期末质量检测试题。占总成绩的20%。
4.课堂教学
根据新课程标准的要求，在提供的备选课题中自选课题执教一节课。占总成绩的40%。
5.特长展示
展示个人特长（5分钟以内）。如舞蹈、朗诵、器乐等。占总成绩的10%。
三、比赛时间
9月27日：上午:8:30～8:40粉笔字，9:00～11:00理论测试，下午:1:30～4:00试题命制
9月28～29日:课堂教学展示
9月30日:上午特长展示,下午离会。
四、名额分配
泰山区、岱岳区、新泰市、肥城市、宁阳县、东平县各推选2名参赛教师，高新区、景区、泰安市实验学校、泰安师范附属学校各推荐1名参赛教师。
五、其他事项
1.参赛教师名单请于9月17日前报市基础教研室(课堂教学课题自定,可根据教学进度选择相对独立的课题,尽量不要补课)。
2.参赛教师26日下午到肥城泰西宾馆住宿,27日早8:00到肥城实验小学签订承诺书、抽签，参加比赛。
3.与会教师（每县市区可派20名骨干教师）于9月27日下午到肥城泰西宾馆报到安排食宿（观摩参评教师的课堂教学及特长展示、费用回单位报销）；9月14日前请将参会教师名单报肥城市教研室马广明主任。
4.课堂教学评委由县市区小学数学教研员、市直学校教导主任组成，他人不得代替；其它另聘请部分专业教师。
5.讲课地点：肥城市实验小学
泰安市基础教育教学研究室
2018年9月5日
⑤ 小学数学核心素养大赛活动总结
我们年级于5月8日举行了数学“核心素养大赛”活动。竞赛题的内容是根据本册书的计算内容而设定，包括口算、笔算、估算解决问题和动手操作四项。此次活动，丰富了学生的校园文化生活，激发学生的数学学习兴趣，培养了学生的计算能力和动手操作能力，给学生搭建了展现其数学能力的.平台，全体同学积极参与，涌现出了一大批高素质学生。
从监考到阅卷老师们都非常认真、严谨。达到了本次活动的初衷。可以说，这次竞赛活动取得了圆满成功。
竞赛中反映出来的一些问题：
1、从整体来看，学生的计算能力都有很大的提升，这说明我们的老师非常有效的利用了每周五次的早读时间对学生进行了坚持不懈的计算练习，收到了一定的成效，希望今后继续加强。
2、从本次竞赛也暴露出个别学生的计算还不过关，方法掌握的还不够熟练，还有一部分学生对估算掌握的情况不理想，可见学生良好学习品质和学习习惯还需夯实。
本次数学大赛已经结束，但是竞赛反映出来的问题却需要我们认真思考，不断改进，使学生的数学素养得到进一步的提高。
⑥ 小学一年级数学学科素养是什么意思
数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。第一，数学学科教学活动是数学学科素养培养的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学、初中、高中、本专科、研究生教育等五个阶段的内涵、学科价值和教育价值、表现等方面的要求各不相同，要仔细推敲，准确把握，切实贯穿到学科教学活动中去。第二，研究性学习综合实践活动课程是数学学科素养培养的重要途径。由于研究性学习属于综合课程，所以必然包含数学学科的相关知识内容，又由于其实践活动课程的特点，对数学建模、数学抽象、数学推理等方面都有较高的要求。第三，青少年科技创新活动是数学学科素养培养的很好途径。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一,是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。大赛竞赛项目分为数学、物理学、化学、微生物学等13个研究领域，具有科学性、先进性、实用性的特点。在活动中培养和提高相关的数学学科素养，可以起到单纯的学科教学难以起到的作用。第四，通用技术课程也是数学学科素养培养的有效途径。通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。