蒙氏数学6第28页怎么做

A. 蒙氏数学操作：数棒，砂数字板，纺锤棒箱，数字与筹码，0的游戏

数棒

步骤：

1需要在地垫上进行。

2拿它的方式和长棒一样。

3散放。

4提出记忆：红棒，请孩子用红棒的方式，从长到短排列好。

5老师取出最短的

6摸它的四周，说：这是1（左手端数棒左端，右世掘手食指中指从左至右至右侧面摸一遍）

7取出第二段的，摸，并按颜色停顿，数出：1、2、重复数摸一遍1、2、这是2。

8请你来数一数，要数出声音哦。

9以此类推。

10先示范1.2.3。

11名称练习：（多次的指令）

请你闭上眼睛，看一看我拿走了哪一个。（藏起来其中1个），重复数次。

请你把三送回去，二，一

12你还想继续吗？

13从最长的往回送

教数棒数字，保证一个是已经的，两个是未知的，儿童容易接受些。

基本操作是手口一致的训练

暗含的数学意义是连续量的展现 ，纺锤数棒等都是分开量，一根棒子上有总量。

是具体的量

还有相邻数的概念 ，请你告诉我4的前面是几？

示范2 ：

1请你给我一个三。

2取来后，当着他的面，点数一下，123，你真的给了我一个3，不用评价，只是当他的面面数

如果错了，也不评价，你再想一想，要不要重新拿一个？

如：数字3，拿了4的数棒，就把4数出来，空中，数字4，拿了三，就数到3停止

纸张工作

A4纸上画空心的1-10的数棒，让儿童去涂色，可以按顺序，也可以不按顺序。

砂数字板

1-10点数没有问题了，再做砂数字板

步骤：

1这是我们拿砂数字板的方式，请你像我这样拿。

2这里面有很多数字，你看看。

从他认识的数字开始，接受起来比较快。或者儿童选三个喜欢的，老师选三个喜欢的。一轮下来，基本10个数字能走完。

3这个数字是3，请你仔细看

4老师左手扶住，用食指中指描3遍，每遍结束后说：3

5请你写一写3

6这是3

7下一个数字步骤同上

8名称练习：这是3 ，这是7，这是9

  请你把3放在这里，请你写一写7

9归还时按照顺序排好。

写4这样的2两笔数字时，写完第一步，手要抬起来高一点，让他注意到，是2笔，第二笔开始衡谨时，手指放上去时看他一眼，确认他有在看 。 5的起点是，从这里开始哦，请你仔细看

延申活动：

1 拓印 数学区也要有抽屉储备柜，一张砂数字板一样大的纸，放在数字板上，儿童用铅笔涂，最后帮他制作成数字小书

2沙盘

直接用食指在沙盘里写，写好后，看看你的手指头上有什么？我们把砂子弄到沙盘里

沙盘直接放在桌上晃动，不要搬起来晃动

3剪，贴

日常生活区的刺的工作，把这个数字投放过去

A4纸上打印出空心的数字，让儿童用刷子蘸上胶水，刷一遍数字，砂子倒上去，然后不粘的砂子会掉下来

数棒与数字卡结合

地垫一张，目的：数字，数名，数量的关系，年龄：已经掌握数棒和砂数字板的孩子搜拦核

步骤：

1请幼儿按顺序摆好红蓝数棒

2老师拿来数字卡

3请儿童指认。我们在哪里学过？

4拿出新的数字：10，这是十，10是由一个1一个0组成，一个1，一个0 ，就是10

5请儿童将数字卡按1-10排列好。

6取过数棒一，问：你看，这是多少？ 取出数字卡1，这是多少？

7它们是一样的

8依次234

9将数字牌靠在数棒上排列放

到大数的数棒，允许儿童数一数数棒

10你都排好了，那我们来读一读数字卡片上的数字。我们还可以用另外一种方式去读从10-1

11我们今天学习了....，以后你喜欢，可以取来数棒和卡片，自己练习

12先收卡片，按顺序放好

前两个工作做好了再做第三个，儿童不会卡壳。数学区教具按顺序进行的重要性。

延申活动：

给数字，让儿童找数棒

两个都是按顺序排列的，容易，一个有序，一个用无序，就增加了难度。

数棒排列好，数字卡片散放，或者数棒取来时就无序。两个都是无序的

最后是远距离：请你去取和它相对应的数棒/卡片。不说出数名。

纸张练习：

数棒与数字连线

数字在最前面，后面数棒让儿童自己涂色。

10的合成

给他一个加法印象 ，到下一学期，4.5岁再开始教

1孩子摆好数棒后

2看看，这是10，这是9，我还要拿多少过来，会和10一样呢？

3拿过一个1，9，拿过来1，会和10一样长

4 依次8和2，合起来是10，为什么是10？因为和10一样长

5 5和几是10？用手指空点出5

   我们没有5，反转一下，5和5 是10

6 复习：9和1 合起来是10，因为和10一样长

             依次复习8和2 

10的分解，给他减法印象

这都是10，这都和10 一样长

我从里面拿走1，还剩多少？（同时拿走数棒1和数字卡1，数字卡处只剩下9）

这是10，我从里面拿走一个...，还剩多少？

这是10，我拿走一个5，手动翻转5的数棒，还剩一个5

纺锤棒箱

步骤：

1这里有很多的数字（带他复习数字，确保他都知道），这是纺锤棒，还有很多皮筋

这是1，用手指点箱上数字

2一，拿出一根纺锤棒，竖着捏，然后拿一根皮筋捆住（ 表示它是一个集合 ）

3这是二，拿2根纺锤棒，捏拢，用橡皮筋捆好（握一握，摸一摸，让孩子感觉手部握得越来越多，触觉上感受，红蓝数棒是感知长度，视觉上感受。）

3一直到5

4从6开始，儿童自己操作

5那你已经把它分完了，看一下里面有没有？空了，那这里还有一个没有装纺锤棒的，这是0，0 就是空空的，什么都没有。

6收的时候，一格一格的收，拿起皮筋，一根一根的放回去，一边放，一边数，摆整齐，再送回。

延申工作：用电脑打印出纺锤棒箱，然后连线数字。

数字与筹码 认识奇数/偶数

步骤：

1这是我们数字与筹码的而工作

2这个我们叫它筹码，你摸摸看

3这是数字......，拿出数字，依次认过去

4还有一个数字，一个1 一个0组成的，是10

我们在哪里见过这些数字？

5老师拿出1和一个红点匹配，摆在工作毯最上方

6找出二，拿出2个红点，在手里握紧，手口一致点数1，2......（感受量的递增）

7 5 的下一个是多少？6，请你找到，请你把它摆在这里（ 间距是一个手掌 ）

8请找到它相应的筹码

9那接下来呢？

10全部摆好后，带着读一遍。

11这就是我们数字与筹码相对应的工作。

示范二

1请你做好数字与筹码，做好后来喊我。

2我们要来玩一个游戏，这里面都有一个秘密

3我要开小汽车

4 1不能通过

5 2可以通过

6 3不能通过

7 4可以通过

8 我开小汽车的时候，有的是可以通过的，有的是不可以通过的，请你告诉我，哪些是可以的，哪些是不可以的

9不可以通过的，我们叫它奇数，

10哪些是可以通过的？可以通过的我们叫它偶数

11请你把可以通过的这些数字拿下来

12名称练习：

请你告诉我3是基数还是偶数？

请你告诉我比8小的偶数有哪些？

也可以做找朋友的游戏，孤孤单单一个人的，是奇数

开汽车，视觉加触觉（机械记忆和肌肉记忆）用肌肉记忆记住的是技能，如：骑自行车，游泳

纸张工作：

1-5， 6-10 十个框的表格，贴圆点

奇数偶数，认过字后，数字下面增加一栏，奇数偶数，让他选，画圈，画勾

0的游戏

学过纺锤棒箱后就可以做了

步骤：

Ø 55个量，可以是任意物品，比如纽扣、弹珠。

Ø 需要邀请10个小朋友。（如果教室里少几个人也可以）

Ø 语言：今天我们来玩一个游戏，叫0的游戏。

Ø 语言：（取出工作，介绍教具）看一下，我的托盘里，有好多亮晶晶的珠子哦，漂不漂亮。那另外一个盒子里呢，有很多的数字卡片，等一会，我把它递到你们面前的时候，你们每个人取一个。然后呢，打开看的时候，不能让其他人看到哦，也不能看第二次，只能看一次哦，就把它藏到你的身后。好，你们看好后，就要把数字记在心里哦。

Ø 每个小朋友取。

Ø 语言：接下来，我这里还有一盒珠子，请你们轮流取出和你的数字卡上相对应的珠子哦。

Ø 每个小朋友取。

Ø 语言：好，接下来老师要看一下你们取的对不对，谁想第一个给老师检查。

Ø 语言：请你数一下你手里有多少宝石。/让我们来看一下，你手里有多少宝石。

Ø 孩子数。

Ø 语言：她取了6个，看一下数字卡片，也是6。她的数字卡片也是6，所以她取的对不对？对的。

Ø 老师刚才也抽了一张：没有东西 语言：那你们猜猜，我的数字卡片是几？是0。0是我们的幸运数字。

Ø 还能玩一轮。第一轮的时候，老师拿数字0，后面，小朋友有可能抽到0，所以这里教学目的会有基于意志力的情绪控制，有的小朋友抽到零会哭。

B. 蒙氏数学6大班下册28页怎么做

你好，不会的题目可以询问老师或者在搜题软件上搜索的。
搜题软件上面有很多的解题方法的

C. 蒙氏数学6第23页答案英蕾大班教育数一数每组有多少个方格然后按数位填空

某住宅小区昌拍6月份随机抽查了该小区6天的用水量(单位：t)，结果分别是：30、34、32、37、28、31，那么，请你估计该小区耐雀羡6月份(30天)的总用水量约是 t.
【答案】960
近五年来，某校图书拥有量统计表如下：
统计年份
2008
2009
2010
2011
2012
图书册数
14 600
15 080
16 930
18 665
21 760
根据统计表，岁悔2009年该校图书有______册，从2008年到2012年该校图书增加了_____册．
【答案】
15080 7160

D. 蒙氏数学教案参考

游戏“色彩娃娃站起来”。教师发出游戏口令，说到哪种颜色娃娃，贴有相应颜色点点的小朋友就站起来。如：“请红色娃娃站起来。”则所有贴红色点点的幼儿都音乐游戏“找朋友”。教师放音乐′a幼儿跟着音乐，边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。游戏熟练后，幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进桨

行游戏懑铅

1. 分组活动。

第一组：粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。幼儿将三种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上，然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴n

第二组：操作学具“色板”。请将相同颜色的两块色板放在一起，试着说出每块色板的颜色名称n

第三组：操作彩色笔。幼儿将相同颜色的彩色笔找出来成为好朋友放在一起。

2. 交流小结，收拾学具n

具及分组操作材料收拾整齐n欣赏幼儿分组活动的成果，巩固幼儿按颜色配对的规则意识。引导幼儿将学

Z 双同求导

活动目标：

1，能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体的特征。

2. 尝试按物体的一种特征归类。

3. 体验操作的快乐。

活动准备：

1. 教具准备：“彩色鱼”；神秘袋若干(装人相同的几个物品和1个不同的物品，如放5 条大鱼和1 条小鱼）。

2. 学具准备：“彩色鱼”：彩笔若干：神秘袋若干。

3. 《操作册》第1册第3-4 页。

活动过程：

1. 预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：幼儿和教师边念儿歌(儿歌附后>边在线上做相应的动作。

2. 集体活动

找相同。

创设情境：海洋馆里的热带鱼一起出来旅游，.看它们排的队伍多整齐啊！

教师请幼儿拿出学具“彩色鱼”，将一样大的鱼排成一排。幼儿找出大小相同的彩色鱼

教师请幼儿将一样颜色的鱼放在一起。找出颜色相同的彩色鱼。

红色的鱼蓝色的鱼紫色的鱼绿色的亘青色的鱼

囫 找不同。

教师拿出神秘袋，将其中的彩色鱼一一摆在地上，请幼儿萃中下郏同的一条鱼。神秘袋可换其他物品继续游戏，请幼儿找不同。

3. 游戏活动。

游戏“小鱼游”。请幼儿将小鱼贴在胸口，听音乐游来游去，当音乐停，听口令同类的小鱼游在一起。

4. 分组活动

第一组：操作彩笔。请幼儿将相同颜色的彩笔找出来。

第二组：神秘袋。幼儿将神秘袋里的物品一一摆出，找出不同类的物品

第三组：完成《操作册》第1册第3 页的活动。

5. 交流小结ˊ收拾学具。

引导幼儿将学具收拾好。放进“分类袋”里。

举旦玉牢叫歼阳

活动目标：能按物体的一种肥性找川同类戍不同类的物体，井尝试说出物体的特征。

2. 尝试按物体的一种特征归类。

3. 体验操作的快乐。

1. 教具唯各：“彩色鱼”：红色、赀色篮子或金子各厂个。

2. 学具准各：“彩色鱼”；精呆若干i一张纸上面贴3 条大(/J、)鱼1条小(大)鱼月一张上面贴3 条红色(色)鱼 条黄色红色)鱼。色鱼

3. (操作册》第1册第3-4 页。

活动过程

1. 预备活动，走线。

教师：小朋友们好1我给你们带来了一个好消息：海底世界要举行一个盛大的舞会，节目是鱼宝宝们的舞蹈，鱼宝宝想情小朋友们帮它们把演员选出来。你们愿意吗？ 幼儿：愿意。

教师：请小朋友一个一个过来排好队，我们一起到小鱼家把它IIltr出来PBI∮?宝宝告诉老师去它们家的时候一定要走这个独木桥，走的时候要像老师这样脚跟挨着脚尖走(听音乐走线)。

教师：鱼宝宝家到了，请小朋友一个一个过来把我们的鱼宝宝们领位幼儿一张学具彩色鱼卡片川 请领到小鱼宝宝的小朋友回到回去吧(每

2. 集体活动。自己的座位上坐好！宝？知道的请举手告诉老师。

教师：现在请你们和身边的小朋友比一比、扌一看你领到的是什么样的鱼宝 幼儿：我的鱼宝宝是红色的。

幼儿：我的鱼是最大的。

(1)找相同。

①按大小找相同。

教师：请小朋友看扌老师手里的鱼宝宝，(教师出示大鱼)哪些小朋友手里的 鱼宝宝跟它一样大昵？埔你们站起来井给你的周围的小朋友扌一看I

教师：大鱼宝宝都找到了。请你们轻轻地坐下。

教师：小鱼宝宝也找到了。请你们轻轻地坐下。

教师：刚才小朋友们找到了大鱼宝宝和小鱼宝宝t它们说谢谢你们，你们真是聪明的孩子！

囫按颜色找相同n

教师：鱼宝宝们准备跳舞了，看！这里有两个舞台。它们一样吗？

出示两个不同颜色的篮子。指着红色篮子：这是什么颜色的？

幼儿：红色的。

出示黄色篮子问法同前。

教师：红色的舞台说了。我要请跟我颜色一样的鱼宝宝到我这里来跳舞。黄色的舞台也说了。我也要跟我颜色一样的鱼宝宝到我这里来跳舞。

教师：诺小朋友们一个一个过来。把你手里的鱼宝宝送到舞台上来吧！一定不要让鱼宝宝走错舞台噢！

幼儿操作。

我们来看一看是不是红色的鱼宝宝到了红色的舞台上了呢？(引导幼儿验证)同样的方法验证黄色的鱼宝宝。

(2)找不同。

教师：我们选出来的鱼宝宝们要表演了，快请它们出来吧！(教师出示两组彩色鱼)鱼宝宝们说了，要一样的.鱼宝宝才能在一起跳舞，它们一样吗？

幼儿：不一样。

教师：请小朋友们把不一样的鱼宝宝找出来吧I?

请2 名幼儿上来找出后，提问：你手里拿的是什么颜色的(大的还是小的) ，黑板上是什么颜色的(小的还是大的)？

3. 分组活动。

第一组：找相同(彩色鱼)。教师：老师这里还有些鱼宝宝也要来参加舞会，请小朋友们把相同的鱼宝宝放到一起吧?巨

第二组：找不同(糖果)。舞会上还有好多好吃的糖果，可是有些糖果走错了地方，你能把它们找出来吗？

第三组：做《操作册>96 3-4 页的活动。

教师：舞会结束后，好多的物品都找不到自己的好朋友了，请小朋友帝它们找

蘸即可，在按手印时大声说 “你好”！

看一看这是什么？

这橡树的名字叫“班级树”，因为我们班级的每个小朋友和老师都要“住” 到树上去。

2. 等班级树上的手印千后，谙幼儿把自己的照片背面涂上胶水，贴在手印画上。 ● 组织幼儿分享交流。

一一你自己 “住” 在 “班级树” 的什么地方？旁边 “住” 了谁？

“班级树” 上住了全班的小朋友，大家要相亲相爱，高高兴兴地生活在一起。

活动目标

. 学习运用手印，c叫地13同伴合作扒印班级树。

e 感受与同伴合作画H川的乐趣。

活动准备

●安全颜料 雌各一个圃定容器，内赀一块一样大小的海绵，在海绵里倒上预料)。 e 在大卡纸上画一棵班级树 (大树) 贴到＃0上。

● 幼儿的一寸照片或大头照一张、胶水。

e A4色纸，幼儿至少人手丁张。

e 幼儿人手一条围裙和套袖，活动开展前协助幼儿穿戴好，

活动过程

e 教师和幼儿一起阅读幼儿用书，了解 “小手益手印" 和 “小手班级树” 的做法。 首先，用一只小手味一味颜料。然后，两只手搓一搓。最后小手用力按在纸上，再轻轻打开。诖！手印益好啦?

书上有一棵 “小手班级树”，这是怎么做的呢？

小手在白纸上盖好手印后，剪下来，再把手印背面涂上胶水，粘到班级树上。

我们今天也来做一棵班级树吧。

e 给幼儿每人发放一张白纸，教师示范手印画方法，幼儿在白纸上拓印。

小手出门找朋友，对春颜料说： “你好I 痹偃デ浊状蟀字健G迥阌靡?只小手去轻轻葩一下颜料，再在白纸上按一下。

e 和幼儿一起做一棵班级树；先让幼儿在班级树上益手印，等手印干后，再在手印上贴照片。

1. 幼儿分组轮流在树上拓手印画，教师提醒幼儿在脱取颜料时只需轻轻一

活动舀 于无”一L√”I uL?

活动形式：·集体口区域0日常○亲子1 活动目标

. 观察画面，理解儿歌内容。

●尝试通过身体动作表达不同的情绪。

活动准备

e 幼儿用书： 《我上幼儿园》。

e CD： 《我上幼儿园》。

活动过程

. 播放CD，请幼儿欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。与幼儿一起听CD，听听儿歌里说了些什么？ C 、

小女孩第一天是什么？第二天呢？

●与幼儿一起看幼儿用书，引导幼儿通过观察，理解图画中人物的动作与表情等传达出的情绪。

看看画面上画了些什么？

第一天小女孩是什么样子的？、内 、

为什么说她是毛毛曳？

一一孝一学毛毛虫的样子。

一一你觉得她开心还是不开心？

第二天小女孩变成什么啦？

一

一这幅画面上都有什么？

花蝴蝶飞起来决不快乐呢？

__我们一起来学一学花蝴蝶，去找你的好朋友，找到后抱一抱。

. 再次播放CD ，请幼儿学念儿歌。

. 请幼儿尝试一边跟着念儿歌，一边配合儿歌内容模仿毛毛虫缩起来的样子和花蝴蝶飞来飞去的动作。

’◥活动目标

e 学唱歌曲。

e 学习使用打击乐器演奏欣曲。

1另动准备

e 幼儿用书： 《找朋友》。

e CD ： 《找朋友》。

e 幼儿人手一个铃鼓。

e 歌曲： 《找朋友》 r附)。

日内过程

e 教师播放CO 《找朋友入 确幼儿一边欣赏砍。一一谁在找朋友？曲，′一边行幼儿用书。 - 丁找到好朋友后怎么表示友好？

. 请幼儿跟教师学唱歌曲。

e 给每名幼儿一个铃鼓，教师向幼儿示特点。范使用铃鼓的方法，79：：一一这是铃鼓，我们一起看冒它的样子。铃鼓的发音——它发出什么声音呢？我们一起昕一昕。

圈，用大拇指顶在边上，这样可以——怎么样让铃鼓发出声音呢？小朋友们要用：. 教师向幼儿示范跟随歌曲节奏晃,稳稳地拿住，不容易掉。右手4个手指握住铃鼓，的毕动铃鼓。动铃鼓，请幼儿模仿教师跟着歌曲。节奏晃

活动形式：。集体0区域口日常0逗子

重点领域：。语言。社会0健康○艺术0科学

活动目标

e 学习交朋友的方法。

. 愿意表达自己的想法。

活动准备

. 挂图： 《认识新朋友》。

. 海报纸、笔。

●请一名其他班的老师作为客人朋友。

活动过程

. 教师引导幼儿看挂图，了解画面中交朋友的方法。

一一斑上来了位新朋友，见到她要微笑。

其次，要相互介绍自己的名字。怎么介绍呢？

大家好，我叫xxx，你叫什么名字？

新朋友遇到困难，需要帮助，怎么办呢？比如新朋友不知道水杯放在哪里，你会对她说什么？ 一一假如你们正在玩一个好玩的游戏，你会邀请新朋友一起玩吗？怎么对她说？ 我们在玩一个好玩的游戏，请你跟我们一起玩吧。

. 请其他班的老师扮演客人朋友，和幼儿模拟交朋友的方法。

E. 幼儿园大班蒙氏数学教案优秀8篇

幼儿园大班蒙氏数学教案篇1

活动目标：

1、萌发幼儿唤闷游对数字的兴趣

2、引导幼儿发现数字在生罩码活中的运用

3、帮助幼儿将数字运用于生活中

活动准备：

1、活动前布置任务，请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字?它们表示什么意思?

2、教具：0—9的数卡二套，有数字信息的`物品若干，数字信息若干条

3、学具：幼儿人手三套0—9的数卡

活动过程：

一、游戏“请出数字娃娃”

数字娃娃来做客，听来得是几?

1、我比3多1，是几?

2(拍六下手)听我拍了几下手?

3、7可以分为4和几?

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是谁?

5、3和5合起来是几?

6、1个娃娃，1朵花，1个苹果都可以用数字几来表示?

7、我像鸭子，我是几?

8、我比8多1比10少1，猜猜我是几?

9、2加3等于几?

10、1减1等于几?

教师按0—9的数序排列数字，请幼儿集体读

二、联想生活中的数字

1、我们周围生活中有许多数字，想想你们在什么地方看到过数字?并说说它们表示什么意思?

2、幼儿自由回答，师随时引导归纳数字表示什么意思?

三、感知数字在生活中的应用

1、说说我们幼儿园有几个班?我们班共有几个小朋友?(数字可表示个数的多少)

2、认读尺子上的数字。(数字可表示长度的长短)

3、看温度计的刻度(数字可表示高低)

4、看电子称上的读数说出物重(可表示重量的多少)

5、认读人民币，邮票的面值，物价牌上的价格?(可表示金额的多少)

6、找出表示当天日期的日历，说说今天是几年几月几日(可表示时间的顺序)

7、认读邮编，书页码，车牌号，信用卡号码(可表示号码的顺序)

8、我们是大几班的小朋友?第3组的小朋友起立(数字可表示排列的次序)

四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎么样?

五、按指令摆数字

1、请找出表示自己年龄的数字

2、摆出自家电话号码，门牌号

六、活动延伸：用扑 克牌表示大小，次序。

幼儿园大班蒙氏数学教案篇2

活动目标：

1、教幼儿继续学习自然测量和销，初步掌握正确的测量方法。

2、教幼儿初步学会将测量的次数用记录的方式记录，并进行简单的统计。

活动重点：

学习用种子测量铅笔的大致长度。

活动难点：

幼儿理解种子(量具)的长短(或大小)与测量的结果有关。

活动准备：

教具：用泡沫制成放大的铅笔、白云豆种子、花生种子各一;

学具：两种不同的种子若干白云豆、花生(选择种子时颗粒的大小要大致相同)、记录卡、记号笔、铅笔与幼儿人数相同;

幼儿已有测量的初步经验。

活动过程

一、探索

“看看桌上有什么?”(铅笔、白云豆、花生)“请你们拿一种种子来量一量这只铅笔的长，用多少种子表示铅笔的大致长度。”教师

析：通过让幼儿自由探索用种子来测量铅笔的大致的长度，给幼儿提供一个探索、交流

二、交流、讨论探索结果

(一)交流测量铅笔的方法

1、教师请2-3个用不同方法测量铅笔的幼儿大胆地将自己探索的方法告诉同伴;

2、组织、引导幼儿进行讨论，刚才几位幼儿说的方法谁的最好，最正确;

3、得到幼儿的一致认可后，教师小结测量的方法：第一次测量的结束处，为第二次的开始点，依次接着量;

4、教师利用教具示范，教给幼儿正确测量铅笔的方法，量时白云豆的一头要对齐铅笔的最顶边，在白云豆的另一头用记号笔做记号(画一条短线，第二次量时要从记号开始节下去量)量完数一数，铅笔的长有几个白云豆长，提醒幼儿用相同的方法用花生也能测量出铅笔的长度;

析：此时，教师充分调动幼儿学习活动的积极性，让孩子们将自己的测量方法告诉同伴，既给幼儿提供一个表现自己的机会，增强幼儿的自信心和成就感，又为幼儿提供一个敢说、想说、会说的语言交流环境;教师的及时小结和正确的示范，把活动的重点在不经意的环境中教给了幼儿，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学到了知识和本领。

(二)交流测量发现的问题

1、教师引导幼儿看一看，刚才用不同种子测量铅笔的长度，所用的种子数量是否一样多?同样的铅笔用不同的种子，结果怎不一样?是不是量错了?为什么?

2、引导幼儿用两种不同长度的种子测量铅笔长度;

3、体验量铅笔的长短与测量结果的关系，并让幼儿学习记录种子的数量，幼儿测量时，教师注意提醒幼儿一定将种子一头对齐铅笔的顶端，以及是否每一次测量结束处，开始第二次测量，并请幼儿讲述测量的结果，引导幼儿观察种子的长短，什么样的种子量出来的次数少?什么样的种子量出来的次数多?通过操作让幼儿发现：白云豆长量出来的次数少，花生米种子短量出来的次数多。

4、教师小结：测量物品时，物品的长度与测量的工具有关，量具越长(越大)测得次数少，量具越短(越小)测得次数越多。

析：本环节是将活动的难点进行分散教学

三、延伸活动：

幼儿利用其他的东西去量班上的别的'物品。

反思：

本次活动，无论是教材的选择、目标的制定和教具、学具的准备都能充分尊重幼儿的认知特点和学习规律，将枯燥无趣的测量活动，以孩子们感兴趣的“种子”为载体，来让幼儿学习测量，同时，教师的循序渐进，由用一种种子测量铅笔长度，引升为两种种子测量，从而让幼儿在测量中自然而然地发现量具的不同与测量的结果有关，在活动延伸时，教师还能恰到好处地引出“替换”，使幼儿在玩中学、学中玩，对数学的一些概念有了一个较清楚的认识，而不是教师强加给他们的。当然，在活动中量具是一个比较关键的物品，教师如何抓住教育契机，发挥该教育契机的作用;孩子们能够在游戏中发现“一粒白云豆可以换三粒花生米”、“不能按个的大小换，应按种子的多少来换”等等，这些闪光点和教育契机我们应如何把握都是我们今后探讨、研究的方向。

，首先，在教师的引导下，让幼儿理解测量物品的长短与量具有关，再进一步，让幼儿通过自己的亲身体验来发现测量物品的长短与量具的关系。的平台，同时教师不急于告诉幼儿测量的方法，而是让幼儿通过自己不断的操作、不断从失败中寻找原因、积累经验，自己发现怎样测量才能把铅笔的大致长度量出来。与幼儿探索测量铅笔的方法，幼儿自由探索用种子测量铅笔的长度。自然测量的方法

幼儿园大班蒙氏数学教案篇3

活动目标

引导幼儿初步感知并理解任何6个东西或事物都可以用数字6来表示。

活动准备

各种水果模型，动物模型，课件，主题图一幅，豆子，玉米若干。

活动过程

一、看图引题引导幼儿说出图上有什么？各有几个？

（1棵树，2只猴子，3只兔子，4只鸟，5个苹果，6朵花。）板书 6 让幼儿观察6想什么？

二、学习6

1、出示课件：

引导幼儿仔细观察，然后回答问题：图上画的是什么？（小朋友在做值日）数一数：有几位老师？几个小朋友？一共有几个人做值日？（6 人）再数一数：图上有几张桌子？几把椅子？小结：刚才我们数出图上有6个人做值日，还数出图上有6张桌子，6把椅子．这图里的人和物的数量都是6，可以用 6来表示．

2、动手数数：每人数6个豆子，6个玉米。看谁数的又快又准。

3、指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个。回答一共是几个？

师问：5添上1是几？（5添上1是6）数一数：教室里面哪些东西的数量是6。（每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃……）

4、摆一摆： 每人拿出5根小棒摆在课桌上，再添上1根，一共是几根？自己小声地从1数到6，再从6数到1。

师问：你们谁能用这6根小棒摆一个图形？指名一人到前面摆，其他人在自己的课桌上摆。

师问：你们摆的是什么样的图形？（6边形）用几根小棒摆成的？（6根）你们还可以摆出别的图形吗？（自由摆）老师行间巡视，随时表扬摆得好的。

三、说一说：

让幼儿用6说一句话。

四、找一找：

在教室里找六个一样的物品，比一比谁找的多。

五、游戏：《听音举卡片》：

教师往杯子里扔石子，幼儿听一听扔了几个，然后举起相应的数字卡片。

六、画一画：

在树上画六个果子。

七、活动评价。

1、数学：认识数字1—10

2、6以内数的守恒

3、2——7的相邻数

4、：学习5的组成

幼儿园大班蒙氏数学教案篇4

活动目标

1、通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。

2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。

3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。

活动准备

1、课件：8的数数

2、课件：趣味练习1-68按照线写数字

3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。

活动过程

一、导入

以招待客人的口吻，引出课题：

教师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？

二、展??

1、幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。

教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。

（1）请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。

（2）再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，

幼儿点数并说出总数，

（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？

讨论：怎样把7个萝卜变成8个？ 7添1是几？

（4）幼儿复述：7添1是8。

2、课件演示，操作验证。

（1）出示7个苹果，幼儿点数

出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。

（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？

思考：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？

3、利用课件认读数字：8

（1）引导8个桃子用数字几来表示？

出示数字“8”幼儿认读。

（2）讨论字形：8像什么？（8像葫芦）。

4、理解数的实际意义

（1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？

激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。

（2）小结：8可以表示所有数量是7的物体。

5、趣味练习：请拼凑8

在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。

三、结束

讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。

大班数学教案：认识星期（7以内的数）

幼儿园大班蒙氏数学教案篇5

活动目标：

1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。

2、能积极思考，提高理解与运算能力。

3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。

2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。

活动过程：

一、预备活动

1、师幼问好，走线。

师：小朋友们中午好!今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。

师：hello，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的"超市大赢家"的游戏比赛，想参加吗?

师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。

2、线上游戏：快乐大巴

师：好上好超市到了，好多健身器材呀!咦，还有玩具汽车呢!我们先来玩玩开汽车的游戏好吗?

师：这是一辆开往北京的"快乐大巴"，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。

师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人?

师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人?

师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人?

二、集体活动

1、学习3个数连加

师：我们的比赛 马上就要开始了，小朋友手上已经戴好了"爸爸""妈妈""宝宝"的胸牌，请你们选择和自己相同颜色的胸牌，组成一个幸福的三口之家，并且，请根据你们胸牌的颜色，选择相应的家庭代号，轻轻的坐下来。

师：比赛正式开始!我为每个家庭准备了20元的备用金，今天的比赛规则是用钱用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我们的冠军家庭。现在请每组家庭派一名成员来领取备用金。

师：我们要开始购物了，请每个家庭去超市购买三样物品，买单后回到自己的座位上。

(3名幼儿组成的家庭自由购物，音乐)

(师扮演：亲爱的顾客朋友们，欢迎光顾好上好超市，由于现在是下班时间，是购物高峰期，人员拥挤，请您带好您的宝宝，管理好您的财物。祝愿大家生活愉快!谢谢!)

(每个家庭排队买单)

师：请每个家庭分别说说，你们买了什么?

师：我们买的3样物品一共花了多少钱呢?

师：哦，刚才已经买过单了，但是陈经理想知道你们是怎样算出来的，"超市大赢家"第一回合的挑战开始了!请每组家庭派出一名成员，在黑板上计算出你们买的三样物品一共花了多少钱。在这个环节中，哪组家庭最先完成工作的就是第一回合的冠军!

(引导幼儿一起操作，列式计算。选出暂时家庭，贴好红旗。)

师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的?

(引导幼儿述说自己的计算思路)

师小结：真不错，要计算三样物品一共多少钱，就用三个数连加。

2、学习三个数连减

师：3月11日，日本发生了大地震，由此引发海啸，造成重大人民伤亡和财产损失，为帮助日本群丛度过难关，全世界人民都伸出了援助之手!朋友们，你们愿意帮助受灾的日本人吗?

师：好，好上好超市正在举办募捐活动，请每个家庭献出自己的一份爱心，帮一帮那些可怜的人们，捐款的金额不限制，也就是说你们想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，请在黑板上记载好你的捐款金额。

(捐款与记录)(师：谢谢!您真有爱心!谢谢!受灾的人们会感谢您的!谢谢，你是爱心小天使!)

师：各组家庭请注意，20元备用金，超市购物花了一些，捐款花了一些，还剩下多少钱?我们应该怎么计算呢。这可是"超市大赢家"第二回合的较量了，请每组家庭派出一名成员来大显身手。

(引导幼儿一起列式计算，评选家庭，贴好红旗)

师：你是用什么方法计算的?为什么要用这种方法?在计算的过程中，你是怎样想的?

师小结：哎呀你们真是太厉害了，我也是这样想的，要想知道还剩下多少钱，就要用钱的总数，减去第一次花掉的，再减去第二次花掉的，这就是我们今天要学的连减。

三、分组活动

师：每个家庭剩下的钱不多了，可是还有很多事情要做，怎么办呢?(幼儿：赚钱)

师：好，超市有一些工作需要各位帮忙完成，这可是第三回合的较量哦，哪组家庭先完成工作可以为你的家庭争得一面红旗。

力量组：超市的玩具柜套圈摆乱了，需要一定的力气来整理哦，因为你们是力量组的，请你们把每个圈内的计算题算出来，套在和它得数一样的套圈娃娃身上，用线连起来。

智慧组：超市又到清帐的时候了，请你们运用自己的智慧帮陈经理把这些帐单的结果算出来。

(幼儿工作，教师巡回检查，核对。评选出第三回合者，贴好红旗。)

四、交流小结，延伸生活，师幼道别

1、评选冠军，颁发奖品。

师：那么，哪组家庭是今天的超市大赢家呢?好，我们用热烈的掌声祝贺今天的冠军家庭!好，现在开始发放奖品。

师：冠军只能评选出一个，没有得到冠军的家庭并不是很差，你们也是最棒的!加油，在以后的学习中提高自己的计算速度，也来尝尝拿到冠军的滋味，好吗?

2、"超市大赢家"的比赛结束了，小朋友回家后也可以帮爸爸妈妈做好家庭收支记录，做个理财小管家哦!

3、师幼道别。

师：今天玩得开心吗?今天呀，陈老师可是托你们的福，风风光光的过了一把经理瘾哦，好，和陈经理再见啦!

幼儿园大班蒙氏数学教案篇6

幼儿园大班数学教案：连接

活动目标

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。

2、发挥想象力、创造力，并能完整地表达。

活动准备

1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。

活动过程

一、感受连接

1.教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，

音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？

2.游戏：找朋友

教师：嗯，老师看出来了__×和__×是好朋友，老师说的对吗？

你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？

因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。

二、尝试连接

（1）出示两个纸环

教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？

（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。）

（2）出示生活中经常要用到的东西

教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?

它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?

（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。

三、经验交流

（1）你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?

（让幼儿分别说说自己的连接方法。）

（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。

鼓励幼儿想出更多的连接方法。

四、探索操作

1.请幼儿发挥想象，再次将物品连接起来。

2.教师观察指导，并给予提示和帮助。

五、展示作品

幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。

幼儿园大班蒙氏数学教案篇7

活动目标

1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

重点:初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。

活动准备

1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同)，教师事先给书定价(10以内的整数)。

2、人民币若干。

活动过程：

一、魔术导入。

二、认一认，换一换。

(一)引言过渡：

1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗?

2、需要准备什么才能买到书呢?

(二)认识人民币

1、把准备好的封包发到幼儿手中

2、认识幼儿常见的几种基本货币(纸币)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

3、认识硬币：1角、5角、1元。

4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。

(三)了解元与角之间的换算关系

1元=10角(板书)

(四)、换一换，并完成教材第60页“连线”。

三、买书游戏

(一)把幼儿分为两组(卖书组4人，买书组若干人)。

(二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动)

(三)汇报。

1、教师：好了，游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

四、总结并提示课题。

幼儿园大班蒙氏数学教案篇8

【活动目的】

1．通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2．培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

【活动准备】

1．创设“钟表展览馆”的教学环境。

2．人手一只可以拨动的小时钟。

3．反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。

【活动过程】

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1．每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2．比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3．钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：

1．请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2．请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3．小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

4．得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1．教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

2．提问：

①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3．老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4．小朋友第二次尝试练习：

①按老师的要求拨整点、半点；

②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1．提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2．教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

六、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?

F. 蒙氏数学操作2：彩色串珠阶梯，金色串珠组，九的排列，数字卡片

彩色串珠阶梯 是第一大块内容（10以内数量概念的基本练习，认识数量与数字）的最后一个工作。

1 承上启下的作用

2 操作的方式可以完全和红蓝数棒一样。

步骤：

 1取到桌子上，语言：我们做这个工作呢，需要有一张工作垫（桌面的工作垫）

 2语言：你看哦，这个盒子里有很多彩色串珠，这个呢，叫数珠片，它有个小名字哦，你有没有小名的？嗯，它也有，我们叫它，小桥。

 3取出小红珠，问颜色，语言：我们可以叫它红色的1。

4取绿色，问数量（这里有几个珠子），问颜色，语言：我们可以叫它绿色的2。

5以此类推，粉色的3、橙色的4、浅蓝色的5。

6 如果数量大了，不是一眼就能看出数量了，就引导孩子使用数珠片数，语言：我们捏住小桥的耳朵，一起来数一数，1、2、3、4、5、6（要读出来），嗯，紫色的6。一样用小桥数，白色的7、棕色的8、深蓝色的9。

 孩子有了之前的前经验，学的会比较快。

7 都数完后，带着孩子从头到尾念一遍，红色的1……深蓝色的9。

 8语言：好，你看我们把1-9都排列完了，你看像什么形状？嗯，三角形。

9三阶段教学法，认识数量和颜色。比如4、5、6，请你把……（三个一组名称教学。）

10 老师把珠子打乱顺序，轮到孩子来排。

 我们现在将它们的顺序打乱，请你把它排列好吧。

  示范2 ：

1请孩子都排列好后来找老师。

2排好后检查，问一遍。老师：这是什么？孩子：这是红色的1。老师：这是什么？孩子：这是绿色的2……以此类推直到9。

3然后和《给我游戏》是一样的。语言：请你把7给我。

4拿到孩子给的后，检查，是用数珠片数。

5语言：请你把X（任意）拿给我。

任何时候让孩子取来的量，不管对错，都不评论，只通过数来检查，让孩子自主发现错误。

6孩子熟练后，一看到颜色就知道这是几。

 示范3： 结合数字卡片。

 1让孩子先把串珠排列好，老师取出数字卡。

 2有前经验的孩子，老师是可以直接让一个有序排，一个无序排，比如：让数字卡散放。（再之后是让串珠无序，不过大部分孩子是可以跳过串珠无序的这一步。）

 3取出红色的1，找出相对应的卡片。

4 取出绿色的2，让孩子找。

 5接下来的，让孩子独立完成，老师只看着，不引导。

6孩子找完后，检查一遍：读一遍，我们可以1、2、3、4、5、6、7、8、9，也可以：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

7增加难度，两个都散放，请孩子把数字卡片放到串珠的旁边。

8孩子做完后检查一遍。

  延伸：以后学了10的串珠后，可以把10的串珠拿来一起做，做10的合成或10的分解。

 语言：这是10，这是9,9和几合起来是10？

8和几？2。一直可以做到5和5。

分解的话，就是拿走一个，还剩下几？9。

记得，一定要有一个数是基准。如也可以是9，长棒任取一根，不一定是最长

纸张练习：十的合成也可以做串珠涂色的工作，打印出三角新，或打乱顺序，让他涂色。

设计纸张等工作的时候，要考虑：有没有兴趣点？能不能拉长工作周期？

另一个是工厂造的，蒙奶奶没见过，更有趣味性，下面的1-9数板是用来订正错误的

小数数棒 ，用红蓝数棒来做加法，再准备一个作业纸，4+2=？ 用数棒相加，再纸上写答案，还可以做连加，做20以内的加减法

小金色串珠组

步骤：

1我的托盘里有很多小珠子，这是几个?一个，我们叫它 一个一

2拿起十，你看它像什么？你说像香肠/糖葫芦的这个我们叫它 一个十

3你看这个像什么？ 我们叫它 一个百

4你看这个像什么？这个像一个正方体的我们可以叫它 一个千

5名称练习：一个一，一个十，一个百，一个千

请你把...放再在...

请你睁开眼睛，我拿走了什么？

如果他回答错误，说明还不清楚，就继续认识，这是...，请你把...放在托盘里。

示范二

1复习：这是一个一，这是一个十，这是一个百，这是一个千

2你看看，这是一个一，这是一个十，看看，十里面有没有一，有，数一数，一个一，两个一，数过去，哦，十里面有十个一。

3那百里面有没有十，数一数，有多少个十？动作：

4这是一个千，有没有发现，一个千里有没有百？竖着比，十个百

5总结秘密：一个十里有十个一，一个百里有十个十，一个千里有十个百

6请你把一个千放回去，一个百放回去，一个十放回去

示范三

认识数量相对应的数字

若干天之后

1先复习，这是一个一，一个十，一个百，一个千

2 今天我还带来了一些数字卡片

3这是多少？这是1，这是多少，这是10，这是多少？100，他有可能不认识100，一百是由一个1，两个00组成，一个1 和一个0组成的我们叫他十，一个1和两个0的我们叫它一百。

4我还有一个更长的数，0多不多？它后面又几个零？它由一个1，三个零，动作：用手蒙住1 或000

5三阶段教学法练习100和1000

请你把...放在...

请你描写一下1000

6这是一个一（珠子），这是1，它们是一样的

这是一个十（串珠），这是10，它们是一样的

这是一个百，这是100，它们是一样的

这是一个千，这是1000，它们是一样的

7你想不想知道把珠串全部合在一起是多少？不知道

8现在我们变个魔术，你马上就知道！动作：数字卡片左边对齐，个位数的1在最上方，从右往左推动长的卡片，最后得出1111（第一次示范组合数时一定要给他看）

9所以把它们合在一起，就是1111颗

10 10这里，打开遮住的0给它看

金色串珠，或者9的排列

步骤：

1拿出串珠，语言：这是一个一，这是一个十，这是一个百，这是一个千

2放回去

3你看我的托盘里由很多的珠子，你跟我一起数一数，这里有多少个一？

4间隔一个手掌宽的排列，如下图：

5一个一，两个一 到九个一

6这里一共有九个一，如果我再添加一个一，是几个？

7之前我们说过，十个一是多少？一个十，因为那一个十里由多少个一？取出十的串珠

8这是一个十，两个十，三个十，到九个十排列

9如果我再添加一个十，是多少？是一个百

10这里有九个十，再添加一个十，就是一个百

11这里由一个百，两个百，三个百一直到九个百

12如果我再添加一个，就是一个千

13因为一个千里有十个百

总结：九个一，添加一个就是一个十

九个十，添加一个就是一个百，

九个百，添加一个就是一个千

理解：一个位数最大到九， 一个位数累计到十，就是下一个位数的一（不用说给孩子听）

示范二 取量

1若干天之后，请你排列好九的排列，然后来叫我

2我需要你帮我取珠子

3我想让你帮我取两个一，你取来了，我点数一下，你真的取来了，好，请你放回去

4请你帮我取：你取来了多少？老师点数

5个位练习过没问题了，就增加到十和个位，请你帮我取两个十，两个一

请你帮我取七个十，八个一

6没问题后再增加到百+十+个位

数字卡片

步骤：

1展示出数字卡片1-9，全部指认，我们在哪里见过？砂数字板，数字与筹码，纺锤棒箱，彩色串珠阶梯

2请他按顺序竖着排列好

3这些数字都是什么眼色？绿色，它们都是个位家族的

4它们都是什么家族的？复习

5这是几？这是10，我们前面在哪里见过？

610是由一个1和一个0组成

7一个1和一个0组成的，我们叫它一十

8一个2和一个0组成的，我们叫它二十

9那一个9和一个0组成的，你猜猜我们叫它什么？

10 依次介绍50，60.70

11好，请你把它们排列起来

12你看看它们都是什么颜色？蓝色

13蓝色的它们是十位家族

14这是多少，这是100，一百是由一个1和两个0组成的

15一个2和两个0组成的，我们叫它200（一边说一边拿出卡片）

16那你可不可以像它们一样，把它排列好？

17好，我们来看一下，100-900全部读一遍，这一列的数字都是什么颜色，红色，红色代表的是百位，红色是百位家族的

18这是1000，一个1000是由一个1和三个000，组成的

19一个2和三个零是? 依次到9000......

20现在老师请你把它们按照这样的顺序排列

21这是......跟我一起念

22这些都是什么颜色？绿色，跟什么的颜色一样？（各位家族）

23这是千位家族的，

24我们今天认识了这么多的数字......

这个工作当下他会清楚，但不一定单独拿出来马上就会说，所以可以单独拿出一个数位出来再练习。

示范二

1取一个托盘，请你帮我取一个7，请你帮我取一个3

2请你送回去

3个位没问题，进入到十位

4请你帮我取一个七十，一个八

5你取来了多少？

6一个70，一个8，合在一起是多少呢？

7还记不记得那个划卡？

8左边对齐，滑动后面长的卡板，三张左边对齐，从右边推向左边，数字自动出来

9请你帮我取一个700，一个50，一个8

10合在一起是多少

增加难度：组合数，请你帮我取77，请你帮我取7852，

再难一点，取位数上有0的数字，请你帮我取一个405，4005 有的孩子会读成: 四千零零五

示范三：又取珠子又取卡片

整个取珠子取卡片工作持续大约2-3个月，打牢基础，需要非常熟练，取量和取卡片，才可以进行后面的四则运算。

45的展示

1每个数位准备45的量（1+2+3+4+5+6+7+8+9=45）

2数字卡片和数量的对应，2就对应2个珠子，依次类推

3每个都是先教量，再教数名，再结合

4排列时个位一定在最右边

G. 蒙氏数学6作业纸25一28页答案

推荐你下一个手机软件就行了，能迅速找到这本书的答案，我用过的衫庆圆，只要扫一下书差肆后的条形码，叫互动，作业吧或塌

H. 蒙氏数学工作顺序

活动名称：排序

活动目标：

1．感知长短，并学会从长（短）到短（长）的顺序排列。

2．找相同图形，并从大（小）到小（大）的顺序排列。

3．培养幼儿专注的观察力。

4．培养幼儿逻辑思维能力（顺序）。活动准备：教具（长棒、数棒、图形）操作手册作业纸胶棒房子图片活动过程：1．游戏：切西瓜游戏规则：幼儿拉成圈，在留一位幼儿切西瓜，拉圈饿幼儿边说儿歌边走，切西瓜，切完之后，切成两半，让幼儿站成两排，然后问一下切西瓜的幼儿，说一说哪边的队排的长，哪边的队排的短。反复两边。2．通过游戏引出长棒：（1）集体活动：在5个物体中找出最长的，教师出示“长棒”散放，请幼儿找出最长的和最短的，教师示范比较，验证幼儿找的是否正确。

（2）请幼儿找出最长的长棒，然后在从剩下的长棒中找出最长的，依次类推，由长（短）到短（长）的顺序排队。

（3）用同样的方法找出和长棒相同的数棒，一一对应。

（4）把长棒拿走留下数棒，让幼儿数出数棒多少节，并找出相应的数字一一对应。（5）巩固复习感知长短，纸上作业P27---28页。

3．熟悉图形宝宝：

（1）教师出示“图形宝宝”，请幼儿观察，这里都有什么图形？每位幼儿从中找出自己喜欢的图形，说一说图形的名称。（2）游戏：《比比谁最快》游戏规则：教师说出图形宝宝的名字，看看哪位幼儿反应的最快，先拿出相应的图形。

（3）找朋友：教师引导幼儿把相同图形宝宝放在一起，并从大（小）到小（大）的顺序排列。看谁最好最快。

4．亲子活动：《小熊的一家》

（1）由图形宝宝引出房子：这个房子是谁的家呢？你们知道吗？（小熊）小熊一家怎么没出来呢？难道它们不在家吗？噢，原来小熊一家在家穿衣服呢。可是，衣服有大的大，小的小，怎么穿才合身呢？请幼儿和家长一起来帮帮小熊一家吧。

（2）教师引导先拿出帽子，让幼儿找一找最大的帽子，然后把最大的帽子给最大的熊宝宝戴上，小的给小熊宝宝戴上，依次类推帮它们穿好衣服出去玩啊。幼儿和家长一起完成。

I. 大班蒙氏数学课程内容

大班蒙氏数学课程内容如下：

1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之友橘间的关系。部分数的互补和互
换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为腊誉中心区别左右，会向左右转动好局团。