绿光数学如何

‘壹’ 光色的叠加有什么数学依据

我并不是非常确定，不过以前听老师提起过一点，简要回答一下。
首先，要回答你这个问题就要讲一下眼睛接受光的原理。这里不讲成像原理，也不涉及生物医学之类的神经理论，我举一个例子。

任意一束光照到眼睛里，眼睛中有分别对应三原色的感光细胞，它们能分辨出这束光中红，绿，蓝的分量。然后转换成神经信号送进大脑进行合成处理。但是要注意的是，我们的神经元并不是以频率来分辨光的，至于具体是什么生理原理我也不大清楚。

现在假设有一束用蓝加黄的光照进左眼，另有一束绿光照进右眼。那么在左眼中，蓝光刺激感受蓝的细胞，黄光刺激感受黄的细胞，然后两种信号在脑子里面合成为绿光的感觉；而在右眼中，这束绿光分别对感受黄和感受蓝的细胞都有刺激，也对两种细胞引起了相同的刺激作用，信号也传进大脑处理。于是对于我们而言，左右眼看见的都是一样的。

所以事实上不同颜色的光在没有进入我们的眼睛之前压根就没有任何相互作用，更不谈合成了。一言以蔽之，颜色合成完全是人眼以及大脑的作用，在物质空间种并不存在颜色合成这种现象。

明白这些以后下面回答你的问题：
1.可以用仪器分辨，比如可以用光谱仪，把一束单色的黄光照进光谱仪，得到一个单峰的黄光频率值；若把混合的黄光照进光谱仪，就会得到混合的各种光分别的频率值以及强度值。更简单的办法就是用三棱镜，单色黄光经过三棱镜不会被分光，而混合的黄光就会被分光。

2.由于前面说了，这种合成其实是“人”的行为，而不是一个物理现象，所以没用基于物理学的合成理论，就更没有数学计算可言了。但是尽管如此，人们对于人类自己的眼睛和大脑成像也研究了很久，我记得有个什么色度图还是什么图的东西，好像是国际照明委员会编写绘制的一个人眼对光的刺激敏感程度对照图。用那个唯象的图和经验公式也是可以算出某种光的合成方式的。

如果还有什么问题就发信给我吧~~

‘贰’ 绿光教育的特色课程

魔力朗读
课程介绍
《魔力朗读》是绿光少儿英语学科中心根据少儿英语启蒙的现状，将北美国家少儿英语启蒙的方式与朗读学习方式相结合，全力打造地适合非英语母语国家孩子学习英语的教材。
此教材灵活运用自然拼读法Phonics，让学员对70%的单词做到“看词能读，听音能写”，轻轻松松掌握单词的记忆方法！同时通过押韵词Rhyming Words、复合词Compound Words和Sight Words的运用，辅以生动的阅读，扩大学员词汇量地同时不知不觉地提高其朗读的流利性及阅读的理解能力！
课程设置
20次课*2H 15人小班制 大班级大班以上学员适读
课程特色
灵活运用phonics的自然拼读法，让学员做到“看词能读，听音能写”；通过押韵词Rhyming Words、复合词Compound Words和Sight Words的学习，让学员熟练记忆各类单词；大量生动的阅读，为学员建立良好的听觉记忆，从输入到输出的完美过程帮助学员开口流利说英文；课堂练习配套课后音频听力训练，学练紧密结合，迅速积累词汇量，让阅读成为一种乐趣。 课程优势
由绿光资深教师进行授课，自编讲义，从音到字母的对应，从音到单词的对应，从音到实物的对应，由音来连接，将英语的发音完美地融入课堂教学之中。同时辅以大量的阅读练习和课后听音训练，带孩子们走进一个魔幻的英语世界！
同步辅导
课程介绍
与上海二期课改教学大纲匹配，巩固学生在校所学知识点；结合各区域重点小学试卷以及考试类型，补充更多拓展内容，提高学生学习的自信心，激发学生的学习积极心，逐步提高在校学习成绩。同时也针对学生的学习情况制定特殊的教学计划，帮助学生树立自己的目标，为小升初做好准备。
课程特色
与上海二期课改教学大纲匹配———
巩固在校所学知识点，提高在校学习成绩；
拓展更多知识训练，提升学习能力、养成学习习惯；
针对学生的学习情况制定特殊的教学计划———
练习训练题以分层形式设计；
面对不同层次学生进行训练。
小学的试卷练习题及考试题型———
进行解析、练习，帮助学生提高应试技巧。
小学语文能力培养：
听、说、读、写并重———相辅相助、协调发展
“听说”结合：仔细听，正确表达。
“读说”结合：认真读，正确表达。
“读写”结合：认真读——理解；正确表达——倾吐。
小学数学能力培养：
观察能力：有计划、有目的地运用视觉器官去认识事物。
记忆能力：加强理解、分组归类、运用形象。
计算能力：认识数、掌握计算法则、明确运算顺序；
加强口算、重视笔算、学习估算。
思维能力：逻辑思维、形象思维。
课程拓展内容：
小学语文知识点：
字、词：句：段：篇：分 写作
小学数学知识点：
1、长方形、正方形、三角形、扇形面积计算；
2、正方体、长方体、圆柱体体积计算；
3、路程应用题计算；
4、加法、减法、乘法、除法运算规律；
5、计量单位练习；
6、百分数学习；
7、线和角的练习；
8、统计图；
幼小衔接
课程介绍
多元化智能训练课程，通过多元化的学习活动培养儿童良好的学习技能和学习习惯，让儿童真正做到快速地适应小学生活。
培养听觉：听辨能力训练、听觉理解力训练；
（正确理解老师的教学指令、小朋友的正确沟通语言）
培养视觉：观察能力训练；（正确判断，强化逻辑思维）
培养朗读、说话：朗读、口头表达训练 ； （正确理解课文语言表达，用正确、规范的语言说话）
培养思维：逻辑思维能力训练；（正确分析、解决问题）
培养作业习惯：完成作业训练；（适应学校有作业的基本情况，培养良好写字、作业习惯）
课程特色
适应——— 与幼儿园不同的学习方式；
课堂上老师角色的转变：
养成——— 良好的听、说、读、写习惯；
良好的书写习惯；良好的作业习惯；
规范——学习行为规范；学习习惯规范；学习活动规范；
提高——提高学习技能；提高学习兴趣；提高学习效率；
课程内容
朗读训练 8次2小时————16篇有趣题材
阅读训练 12次2小时———24篇童话阅读
说话训练 12次2小时————12篇趣味看图说话
思维训练 10次2小时———提升注意、记忆、观察、想象、创造能力
综合训练 6次2小时———历年幼升小真题集训练；
SEAT
课程介绍
全国中小学英语学习成绩测试上海地区测评（SEAT）系统由国家基础教育实验中心外语教育研究中心设立的上海地区测评办公室主办。该测评严格参照本市的英语学习要求，集合沪上各区域中小学的英语教学特色与差异作为参考依据，特聘请上海英语教学专家进行学术咨询。
本测评是为了检验学生是否掌握英语学科设定的应知必会的英语基础知识、基本技能和综合应用能力，同时也是为各级学校及机构提供学生英语水平的重要测评依据。
课程优势
沪上首家推出SEAT培训课程教育机构拥有沪上最多、最大测评点---徐汇、浦东、虹口学科中心资深教研团队教材研发“依纲扣本”---全面覆盖上海英语课程目标和内容标准教学内容实用性强，题型丰富多样，锻炼学员对英语的综合应用能力 课程设置
级别 Basic 基础级 全程班/冲刺班
Excellent 优秀级 全程班/冲刺班
招生对象
3-5年级在读学生
思维训练
课程介绍
儿童学习的思维知识内容，以层次联系、组块形式、形象画面、规则排列为体系，反应出事物和现象的规律性联系，对知识的学习和智力训练在同一个教育活动中完成，真正达到“学知识，练思维”的目的，更重要的是让学生学会如何思维。
课程特色
1、通过趣味化和游戏化的情景设计训练，培养孩子的思维能力、团队合作能力，为学好小学数学打下扎实的基础。
2、小班化教学让孩子在游戏、情境中练习，增强自信心；能使老师兼顾、关心到每一位孩子并且培养孩子的数学综合能力。
3、开课前对孩子做好思维的测试，并做好评估报告，为每一位孩子制定个性化的教学方案。
4、RDC少儿数学教研专家联合公办学校资深教师研讨开发教材。
5、可以参加“希望杯”、“中环杯”、“小机灵杯”比赛。
6、为孩子考入重点中学打好基础。
课程优势
每一讲通过有目标的训练，拓展孩子的思维，发挥他们的想象力、创造力，让他们变得聪明起来。思维训练教学方式从情景、图解、游戏入手，全方位贴近学生在课堂中所需要掌握的知识，并让学生融会贯通，掌握思维解题技巧。再通过详细例题讲解，落实到习题训练中，力保每一位孩子掌握重要知识点。
教材介绍
1、聘请资深专家、教研人员、数学人才、奥数教练自编“讲义”，讲义包含小学课本内容、各类数学竞赛题、奥数教程，每一年级每一章节都有不同层次的训练题。
2、以二期课改小学课程的新观念和各级数学竞赛的体系编写讲义。
阅读与写作
课程介绍
每一讲阅读分析两篇好文章，有一篇写作训练。通过阅读好文章，开阔学生视野，增长只是，培养良好的自学能力和阅读能力；通过阅读分析，拓宽孩子的知识面，扩大词汇量，掌握语法技巧，提高语言的兴趣，形成一种语感；通过阅读分析掌握各类写作技巧，运用到实际写作中去，让孩子从仿到练到写，让孩子有内容可写，有好词好句可写，培养孩子写作的兴趣，逐步摆脱厌恶写作的情绪。
课程特色
1、每一讲都让孩子掌握不同类型作文的写作要求，并有例文做参考，使孩子学会正确的写作技巧。
2、课堂教学方法以互动方式讲练结合，寓教于乐，在趣味学习中快速提高阅读能力与写作能力。
3、小班化教学让孩子在阅读情境中练习说话、增强自信心；让老师兼顾到、关心到每一位孩子，培养孩子的语文综合能力。
4、开课前对孩子做好相关的测试和评估报告，为每一位孩子制定个性化的教学方案。
5、RDC少儿语文教研专家联合公办学校资深教师研讨开发教材。
6、可以参加“现场作文比赛”、“春蕾杯比赛”。
7、为孩子考入重点中学打好基础。
课程优势
通过好的文章让学生在阅读中熟悉各种表达方式，并融会贯通，把意思表达得更完整，更生动；让学生既有内容可写，又熟悉如何表达，这样写作文的困难自然就没有了。每一讲都有连贯的阅读教材与写话练习相结合，使学生在欣赏好文章同时马上学会运用，提高学生的写作能力的同时促进语文成绩的提升。
思维游戏
课程介绍
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。幼儿思维训练是一个综合训练提升幼儿思维能力的体系，包含幼儿的语言能力训练、社交能力训练、认知能力训练、解决能力训练、数学能力训练、创造能力训练等。
课程特色
1、通过趣味化、情景化和游戏化的情景设计训练，培养孩子的思维能力、团队合作能力，为小学数学打下扎实的基础。
2、小班化教学让孩子在游戏、情境中练习，增强自信心；让老师兼顾到、关心到每一位孩子，培养孩子的数学综合能力。
3、开课前对孩子做好低龄段思维的测试，并做好评估报告，诊断孩子是否适合就学，为每一位孩子制定个性化的教学方案。
4、RDC少儿数学教研专家联合公办学校资深教师研讨开发教材。
5、可以参加“绿光教育思维创新比赛”。
6、为孩子考入重点小学打好基础。
课程优势
根据幼儿园孩子的特点，以情景教学、游戏教学为主，激发孩子学习数学的兴趣，让孩子在游戏中掌握数学思维规律。并以互动教学形式为辅，培养孩子团队合作意识。
教材介绍
聘请资深专家、教研人员自编“讲义”，结合各类趣味数学题以及最新动态编写出具有特色的学生喜欢接受的“讲义”，每一章节都有游戏情景式的训练题。
自然拼读
课程介绍
自然拼读是近几年欧美流行的英语自然拼读法，作为一套“见词能读”、“听音能写”、“快速记单词”的创新拼读方法，对母语为为英语国家的孩子的英语学习起到巨大的作用和帮助。自然拼读简便易学，直接学习26个字母在单词中的本身发音和各种组合字母的发音及规律。该教学理念比较先进，学会后能使孩子在今后的英语学习中受益无穷。
课程优势
1、发音：经过一段时间Phonics的训练，孩子朗读时能做到发音准确、拼读快读。从没见过的单词，能用拼读法顺利读出、读准确。
2、拼写：掌握好Phonics，熟知发音规律，听到单词，即便是没见过的单词，也能拼写正确。轻松解决孩子背单词的问题。
3、听力：经过Phonics的训练，明显优于未学拼读法的孩子。由于掌握发音规律，辨别不同音节的能力也会增强。
4、阅读：加入大量阅读材料，孩子能对英语语感及理解能力相应提高。有拼读法的帮助，孩子词汇量累计快，阅读英语文章及原版小说成为孩子喜爱的学习方式。
教材介绍
绿光自编自然拼读教材，由绿光资深英语语音教育专家为5岁以上孩子特别编定的特色教材，版面设计符合儿童心理特征及性格特征，帮助学生更快速的掌握英语中子母及子母组合的发音规律，从而提高学生快速记单词的能力及英语阅读能力。
拼玩识字
课程介绍
拼玩识字是由拼音+识字1+识字2组成，通过读读、写写、说说等练习，有效地帮助学龄前孩子接受语文基础教学：拼音、笔画、部首、结构；着重增强孩子口头表达能力和培养孩子学习语文的综合能力；通过儿歌、好词、好句、古诗等练习，使孩子在掌握语文基础的同时，积累好词好句，培养学龄前孩子的综合能力。
课程特色
1、小班化教学让孩子在情境中练习拼读、识字；让老师兼顾到、关心到每一位孩子，培养孩子的语文综合能力。
2、开课前对孩子做好学习习惯、词语积累的测试，并做好评估报告，为每一位孩子制定个性化的教学方案。
3、RDC少儿语文教研专家联合公办学校资深教师研讨开发教材。
4、为孩子考入重点小学打好基础。
课程优势
1、结合小学一年级上学期课本中基础知识的要点，帮助幼儿园大班的孩子顺利地跨入小学，毫不费力地接受小学语文教学。
2、如今的二期课改小学语文一年级教学对拼音教学比较淡化，而学习此课程正好弥补了这一缺陷，使孩子不怕拼音学习。
3、为学龄前孩子打下扎实的识字基础，尽快尽早、规范地认字，同时融入阅读与写话教学，为学好语文学科做好铺垫。
4、学习语文是个积累的过程，此课程正是让孩子在拼音、识字学习中进行好词好句的积累，同时锻炼孩子的口头表达能力，为小学写作打下扎实的基础。
拼音描红
课程介绍
拼音描红注重拼读的练习和描红练习，每个拼音字母都配有相应的发音口诀和形象记忆口诀，便于孩子理解和记忆；在正确的拼读后加入描红，让孩子能够更扎实地掌握所学的拼音。
看图说话
课程介绍
看图说话是低年龄孩子一项重要的语言基本功，通过趣味化、情景化、规范化的句式训练及看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力。在教学过程中，注重结合学生自身兴趣和思维的发展，充分遵循“观察+理解+表达”的教学规律，利用图画、教具及材料，循序渐进地指导孩子：1、学会用好词语说完整的话； 2、学会人物外貌、动作、表情、内心世界的简单描述； 3、学会按一定顺序独立思考，用自己的话讲述画面内外的内容。
识字课程
课程介绍
每一课由生字引出认知、积累30个词语，配有彩色故事图片，先练习看图说话，再通过读儿歌识字。孩子能快快乐乐地对儿歌进行朗诵、背诵、表演，再以儿歌中的字为切入点，认识笔画、笔顺、部首，用相关联想来理解新字意思，并能组词，这对于即将走进小学课堂的孩子有着极其重要的意义。32次课掌握26个笔画；8个笔顺规则；64个偏旁部首；64首古诗；识字、词语积累1000个左右，这也是小学一年级的教学要求。

‘叁’ 数学学不好，这能扼杀一个人的前途吗。

绝对不能、！

首先= =我数学也不好，

要乐观的面对，有人擅长有人不擅长，

我们老师说过这样的话 虽然有点雷 但是想想还是能安慰自己。

意思就是 数学在生活中的运用往往只仅限于小学的课程。也就是说在生活中我们买菜啊买东西啊。算个小账啊，最大也大不过小学。而我们现在学的数学只是在卷子上交一份多余的答卷而已。不能说数学没有用 也不能说我们卷子上的数学题很有用。自己仔细想想 我们现实生活中，能用到么？
有谁还能说 早上出门 啊 我算算我家到学校多少米换算成我的步伐是多少步，买东西的时候加入买个盘子还用个圆周率啊什么的算一算哪个大哪个合算什么的。

所以啊。别总是有这宗想法 往好的地方看。是金子总会发光。管他发的是绿光还是黄光还是红光啊。总之发光的就一定会被注意到的~

加油哈~

‘肆’ 四季和绿光数学哪里好

摘要 您好，这里是叶老师，请稍等一下，我正在整理答案，尽量在十分钟内回复您！

‘伍’ 小学六年级数学是绿光补好还是精锐好

后者比较专业，口碑也比较好，但最终还是要靠孩子自己。

‘陆’ 红光和绿光混合在一起是什么颜色

红光与绿光混合在一起，并不能产生黄光，不存在两种不同波长的光混合后变成另一种波长的光的现象。
我们看到红光与绿光混合时，觉得是黄光，那是我们眼睛的感觉，其实光还是红光与绿光，只是人的眼睛把它误认为是黄光。
这是由人眼睛检测彩色信号的原理带来的。
人眼睛里有三种检测彩色的视觉细胞，也就是有三种敏感峰值波长不同的光学传感器，第一种敏感波长峰值在红光段，第二种敏感波长峰值在绿光段，第三种敏感波长峰值在蓝光段。
敏感峰值波长在红光段的，并不意味着它只能检测到红光，只是说它对红光最敏感，到了黄光、绿光段，就不那么敏感了，波长偏离红光越远，则越不敏感，在接受到光时其输出也越弱。
我们假定红光细胞在接收到光强为1的红光时，输出为1；在接收到光强为1的黄光时，输出为0.5；在接收到光强为1的绿光信号时，输出为0。
假定绿光细胞在接收到光强为1的红光时，输出为0；在接收到光强为1的黄光时，输出为0.5；在接收到光强为1的绿光信号时，输出为1。
那么当有一束光强为1的红光照进眼睛，红光细胞输出1，绿光细胞输出0，这时我们就知道有一束光强为1的红光。
当有一束光强为1的绿光照进眼睛，红光细胞输出0，绿光细胞输出1，这时我们就知道有一束光强为1的绿光。
当有一束光强为1的黄光照进眼睛，红光细胞输出0.5，绿光细胞输出0.5，这时我们的大脑发现两种细胞都有输出，且都为0.5，于是大脑把导致这种现象的光定义为光强为1的黄光——大脑的定义：当红光细胞和绿光细胞同时输出0.5时，定义为光强为1的黄光。
当有一束光强为0.5的红光和一束光强为0.5的绿光同时照进我们的眼睛，红光细胞和绿光细胞都同时输出0.5。现在注意了：在前一段我们提到，大脑已经定义了“当红光细胞和绿光细胞同时输出0.5时，定义为光强为1的黄光”，于是我们感受到的，就是光强为1的黄光。大脑没有办法区分真正的黄光和由红光与绿光同时作用形成的假黄光，于是把它们统统算作黄光。
以上分析了红光加绿光是如何被人的视觉系统识别成黄光的。

‘柒’ 佛教中:红光、蓝光、白光、黄光、绿光,如何理解

五色之光对应五方佛教道家都一样的，东方甲乙木绿色，太上老君，东华帝君，药师佛在东方，南方丙丁火红色，西方庚辛金白色，北方壬癸水黑色蓝色，中样戊己土黄色，各有道家佛家领导坐镇一方

‘捌’ 为什么在学校学语文数学学的那么好，学奥数就那么差呢

奥数只是一种思维方法，并不要每个学生都去学的，大家进入了一个误区，大家都舍本逐末了。呵呵，我本人就是数学老师。

‘玖’ 上海绿光教育好吗比起新东方、吉的堡等如何

学员你好，新东方是规模大的综合性教育集团，同时也是教育培训集团。公司于2006年在美国纽约证券交易所上市，是中国大陆第一家在美国上市的教育机构。旗下POP少儿精品课程是由新东方资深教育专家团队，斥巨资打造的一套系统的，线上线下一体、多元的课程体系。运用首创的“模块教学法”进行教材的自主研发，对小学阶段各年级知识点进行了归类、整理和再切分，强化了同一知识点不同模块间的连续性和不同知识点的关联性，帮助孩子更科学、更系统、更轻松地学习知识。不同模块设定了明确的学习目标，针对学习目标的不同，对孩子进行有重点的思维能力训练，让孩子在收获知识的同时提升能力。

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